幼苗長大了教學(xué)設(shè)計

幼苗長大了教學(xué)設(shè)計【教材分析】本節(jié)課重點是組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察西紅柿或黃瓜幼苗的特性，探究植物根和莖的作用，理解葉的構(gòu)造和作用。教科書首先安排了交流活動。一是交流觀察、統(tǒng)計到的西紅柿或黃瓜幼苗的生長形態(tài)的變化，二是交流西紅柿或黃瓜幼苗生長高度上數(shù)據(jù)的變化。進行本節(jié)課教學(xué)時，學(xué)生通過幾周的觀察已經(jīng)注意到植物在長高長大，并且通過統(tǒng)計懂得植物有根、莖、葉的構(gòu)造。通過二年級第二學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)懂得植物生長所需要的水分，是植物的根從土壤中吸取來的。但它們生活所需要的“食物”是從哪里來的呢？教科書將學(xué)生的交流和觀察活動聚焦到對出土后植物莖的顏色的變化和植物葉的生長變化上，就是為了引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注并解決植物所需“食物”的問題。根吸取土壤中的水分和營養(yǎng)物質(zhì)，由莖進行運輸，同時，葉子也能為植物制造生長發(fā)育所需的養(yǎng)料。通過莖的切片實驗和資料的閱讀視聽，來理解植物不同部分的構(gòu)造及功效。為培養(yǎng)學(xué)生樂于長久觀察與繼續(xù)研究探索提供了較好的引領(lǐng)?！緦W(xué)情分析】三年級的學(xué)生有一定的動手實踐、畫圖統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析的能力，通過幾周的種植實驗，學(xué)生對植物的幼苗構(gòu)造有了初步的認識，但對于這些構(gòu)造的作用，學(xué)生比較懵懂。在課堂通過視頻學(xué)習(xí)，實驗探究，學(xué)生理清植物構(gòu)造的名稱及作用。教師在前期種植期間，能夠采用透明花盆進行種植，方便學(xué)生觀察到根的變化，同時能夠跟蹤一組的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，確保展示報告的完整性。【教學(xué)目的】科學(xué)知識：1．通過種植、觀察與統(tǒng)計認識到植物幼苗生長的過程，認識根莖葉的部位與構(gòu)造。2．懂得根有吸取、莖有運輸、葉有制作養(yǎng)分的作用?？茖W(xué)探究：通過長久觀察、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、繪圖描述等方式理解植物的幼苗形態(tài)特性。能通過回想，運用實驗探究的方式理解植物根和莖的作用。通過資料查閱、討論等方式理解葉的構(gòu)造及作用科學(xué)態(tài)度：1．能堅持進行植物觀察，樂于長久照顧植物。2．能在已有的知識上進行探究，加深對植物的理解。3．能形成小組合作的意識，養(yǎng)成數(shù)據(jù)統(tǒng)計的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：理解植物與人類生活親密有關(guān)，需要愛惜和保護植物。【教學(xué)重點】通過觀察、回想、實驗、討論理解植物根莖葉的基本構(gòu)造及作用?！窘虒W(xué)難點】理解植物葉的構(gòu)造及作用?！窘虒W(xué)時間】2學(xué)時第一學(xué)時【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件，視頻，西紅柿幼苗。學(xué)生材料：種植好的西紅柿、黃瓜幼苗，每七天繪圖冊、植物“身高”測量表。【教學(xué)過程】一、種植展1．師：前幾周我們勤快的小園丁團體，種植了西紅柿、黃瓜，每個小組精心呵護，從播種、萌芽到現(xiàn)在長成了幼苗，都離不開大家的辛勤快作與精心呵護，老師收集大家歡樂種植的照片，做成視頻，我們一起觀賞一下吧。