挑戰(zhàn)與突破：提高語(yǔ)文成績(jī)的策略與方法

挑戰(zhàn)與突破：

提高語(yǔ)文成績(jī)的策略與方法

挑戰(zhàn)與突破：第一部分：

提高語(yǔ)文成績(jī)的策略：

突破成績(jī)的關(guān)鍵—把握做題時(shí)間的科學(xué)分配第二部分：提高語(yǔ)文成績(jī)的方法與途徑：

四個(gè)考點(diǎn)都要找到突破的方法與途徑

挑戰(zhàn)與突破：第一部分：

提高語(yǔ)文成績(jī)的策略：

突破成績(jī)的關(guān)鍵—把握做題時(shí)間的科學(xué)分配第二部分：提高語(yǔ)文成績(jī)的方法與途徑：

四個(gè)考點(diǎn)都要找到突破的方法與途徑第三部分：語(yǔ)文學(xué)科三年整體規(guī)劃第四部分：關(guān)于語(yǔ)文的培優(yōu)工作

第一部分：

提高語(yǔ)文成績(jī)的策略：

提高語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵—把握做題時(shí)間的科學(xué)分配，進(jìn)而把握好閱讀時(shí)間的分配。一、了解試卷的長(zhǎng)度二、把握閱讀的速度三、科學(xué)地分配做題時(shí)間語(yǔ)文成績(jī)突破的關(guān)鍵——把握各個(gè)考點(diǎn)的時(shí)間分配一、了解試卷的長(zhǎng)度：

8627字

8816字8362字

注意事項(xiàng):

322字

144字158字

一、

現(xiàn)代文閱讀（35分）字?jǐn)?shù)：4896字

5155字5054字

（一）

現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

2415字

2631字2529字

（二）

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

2481字

2524字2525字

二、

古代詩(shī)文閱讀（35分）

1910字2009字1827字

（一）

文言文閱讀

1418字

1461字1328字

（二）古詩(shī)詞歌閱讀

344字

356字288字

（三）名篇名句默寫

148字

192字211字三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

1218字

1221字

1115字四、寫作（60分）

281字

169字208字

語(yǔ)文成績(jī)突破的關(guān)鍵——科學(xué)的把握做題時(shí)間的分配二、把握閱讀的速度

如果按50分鐘算，每分鐘閱讀172個(gè)字。語(yǔ)文成績(jī)突破的關(guān)鍵：考試時(shí)間的把握與分配提高語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵——把握試卷中各個(gè)考點(diǎn)的時(shí)間分配三、科學(xué)地分配做題時(shí)間全國(guó)高考

一一把握試卷各個(gè)考點(diǎn)的時(shí)間分配（老高考）作文（60分）大約42分鐘-18論述類文本（9分）大約12分鐘+3+1實(shí)用類文本（12分）大約15分鐘+3文學(xué)類文本（15分）大約18分鐘+3文言文（19分）大約22分鐘+5詩(shī)詞鑒賞（9分）大約15分鐘+5名句默寫（6分）大約1分鐘（開考前就要完成，1分鐘寫在試卷上）語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）大約25分鐘+5新高考

提高語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵一一科學(xué)把握做題時(shí)間分配（新高考）?作文(60分)

大約42分鐘?

現(xiàn)代文閱讀（43分鐘）：

信息類文本(17分)

大約22分鐘(17+5分鐘閱讀)

文學(xué)類文本(18分)

大約21分鐘(18+3分鐘閱讀)?

古詩(shī)文閱讀（41分鐘）：

文言文(20分)

大約25分鐘(20+5分鐘閱讀)

詩(shī)詞鑒賞(9分)

大約15分鐘(9+6分鐘閱讀)

名句默寫(6分)

大約1分鐘(開考前就要完成，1分鐘寫在試卷上)??語(yǔ)言文字運(yùn)用（24分鐘）：

I(11分)

大約13分鐘(11+2分鐘閱讀)

Il(9分)

大約11分鐘(9+2分鐘閱讀)

考試成績(jī)突破的關(guān)鍵——把握試卷的時(shí)間分配，并在二輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中強(qiáng)化時(shí)間上的訓(xùn)練。真正做到各個(gè)考點(diǎn)的時(shí)間分配具有科學(xué)性、高效性。提高10-20分，是極具可能性的。那么時(shí)間將從哪里來(lái)呢？

時(shí)間從哪來(lái)？

從快速作文中來(lái)！

從考前的狀態(tài)和考前的5分鐘閱卷中來(lái)！

把150分鐘的考試時(shí)間變?yōu)?60-170分鐘，把語(yǔ)文分?jǐn)?shù)再提高10--20分第二部分：提高語(yǔ)文成績(jī)的方法與途徑：

四個(gè)考點(diǎn)都要找到突破的方法與途徑：

現(xiàn)代文閱讀

古詩(shī)文閱讀

語(yǔ)言文字運(yùn)用

寫作

論述類文本閱讀：邏輯思維能

實(shí)用類文本閱讀：實(shí)證思維能力文學(xué)類文本閱讀：形象思維能力古詩(shī)文閱讀：傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化二、語(yǔ)言文字運(yùn)用能力三、寫作能力

一、

閱讀能力：核心素養(yǎng)：語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和提高文化的理解和傳承

突破現(xiàn)代文閱讀方法與途徑

信息類文本閱讀方法與途徑：

課內(nèi)精讀和課外泛讀相結(jié)合信息類文本課內(nèi)精讀選擇性必修中冊(cè)：學(xué)習(xí)任務(wù)群，“科學(xué)與文化論著研習(xí)”。人文主題：“理論的價(jià)值”。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“本任務(wù)群研習(xí)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)論文、著作，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和把握科學(xué)文化論著表達(dá)的特點(diǎn)，提高閱讀理解科學(xué)文化論著的能力?！北締卧x論文屬于社會(huì)科學(xué)論文，包括恩格斯、毛澤東、張岱年、盧梭等大家的經(jīng)典文章。這些選文均有一定的思想深度，內(nèi)容兼綜中外，觀點(diǎn)深邃，思辨性強(qiáng)，邏輯推理嚴(yán)謹(jǐn)，論證嚴(yán)密。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠體會(huì)理論闡述的魅力，把握理論分析的方法，培養(yǎng)理性探索的精神，也可以拓寬文化視野，開闊胸襟，信息類文本課內(nèi)精讀立論文：《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》

恩格斯

《改造我們的學(xué)習(xí)》

毛澤東

《人的正確思想是從哪里來(lái)的？》

毛澤東

《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》

《光明日?qǐng)?bào)》特約評(píng)論員

《修辭立其誠(chéng)》

張岱年

《憐憫是人的天性》

盧梭

《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》

柏拉圖

——選擇性必修中冊(cè)第一單元，結(jié)構(gòu)都比較清晰駁論文：《反對(duì)黨八股》

《拿來(lái)主義》兩篇文章都有駁論整本書閱讀：《鄉(xiāng)土中國(guó)》信息類文本課外泛讀（高考題為主）信息類文本閱讀15篇新高考現(xiàn)代文閱讀一小說(shuō)閱讀策略與方法

