統(tǒng)編版二年級語文上冊21 狐假虎威 課件

統(tǒng)編版二年級語文上冊21狐假虎威課件（出示狐貍和老虎的圖片）引導學生觀察，并用自己的語言描述對這兩位動物的認識。

今天我們就要學習一篇有關狐貍和老虎的寓言故事《狐假虎威》。（板書課題）

課題中的“假”是什么意思呢？（借助、利用）

課文哪幾個自然段是講狐貍假扮成老虎的？（第1~6自然段）

思考：在這些段落中，發(fā)生了幾件事情？分別是什么？

學生交流，概括事件：老虎跟狐貍在森林里走；狐貍蒙住老虎；狐貍讓老虎看它的尾巴和腳；老虎跟著狐貍到樹林深處。

這些事情中，狐貍是怎么做的？老虎是怎么做的？你覺得這是只怎樣的狐貍？怎樣的老虎？

學生交流：這是一只狡猾的狐貍；這是一只被蒙住的老虎。

課文中哪幾個自然段寫了事情的結尾？（第7~8自然段）指名讀。讀后思考：事情的結尾是怎么樣的？老虎有沒有被嚇跑？為什么？

學生交流：老虎沒有嚇跑，因為狐貍的那番話讓老虎信以為真，認為自己真的被狐貍利用了威力。

你讀了這則寓言后有什么想法或啟發(fā)？（不能被表面現(xiàn)象所迷惑；不要輕易相信別人的話等）

再讀課文，思考：如果你是那只老虎，你會怎么做？

在我們的生活中，像狐貍這樣借助別人的力量來嚇唬人、欺騙人的事情還有很多，你能舉出一些例子嗎？（如：一些騙子利用別人的善良、信任進行詐騙；一些官員利用職權為自己謀取私利等）

你遇到過類似的事情嗎？你是怎么做的？指名說。

總結：我們要學會識別真假，不要輕易被表面現(xiàn)象所迷惑，要學會做出正確的判斷和行為。

了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化，并以此提高語言表達能力。

圍繞感興趣的話題，用幾句連貫的話或一段話把意思表達清楚。

了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化，并以此提高語言表達能力。

圍繞感興趣的話題，用幾句連貫的話或一段話把意思表達清楚。

學生：收集十二生肖的圖片、資料；帶水彩筆。

學生自由讀對子歌，要求讀通順，讀正確。畫出不認識的字。同桌互讀生字并組詞。比一比，看誰讀得準，記得牢。（自評、組評）

小組合作認讀生字并組詞。比一比哪個小組讀得準，記得牢。（教師評價）

出示帶拼音的生字卡片，指名認讀。（開火車認讀）比一比誰讀得準。（掌聲鼓勵）

男女生搶讀不帶拼音的生字卡片。比一比誰讀得準。（掌聲鼓勵）

指名讀不帶拼音的《對子歌》。師生評價。再指名讀。師生評價。（讀得流利有感情）獎勵小禮物。

小組合作背誦《對子歌》。師生評價。（背得準確、流利、有感情）獎勵小禮物。

教師總結識字方法。交流識字方法。教師評價。引導學生運用所學生字詞說話。（能正確、流利、有感情地運用這些詞語。）

學生再讀《對子歌》。（達到熟讀成誦）教師巡視指導。男女生賽讀《對子歌》。師生評價。（達到背誦）獎勵小禮物。

學生質疑。（互相解答）教師評價。

統(tǒng)編版二年級語文上冊寫話《我喜歡的玩具》課件

細致觀察玩具，能按照一定的順序，從整體到部分，從外到內，并把玩具的特點寫清楚。

寫清楚玩具的玩法，并把玩玩具時的心情表達出來。

細致觀察玩具，能按照一定的順序，從整體到部分，從外到內，并把玩具的特點寫清楚。

寫清楚玩具的玩法，并把玩玩具時的心情表達出來。

教師：教學PPT；學生：一件最喜歡的玩具。

（出示玩具）同學們，你們看，老師今天帶來了什么？你們覺得這個玩具怎么樣？你們想不想跟老師一起玩一玩？在玩之前，請大家先看清楚它的樣子，想一想它的玩法，然后告訴老師你最喜歡這個玩具的什么。