2．學(xué)生觀賞種植視頻3．師：大家給小苗進行了特寫，也測量了“身高”，現(xiàn)在各組將你們認為最佳的“特寫”和這幾周測量的數(shù)據(jù)通過平板發(fā)送上來，我們一起交流一下吧。4．學(xué)生用平板上傳幼苗“畫像”及身高測量表。交流種植心得。5．師：從種子萌發(fā)，長出子葉，再到長出真葉，就到幼苗期，植物在很長時間都在幼苗期中渡過，這節(jié)課我們來認真觀察咱們的幼苗，探究他們各部分的構(gòu)造與作用，通過學(xué)習(xí)，讓我們獲得讓幼苗們更加好成長的辦法。（板書課題：幼苗長大了）［設(shè)計意圖：通過展示前期的種植和觀察，讓學(xué)生有成就感，想繼續(xù)探究植物生長的奧秘。］二、回想根的作用1．師：認真觀察這組圖片，說說幼苗的哪些部分發(fā)生了變化？預(yù)設(shè)生：小苗長高了，長出了不同的葉子。葉子變大了。從土里長出了莖，莖上有細小的絨毛（軟刺），長高后莖有了分岔。土壤里的根也在生長。師：觀察真細致！孩子們你們剛剛提到的根、莖、葉都是植物的營養(yǎng)器官。它們終究有什么作用？接下來我們就按照從下到上的次序來探究。出示小蔥根吸水的實驗圖，師：這是我們二年級時做的小蔥吸水的實驗，誰來簡樸描述一下這個實驗？學(xué)生根據(jù)之前的記憶描述實驗過程。師：在這個實驗中小蔥的根有什么作用？6．預(yù)設(shè)生：吸取水分。7．植物的根除了能吸取水分，尚有什么作用呢？出示多個各樣的植物的根。8．預(yù)設(shè)生：抓緊土壤（穩(wěn)固植株），吸取養(yǎng)料、貯藏養(yǎng)料和水分等作用。（相機板書）9．師：我們一起看看植物博士是怎么說的吧。［設(shè)計意圖：通過回想實驗，學(xué)生回想根吸取水分的作用，觀賞不同植物的根，感受根的不同作用。再用動畫視頻的方式加深學(xué)生對此部分知識的理解。］三、認識植物的莖1．師：根的作用還真多呀。根會協(xié)助植物牢牢地固定在了土里，同時會從土壤中吸取水分和無機鹽，吸取后的這些物質(zhì)去哪里了？2．預(yù)設(shè)生：儲存起來；通過莖輸送到植物“全身”。3．師：摸一摸我們種植的西紅柿的莖。通過平板中老師推送的課件，將植物的莖描成紅色。4．師點評學(xué)生上傳的課件，總結(jié)：連接根和葉之間的這個部分就是莖。5．師：認真觀察西紅柿的莖，說一說它是什么樣子？6．預(yù)設(shè)生：圓圓的；直直的；挺粗壯的；挺立的；上面尚有某些“小刺”。7．師：你們觀察得真認真！西紅柿的莖是直直的，是直立莖。尚有不同的形態(tài)的莖，我們一起觀賞一下吧。出示多個各樣植物的莖。8．學(xué)生觀賞不同形態(tài)的莖：直立莖、纏繞莖、攀緣莖、匍匐莖等。［設(shè)計意圖：通過觀察，學(xué)生理解哪些部分是植物的莖。展示不同形態(tài)的莖，讓學(xué)生感受植物的多樣性。］四、猜想莖的作用1．師：我們認識了這樣多形態(tài)的莖，植物的莖有什么作用呢？2．預(yù)設(shè)生：直立莖能支撐植物；莖能運輸水分和營養(yǎng)物質(zhì)。3．師：莖真的有運輸水分的作用嗎？我們能夠如何驗證？這個問題請大家好好思考，下節(jié)課我們繼續(xù)探索莖的作用。［設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方式驗證自己的猜想，為探究植物的莖的輸導(dǎo)作用做鋪墊。］第二學(xué)時【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件，視頻。學(xué)生材料：紅色墨水，一株油菜，小刀，放大鏡，鑷子，彩色筆、統(tǒng)計單、多個樹葉?！窘虒W(xué)過程】游戲：知識對對碰1．師：上節(jié)課，我們不僅認識了多個各樣的根，理解了根的作用，還認識了多個各樣的莖，現(xiàn)在先來一場植物根莖知識大PK，看看誰是根莖知識小達人。2．學(xué)生玩游戲。3．師：掌聲送給兩位勇士，尚有局限性的繼續(xù)努力！我們來看看對的答案吧。莖是把植物各部分連成一種整體的器官，樹干、樹枝、藤蔓都是莖呢，西紅柿的莖是直立莖，而牽?