百分數(shù)的認識-基于標準的教學設計-副本

《百分數(shù)的認識》基于標準的教學設計教材來源：教育部審定2013義務教育教科書內(nèi)容來源：小學數(shù)學六年級上冊第三單元主題：本節(jié)課結(jié)合解決實際問題的過程，讓學生體會引入百分數(shù)的必要性和百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀法，寫法，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系課時：1課時授課對象：六年級學生設計者：目標確定的依據(jù)：課程標準相關要求借助多種形式讓學生對百分數(shù)的意義進行理解，結(jié)合實際說說一說百分數(shù)的實際意義，能正確用百分數(shù)表示生活中的問題，并且能夠正確讀寫百分數(shù)。2教材分析本節(jié)課安排了4個問題，引導學生理解百分數(shù)的意義。問題1是從罰點球體會引入百分數(shù)的必要性，問題2是認識百分數(shù)，初步體會百分數(shù)的意義。問題3是通過生活中的例子，加深對百分數(shù)意義的理解。問題4是通過舉例拓展對百分數(shù)意義的理解。3.學情分析本課學習內(nèi)容是在學生已經(jīng)較好的掌握了小數(shù)，分數(shù)的相關知識以及對于將分母不同的分數(shù)如何進行通分的基礎上學習的，在日常生活中，多少已有過接觸，所以對于百分數(shù)，學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關經(jīng)驗，適時地進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是教學的關鍵。教學目標：1結(jié)合解決實際問題的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)意義，能正確讀寫百分數(shù)。2在具體情景中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。評價任務：引入百分數(shù)的必要性，初步體會百分數(shù)的意義，加深對百分數(shù)的理解，通過舉例拓展對百分數(shù)意義的理解教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一談話感知（3分鐘）1課前收集百分數(shù)的資料,你們都在哪里找到的2我們生活中處處都有百分數(shù)，那么生活中為什么用百分數(shù)呢？百分數(shù)又表示什么含義呢？這節(jié)課我們就一同去認識百分數(shù)。在談話中初步了解對百分數(shù)的認識，激發(fā)學生的主動性環(huán)節(jié)二情境建構(gòu)，學習新知1情景構(gòu)建體驗百分數(shù)的必要性上面是猛虎隊三名隊員罰點球情況統(tǒng)計你認為該選哪名隊員？分析數(shù)據(jù)，先嘗試自己解決，然后小組內(nèi)交流一下自己的想法，最后全班集體交流。淘氣18|208|1021|2590|10080|10084|100同學們仔細看這三個分數(shù)，分母是一百的數(shù)可以寫成另一種形式-----百分數(shù)。2百分數(shù)的讀法和寫法你知道84%怎么讀嗎？先自己讀一讀然后交流自己的讀法讀百分數(shù)時，先讀百分號，在讀分子，注意分子是整數(shù)就按整數(shù)的讀法，分子是小數(shù)就按小數(shù)的讀法。3百分數(shù)的意義像84%，28%，90%，117.5%,這樣的數(shù)叫作百分數(shù)，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分數(shù)也叫百分比，百分率。4感受百分數(shù)在生活中的應用百分數(shù)和我們生活有密切的聯(lián)系，出示教材39頁信息，說一說這些百分數(shù)表示什么意思你在生活中還見過那些百分數(shù)？分別表示什么意義？5百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別百分數(shù)只能表示兩個量之間的一種倍比關系，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位。分數(shù)既可以表示倍比關系，也可以表示具體數(shù)量。讓學生獨立思考，再與同學交流，起到互補作用?；煞帜甘且话俚姆謹?shù)進行比較，點明可將分母是100的分數(shù)寫成另一種形式---百分數(shù)了解到百分數(shù)的前面可以是整數(shù)和小數(shù)，可以比100大也可以比100小環(huán)節(jié)三教師小結(jié)（2分鐘）1本節(jié)課你有哪些收獲2還有沒解決的問題嗎總結(jié)回顧本節(jié)課重點內(nèi)容教師點撥提升環(huán)節(jié)四鞏固練習，檢測所學知識(15分鐘）完成課本練一練的習題，并進行講解，講解時可以直接找學生來講解通過練習鞏固所學內(nèi)容，幫助理解和掌握，進一步理解百分數(shù)的意義板書設計：百分數(shù)的認識84/10