一年級語文部編版教案3 一個接一個( 精讀課文)

小學一年級語文教案系列教材小學一年級語文教案系列教材部編版3 一個接一個教學目標認識“接、再”等12個生字和單耳旁1個偏旁，讀準多音字“覺”；會寫“過、各”等7個字和橫折折撇1教學目標正確、流利地朗讀課文。感受“我”的快樂，愿意和同學分享自己的經(jīng)歷。教學重點教學重點識字、寫字，有感情地朗讀課文。教學難點教學課時2教學難點教學課時課時目標課時目標認識“接、再”等12個生字和單耳旁1個偏旁，讀準多音字“覺”；會寫“過、各”等7個字和橫折折撇1教具準備榮德基小學課件資源教具準備教學過程教學過程一導入新課一教師口述：同學們，你們的童年生活是什么樣子的呢？讓我們一起走進課文，看看作者的童年生活。二介紹作者二金子美鈴（1903—1930），活躍于20世紀20年代的日本童謠詩人，她在詩中用兒童最自然的狀態(tài)來體驗、感受這個世界。三初讀課文三聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。檢查初讀情況。（1）會讀生字，辨別多音字。練接（jiē）覺（jiào）再（zài） 做（zuò）各（gè）種（zhǒng）樣（yàng）伙（huǒ）伴（bàn）卻（què）也（yě） 趣（qù）這（zhè）練）覺覺得）

倒退）倒倒下）（2）會寫生字，并組詞。練過（過程）各（各自）種（種類）樣（樣子）伙（小伙）伴（陪伴）這（這里）練書寫指導：過的部首“辶”第二筆是橫折折撇，寫的時候要注意。識字方法：①形聲字識字：種、樣、伙、伴（3）認識偏旁。如叩、印、卻。（4）理解詞語。練伙伴：指共同參加某種組織或從事某種活動的人。練操場：供體育鍛煉或軍事操練用的場地。四細讀課文四我“一個接一個”都做了什么？預設：玩踩影子、做夢、玩跳房子。預設：不開心——開心?！拔摇睋Q了角度思考，被打攪后還有其他的好處。讀了這首小詩，你懂得了什么？預設：我懂得了遇事要學會換個角度思考，要像詩中的“我”那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。五課后作業(yè)五完成本課《課后讀寫卡》的練習。完成課后第2題。課時目標課時目標教具準備榮德基小學課件資源教具準備教學過程教學過程一課前導入一教師口述：上節(jié)課我們大致了解了《一個接一個》這篇課文的內(nèi)容，積累了生字生詞，這節(jié)課我們進一步學習課文內(nèi)容，體會“我”的快樂。二朗讀指導二讀好長句子。詩中個別句子較長，教師范讀，借助停頓符號的出示，幫助學生把握停頓，把長句子讀通順。如：“不過，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢呢！”“正和小伙伴們/讀好大人的話。大人的話在詩中出現(xiàn)了兩次。朗讀時，可聯(lián)系生活，引導學生回憶爸爸媽媽催促自己時的模樣，然后模仿著讀一讀句子。第123由“開心”變成“沮喪”又轉向“開心”。三品讀釋疑三（一）1預設：“我”的心情很沮喪?！鞍Α睂懗隽恕拔摇庇螒虮淮驍嗪蟮臒o奈；“好想”寫出了朗讀指導：“唉，我好想再多玩一會兒啊?！币x出“我”不能繼續(xù)游戲的無奈；“不過”后面的內(nèi)容要讀出“我”的無限遐想。2.“各種各樣的夢”說明夢有很多種，“我”會做哪些有趣的夢呢？示例：夢到上火星探險，夢到自己做了大富豪……（二）品讀第2節(jié)“正做著好夢”的“我”聽見大人喊“我”起床的時候，“我”是怎樣想的？用橫線畫出來。預設：唉，要是不上學就好了。不過，去了學校，就能見到小伙伴，多么開心哪！“唉，要是不上學就好了?！睂懗隽恕拔摇北怀承押蟮臒o奈；“不過”后面的內(nèi)容寫出了“我”對快樂的學校生活的向往。朗讀指導：“唉，要是不上學就好了?！币x出“我”被吵醒后的無奈；“不過”后面的內(nèi)容要讀出“我”對學校生活的無限向往。（三）3節(jié)正在“玩著跳房子”的“我”聽到了上課鈴聲，“我”的心情又有什么變化？預設：“唉，要是沒有上課鈴就好了。不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！”“唉”寫出了“我”被打斷后的無奈；“不過”后面的內(nèi)容寫出了“我”對課堂的向往。朗讀指導：“唉，要是沒有上課鈴就好了?！币x出“我”聽到上課鈴響后不能繼續(xù)游戲的無奈；“不過”后面的內(nèi)容要讀出“我”對課堂的向往。遇到不開心的事，“我”為什么總是能讓自己開心起來？預設：因為“我”積極樂觀，想到生活中的事情豐富多彩，各有各的樂趣和好處，終止一件事，還能在下一件事中獲得快樂。（四）4節(jié)“這樣”指的是哪樣？“這么想”指的是怎么想？預設：“這樣”指的是也能“一個接一個”，不能做一件事的時候能想到下一件事的美好?！斑@么想”指的是能有一個積極樂觀的心態(tài)，能憧憬美好的生活。小結：“別的孩子也是這樣嗎？也像我一樣，這么想嗎？”運用疑問句，表達了“我”對其他小朋友遇到不如意的事情時也能轉變心態(tài)的期盼。四寫法探究四等。如，漓江的水真清??！五詩歌主旨五來快樂，表現(xiàn)了少年兒童對美好生活的憧憬，以及積極樂觀的心態(tài)。六課堂小結六做的事，以及他的心里想法的變化。讓我們感受到了少年兒童樂觀、向上的生活態(tài)度。七課后作業(yè)七小朋友，你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷，按課文的句式說一說。課后反思課后反思孩子們學起來特別感興趣。在本次教學實踐中，我根據(jù)低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀課文上。另外，通過多種方法指導朗讀，以讀促講，讓學生在讀中感知，在讀中領悟，感受到一件事從不同的角度去思考，就會得到不同的結果。不足之處：識字時可以引導學生自主認字，讓學生自己