；ǖ那o則屬于纏繞莖，植物的根也是形態(tài)多樣，吸取水分是根的作用之一，根莖葉都是屬于植物的營養(yǎng)器官。4．出示一棵小油菜，師：這是一株油菜，你們能指出這株油菜的根莖葉在哪里嗎？5．請一位學(xué)生上臺示范指出油菜的根莖葉。二、探究莖的作用1．師：上節(jié)課，我們猜想根吸取的水分和營養(yǎng)物質(zhì)，是通過莖運輸?shù)街参锏摹叭怼?，莖真的有運輸水分的作用嗎？是莖中的哪個部位能運輸水分？我們該如何驗證呢？出示實驗器材：紅墨水、試管、油菜、放大鏡、小刀。2．學(xué)生根據(jù)實驗材料進行小組討論，交流實驗辦法。預(yù)設(shè)生：將油菜的莖浸泡在裝有紅色墨水的試管中，看看紅色墨水與否被運輸?shù)接筒说纳喜?。如果油菜的上部呈現(xiàn)紅色，就能闡明油菜的莖能吸取水分；能夠?qū)⑶o切開，用放大鏡觀察里面的構(gòu)造。3．師：實驗方案很完整，我們先來看一段微課視頻，理解實驗的環(huán)節(jié)。溫馨提示：在實驗的過程中，大家一要注意用刀的安全，二要將油菜的莖進行橫切和縱切，把切開后觀察的成果用畫圖的方式統(tǒng)計下來。4．學(xué)生分組實驗，完畢統(tǒng)計單。5．師：組長將統(tǒng)計單拍照上傳到大屏幕，我們一起交流。6．小結(jié)：我們提前一天將油菜的莖浸泡在紅色墨水中，發(fā)現(xiàn)油菜沒有浸泡在紅色墨水中的部分也變成紅色。將油菜莖橫切看到一圈整潔的紅色小點，將油菜的莖縱切，看到紅色小點成為像紅色管子同樣的一條直線。我們猜想在油菜的莖中有一種像管子同樣的部件，讓莖在根和葉之間就像一座橋梁，把從根部吸取的水分，運輸?shù)饺~子中。7．師：我們理解了莖的運輸水分的功效，莖尚有什么作用呢？我們一起看一段視頻。8．觀看微課視頻理解莖的作用。師小結(jié)：莖不僅有運輸?shù)淖饔?，尚有支撐植物的作用。［設(shè)計意圖：通過觀察，動手實驗讓學(xué)生直觀感知，莖的運輸作用。用微課解說的方式加深學(xué)生對此部分知識的理解。］觀察葉的構(gòu)造師：在莖的上面有規(guī)律得分布著葉子，（出示多個葉子的圖）植物長了諸多的葉子，這些葉子都有什么共同的構(gòu)造？請大家在小組內(nèi)一起觀察之前收集到的葉子。小組活動：學(xué)生在小組內(nèi)互相認真觀察同窗帶來的葉子，說一說這些葉子有什么共同的構(gòu)造。3．預(yù)設(shè)生：都有葉片，尚有里面像網(wǎng)狀的脈絡(luò)，尚有一根柄。4．師小結(jié)：葉是由葉柄和葉片構(gòu)成的，葉脈是葉片的一部分。［設(shè)計意圖：通過觀察，對比讓學(xué)生直觀感知，植物的葉的形態(tài)和構(gòu)造。］三、理解葉的作用1．師：我們認識了葉的構(gòu)造，植物長了這樣多葉有什么作用？2．預(yù)設(shè)生：葉能夠進行光合作用，為植物制造需要的“食物”，葉也會呼吸，蒸發(fā)水分。3．觀看微課視頻解說葉的作用。4．師小結(jié)：葉肩負著植物生長中最重要的生理功效----光合作用。為植物制造營養(yǎng)物質(zhì)。葉片也是蒸騰作用的重要器官，根系吸取的水分絕大部分以水蒸汽形式從葉面擴散到體外。5．師：植物的葉通過光合作用制造養(yǎng)料供植物生長，那么，這些養(yǎng)料又是從哪里運輸?shù)街参矬w的其它部分去的呢？6．預(yù)設(shè)生：通過莖運輸?shù)街参锏钠渌糠帧＃墼O(shè)計意圖：通過微課理解葉含有制造養(yǎng)料的功效，從而理解植物的營養(yǎng)器官是都有重大作用的。］拓展延伸師：通過視頻我們懂得葉制造的養(yǎng)料是通過莖運輸?shù)街参锏钠渌糠?，也是從運輸水分的管子里運輸養(yǎng)料嗎？2．預(yù)設(shè)生：不同；有可能同樣。3．師：能夠和小構(gòu)組員椅子試著設(shè)計一下實驗方案，或認真觀察生活找到適合解釋的例子。4．師：根、莖、葉是植物很重要的部分，如果把幼苗的葉子都摘光，小苗還能成活嗎？5．預(yù)測生：不能成活，沒有營養(yǎng)。能夠成活，有直接扦插