Unit3AdayoutTask作業(yè)設計牛津譯林版英語八年級上冊

Unit3Adayout（Period7）課題Period7Task課時1完成時間20分鐘作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖基礎鞏固類作業(yè)（必做）I.Writethecorrectnameundereachpicture.A.B.C.D.Useonesentencetointroduceeachpicture.A.B.C.D.意圖：以本課時中的景點圖片為情境，引導學生通過看圖填寫景點名稱填寫景點名稱并用一句話來介紹每個景點，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題，體現學思結合，用創(chuàng)為本的英語學習活動觀。學科素養(yǎng)：語言能力文化意識思維品質學習能力英語學習活動觀能力維度：學習理解應用實踐遷移創(chuàng)新II.Completethemindmapbelow.意圖：整合教材內容，以思維導圖的形式加深學生對文本的深度理解。引導學生在完成思維導圖的過程中理清文章脈絡，提升學生提取有效信息以及概括總結能力，幫助學生建構知識結構，為寫作做好鋪墊。學科素養(yǎng)：語言能力文化意識思維品質學習能力英語學習活動觀能力維度：學習理解應用實踐遷移創(chuàng)新III.Writing.Writealettertoinviteyouronlinefriend,Peter,togoonadaytripwithyourclassmates.要求：字數在90字左右。內容完整，表達正確，書寫規(guī)范。TimePlaceActivity&Traffic8a.m.SchoolgateMeeteveryone8:30a.m.11:00a.m.NanshanparkClimb,flykites…Onfoot11:30a.m.12:30p.m.…Havelunch1:30p.m.2:30p.m.BinhaiParkTakeaboattrip…Bybus3:30p.m.5:00p.m.WuyuePlazaGoshopping…16,OctoberDearPeter,_______________________________________________________________________________意圖：命制這份旅行邀請信旨在讓學生在寫作中內化本單元所學語言知識，提升謀篇布局的能力，深化單元主題意義，陶冶學生情操，引導學生快樂旅行，熱愛生活，涵養(yǎng)學生素養(yǎng)，提升學生綜合語言運用能力。學科素養(yǎng)：語言能力文化意識思維品質學習能力英語學習活動觀能力維度：學習理解應用實踐遷移創(chuàng)新拓展延伸類作業(yè)（選做）Collectsomefamoussayingsabouttravellingandwriteaboutwhattravellingbringstous.e.g.Theworldisabook,butpeoplewhodonottravelreadonlyonepage.Ifyoudon’ttravel,youwillmissmorethanscenery....Whattravellingbringstous意圖：讓學生搜集有關旅行的名言警句以及寫一寫旅行給我們帶來了什么，加深學生對旅行意義的思考與理解，深化單元主題意義，提升學生思維品質。學科素養(yǎng)：語言能力文化意識思維品質學習能力英語學習活動觀能力維度：學習理解應用實踐遷移創(chuàng)新綜合實踐類作業(yè)Makeatraveljournal（選擇一座你喜歡的城市，做一份旅行手抄報，介紹城市的景點、美食習俗以及文化歷史等）Sample：意圖：讓學生完成旅行手抄報，引導學生運用所學知識描述景點樣貌，分享當地美食風俗，感悟當地人文歷史。實踐作業(yè)旨在讓學生在制作旅行手抄報的實踐中拓展學習資源，加深對旅行的意義的理解，鍛煉學生的動手能力，提升核心素養(yǎng)。學科素養(yǎng)：語言能力文化意識思維品質學習能力英語學習活動觀能力維度：學習理解應用實踐遷移創(chuàng)新綜合評價自評教師評價ABC備注：本次作業(yè)共6顆星，A等5星及以上，B等34星，C等12星。教師可根據學生的實際答題情況給予適當的指向性或鼓勵性評語，提倡多樣