課內(nèi)精讀和課外泛讀相結(jié)合《林黛玉進(jìn)賈府》知識(shí)重點(diǎn)一、作者是如何描寫賈府？（敘事視角）1、文本以林黛玉的眼光來(lái)描寫賈府和賈府眾人，這種寫法有什么好處？二、作者是如何塑造人物？除了正面描寫（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)等）側(cè)面描寫（他人、環(huán)境），還有：1、點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)思考：在一片迎客聲中讓眾多人物紛紛登場(chǎng)亮相，黛玉都看了哪些人，請(qǐng)按順序?qū)懗鰜?lái)？2、細(xì)節(jié)描寫精辟形象如：當(dāng)賈母問(wèn)黛玉念何書時(shí)3、白描勾勒特點(diǎn)以看似很簡(jiǎn)單的迎、探、惜春三姐妹的描寫為例：4、先聲奪人，對(duì)比鮮明王熙鳳人未到而笑聲先到，可謂先聲奪人。5、欲揚(yáng)先抑，正側(cè)結(jié)合寶玉形象三、通過(guò)賞析林黛玉看到的賈府環(huán)境探究社會(huì)環(huán)境?！蹲８！分R(shí)重點(diǎn)小說(shuō)中的“我”是個(gè)怎樣的人？在文中起什么作用？魯四老爺、四嬸、柳媽都是小說(shuō)中的次要人物，但是都間接地與主人公有聯(lián)系，甚至左右了祥林嫂的命運(yùn)，試以“柳媽”為例，聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)人物的看法。（8分）請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)中自然景物描寫的深刻寓意，以及對(duì)表現(xiàn)人物的作用。（8分）作者運(yùn)用倒敘的手法講述了祥林嫂的故事，這樣寫的好處是什么？小說(shuō)寫的只是寫祥林嫂一個(gè)人物的命運(yùn)，卻用了“祝?！边@樣一個(gè)題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（8分）追尋祥林嫂悲劇一生的軌跡，請(qǐng)結(jié)合全文分析造成她悲劇的原因。你從這個(gè)人物的身上得到了什么啟示？（8分）《祝?！返恼Z(yǔ)言有何特色？《邊城》1、小說(shuō)節(jié)選部分中寫的次數(shù)最多的是哪一個(gè)節(jié)日？寫了幾次？每一次分別發(fā)生了什么事？(情節(jié)梳理)

2、《邊城（節(jié)選）》中的翠翠是美和愛(ài)的化身，沈從文筆下的人情美、人性美完全在翠翠身上體現(xiàn)了出來(lái)。試結(jié)合課文內(nèi)容，分析這一人物形象。3、作者為什么用大量篇幅描寫賽龍舟、捉鴨子和人們爭(zhēng)相觀看？目的何在？（感受風(fēng)俗美，了解社會(huì)背景）4.作為一篇小說(shuō)，這篇文章讀來(lái)和傳統(tǒng)小說(shuō)韻味有很大不同，造成這種不同的原因是什么？(散文化小說(shuō)/詩(shī)化小說(shuō)）5.沈從文描繪這個(gè)“已經(jīng)幾乎不存在”的“邊城”有何目的？《變形記》1、第二段中對(duì)格里高爾房間的描寫有什么作用?2、作者為何把主人公異化為如此難看的“甲蟲”？是對(duì)甲蟲情有獨(dú)鐘還是有其他含義？3、你認(rèn)為小說(shuō)中“變形”包括幾層含義？4、這篇小說(shuō)勾畫人物內(nèi)心世界,進(jìn)行心理描寫使用的手法有哪些?5、我們知道了卡夫卡通過(guò)虛構(gòu)格里高爾由人變成甲蟲的荒誕故事，深刻揭示了現(xiàn)代人的生存困境問(wèn)題，那么《變形記》用的是一種什么表現(xiàn)手法?這一表現(xiàn)手法的好處是什么?6、有人評(píng)論說(shuō)“小說(shuō)描述了一個(gè)真實(shí)而荒誕的世界”，怎樣理解“真實(shí)”與“荒誕”？7、《變形記》中作者的敘述有何獨(dú)特之處？這樣敘述有何妙處？8、《促織》和《變形記》都寫了人異化為蟲的故事，兩篇課文有什么區(qū)別？（可從情節(jié)、主旨、細(xì)節(jié)手法、結(jié)局處理等方面比較）現(xiàn)代文閱讀與鑒賞

課外泛讀《文學(xué)類文本閱讀與鑒賞（小說(shuō)）》《文學(xué)類文本閱讀與鑒賞（散文）》現(xiàn)代文閱讀與鑒賞《天囂》【賞析】

小說(shuō)

小說(shuō)緊緊圍繞試驗(yàn)隊(duì)員被困受渴、得瓜解渴這一事件，將人物置身于惡劣環(huán)境中，謳歌了人性的美好，揭示出幫助別人就是幫助自己的人生哲理。文章開頭形象地描寫了風(fēng)沙的狂暴，細(xì)致具體地表現(xiàn)了人物的直覺(jué)印象與親身感受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛。這一典型的自然環(huán)境推動(dòng)著整個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展：“試驗(yàn)隊(duì)員被困”——“被困中救助陌生人”——“陌生人反而救了試驗(yàn)隊(duì)員”，各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)?？癖┑娘L(fēng)沙“從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由遨游。它無(wú)情地和人體爭(zhēng)奪著僅有的一點(diǎn)水分”。因此作者抓住“渴”，以“渴”為中心，著力圍繞隊(duì)員受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展開故事，使情節(jié)顯得更集中更緊湊。在這個(gè)特定環(huán)境下，作者使用細(xì)節(jié)描寫，“桌子上有資料沒(méi)有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去”，塑造出一群不畏艱險(xiǎn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱心救人的科研工作者形象。小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，打破了讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象和回味的空間；特別是“送瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般地來(lái)到這里”，使小說(shuō)流露出濃厚的浪漫主義色彩?，F(xiàn)代文閱讀與鑒賞《根河之戀》【賞析】

散文

鄂溫克族原本是一個(gè)逐水草而居，以狩獵為生的民族。新中國(guó)成立后，國(guó)家資助他們走出森林建設(shè)城市新家園，過(guò)上了現(xiàn)代化的新生活。通過(guò)對(duì)根河及生活在根河的鄂溫克人的描寫，表現(xiàn)了鄂溫克民族的生命力、精神與品格。根河是鄂溫克人的母親河，其實(shí)也是鄂溫克民族的象征。根河純真清澈，擁有巨大的生命力，在一次次的新生中養(yǎng)育了兩岸的生命。這些特點(diǎn)象征了鄂溫克人淳樸的性格，純凈的文化，他們?cè)谄D難環(huán)境中迸發(fā)出了頑強(qiáng)生命力，使得一代代的鄂溫克人不斷繼承和發(fā)揚(yáng)著本民族的精神和文化。

本文在構(gòu)思上獨(dú)具匠心。通過(guò)老、中、青三代的根河之戀的不同表現(xiàn)，完整地表現(xiàn)出鄂溫克人對(duì)“根河”的依戀，對(duì)民族精神的堅(jiān)守。94歲的瑪利亞·索與馴鹿為伴，狩獵為主，堅(jiān)持最原始的生活方式，是對(duì)傳統(tǒng)的堅(jiān)守；烏熱爾圖辭官返鄉(xiāng)，創(chuàng)作大量作品，有著文化尋根之戀，擔(dān)當(dāng)起民族文化傳承的責(zé)任；走出山林的人們，勇敢接受新生活，與未來(lái)接軌，但依舊尊重自然，與自然和諧相處，保留著民族的多項(xiàng)傳統(tǒng)，是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新。不同時(shí)期的鄂溫克人都以不同方式愛(ài)著故鄉(xiāng)，描繪了這片土地的過(guò)去和未來(lái)，是一個(gè)民族發(fā)展的縮影。這三類人對(duì)故鄉(xiāng)的深沉眷戀，就是使文章散而不亂的線索。

本文散而不亂的另一個(gè)原因是，作者注重文章各部分的轉(zhuǎn)換與承接。開頭由根河談到兩岸的人民，過(guò)渡自然。中間依次談到三類人，其中第5段和第7段，都是典型的承上啟下式銜接段。文章以“我”這個(gè)外來(lái)游客的視角去觀察這一古老而神秘的民族，與“林妹妹看賈府”的手法相似，由表及里逐漸深入，更符合讀者的認(rèn)知習(xí)慣。

結(jié)尾一改開頭的含蓄，直接表達(dá)出作者對(duì)他們堅(jiān)守民族精神的尊敬與贊美，使文章更顯厚重而有情。人性的善良《天囂》（第2頁(yè)）《馬蘭花》（第4頁(yè)）《蓑衣》（第7頁(yè)）《奎爹》（第10頁(yè)）......《呼蘭河傳》（第60頁(yè)）成長(zhǎng)的陣痛《一種美味》（第65頁(yè)）《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》（第67頁(yè)）《七叉犄角的公鹿》（第70頁(yè)）《越野滑雪》（第73頁(yè)）戰(zhàn)爭(zhēng)的反思《戰(zhàn)爭(zhēng)》（第77頁(yè)《會(huì)明》（第79頁(yè)）《古渡頭》（第81頁(yè)）《醉郎花》（第84頁(yè)）.....《北平陷落》（第108頁(yè)）人性的復(fù)雜《玻璃》（第113頁(yè)）《母親》（第116頁(yè)）《塾師老汪》（第119頁(yè)）《撿爛紙的老頭》（第121頁(yè)）....愛(ài)情悲喜劇《無(wú)題》（第201頁(yè)）《鞋》（第203頁(yè)）《安娜之死》（第206頁(yè)）《數(shù)學(xué)家的愛(ài)情》（第208頁(yè)）........傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的沖突《鋤》（第217頁(yè)）《達(dá)里諾爾的車轍》（第219頁(yè)）《多余一句話》（第222頁(yè)）《書匠》（第224頁(yè)）.....

