體育游戲在體育教學(xué)中運(yùn)用論文

淺談體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用游戲早在人類社會早期就作為教育和體育的手段，人們借助游戲?qū)笠徇M(jìn)行教育，傳授多個社會活動的經(jīng)驗(yàn)。游戲在一定程度上反映了人類社會的生活方式，如原始社會末期的鄂溫克小朋友經(jīng)常進(jìn)行的“打熊游戲”等，正是鄂溫克人游獵生活的反映。當(dāng)代小朋友照樣進(jìn)行的多個各樣的游戲，如“老鷹抓小雞”、“丟手絹”等，已是小朋友愉快成長的一部分。游戲是一種普遍現(xiàn)象，孩子們在自然玩耍中，隨心所欲，超越了歷史及風(fēng)土規(guī)矩，因此游戲含有“玩?！薄跋病焙汀皧蕵贰钡囊馑?。它體現(xiàn)了游戲的一種方面，同時也表明體育本身就是一種游戲。

一、體育游戲在體育課中的特點(diǎn)、類別、創(chuàng)編和選擇體育游戲遵照的原則

1.體育游戲的特點(diǎn)

（1）體育游戲是一種有目的故意識的活動。任何一種體育游戲總是含有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體鍛煉和身心娛樂。由于體育游戲是人類故意識的活動，因而在游戲活動過程中，人們能夠發(fā)明性發(fā)展游戲的內(nèi)容，制訂游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不停地發(fā)明出新的游戲。

（2）第二信號系統(tǒng)在這個過程中起著重要作用。從這個意義上來講，只有人類才有游戲，動物雖也有某些類似游戲的嬉戲，但是只是無意識的本能活動，與人的游戲是有本質(zhì)的區(qū)別的。

2.體育游戲的分類

綜觀我國紛繁眾多的體育游戲，能夠分為5類，其具體分類情以下：

（1）按組織形式能夠分為不分隊(duì)游戲和分隊(duì)游戲。不分隊(duì)游戲規(guī)則比較簡樸，集體行動的成分和比賽因素不大。分隊(duì)游戲規(guī)定每隊(duì)人數(shù)，實(shí)力上大致相稱，并在同等條件下進(jìn)行，各隊(duì)都有共同的目的，規(guī)定參加者協(xié)同一致完畢任務(wù)，競賽的因素亦較強(qiáng)，游戲的勝負(fù)在很大程度上取決于集體的協(xié)調(diào)行動。

（2）按人體活動基本能力可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。

（3）按發(fā)展身體素質(zhì)可分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、敏捷游戲。

（4）按運(yùn)動負(fù)荷可分為大運(yùn)動負(fù)荷游戲、中運(yùn)動負(fù)荷游戲、小運(yùn)動負(fù)荷游戲。

3.創(chuàng)編和選擇體育游戲遵照的原則

即使體育游戲的形式多樣，但并不是任何游戲都適合體育教學(xué)活動，為了便于教學(xué)和獲得教學(xué)的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時必須遵照下列原則。

（1）游戲的內(nèi)容和形式必須健康。含有教育意義的游戲有助于教學(xué)任務(wù)的完畢，有助于培養(yǎng)學(xué)生身體的對的姿勢，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。要嚴(yán)格嚴(yán)禁那些無意義的，帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學(xué)生身心健康的游戲。另外，那些動作過于復(fù)雜而又違反衛(wèi)生原則的游戲也要避免。

（2）創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性。創(chuàng)編和選擇的游戲要符合學(xué)生的年紀(jì)，游戲的動作，情節(jié)，規(guī)則和組織辦法都要與學(xué)生的身體條件，認(rèn)識能力和心理態(tài)度相適應(yīng)。如果是太簡樸的游戲，高年級學(xué)生就沒有愛好；太難的游戲，低年級學(xué)生不易理解或者完畢，他們同樣也沒有愛好。只有學(xué)生感到有愛好的游戲，才有可能達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果。

（3）創(chuàng)編和選擇的游戲，內(nèi)容要反映時代的特點(diǎn)和新的科學(xué)成就。通過游戲不僅使學(xué)生達(dá)成鍛煉身體的目的，并且要讓學(xué)生學(xué)到的知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。要反對那種牽強(qiáng)附會、生搬硬套，把學(xué)生的游戲變成知識教育課，但也不能把那些已通過時了的，陳腐的東西再教給學(xué)生。

（4）創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué)、簡樸易行。有許多好的游戲無論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織辦法較復(fù)雜或者需要較大的場地和器材，不能方便教學(xué)，這樣的游戲最佳不要選用。

二、運(yùn)用體育游戲時應(yīng)注意的幾點(diǎn)

1.解說游戲內(nèi)容與活動次序。首先應(yīng)注意教師與游戲者站立的位置，教師應(yīng)站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，解說要簡要扼要。在解說游戲內(nèi)容時，還要對游戲者進(jìn)行安全教育及其游戲所包含知識的教育。

2.做好游戲的組織工作。教師對游戲活動中出現(xiàn)的問題要加以引導(dǎo)，對違反規(guī)則和不恪守紀(jì)律的行為要及時制止，予以教育。教師要全方面觀察整個游戲的過程，確保游戲的順利進(jìn)行。

3.做好裁判工作。裁判員要嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、精確。確保游戲活動始終能在公正、精確、有序的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行。

三、體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

1.體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用。普通準(zhǔn)備活動中總是慢跑、行進(jìn)操、定位操，重復(fù)使用會使學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氛圍呆板沉悶。能夠采用某些奔跑類的游戲。如：“同舟共濟(jì)”、“兩人三足”、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)打魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋等辦法，這些活動同樣也能獲得熱身的效果。

2.體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用在體育技術(shù)技能教學(xué)中，對的運(yùn)用游戲法，能夠變化單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在變化的狀況下強(qiáng)化動作技能，增進(jìn)動力定型的形成。

3.體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用。身體素質(zhì)練習(xí)，普通動作難度小、負(fù)荷小、比較單調(diào)。采用游戲法練習(xí)，能夠增加趣味性，調(diào)動學(xué)生的主動性。

四、結(jié)束語

當(dāng)代的體育教學(xué)都強(qiáng)調(diào)：以人為本，健康第一。愉快體育的教育思想已經(jīng)在全國各地的大中小學(xué)的教學(xué)中進(jìn)一步人心。而體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中有著不可替代的健身作用。教學(xué)實(shí)踐證明：精心創(chuàng)編和合理運(yùn)用體育游戲，能夠豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺性和主動性，從而為不停增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，純熟掌握基本技術(shù)，提高訓(xùn)練水平，這