習(xí)作教學(xué)設(shè)計

三年級下冊語文園地三習(xí)作規(guī)定：在進(jìn)行口語交際的時候，同窗們都作了自我介紹。這次習(xí)作，根據(jù)自己說的和同窗的評價，寫一寫自己，向別人展示一種真實的你。寫完之后再加上個題目，如《我給自己畫張相》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還能夠把習(xí)作讀給理解你的人，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。三年級下冊習(xí)作介紹自己，是一篇寫人的習(xí)作。在三年級上冊第二單元就有類似習(xí)作寫熟悉的人的一件事，但是那篇習(xí)作是以熟悉的人為主，抓住一件事情寫來，其實還是重要是寫事。四年級下冊和五年級下冊分別有習(xí)作《我敬仰的一種人》和寫一種特點鮮明的人。本單元本次習(xí)作和口語交際的訓(xùn)練能夠緊密結(jié)合。在口語交際課學(xué)生聽、說、評的一系列活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的一兩篇寫自己的佳作，從讀中學(xué)寫。然后選擇最能反映自己特點的某首先，將它們寫下來。教材里列舉的三方面的內(nèi)容，提示了習(xí)作的不同角度，教師可指導(dǎo)學(xué)生注意選用適宜的角度來體現(xiàn)自己。能夠是突出個人的某首先特點，如愛笑，愛哭等。本單元有四篇課文分別是《寓言兩則》、《驚弓之鳥》《畫楊桃》《想別人沒想到的》。一談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好(一)1,老師先自我介紹，讓學(xué)生說說老師都介紹了哪些方面（年紀(jì)，性格，愛好。。。）2,學(xué)生自我介紹，說說自己的年紀(jì)，性格。。。。(二)說說如何理解自己1，通過照鏡子來理解自己的長相2，通過別人來理解二，怎么樣寫（一）題目1，能夠根據(jù)自己的性格，愛好，優(yōu)缺點擬定題目(二）開頭1，能夠概括寫自己的住址，年級，班級，年紀(jì)等2，能夠?qū)懽约旱耐饷?能夠設(shè)立懸念（三）中間部分通過一兩件具體的事來寫人的突出特點每一種人都有自己獨一無二的特點，抓住自己獨特的特點，通過一兩件事來寫。（四）結(jié)尾（簡潔明了）三，怎么樣寫好？外貌抓特點1，出示：這個人不高也不矮，不胖也不瘦，不白也不黑，你猜猜他是誰？（能夠是諸多人）2，以班級一名同窗為例：這個人高高的個子，說他是個男同窗吧，他背面扎著一種小辮，說他是個女同窗吧，他的惡作劇功力可不是女孩子能做到的，連老師都拿他沒方法，他平時喜歡戴個小紅帽，一笑起來露著兩顆白白的大牙。問：為什么第一種同窗們都猜不出，而第二個同窗們一下就說出來了呢？答：由于外貌抓住了特點3，讓同窗們以班級里任何一種同窗為例，說說他的外貌，讓同窗們猜猜是誰？事例寫具體事例寫具體能夠運用到動作，語言，神態(tài)描寫。出示一段文字讓學(xué)生說說運用到哪些辦法。在家里，這個女孩子鬼點子還蠻多呢。（總起）有一次她到鄉(xiāng)下外婆家里去做客。那期間，她常和表哥到河邊去撈魚蝦。即使她明知自己打水仗不是表哥的對手，卻偏偏愛“引火燒身”，直到弄得渾身上下濕淋淋的才罷休，回家后，媽媽看到她那副狼狽相就氣不打一處來，一把逮住她，正要動手打她的時候，她卻搶先將手往媽媽的胳肢窩里一陣“搗鼓”，等媽媽手一縮，她就腳踩西瓜皮──溜之大吉了，當(dāng)她換好衣服再次見到母親時，她像什么事也沒發(fā)生過同樣，學(xué)著電視中古人的樣子走到母親跟前，跪下一只腳低著頭說：“拜見母親大人，女兒請罪?！蹦歉被纳駪B(tài)，把火氣未消的母親弄得啼笑皆非，只得嘆回氣：“唉，真是豆腐掉迸灰里面──吹也不是，打也不是！”（事例）四，總結(jié)其實寫作文并不難，寫出好的作文也不是大家想象中的那樣遙不可及。只要你們平時認(rèn)真觀察，注意積累，然后在學(xué)習(xí)中不停修改、推敲，你的作文就會大有長進(jìn)。第二學(xué)時一，光榮榜選出優(yōu)秀作品進(jìn)入光榮榜進(jìn)行表彰二，如何評改作文？（一）評改規(guī)定1，書寫要工整2，標(biāo)點會運用3，語句與否通順，有條理4，內(nèi)容與否和題目相符，與否具體（二）修改辦法看：習(xí)作格式，標(biāo)點書寫對的讀：語句讀出來別扭，不通順，那就一定有毛病。刪：重復(fù)煩瑣的句字刪去三，佳作觀賞出示優(yōu)秀作品中好的段落讓學(xué)生評評好在哪里？與否抓住的特點？1，曬曬好題目2，秀秀好開頭3，說說好結(jié)尾4，品品好段落四，老師點評出示學(xué)生的典型問題習(xí)作，老師點評五，同窗互評出示問題學(xué)生的習(xí)作，同窗之間互相出主意，修改作文六、多元評價，認(rèn)真修改1、自己讀一讀，改一改。2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適宜修改。3、在班級交流，師生評議與否寫出了自己的特點，語言與否通順4、交換修改，（