兩本校本教材沒(méi)有死記硬背的術(shù)語(yǔ)和概念，沒(méi)有無(wú)窮無(wú)盡的題海和答案，沒(méi)有居高臨下的說(shuō)教和指導(dǎo)，有的只是美不勝收的文本，犀利精準(zhǔn)的鑒賞和分析，心有靈犀的溝通和體悟，可以讓學(xué)生課外自我閱讀，大量占有文本，熟悉小說(shuō)常見(jiàn)主題，了解最基本的鑒賞方法，有效激發(fā)了學(xué)生“出海”的興趣，為之后的專題復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。群文閱讀，專題突破

依托校本教材以及一輪資料，針對(duì)小說(shuō)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，如敘事特色、語(yǔ)言特色、標(biāo)題作用、環(huán)境作用、結(jié)尾作用、“我”的作用等，教師可以精挑文本組合專題，進(jìn)行群文閱讀，有針對(duì)性地專題突破。敘事特點(diǎn)《水底的微光》（插敘、現(xiàn)實(shí)與回憶交織、時(shí)空集中、前后照應(yīng)）《呼蘭河傳》（第一人稱、孩子視角、順敘、敘事與景物描寫相結(jié)合）《古渡頭》（線索、第一人稱、對(duì)話、突轉(zhuǎn)、歌聲結(jié)尾）《路遺》（第三人稱全知視角、線索、對(duì)話、突轉(zhuǎn)）《麥穗的故事》（順敘、全知視角、蒙太奇手法）現(xiàn)代派小說(shuō)《沙之書》博爾赫斯（象征手法、荒誕手法）《流光似水》馬爾克斯（魔幻和現(xiàn)實(shí)、循環(huán)結(jié)構(gòu)）《椅桶者》卡夫卡（荒誕手法）《紅高粱》莫言（有限視角和全知視角雙重視角、時(shí)空跳躍、心理時(shí)間）《墻上的斑點(diǎn)》伍爾芙（意識(shí)流）敘事人稱《呼蘭河傳》：（第一人稱孩子視角）《玻璃》：（第一人稱“我”）《天囂》：（第三人稱有限視角）《第九車廂》：（第一和第三人稱交叉敘事）《鑰匙》：（第三人稱全知視角）小說(shuō)結(jié)尾《天囂》（留白式）《古渡頭》（歌聲結(jié)尾）《一種美味》（歐·享利）《活著》（以景結(jié)情）《到梨花屯去》（細(xì)節(jié)）《雙琴祭》（悲傷式結(jié)尾）《夢(mèng)的河岸》（夢(mèng)境結(jié)尾）特殊情節(jié)對(duì)話式：《橋邊的老人》歷史與現(xiàn)實(shí)交織：《趙一曼女士》敘事與寫景交織：《古渡頭》時(shí)空集中：《水底的微光》以小見(jiàn)大：《病人》延遲：《牲畜林》冰山理論：《越野滑雪》敘事順序《半張紙》（倒敘）《壯士》（插敘）《項(xiàng)鏈》（補(bǔ)敘）科幻主題《微紀(jì)元》（劉慈欣）《鄉(xiāng)村教師》（劉慈欣）《水滴》（劉慈欣）《乾坤和亞力》（郝景芳）思維導(dǎo)圖，天天背記。

古詩(shī)文閱讀突破的方法與途徑？

文言文

課內(nèi)+高考真題+模擬試題=80篇15篇精研課本內(nèi)容1.《勸學(xué)》

2.《屈原列傳》3.《師說(shuō)》

4.《赤壁賦》5.《項(xiàng)脊軒志》

6.《陳情表》7.《鴻門宴》

8.《過(guò)秦論》9.《論語(yǔ)十二章》

10.《種樹郭橐駝傳》11.《荊軻刺秦王》

12.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》13.《石鐘山記》

14.《五代史伶官傳序》15.《登泰山記》把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（《過(guò)秦論作業(yè)題》）1、有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。2、當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具；外連衡而斗諸侯。3、孝公既沒(méi)，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。4、秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣。5、于是從散約敗，爭(zhēng)割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬(wàn)，流血漂櫓。6、乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里。7、然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固。8、良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。9、然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。10、斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。11、試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語(yǔ)矣。12、然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣；13、一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。

20篇高考真題+23年5篇=25篇1.22年全國(guó)甲卷《戰(zhàn)國(guó)策.秦策二》（楚王、陳軫、張儀）2.22年全國(guó)乙卷《說(shuō)苑?貴德》（魏武侯、武王、景公、晉平公）3.22年新高考一卷《戰(zhàn)國(guó)策魏策三》（孟嘗君、趙王、燕王）4.21年全國(guó)甲卷《宋史紀(jì)事本末契丹盟好》（帝、寇準(zhǔn)、李興）5.21年全國(guó)乙卷《通鑒紀(jì)事本末.貞觀君臣論治》（帝、戴胄、李乾祐、魏征）6.21年新高考1卷《通鑒紀(jì)事本末貞觀君臣論治》（太宗）7.新高考2卷《通鑒紀(jì)事本末祖逖北伐》8.20年全國(guó)1卷《宋史蘇軾傳》9.20年全國(guó)2卷《宋史王安中傳》10.20年全國(guó)2卷《晉書王彪之傳》

11.20年全國(guó)1卷《明史左光斗傳》

12.20年新高考2卷《明史海瑞傳》13.19年全國(guó)1卷《史記屈原賈生列傳》

14.19年全國(guó)2卷《史記商君列傳》

15.19年全國(guó)3卷《史記孫子吳起列傳》

16.18年全國(guó)1卷《晉書魯芝傳》

17.18年全國(guó)2卷《后漢書王渙傳》

18.18年全國(guó)3卷《宋史范純禮傳》

19.23年部命試卷《論語(yǔ)先進(jìn)》

20.23年部命試卷《越絕書

越絕內(nèi)傳陳成恒》文言文閱讀與鑒賞（課外積累）《高考成語(yǔ)積累1500條》積累文言實(shí)詞———讀背成語(yǔ)突破古詩(shī)文閱讀的方法與途徑？