指名說一說：你最喜歡這個玩具的什么？教師相機板書：形狀、顏色、質地、圖案、玩法……

同學們真棒！你們已經把這個玩具的特點都說出來了。這節(jié)課我們就來寫一寫我們最喜歡的玩具。（板書課題：我喜歡的玩具）

同學們，你們在寫作文的時候，要按照一定的順序來寫。先說什么，再說什么，最后說什么。這樣別人讀起來才不會感到亂。現(xiàn)在，請同學們想一想，你想按照什么順序來寫這個玩具呢？學生思考后指名說一說。（板書：順序）

同學們真棒！這么快就想好了寫作順序。那好，現(xiàn)在請同學們按照這個順序開始寫作吧！在寫作之前，老師還有一個小小的建議：在寫作時，我們要把玩具的特點寫清楚。這樣別人讀了你的作文就知道這個玩具是什么樣子的了。（板書：特點）

同學們真棒！這么快就把作文寫好了?，F(xiàn)在請同學們把自己的作文拿起來讀一讀，看看有沒有不通順的地方？如果有，就請你把它改一改；如果沒有，就讀給同桌聽一聽。如果同桌有不懂的地方，請你幫他解釋一下；如果有寫得好的地方，就請你夸一夸同桌。（板書：修改）

指名讀一讀同桌修改后的作文。教師相機指導。

同學們真棒！這么快就能認真修改作文了。老師相信大家一定能寫出一篇好的作文來。（板書：認真）請大家把作文拿回家讀給家長聽一聽，讓他們評一評你的作文寫得好不好。如果不好，就再改一改；如果好，就請你再寫一篇你喜歡的玩具的作文。

本單元圍繞“自然景觀”這一主題，選編了四篇課文，分別為《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》和《繁星》。其中，《觀潮》是一篇寫景的文言文，描寫了錢塘江大潮的壯觀景象；《走月亮》是一篇充滿詩情畫意的散文，描寫了作者在云南洱?？吹降拿谰?；《現(xiàn)代詩二首》中的《秋江的晚上》和《晚風》，則分別描寫了秋江和晚風的美景。而《繁星》則是一篇短小精悍的詩歌，描述了作者在不同地方、不同時間看到的星星。

本單元的重點是讓學生通過課文的學習，了解自然景觀的特點，感受大自然的美妙與壯觀。同時，學生還需要掌握一些基本的語文知識，如文言文的閱讀、散文的欣賞、詩歌的朗誦等。而本單元的難點則是如何引導學生通過課文的語言文字，體會作者在描繪自然景觀時所表達的情感和思想。

重視朗讀和默讀。朗讀是學習語文的重要方法之一，可以培養(yǎng)學生的語感和朗讀能力。默讀則可以讓學生更好地理解課文的內容和思想。因此，教師在教學過程中應適當安排朗讀和默讀的時間，并引導學生通過朗讀和默讀來理解課文。

注重文字的理解和欣賞。本單元的課文都是優(yōu)美的文學作品，其中蘊含了很多精妙的詞語和句子。教師在教學過程中應注重引導學生理解這些詞語和句子的含義和作用，并欣賞作者在描繪自然景觀時所運用的手法和技巧。

結合生活實際進行教學。自然景觀是學生在日常生活中經?？梢钥吹降?，因此教師在教學過程中應結合生活實際進行教學，讓學生更好地理解課文的內容和思想。同時，教師還可以引導學生通過觀察自然景觀來培養(yǎng)觀察力和想象力。

注重課堂互動。課堂互動是提高教學質量的重要手段之一。教師在教學過程中應注重與學生互動交流，引導學生積極參與課堂活動，從而激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效果。

認真閱讀課文。閱讀是學習語文的重要方法之一。學生可以通過認真閱讀課文，了解自然景觀的特點和作者的寫作手法和技巧。同時，學生還可以通過閱讀來培養(yǎng)自己的語感和閱讀能力。

做好筆記和摘抄。學生在學習過程中應做好筆記和摘抄，記錄重要的詞語和句子以及自己的理解和感受。這有助于加深學生對課文的理解和記憶，同時也可以提高學生的寫作能力。

觀察自然景觀。自然景觀是學習本單元的重要素材之一。學生可以通過觀察自然景觀來培養(yǎng)觀察力和想象力，并更好地理解課文的內容和思想。同時，學生還可以通過觀察自然景觀來感受大自然的美妙與壯觀。

積極參與課堂活動。課堂活動是提高學習效果的重要手段之一。學生可以積極參與課堂活動，與老師和同學互動交流，發(fā)表自己的看法和理解，從而加深對課文的理解和記憶。

