七年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

七年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析七年級(jí)數(shù)學(xué)期末的試卷質(zhì)量分析是七年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。小編整頓了有關(guān)七年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試的質(zhì)量分析，但愿對(duì)大家有協(xié)助!七年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析范文一一、試卷構(gòu)造分析試卷由市教研室組織命題。試題緊緊圍繞教材，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念和基本規(guī)定，特別在過(guò)程與辦法上考察的力度較大。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能也有足夠的題量，題型適宜，難易適中本套試卷滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間120分鐘。試題分選擇題、填空題、解答題三部分。二、試卷特點(diǎn)評(píng)析：從總體上看，本檢測(cè)試卷內(nèi)容考察七年級(jí)下學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容，題目比較基本，也比較全方面。本學(xué)期期末試卷的命題試題以課本為本，考察了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本辦法、邏輯思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和辦法分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察直接運(yùn)用的比重較多，搞知識(shí)堆積的題型比重較小，這有助于農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)掌握能力比較差的學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)基本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對(duì)現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)有較好的指導(dǎo)意義。重視了數(shù)學(xué)思想的普查。體現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐能力的考察，讓學(xué)生解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。三、答題中存在的問(wèn)題：從答題狀況看，大部分學(xué)生能較好地掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)生答題中不乏簡(jiǎn)捷和富有個(gè)性的解法，但仍有不少學(xué)生對(duì)雙基把握不透，運(yùn)算對(duì)的性差。存在的重要問(wèn)題以下：1、學(xué)生對(duì)基本概念把握不清，如平方根、算術(shù)平方根與立方根理解不清，造成判斷錯(cuò)誤。2、審題不認(rèn)真細(xì)致。如無(wú)視分母不能為零這一重要條件。3、學(xué)生缺少建立方程模型的意識(shí)，不會(huì)用列分式方程解題。如學(xué)生不會(huì)應(yīng)用列方程解題。4、運(yùn)算時(shí)不注意符號(hào)，在符號(hào)上出錯(cuò)。也由于粗心大意或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。如計(jì)算符號(hào)錯(cuò)誤的學(xué)生諸多;去括號(hào)時(shí)沒(méi)有變號(hào)。分式化簡(jiǎn)問(wèn)題多出在沒(méi)能對(duì)的地進(jìn)行通分、約分。5、解不等式組出現(xiàn)的有符號(hào)錯(cuò)誤，尚有不少學(xué)生沒(méi)有把解集在數(shù)軸上表達(dá)出來(lái)。6、解分式方程中不環(huán)節(jié)不清晰，不少學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)檢查過(guò)程。7、學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力差，不能提取題目中的重要信息。8、四、因素探究：1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，不少學(xué)生存在厭學(xué)情緒。2、結(jié)合本班的實(shí)際狀況來(lái)看，平時(shí)教學(xué)中沒(méi)能照顧到更多的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，協(xié)助較少。3、學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)時(shí)間得不到確保，留守學(xué)生較多。五、改善方法1、重視概念、公式定理的教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。課堂教學(xué)中板書(shū)不可無(wú)視，讓學(xué)生不僅聽(tīng)懂，并且會(huì)規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重視雙基，平時(shí)的教學(xué)要進(jìn)一步體現(xiàn)面對(duì)全體學(xué)生的原則。盡量提高課堂的趣味性,使學(xué)生能融于課堂。加強(qiáng)綜合題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力。3、扎實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的基本規(guī)定。要切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想辦法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和辦法，并形成合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。不能脫離課標(biāo)、教材大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想辦法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想辦法的教學(xué)應(yīng)滲入在教學(xué)全過(guò)程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，并且能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展，把握蘊(yùn)含其中的數(shù)學(xué)思想辦法，并通過(guò)不停積累，逐步內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。5、面對(duì)全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)中面對(duì)全體學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，促使學(xué)生將知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)。努力實(shí)現(xiàn)不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。6、掌握命題的基本原則。從全國(guó)各地中考試卷分析，此后命題的方向是：(1)考察學(xué)生的基本運(yùn)算能力、思維能力和空間觀(guān)念的同時(shí)，著重考察學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(2)試題立意，以“兩個(gè)意識(shí)”(創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí))和“四種能力”(運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯思維能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)樸實(shí)際問(wèn)題的能力)并舉立意，試題要體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的教育價(jià)值。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要在這些方面下工夫。7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、意志和心理素質(zhì)等“非智力因素”的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣(解題周密、嚴(yán)謹(jǐn)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、簡(jiǎn)潔)，減少過(guò)失性的失分。我們應(yīng)從初一進(jìn)校起，嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，認(rèn)真作業(yè)，認(rèn)真考試。把最滿(mǎn)意的答案交給老師。七年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析范文二一、試題分析1、題型與題量全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10個(gè)小題，每小題3分，共30分;填空題有8個(gè)小題，每小題3分，共24分;解答題有5個(gè)小題，共56分;全卷累計(jì)23小題，滿(mǎn)分120分，考試用時(shí)90分鐘。