古詩(shī)詞

課內(nèi)詩(shī)詞精讀+課外200首詩(shī)詞泛讀山鷓鴣詞李白苦竹嶺頭秋月輝,

苦竹南枝鷓鴣飛。嫁得燕山胡雁婿,

欲銜我向雁門歸。山雞翟雉來(lái)相勸,

南禽多被北禽欺。紫塞嚴(yán)霜如劍戟,

蒼梧欲巢難背違。我今誓死不能去,

哀鳴驚叫淚沾衣?！咀髡弑尘啊俊咀⑨尅俊咀g文】【賞析】創(chuàng)作背景《山鷓鴣詞》是詩(shī)人李白的七言古詩(shī),此詩(shī)大約作于安祿山反叛之前,有人邀請(qǐng)李白入幕僚,李白去幽州以后,發(fā)現(xiàn)安祿山準(zhǔn)備謀反,毅然回歸江南。注釋苦竹嶺:在秋浦縣南二十里,今屬安徽貴池縣,有李白讀書堂遺址。鷓鴣:鳥名，形似野雞而小，南方皆有，以越地最多，故又稱越鳥?！懂愇镏尽费浴捌渲緫涯喜凰急薄?太白以之自喻。燕山:是山名,在幽州,在今河北省薊縣東南。胡雁:是指中國(guó)域外之雁?！昂痹诠艜惺侵高吔貐^(qū)漢民族以外的少數(shù)民族。胡雁婿,暗指何昌浩。雁門:也是山名,在今山西省代縣,古代傳說(shuō)雁門是雁的產(chǎn)地,又說(shuō)雁子北飛至此而止。因?yàn)槭区B兒相接,所以用“銜”字,十分恰當(dāng)。紫塞:代指北方。即雁門。秦漢筑長(zhǎng)城,因當(dāng)?shù)夭萁宰仙?又地處邊關(guān),所以叫紫塞。蒼梧:山名,即九疑山,在今湖南省藍(lán)山縣西。譯文苦竹嶺頭秋月高掛,灑滿清輝,被驚起的鷓鴣鳥在苦竹南枝上飛上飛下。我嫁給了北地的大雁,他打算銜著我歸向雁門關(guān)去。山雞和翟雉都來(lái)相勸我:千萬(wàn)別去往北地啊,南方的禽烏總是被北方的欺負(fù)。北地的嚴(yán)霜像劍戟一樣冰冷刺骨,我想在蒼梧山上安巢,而且誓死不違背此愿。胡雁一定要我去,我誓死不去的話,又該怎樣了結(jié)啊,想想不禁淚水沾衣。賞析

全詩(shī)托物言志,通過(guò)鷓鴣“其志懷南不思北”的描述,暗寓功名利祿不可取,逸樂(lè)忘憂行不得,表達(dá)出歷史盛衰、興亡無(wú)常的無(wú)奈與憂傷。

首聯(lián)描寫山鷓鴣的生活環(huán)境和不安的情狀。“秋月輝”點(diǎn)明這是秋月高掛的夜晚;“鷓鴣飛”寫鷓鴣在月的輝照之下驚飛;“南枝”點(diǎn)明驚飛的范圍。

第二聯(lián)寫鷓鴣的夜不安眠,驚飛不定的原因,除了因?yàn)榍镌赂哒罩?還因?yàn)樗磳⒔?jīng)歷一場(chǎng)生活的變遷。

第三聯(lián)寫眾鳥前來(lái)相勸、挽留。

最后四句寫鷓鴣的決心和悲哀處境。先是婉轉(zhuǎn),歸怨于雁門的嚴(yán)霜如戟;次是堅(jiān)定,誓死不違背巢居蒼梧的心愿;后是悲哀,可以想到胡雁是不會(huì)善罷甘休的,而自己的處境能否安然無(wú)恙,實(shí)在擔(dān)心,所以不免哀鳴落淚。這樣寫，曲折深入，會(huì)情合理。如何突破語(yǔ)言文字運(yùn)用？11個(gè)考點(diǎn)1.仿寫（修辭式仿寫與邏輯式仿寫）2.變換句式（常式句與變式句，長(zhǎng)短句，整散句，口語(yǔ)與書面語(yǔ)，重組句子，新題型——分析句式效果）3.修辭分析題4.句子連貫5.詞語(yǔ)（近義詞、近義成語(yǔ)辨析，填寫合適的成語(yǔ)）6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（抓?？嫉臉?biāo)點(diǎn)——破折號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、括號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)）7.常見(jiàn)應(yīng)用文格式8.圖文轉(zhuǎn)換（流程圖、方位圖、表格、曲線圖、餅狀圖、柱狀圖、徽標(biāo)、漫畫、攝影、云詞圖）9.語(yǔ)病10.句子壓縮（記敘、說(shuō)明、議論、描述語(yǔ)段壓縮，一句話新聞，擬寫標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、新聞點(diǎn)評(píng)，下定義，關(guān)鍵詞壓縮，寓意總結(jié)類，選用句式壓縮）11.得體

如何快速作文？議論文的寫作框架考場(chǎng)作文永恒的主題如何擬寫作文題目？快速作文，贏得時(shí)間、贏得分?jǐn)?shù)卷面01高考考場(chǎng)作文永恒的主題一、高考考場(chǎng)作文永恒的主題高考考場(chǎng)作文“永恒”的主題：

就是實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值、人生理想和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。以及在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、人生理想和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的過(guò)程中所具備的優(yōu)秀品質(zhì)。一、高考考場(chǎng)作文永恒的主題高考考場(chǎng)作文“永恒”的主題：

就是實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值、人生理想和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。結(jié)果以及在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、人生理想和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的過(guò)程中所具備的優(yōu)秀品質(zhì)。過(guò)程一、考場(chǎng)作文永恒的主題諸如要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)夯實(shí)基礎(chǔ)做本手，學(xué)會(huì)移用、化用、獨(dú)創(chuàng)、學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)執(zhí)著，學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)謙虛，學(xué)會(huì)拼搏，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)向別人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)誠(chéng)信，學(xué)會(huì)變通，學(xué)會(huì)逐夢(mèng)，學(xué)會(huì)愛(ài)國(guó)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)實(shí)干，學(xué)會(huì)放下包袱，學(xué)會(huì)積蓄實(shí)力，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)淡泊名利，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，學(xué)會(huì)超越自我、學(xué)會(huì)胸懷天下,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)世界，，學(xué)會(huì)緊跟時(shí)代的脈搏等等。22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2022新高考一卷）“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。

以上兩則材料出自習(xí)近平總書記的講話，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（2023新課標(biāo)I卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（江西、新疆）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）報(bào)考大學(xué)時(shí)選專業(yè)是關(guān)系到個(gè)人發(fā)展的決策。你想選擇哪個(gè)專業(yè)？為什么這個(gè)專業(yè)對(duì)你重要？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。九省聯(lián)考（廣西、吉林）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）親人、朋友之間互贈(zèng)禮物是人際交往中常見(jiàn)的現(xiàn)象。一些人認(rèn)為接受禮物的一方可能并不需要這個(gè)禮物，與其精挑細(xì)選不如直接把買禮物的錢送出去，這樣對(duì)方就可以去買自己喜歡的東西。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)明確立場(chǎng)和觀點(diǎn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。九省聯(lián)考（河南、黑龍江、甘肅）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

本試卷現(xiàn)代文閱讀材料Ⅰ提到自然帶邊緣交錯(cuò)地帶較為敏感，當(dāng)環(huán)境出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，它們會(huì)最先發(fā)生改變，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生變化，其實(shí)，歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問(wèn)題解決，都有類似的“交錯(cuò)帶”。請(qǐng)以“交錯(cuò)帶”為話題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。如何擬寫作文題目？作文題目也包含著過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系

過(guò)程是什么？

結(jié)果是什么？作文題目包含著過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系：

所謂過(guò)程就是我們實(shí)現(xiàn)結(jié)果所需要的條件，也即我們實(shí)現(xiàn)理想、實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值、實(shí)現(xiàn)中華民族地偉大復(fù)興應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。

所謂結(jié)果就是我們實(shí)現(xiàn)理想、實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。根據(jù)這個(gè)原理可以把擬寫題目概括為三種方法：1、題目只寫過(guò)程，不寫結(jié)果，但結(jié)果是以潛臺(tái)詞的形式出現(xiàn)，同樣包含著過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系。如作文主題是“感恩”，那么題目就可以寫成“學(xué)會(huì)感恩”又如“學(xué)會(huì)善良”、“堅(jiān)守自我”、“直面挫折”。又如“論創(chuàng)新”、“談合作”、“芻議傳統(tǒng)文化”、“說(shuō)謙虛”根據(jù)這個(gè)原理可以把擬寫題目概括為三種方法：2、題目包含著過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系：如“學(xué)會(huì)感恩