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起學習的是第九課《古詩三首》。在學習之前，讓我們先來了解一下什么是古詩。古詩是古代詩人用簡練的語言表達情感、描繪自然風光、敘述歷史事件的一種文學形式。它是我們中華民族優(yōu)秀文化遺產的重要組成部分。希望大家能夠在學習中感受古詩的魅力，傳承中華文化。

接下來，讓我們一起來欣賞這三首古詩。請同學們翻開課本，找到《暮江吟》。

《暮江吟》描繪了夕陽映照江面的美景。詩人用“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”來形容夕陽的余暉灑在江面上的情景，形象生動。接著，詩人又用“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”來描繪夜晚的美景，形象地表現(xiàn)了月牙的形狀和露珠的晶瑩剔透。

欣賞完《暮江吟》后，請同學們翻到下一頁，我們來學習《題西林壁》。這首詩是詩人蘇軾在廬山游玩時題在西林寺墻壁上的。詩中寫道：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@首詩描繪了廬山的奇峰異嶺，表現(xiàn)了詩人對自然美景的熱愛和贊嘆。同時，也告訴我們一個道理：要從不同的角度看待事物，才能更全面地了解事物。

請同學們翻到最后一頁，我們來學習《雪梅》。這首詩用簡潔的語言描繪了雪中的梅花，表現(xiàn)了梅花的堅韌和美麗。詩中寫道：“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！痹娙送ㄟ^對比梅花和雪的特點，表達了對梅花的贊美和對自然的敬畏之情。

多讀多背：反復閱讀和背誦古詩，加深對詩意的理解；

查閱資料：通過查閱字典、詞典等工具書和相關文獻資料，了解詩人的生平和寫作背景；

理解詩意：結合注釋和自己的理解，嘗試理解每句詩的含義；

體會意境：感受古詩所描繪的意境和表達的情感；

對比學習：將類似的古詩進行對比學習，加深對不同作品風格和特點的了解。

本節(jié)課我們學習了《暮江吟》、《題西林壁》和《雪梅》這三首古詩。通過欣賞和理解這些作品，我們不僅能夠了解古代詩人的寫作風格和思想感情，還能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。希望大家能夠在課后繼續(xù)學習和背誦這三首古詩，感受中華文化的魅力。

本課是北師大版小學語文四年級上冊第五單元“合作”這一主題中的一篇課文。這篇課文講的是：一個豆莢里的五粒豌豆，通過豆莢的生長和豆粒的成熟，告訴人們一個道理：每個人都有自己的價值。

《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，在教學本課中，我制定以下教學環(huán)節(jié)。

理解課文內容，了解豌豆的生活環(huán)境，體會豌豆各具特點的性格，感悟豌豆和豆莢共同生長相互依存的關系。

學習豌豆們克服困難、頑強生長的精神，啟迪學生懂得：只要充滿愛與熱情投入生活，就能創(chuàng)造美好與快樂。

正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后一個自然段。

為了突破重點，解決難點，我依據(jù)新課程標準所倡導的教學模式，結合本篇課文的實際特點，本課我采用了“自主讀書、合作學習、探究感悟”的方式方法進行教學。通過課堂上學生的合作學習，使學生更加親密的接觸課文，加深對課文的理解，并從中受到啟迪和教育。