成就人生”、“學(xué)會(huì)善良

成就夢(mèng)想”、“堅(jiān)守自我

精彩人生”、“直面挫折

成就未來(lái)”。根據(jù)這個(gè)原理可以把擬寫題目概括為三種方法：3、有韻味有蘊(yùn)味的題目，這種題目也完全包含了過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系，更具內(nèi)涵和文學(xué)性。采用對(duì)聯(lián)的形式是效果最好的。如“萬(wàn)能式”題目：“讓結(jié)果之花在過(guò)程中綻放”、“最是×××的美”、“讓勞動(dòng)之光照亮你我”。又如比喻式：“創(chuàng)新是打開成功之門的一把金鑰匙”22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2022新高考一卷）“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2022新高考一卷）“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。夯實(shí)“本手”地基，筑牢“妙手”大廈重本手以夯基礎(chǔ)，抓妙手以創(chuàng)新篇且將“三手”許人生，冀以丹心續(xù)征程守正夯實(shí)人生之基，創(chuàng)新煥發(fā)未來(lái)之彩且以本手試天下，妙手破局譜華章沉潛自我守本手，激蕩人生求妙手以本手之厚積，成妙手之薄發(fā)譜一曲本手不輟，踏一路妙手芬芳夯實(shí)基礎(chǔ)做本手，勇于開拓成妙手于本手中沉潛，于妙手中盛開本手游刃處，妙手自秀出夯本手之基，筑妙手之廈練就“本手”，成就“妙手”植“本手”之根，生“妙手”之花穩(wěn)走本手路，勇抵妙手岸存妙手于心，奉本手而行基于本手之土，綻放妙手之花反復(fù)練本手，創(chuàng)新求妙手本手奠基礎(chǔ)，妙手自然成以本手為基，筑妙手人生（江西、新疆）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）報(bào)考大學(xué)時(shí)選專業(yè)是關(guān)系到個(gè)人發(fā)展的決策。你想選擇哪個(gè)專業(yè)？為什么這個(gè)專業(yè)對(duì)你重要？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

擇中文觀妍媸冷暖，品書簡(jiǎn)曉人世風(fēng)華

執(zhí)外交之筆，向山海未來(lái)

傾一生為國(guó)鑄盾護(hù)中華山河無(wú)恙

醫(yī)者仁心，心向往之

擇數(shù)學(xué)與其齊頭并進(jìn)

愛(ài)數(shù)學(xué)和其相伴一生

清華智班幾許事，少年不改琉璃心選擇環(huán)境科學(xué)，與自然美好相擁九省聯(lián)考（廣西、吉林）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）親人、朋友之間互贈(zèng)禮物是人際交往中常見(jiàn)的現(xiàn)象。一些人認(rèn)為接受禮物的一方可能并不需要這個(gè)禮物，與其精挑細(xì)選不如直接把買禮物的錢送出去，這樣對(duì)方就可以去買自己喜歡的東西。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)明確立場(chǎng)和觀點(diǎn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

蕪雜世間珍情誼，禮物合宜慰人心

禮物之燈燃永夜，華夏風(fēng)采存我心禮物傳心意

莫被金錢污揚(yáng)帆文學(xué)之海，助力文化之盛擇農(nóng)學(xué)之業(yè)建美麗鄉(xiāng)村九省聯(lián)考（河南、黑龍江、甘肅）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

本試卷現(xiàn)代文閱讀材料Ⅰ提到自然帶邊緣交錯(cuò)地帶較為敏感，當(dāng)環(huán)境出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，它們會(huì)最先發(fā)生改變，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生變化，其實(shí)，歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問(wèn)題解決，都有類似的“交錯(cuò)帶”。請(qǐng)以“交錯(cuò)帶”為話題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

感知“交錯(cuò)帶”，趨向盛世華章

把準(zhǔn)時(shí)代交錯(cuò)帶，開創(chuàng)盛世新篇章

立足“交錯(cuò)帶”開創(chuàng)新局面揚(yáng)交錯(cuò)帶之光輝，耀新時(shí)代之明珠感知把握“交錯(cuò)帶”，守吾家國(guó)共余年

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。

以上兩則材料出自習(xí)近平總書記的講話，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。團(tuán)結(jié)協(xié)作求合作共贏，開放包容享春色滿園譜一曲攜手共進(jìn)，踏一路百花齊放以善待他人之水，沃合作共贏之花成就他人共同進(jìn)步

和而不同共譜華章凝聚共贏合力

團(tuán)結(jié)綻放繁榮點(diǎn)和合明燈一盞，照共贏前路迢迢合作互敬，攜手共贏美人之美，美美與共攜手同行，合作共贏攜手同行，成就燦爛人生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共筑未來(lái)譜一曲團(tuán)結(jié)之歌，踏一路燦爛芬芳玉汝于成，合作共贏千帆競(jìng)發(fā)，攜手共贏千帆競(jìng)發(fā)，共赴未來(lái)各美其美，美美與共美人其美

美美與共和而不同，攜手并進(jìn)合作助人生行穩(wěn)致遠(yuǎn)

共贏促國(guó)家美美與共和合之氣利萬(wàn)物

合作共贏向未來(lái)?xiàng)壛愫退季S

秉共和美美

點(diǎn)燃萬(wàn)家燈火，照亮未來(lái)前程撐同心之傘

享共贏之夢(mèng)團(tuán)結(jié)諧作

行穩(wěn)致遠(yuǎn)一枝獨(dú)秀非春色

合作共贏春滿園照亮他人，共行致遠(yuǎn)美美與共瓊田滟

合作共贏綻芳華獨(dú)放只悅己，齊放耀四方攜手共行謀發(fā)展

美美與共耀日月山川依倚

美美與共把握?qǐng)F(tuán)結(jié)脈搏

奏響時(shí)代強(qiáng)音互補(bǔ)互鑒

合作共贏百花齊放春滿園，千帆競(jìng)發(fā)共成長(zhǎng)百花齊放見(jiàn)春色

合作共贏向未來(lái)心懷包容春滿園

合作共贏開新篇以各美其美

成美美與共踽踽獨(dú)行非良道

共生互促開新局懷海納百川之仁心，成共贏共享之佳事頌一曲合作渺渺

踏一路共贏芬芳攜手同行赴光明，合作共贏春滿園百花齊放成春色，萬(wàn)聲齊諳歌華章欣賞包容舒畫卷

百花齊放向翠峰春色昭昭白百花，道阻且長(zhǎng)需共行譜“和合之歌”一曲

渡“共贏”玉鑒瓊田且將包容許人生

冀以共享沃中華攜手共進(jìn)，百花齊放繪大同畫卷

奏和美樂(lè)音秉承寬廣胸襟

協(xié)奏青春強(qiáng)音攜手共進(jìn)逐理想，美美與共天下同各美其美促發(fā)展，美美與共求大同眾人拾柴火焰高

百花齊放異彩綻攜手共贏新時(shí)代，百花齊放筑大同萬(wàn)燈齊舉夜如晝，路途光明耀萬(wàn)花百花齊放春來(lái)笑，人生千里共同途共亮明燈萬(wàn)盞，齊照共贏前路譜一曲合作共贏，踏一路燦爛芬芳點(diǎn)亮合作明燈，奔赴復(fù)興道路舉一杯合作之酒，邀一輪共贏之月美人之美聚合力，美美與共開新篇百花齊放展春色，合作共贏促發(fā)展以團(tuán)結(jié)合作之水，澆共享共贏之花聚團(tuán)結(jié)星火，照復(fù)興征途團(tuán)結(jié)之風(fēng)長(zhǎng)歌未央，共贏之花灼灼綻放合作弦歌不輟，共贏征程待灼巧借合作東風(fēng)力，擘畫復(fù)興新篇章合作共贏開新局，攜手共進(jìn)創(chuàng)新篇以合作之強(qiáng)音，奏復(fù)興之天籟百花齊放春滿園，合作共贏耀四方踽踽獨(dú)行非良道，海納百川謀共贏執(zhí)合作共贏之筆，譜美美與共之章各美其美顯芳華本色，美美與共成春色滿園賞和合之美，成天下大同捧團(tuán)結(jié)合作之土，沃時(shí)代共贏之花孤芳只得自賞，百芳照耀春光一燈獨(dú)燃終覺(jué)微，萬(wàn)眾執(zhí)燈方致遠(yuǎn)以合作共贏之燈，照華夏山河萬(wàn)朵一盞孤明盡落寞，萬(wàn)家燈火齊夢(mèng)圓美美與共展宏圖，攜手同行向未來(lái)頌一曲團(tuán)結(jié)樂(lè)章，享一路合作芬芳點(diǎn)萬(wàn)家燈火聚星海，匯時(shí)代偉力向共贏以團(tuán)結(jié)合作之甘霖，沃共贏共享之繁花乘共贏之長(zhǎng)風(fēng)，破時(shí)代之巨浪冀以燈火照萬(wàn)家，開遍華夏滿地花借合作之東風(fēng)，成復(fù)興之輝煌氤氳合作芬芳，共筑時(shí)代華章乘合作扁舟一葉，渡共贏玉璽瓊田集合作共贏之花，增美美與共之輝共贏哪得清如許，唯有合作活水來(lái)以合作為筆墨，勾勒時(shí)代新篇破自狹自隘之局，成美人其美之勢(shì)合作共贏共赴人生路，美美與共繪新時(shí)代團(tuán)結(jié)合作筑橋梁，開放包容達(dá)八方攜手共進(jìn)贏盛世，合作共贏奔光明掬合作共贏之甘水，嗅美美與共之花香執(zhí)合作共贏之燭火，照美美與共之前路獨(dú)行在前非好春，攜手共進(jìn)綻芳華踽踽獨(dú)行非良道，合作共贏綻芳華一枝獨(dú)秀不為美，百花齊放耀九州借合作之東風(fēng)，揚(yáng)共贏之風(fēng)帆和合之氣利萬(wàn)物，美美與共赴未來(lái)且將和合付青春，冀以共贏路迢迢點(diǎn)燃合作篝火，開啟雙贏之路合作之火永相傳，共贏步履不停歇厚合作之土，綻共贏之花乘合作之風(fēng)，踏共贏之浪促共生共榮之發(fā)展，筑百花齊放之家園團(tuán)結(jié)共生求發(fā)展，共贏芬芳溢滿園