同學們，你們見過豌豆嗎？誰能介紹一下豌豆？今天我們來學習一篇有趣的課文，（板書課題）課文的題目就是“一個豆莢里的五粒豆”。（學生齊讀課題）

請同學們打開課本第69頁，自由讀讀這篇課文吧！邊讀邊把本課的生字新詞用△圈起來。再標上小節(jié)號。把課文讀通順、流利。（學生自由讀課文）

誰來試著讀一讀？（指名學生讀）其他同學一邊聽一邊思考：這五粒豌豆之間發(fā)生了怎樣的故事？（學生回答并板書）

讓我們走進這個豆莢去看看這五粒豌豆吧！（播放課件）同學們看完了豌豆的故事，你能試著用自己的話簡單說說每粒豌豆的性格特點嗎？學生交流：（板書：豌豆性格）

讓我們再次走進這個豆莢去看看這五粒豌豆吧！這次請你一邊看一邊把你印象深的豌豆的性格特點用筆畫下來。（學生邊看邊畫）

誰來把你印象深的豌豆的性格特點給大家讀一讀？（指名學生讀）還有誰來補充一下？老師這兒有一粒豌豆也很有意思。（教師出示句子：那粒要跑到很遠很遠的地方去住的孩子，卻什么也沒有說，就離開了隊伍。）這粒豌豆有意思嗎？為什么？如果是你，你會怎么想呢？學生交流。這粒豌豆雖然落在了后面，但它會想：不管遇到什么困難我不怕。它堅強樂觀面對生活。還有誰來補充一下？這粒豌豆不僅很有意思而且很偉大。是嗎？說說你的理由吧！學生交流。這粒豌豆就像雷鋒叔叔一樣無私奉獻自己的一切。（板書：雷鋒精神）這粒豌豆就像張海迪大姐姐一樣身殘志堅。不向命運低頭。（板書：身殘志堅）這粒豌豆就像于娟姐姐一樣熱愛生命、熱愛生活。（板書：熱愛生命）這粒豌豆就像居里夫人一樣為科學事業(yè)做出巨大貢獻。（板書：科學精神）這粒豌豆就像焦裕祿一樣為人民服務。（板書：為人民服務）老師也寫了一段關于居里夫人的資料，讓我們來看看居里夫人吧?。ń處熍錁防收b居里夫人的故事）（出示居里夫人資料及圖片）現(xiàn)在你想說什么？學生自由表達。教師總結：同學們說得真好！這粒豌豆和這些偉人一樣都有自己的價值。他們雖然來自不同的地方但他們有一個共同的特點那就是都很有價值。他們不僅有價值而且他們還讓自己的價值得到了充分的體現(xiàn)。老師相信我們班的每一個同學都有自己的價值而且我們班的每一個同學都能像這些偉人一樣讓自己的價值得到充分的體現(xiàn)。你們有信心嗎？讓我們一起充滿自信的回答老師好嗎？

本單元主要圍繞著“春夏秋冬”這一主題，選取了四篇課文，包括《春天》、《夏天》、《秋天》和《冬天》。通過這些課文的學習，學生可以了解四季的特點，感受大自然的魅力，培養(yǎng)觀察和欣賞自然的能力。

字詞：本單元涉及了大量的生字和詞語，需要學生掌握基本的拼音、筆畫和詞義。

句子：學生需要理解并掌握一些基本的句子結構，如陳述句、疑問句和感嘆句。

閱讀理解：通過閱讀課文，學生需要理解文章的基本內容，體會作者的情感，并能夠提出自己的看法和問題。

寫作：學生需要學會描述季節(jié)的特點，抒發(fā)自己的感受，培養(yǎng)寫作能力。

字詞復習：本單元涉及的生字和詞語較多，學生需要重點掌握。同時，要注意區(qū)別形近字和同音字，掌握詞語的意義和用法。

閱讀復習：本單元的課文內容豐富，學生需要深入理解文章內容，體會作者的情感，并能夠提出自己的看法和問題。同時，要注意掌握閱讀技巧，如略讀、精讀和泛讀等。

寫作復習：本單元的寫作主題是“春夏秋冬”，學生需要學會描述季節(jié)的特點，抒發(fā)自己的感受。要注意掌握基本的寫作技巧，如文章結構、段落安排和語言表達等。

制定復習計劃：學生可以根據(jù)自己的學習情況，制定具體的復習計劃，合理安排時間。

分類復習：學生可以將知識點進行分類，有針對性地進行復習，提高復習效率。

練習鞏固：學生可以通過大量的練習題進行鞏固復習，加深對知識點的理解和記憶。

討論交流：學生可以組織小組討論，互相交流學習心得和經驗，取長補短。

聽寫測試：教師可以進行聽寫測試，檢查學生對本單元生字、詞語的掌握情況。

閱讀理解測試：教師可以選取一些本單元的閱讀材料，進行閱讀理解測試，檢查學生的閱讀理解能力。

寫作測試：教師可以布置一些與本單元主題相關的寫作題目，進行寫作測試，檢查學生的寫作能力。

在復習過程中，學生應該及時總結和反思自己的學習情況，找出自己的不足之處，積極采取措施進行改進。學生也應該總結自己的學習經驗和方法，不斷提高自己的學習能力和綜合素質。

dǎoyǔyīnggāizǒngyīnwèiyǐjīngzhuàngdǎolǐféngbǎngyīnggāizǒngyīnwèiyǐjīngzhuàngdǎolǐféngbǎng

倒雨應該總因為已經撞倒里縫應該總因為已經撞倒里縫

（1）謎面：一個小小指揮官，排起隊伍在游玩（打一動物）謎底：（）

（2）謎面：身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。（打一動物）謎底：（）

下面的說法對嗎？對的畫“√”，錯的畫“×”。

“崎嶇、杏花村、今天天氣”都不是成語。（）

“聚精會神”是描寫人物專注的詞語。（）

huānqìngdīngzhúzāihàilǜbǎnpáichéngzhǎng

gōngkèyǒnggǎnjīnglìyǔlínxíngzhuàngděng

天(tiāntián)上地(dedì)名飛(fēifēn)機書(shūsū)本

木+李=()日+香=()口+斤=()

一()小橋一()石橋一()毛巾一()雨傘

溫暖的天安門明亮的花朵綠油油的太陽美麗的春風

火紅的草坪鮮艷的葉子亮晶晶的秋天燦爛的晚霞

金魚把水草吃掉了。()。

二年級語文的教學已經告一段落，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。經過前兩年的努力，學生的語文基礎知識和能力都得到了較大的提升，但隨著新課的開始，也面臨著新的挑戰(zhàn)。為了更好地完成本學期的教學任務，我對此進行了深入的反思和總結。

本學期我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作。二年級的學生已經初步掌握了一些語文基礎知識，如拼音、漢字、簡單的閱讀等，但仍然存在一些問題，如閱讀理解能力差、寫作能力不足等。針對這些問題，我在教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力，通過多種方式提高學生的語文素養(yǎng)。

本學期我主要負責二年級語文上冊的教學工作。全書共八個單元，每個單元都有特定的主題和知識點。在具體的教學中，我注重以下幾點：

識字寫字。識字寫字是二年級語文教學的重要內容之一，我通過多種方式幫助學生記憶生字，如講解字義、組詞造句等，同時要求學生正確書寫每個字。

閱讀理解。閱讀理解是二年級語文教學的重點之一。我通過引導學生閱讀課文、回答問題、總結中心思想等方式培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

寫作能力。寫作是二年級學生普遍存在的難點之一。我在教學中注重培養(yǎng)學生的寫作能力，通過范文講解、寫作指導等方式提高學生的寫作水平。

口語交際?？谡Z交際是二年級語文教學的重要內容之一。我在課堂上通過組織小組討論、角色扮演等方式培養(yǎng)學生的口語表達能力。

經過一學期的教學，我發(fā)現(xiàn)學生的語文素養(yǎng)得到了較大的提升，但也存在一些問題需要改進。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

閱讀理解能力得到提高。通過我的引導和訓練，學生能夠更好地理解課文內容，回答問題的準確率也有所提高。

寫作能力有所提高。通過講解和指導，學生的寫作水平得到了較大的提升，但也存在一些問題，如語言不夠流暢、句子結構不夠合理等。針對這些問題，我將在今后的教學中加強寫作指導和訓練。

口語交際能力得到提高。通過組織小組討論、角色扮演等活動，學生的口語表達能力得到了較大的提升，但也存在一些問題，如表達不夠清晰、音量不夠大等。針對這些問題，我將在今后的教學中加強口語交際訓練。

存在的問題及改進措施。在具體的教學中，我也存在一些問題需要改進。如有些學生的基礎知識掌握不夠扎實，需要加強基礎知識的講解和訓練；有些學生的學習積極性不夠高，需要采取多種方式激發(fā)學生的學習興趣等。針對這些問題，我將在今后的教學中加強針對性的指導和訓練。

本學期的教學工作已經告一段落，雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題需要改進。我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。我也希望學校能夠提供更多的支持和幫助，共同推動二年級語文教學工作的順利開展。

dǎogàobēijīngfēnfāngjùlǐbùlǜkǎoyíshāngliáng

nǐngzhīgōnglǜmǎngcáifēnglǜdǎngzhōngwúyècáilǜ

給帶點字選擇正確的讀音，用“√”表示。（6分）

盛開（chéngshèng）教書（jiàojiāo）活潑（pōbō）

下沉（chéngshèng）教室（jiàojiāo）跑步（pǎobǎo）

昆（）（）坐（）（）皇（）（）

欠（）（）肖（）（）鳥（）（）

大——（）輕——（）升——（）正——（）

我們來到河邊，看到河里游來游去的小魚，（）像一只紅金魚。

秋天的雨，帶給大地的是