以共生團(tuán)結(jié)為筆，繪時(shí)代共贏篇章同舟共濟(jì)共前行，美美與共繪新篇揚(yáng)合作羽翼，抵共贏彼岸合作為翼乘青云，共贏成花滿芬芳賡續(xù)合作精神，賦能燦爛前程合作共贏匯偉力，美美與共寫芳華（2023新課標(biāo)I卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。聽(tīng)故事砥礪前行，續(xù)故事繼往開來(lái)故事之光破長(zhǎng)夜，闊步昭途長(zhǎng)精神揮故事椽筆，書時(shí)代篇章故事如明珠，照亮遠(yuǎn)行路故事沁潤(rùn)心靈，澎湃復(fù)興偉力以故事之甘泉，沃名族之繁花以故事為音符，譜復(fù)興之天籟品故事之芬芳，續(xù)復(fù)興之征程講中國(guó)故事，凝復(fù)興偉力于故事中沉潛，在青春里盛開故事弦歌不輟，芳華征程待灼于故事中沉潛，在復(fù)興中起航汲故事之甘霖，成理想之玉樹掘引故事之泉，滋潤(rùn)復(fù)興之壤巧借故事東風(fēng)力，擘畫復(fù)興新篇章好故事深入人心，成功花肆意綻放深耕故事田畝，修剪生命花枝以故事之微光，照今世之征程汲故事沃土，成芝蘭玉樹尋故事妙理，彰君子大道譜一曲精彩故事，踏一路人生芬芳觸摸故事真諦，譜寫時(shí)代輝煌以故事之光，領(lǐng)光輝前程寄一箋故事墨香，奏一曲復(fù)興長(zhǎng)歌顯故事力量，揚(yáng)華夏風(fēng)姿品醇香四溢故事，成行穩(wěn)有力人生執(zhí)優(yōu)秀故事之筆，書精彩人生華章秉故事力量，踏一路芬芳，品一篇故事芬芳，染一抹青春本色汲取故事力量，揚(yáng)帆夢(mèng)想彼岸故事為帆助遠(yuǎn)行，逐夢(mèng)不息濟(jì)滄海講盡故事人間情，寫就昭昭華夏魂夯故事根基，建民族大廈礪優(yōu)秀故事之刃，得瑩瑩美玉之成學(xué)故事以智已心，傳故事以鑄民魂志氣飛揚(yáng)講中國(guó)故事，激揚(yáng)青春筑時(shí)代華章踔厲奮發(fā)講中國(guó)故事，美麗青春成中國(guó)夢(mèng)想譜一曲故事長(zhǎng)歌，踏一路成功芳華品時(shí)韻故事，行迢迢人生揚(yáng)故事之帆，踏時(shí)代之浪述故事篇章，展中華宏圖鑒故事之理，通復(fù)興之路好故事弦歌不輟，譜一曲盛世華章賡續(xù)中國(guó)好故事，煥發(fā)強(qiáng)國(guó)新活力汲故事之力量，煥青春之張揚(yáng)以故事之甘霖，沃人生之芳華乘好故事之長(zhǎng)風(fēng)，筑時(shí)代復(fù)興之前程賡續(xù)好故事之力量，砥礪新時(shí)代之征程譜故事之華章，響中國(guó)之強(qiáng)音凝故事之偉力，匯時(shí)代之華章02議論文的兩個(gè)寫作框架任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文之議論文考察的要點(diǎn)

（要求觀點(diǎn)表達(dá)和說(shuō)明要鮮明、清楚；立論和說(shuō)理要有邏輯性、透徹性、深刻性和思辨性。）（要求能從事件的各方面進(jìn)行文章的論述，挖掘自己的看待某一事件或現(xiàn)象的觀點(diǎn)、原因、理由。）（對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)資訊的了解，才能有更好的、恰當(dāng)?shù)乃夭膩?lái)佐證）（什么時(shí)候文章的結(jié)構(gòu)都是最重要的，結(jié)構(gòu)分明才能更好地闡釋清楚自己的論點(diǎn)）1、邏輯思維能力4、對(duì)文章結(jié)構(gòu)的整體把控3、時(shí)事熱點(diǎn)資訊的掌握2、多角度看問(wèn)題的思維議論文的整體結(jié)構(gòu)引論本論結(jié)論引出中心論點(diǎn)（開頭部分）分析論證（主體部分）總結(jié)得出結(jié)論（結(jié)尾部分）議論文的兩個(gè)寫作框架四、議論文的并列結(jié)構(gòu)的框架兩種文章的框架模式1、本論部分三個(gè)小分論點(diǎn)的并列模式2、本論部分兩個(gè)小分論點(diǎn)的并列與陳述總結(jié)的議論段相結(jié)合四、議論文之并列結(jié)構(gòu)的第一個(gè)寫作框架小分論點(diǎn)1具體論述小分論點(diǎn)2具體論述結(jié)尾總結(jié)提材料，鏈接主題表態(tài)度，提出論點(diǎn)文章標(biāo)題引論：100-150字本論：600—660字結(jié)論：100-150字小分論點(diǎn)3具體論述提材料，鏈接主題表態(tài)度，提出論點(diǎn)明確、清楚地闡釋出文章的中心論點(diǎn)。簡(jiǎn)述、概括、總結(jié)材料：由材料鏈接到文章主題，承上啟下。引論部分寫作指導(dǎo)小分論點(diǎn)1具體論述（200字）小分論點(diǎn)2具體論述（200字）小分論點(diǎn)3具體論述（200字）(1)小分論點(diǎn)契合文章主旨，簡(jiǎn)練明確，點(diǎn)題放在段首，獨(dú)立成段(2)素材主題句轉(zhuǎn)折過(guò)渡，連接作文主旨/主題(3)素材分述切題——轉(zhuǎn)折過(guò)渡，使素材與作文主題有聯(lián)系素材事例的具體表現(xiàn)/做法/結(jié)果三個(gè)以上素材進(jìn)行每個(gè)素材一句話的陳述論證(4)回扣主題論點(diǎn)總結(jié)性的結(jié)論陳述，鏗鏘有力回扣主題論點(diǎn)(5)回應(yīng)任務(wù)根據(jù)作文任務(wù)要求進(jìn)行回應(yīng)本論部分寫作指導(dǎo)——本論寫作五步法結(jié)：就是陳述性總結(jié)本論部分的三個(gè)小分論點(diǎn)論：就是議論，也即下結(jié)論，所下的結(jié)論要和引論部分的中心論點(diǎn)形成尾首呼應(yīng)。議論時(shí)觀點(diǎn)要進(jìn)行升華，可以站在一定的高度表達(dá)一種呼吁或是希望?？梢詮膫€(gè)人人生發(fā)展、社會(huì)、國(guó)家等層面進(jìn)行升華。結(jié)論部分寫作指導(dǎo)（2023新課標(biāo)I卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。品味光輝故事，譜寫時(shí)代華章

品味教育故事，奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)中國(guó)。（小分論點(diǎn)1）

品味文化故事，工匠的精神薪火相傳。（小分論點(diǎn)2）品味英雄故事，愛(ài)國(guó)的精神永垂不朽。（小分論點(diǎn)3）品味光輝故事，譜寫時(shí)代華章

中華文化五千年悠久歷史，自盤古開天辟地到如今進(jìn)軍現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，這里面承載了無(wú)數(shù)閃耀光輝的故事。這些光輝故事陪伴我們成長(zhǎng)，而故事背后的哲思與智慧在我們心中扎根，光輝故事所凝結(jié)的精神啟迪我們的心靈，在我們腦海中留下的印跡。（提材料，鏈接主題）

作為新時(shí)代的新青年，我們更應(yīng)該不負(fù)囑托，在光輝故事中收獲力量，從而書寫新時(shí)代的中國(guó)故事，譜寫時(shí)代華章。（表態(tài)度，提出中心論點(diǎn)）（159字）

品味教育故事，奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)中國(guó)。（小分論點(diǎn)1）

從城市走入山村，他們用奉獻(xiàn)大愛(ài)詮釋教育的真諦，書寫感動(dòng)中國(guó)的教育故事。（素材主題句）

張桂梅校長(zhǎng)行善助學(xué)，為教育走家尋訪，獨(dú)自撐起華坪女高，給山中的女孩們帶來(lái)了光明未來(lái)；鄧小嵐是持守而美麗的音樂(lè)教育家，為馬蘭村的孩子們打開音樂(lè)的世界，為他們的童年渲染音樂(lè)色彩。（素材分述）

這是熠熠生輝的教育故事，也是閃爍人性光芒的故事，感動(dòng)中國(guó)。（回扣論點(diǎn)）

吾輩青年也應(yīng)當(dāng)秉持這種奉獻(xiàn)精神，以無(wú)私大愛(ài)照亮社會(huì)，照亮?xí)r代，照亮世界。（5.回應(yīng)任務(wù)——聯(lián)想與思考）

品味文化故事，工匠的精神薪火相傳。（小分論點(diǎn)2）

當(dāng)文化自信開始覺(jué)醒，一個(gè)個(gè)堅(jiān)守傳統(tǒng)文化的故事出現(xiàn)在人們視野。（素材主題句）

樊錦詩(shī)對(duì)敦煌文化的矢志不渝，葉嘉瑩對(duì)詩(shī)歌古漢語(yǔ)讀法的傳承，李子柒對(duì)田園牧歌文化的發(fā)揚(yáng)……他們都是中國(guó)傳統(tǒng)文化的守護(hù)者，也是賡續(xù)中國(guó)文化的傳承者。（素材分述）

這樣的文化故事背后更彰顯了精益求精的工匠精神，傳承的薪火光照未來(lái)。（回扣論點(diǎn)）

作為新時(shí)代青年，我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這種文化傳承的工匠精神，嚴(yán)格要求自己，對(duì)自己精益求精，講好屬于我們的故事，講好我們的時(shí)代故事。（5.回應(yīng)任務(wù)——聯(lián)想與思考）

品味英雄故事，愛(ài)國(guó)的精神永垂不朽。（小分論點(diǎn)3）

英雄的民族從來(lái)不缺英雄的故事。（2.素材主題句）

追溯歷史，岳飛精忠報(bào)國(guó)，于謙以身守國(guó)，李大釗高舉社會(huì)主義旗幟，魯迅以筆為劍，發(fā)出聲聲吶喊，立足今朝，黃文秀青春許國(guó)，鐘南山大醫(yī)蒼生，袁隆平一生逐夢(mèng)。（3.素材分述）

他們每一個(gè)人都詮釋了一個(gè)偉大的英

雄故事，展現(xiàn)了一生許國(guó)的堅(jiān)毅與熱忱。（4.回扣論點(diǎn)）

我們是新時(shí)代的青年，更應(yīng)該在他們的故事中汲取愛(ài)國(guó)力量，延續(xù)英雄的精神，為國(guó)家富強(qiáng)而不懈奮斗，讓愛(ài)國(guó)的光輝永遠(yuǎn)閃耀。（5.回應(yīng)任務(wù)——聯(lián)想與思考）

品味一個(gè)又一個(gè)光輝的故事，我們讀懂的是對(duì)教育的奉獻(xiàn)與無(wú)私，對(duì)文化的堅(jiān)守與傳承，對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)與擔(dān)當(dāng)。（總結(jié)本論）

正是因?yàn)橛辛诉@些光輝的故事不斷綿延與賡續(xù)，才有了今天國(guó)家的發(fā)展與繁盛。愿你我能將這光輝的故事續(xù)寫，譜寫新時(shí)代的華章。（議論）（2023新課標(biāo)I卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

品中國(guó)故事，助民族復(fù)興

分論點(diǎn)1、

酌古以博學(xué)，蘊(yùn)藏在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的中國(guó)故事，以其厚重的底蘊(yùn)奠定民族基因。

分論點(diǎn)2、斟今以慎思，體現(xiàn)在時(shí)代飛速發(fā)展中的中國(guó)故事，以其磅

礴的偉力構(gòu)筑中國(guó)力量。分論點(diǎn)3、

思來(lái)以篤行，匯聚在有為青年你我中的中國(guó)故事，以其細(xì)流的同向匯聚中國(guó)汪洋。

品中國(guó)故事，助民族復(fù)興

泱泱華夏，文脈千古，含英咀華，汲取力量。每個(gè)人的成長(zhǎng)都與故事相關(guān)，在故事里浸潤(rùn)真善美，在故事里思考假惡丑。故事，既是一門觸動(dòng)心靈、啟迪智慧的藝術(shù)；又是一種催人奮進(jìn)、百折不饒的力量。日月相逐去，轉(zhuǎn)瞬已千年。

立于時(shí)代之交的中國(guó)青年，當(dāng)認(rèn)真品讀中國(guó)故事，從中汲取智慧和力量，助力民族復(fù)興?。?41字）

酌古以博學(xué)，蘊(yùn)藏在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的中國(guó)故事，以其厚重的底蘊(yùn)奠定民族基因。

五千年巍巍中華，流傳著數(shù)不盡的中國(guó)好故事。

從女媧補(bǔ)天的自我犧牲到后羿射日的戰(zhàn)天斗地，是先輩為人類之開創(chuàng)做出的無(wú)畏選擇；從神農(nóng)氏勇嘗百草到大禹治水的三過(guò)家門而不入，是先輩為百姓之安穩(wěn)做出的大我選擇；從歷次民族大融合到如今的大一統(tǒng)，是先輩為民族之發(fā)展做出的積極探索……

每一個(gè)中國(guó)故事，都傳遞著中華民族生生不息的內(nèi)在能量。

吾輩青年當(dāng)繼承優(yōu)秀民族基因，不斷汲取奮進(jìn)的能量。（216字）

斟今以慎思，體現(xiàn)在時(shí)代飛速發(fā)展中的中國(guó)故事，以其磅礴的偉力構(gòu)筑中國(guó)力量。

玉壺光轉(zhuǎn)，時(shí)代展新顏，新的中國(guó)故事以昂揚(yáng)的姿態(tài)講述中國(guó)力量。

從鄉(xiāng)村振興的綠水青山里，我們看到了生態(tài)文明的和諧發(fā)展；從逐夢(mèng)太空的浩瀚星空里，我們看到了國(guó)防科技的突飛猛進(jìn)；從大國(guó)重器的高精尖技術(shù)里，我們看到了大國(guó)崛起的風(fēng)帆高揚(yáng)……

每一個(gè)新的中國(guó)故事里，都體現(xiàn)著時(shí)代強(qiáng)勁的脈搏。

我輩青年當(dāng)與時(shí)代同頻共振，積極領(lǐng)悟新中國(guó)故事的偉大精神內(nèi)涵，砥礪自我不斷進(jìn)取。（211字）

思來(lái)以篤行，匯聚在有為青年你我中的中國(guó)故事，以其細(xì)流的同向匯聚中國(guó)汪洋。

功成必定有我，奔向未來(lái)的時(shí)代青年，當(dāng)勇傳書寫中國(guó)故事的接力棒。

民族復(fù)興的“天問(wèn)”等偉業(yè)中，處處有青年科技人才的銳意創(chuàng)新；鄉(xiāng)村振興的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，數(shù)百萬(wàn)青年學(xué)生貢獻(xiàn)青春力量；中國(guó)國(guó)土的邊防線上，吶喊著“00后”“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”的最強(qiáng)音……

每一個(gè)用青春和熱血寫就的中國(guó)故事，都給我們震撼。

我輩當(dāng)將個(gè)人之夢(mèng)想鐫刻在中國(guó)夢(mèng)坐標(biāo)之上，勠力同心，共續(xù)中國(guó)故事篇章。（216字）

歲月無(wú)聲，緩慢流淌。我們?cè)诠适吕锔惺?，也在故事里成長(zhǎng)，我們既是故事的聆聽(tīng)者，也要故事的宣講者和踐行者。

前路，先輩已經(jīng)鋪就，來(lái)路，我輩奮楫爭(zhēng)先！品中國(guó)故事，熟知來(lái)路；講中國(guó)故事，闊步征途；助民族復(fù)興，未來(lái)，我來(lái)?。?05字）23年高考作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。

以上兩則材料出自習(xí)近平總書記的講話，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023年的全國(guó)乙卷作文著眼于考察學(xué)生的能力。既體現(xiàn)作文的思辨性，也體現(xiàn)了作文的批判性，凸顯了語(yǔ)文學(xué)科“思維發(fā)展與提升”這一核心素養(yǎng)，旨在增強(qiáng)學(xué)生思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性；從內(nèi)容上而言，引用習(xí)主席的兩段話，緊承時(shí)代步伐。學(xué)生既可大而言之，同時(shí)也可以生發(fā)自己的聯(lián)想、思考和啟迪：談成長(zhǎng)、談人生、談價(jià)值、談理想；從形式上講，逐漸淡出了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的范疇，更注重考察的是思辨性、批判性思維，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)成為了重點(diǎn)；站在學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，無(wú)論是審題立意，還是行文寫作內(nèi)容，難易程度都還是適中的；站在語(yǔ)文老師的角度來(lái)說(shuō)，我們必須在“三新”的背景下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極教研，提升自己的水平與能力。

第一則材料從否定方面談，包含著兩個(gè)對(duì)立的對(duì)象——?jiǎng)e人和自己；第二則材料從肯定方面談，也包含著兩個(gè)對(duì)立統(tǒng)一的對(duì)象——“一花”與“百花”。兩則材料既有思辨性，也有批判性，充滿了時(shí)代色彩，既可大寫，也可小寫。

林州一中陳廣林

2023年6月9日

向光行大道，美美共盛放

分論點(diǎn)1、

行光明坦途，迎百花齊放，青年你我當(dāng)有納百川之胸懷。

分論點(diǎn)2、

向光行大道，美美共盛放，青年你我當(dāng)勇?lián)覈?guó)之使命。

分論點(diǎn)3、

逐遠(yuǎn)行征程，促同氣連枝，青年你我當(dāng)合作共贏創(chuàng)機(jī)遇。

向光行大道，美美共盛放

林州一中陳廣林

心中有光，方可行大道，各美其美百花綻，美美與共滿園春。習(xí)總書記用燈與路，一花與百花揭示出如何走光明征途，享美美與共的哲思與智慧。

我想新時(shí)代青年應(yīng)該從中悟到：未來(lái)的征途需要我們?nèi)グ仙?，去開拓，我們要有坦蕩的胸懷，開放包容，合作共贏，以心中的光點(diǎn)亮無(wú)數(shù)盞燈，照亮遠(yuǎn)行的大道坦途，攜手共行，共筑世界美麗大花園，共促百花繁盛的共美春光。

行光明坦途，迎百花齊放，青年你我當(dāng)有納百川之胸懷。

包容與和諧是百花盛放的沃土，可以激發(fā)無(wú)限的能量。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴積淀了厚重的中國(guó)傳統(tǒng)文化；五十六個(gè)民族是一家凝聚成了緊密團(tuán)結(jié)的中國(guó)力量；構(gòu)筑人類命運(yùn)共同體是中國(guó)攜手同一個(gè)世界的追求。

這都體現(xiàn)了中國(guó)博大的胸懷和包容。

所以，心中若有光明坦途，必是以一腔熱忱祛除偏見(jiàn)和狹隘，以坦蕩胸懷盛大愛(ài)，這樣我們才能走出一條更光明坦蕩的前行之路。

逐遠(yuǎn)行征程，促同氣連枝，青年你我當(dāng)合作共贏創(chuàng)機(jī)遇。

攜手同行，以合作求共贏，同氣連枝促發(fā)展。

在不斷探索的征途中，我們積極建設(shè)“海南自貿(mào)港”，實(shí)現(xiàn)多邊共贏；延續(xù)“絲綢之路”的互通互聯(lián)，我們以新時(shí)代的“一帶一路”開創(chuàng)合作共贏新機(jī)遇，拓展開放合作新路徑；共同合作“領(lǐng)航員國(guó)際空間站計(jì)劃”共赴星辰大海之約。

這都啟示著我們合作才能共贏，攜手才能并進(jìn)。

新時(shí)代的春天已經(jīng)來(lái)到，我們要以相互交流合作的姿態(tài)繼往開來(lái)，攜手前行，百花齊放，迎接這世界花園里的滿園春色。

向光行大道，美美共盛放，青年你我當(dāng)勇?lián)覈?guó)之使命。

立足百年之未有之大變局的時(shí)代，中國(guó)夢(mèng)承載了更遼闊的世界夢(mèng)想和擔(dān)當(dāng)。

綠色發(fā)展，我們有保護(hù)文明的長(zhǎng)遠(yuǎn)抉擇；減貧事業(yè)，我們有立己達(dá)人的世界情懷；和平發(fā)展，我們有命運(yùn)與共的矢志追求。

我們的國(guó)家從來(lái)都在求共美，促共美。

大道不孤，家國(guó)擔(dān)當(dāng)和追求就是你我的使命，我們一定要打開格局，不懼挑戰(zhàn)，接續(xù)力量，在接下來(lái)的發(fā)展中注入我們中國(guó)青年的青春活力，以青春使命沁潤(rùn)百花盛開。

燭照光明，向光而行，各美其美，百花繁盛。點(diǎn)亮無(wú)數(shù)燈，才會(huì)更加光明，拓寬行走的路，才會(huì)走得更加廣闊。我們已然踏上了未來(lái)的征途，愿你我都深思燈與路的啟示，謹(jǐn)記美美與共的智慧，向光而行，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，美美與共，芬芳盛放。

以共生團(tuán)結(jié)之水澆命運(yùn)共同之花

分論點(diǎn)1、人與人共生，是謂心懷善意之水。護(hù)康衢煙月，不染風(fēng)塵。

分論點(diǎn)2、

國(guó)與國(guó)共生，是謂筑牢團(tuán)結(jié)之基。得民胞物與，協(xié)和萬(wàn)邦。

紛綸點(diǎn)3、

文明與文明共生是謂濯多元之泉，賞各美其美，美美與共。

以共生團(tuán)結(jié)之水澆命運(yùn)共同之花

河南文科狀元

鄭媛元

長(zhǎng)河霜冷，時(shí)空闃(qu)寂。歷史的澤畔總行吟著兩種身影：或單槍匹馬，損人利己，終唇亡齒寒，難致彼方；或攜手同行，團(tuán)結(jié)共生，終得命運(yùn)共同之花，灼灼盛放。

習(xí)總書記之語(yǔ)道破了共生團(tuán)結(jié)的真諦。掩卷覃qin思，恍悟得：唯有團(tuán)結(jié)與共生，方可構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，走向“美美與共”的大同世界!

人與人共生，是謂心懷善意之