2、內(nèi)容與范疇從考察內(nèi)容看，幾乎覆蓋了青島版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中全部重要的知識(shí)點(diǎn)，并且試題偏重于考察教材中的重要章節(jié)，如三角形的初步知識(shí)、二元一次方程組、整式的乘除、函數(shù)。試題所考察的知識(shí)點(diǎn)附屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域?？v觀(guān)全卷，全部試題所涉知識(shí)點(diǎn)均遵照《數(shù)學(xué)課程原則》的規(guī)定。3、試卷特點(diǎn)等方面：從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題重視基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，重視了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程原則精神。有助于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有助于教學(xué)辦法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有助于良好習(xí)慣和對(duì)的價(jià)值觀(guān)形成。其具體特點(diǎn)以下：(1)強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容?？疾鞂W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢查教師教與學(xué)生學(xué)的重要目的之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到此后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全方面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考察確保了較高的比例，并保持了必要的深度。(2)貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一種基本理念。本次試題根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。(3)巧設(shè)開(kāi)放題目，呈現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開(kāi)放意識(shí)的浸潤(rùn)，如在第17小題這一題。二、學(xué)生答題分析：1、基本功比較扎實(shí)。綜觀(guān)整套試題，能夠說(shuō)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力等方面的綜合測(cè)試。特別是本套試題提高了實(shí)踐能力，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面狀況進(jìn)行了測(cè)查。我倆班學(xué)生在測(cè)試中，也充足展示了本身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績(jī)比較抱負(fù)。如解方程組的測(cè)試中，參加考試的學(xué)生的對(duì)的率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和精確進(jìn)行計(jì)算的能力。2、應(yīng)用知識(shí)的能力比較強(qiáng)。運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目的。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。特別是在第23題和這充足體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力是比較突出的。三、存在的重要問(wèn)題及采用的方法：本次測(cè)試，即使教學(xué)上獲得了某些成績(jī)，但是也發(fā)現(xiàn)了某些問(wèn)題?，F(xiàn)歸納以下，方便于將來(lái)改善。(1)部分學(xué)生審題能力較差。一種學(xué)生知識(shí)不懂，老師能夠再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰(shuí)也幫不了。因此在此后的教學(xué)中，不光要注意知識(shí)的培養(yǎng)，還要注意某些好習(xí)慣的培養(yǎng)。(2)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng).缺少獨(dú)立思考的習(xí)慣.四、此后努力的方向：1、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí).提高課堂教學(xué)的效率，重視學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)、技能掌握還是比較扎實(shí)的，但還應(yīng)當(dāng)看到，本次考試的試卷，分辨度不大。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)被騙，思維就顯得混亂、沒(méi)有條理。闡明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸?shù)妮^多，程式化的知識(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)多，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的經(jīng)常習(xí)慣，涉及認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，上課主動(dòng)思考的好習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)的習(xí)慣.3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問(wèn)題的辦法.逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力.培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題對(duì)的率高的能力.4、提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多激勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓全部學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中能夠看出，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析因素找出對(duì)策，避免拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高.七年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析范文三總體分析：期末考試已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)也已揭曉。縱觀(guān)本次考試試題，試題以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)考察內(nèi)容，突出靈活應(yīng)能力的考察。本套試卷共分四大題，題型涉及選擇、填空、解答等不同類(lèi)型。試題整體難度偏難。試卷分析：選擇題涉及10小題，其內(nèi)容涵蓋了：實(shí)數(shù)、一元一次不等式、整式的運(yùn)算、分式、相交線(xiàn)和平行線(xiàn)第6章、第7章、第8章、第9章、第10章的不同內(nèi)容。其考察的知識(shí)涉及平方根、立方根、實(shí)數(shù)的意義、分式基本性質(zhì)及方程、整式的運(yùn)算、一元一次不等式、三線(xiàn)八角問(wèn)題、相交線(xiàn)中的交點(diǎn)個(gè)數(shù)問(wèn)題等。試題的難度也遵照有易有難的原則，有單純有關(guān)知識(shí)的考察，也有突出能力的考察。有來(lái)源于課本的，也有來(lái)源于生活的，體現(xiàn)了試題的基礎(chǔ)性和靈活性。第1題：實(shí)數(shù)內(nèi)容。第2題：平方根、立方根問(wèn)題。第3，4題：一元一次不等式。第5、6題整式運(yùn)算。第7，8題：分式基本性質(zhì)，分式方程的增根問(wèn)題。第9，10：相交線(xiàn)，平行線(xiàn)。另首先，填空題8小題，其考察的內(nèi)容涉及整式的運(yùn)算、分式運(yùn)算、實(shí)數(shù)內(nèi)容、生活中的平移、相交線(xiàn)和平行線(xiàn)、頻數(shù)與頻率問(wèn)題等，涵蓋了本學(xué)期的各個(gè)章節(jié)，試題難度有易有難，其中，試題12、14，17，18，屬基礎(chǔ)知識(shí)的考察，其難度不難，但試題11、1315和16應(yīng)屬于綜合運(yùn)用知識(shí)，，即使不很難，，七年級(jí)學(xué)生思維能力有限，因此得分率不高。解答題涉及了4道試題，試題類(lèi)型涉及實(shí)數(shù)運(yùn)算、一元一次不等式組解法、折疊問(wèn)題及平行線(xiàn)應(yīng)用、不等式及分式方程運(yùn)用等不同類(lèi)型，19題是運(yùn)用實(shí)數(shù)知識(shí)，不難但規(guī)定細(xì)心，有同窗基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的同窗就有所失分了。第20題是一元一次不等式組，相對(duì)比較簡(jiǎn)樸。大部分同窗都能解決。第21題是通過(guò)折疊信息獲取兩線(xiàn)關(guān)系問(wèn)題，考察平行線(xiàn)的靈活運(yùn)用?？疾炝藢W(xué)生對(duì)平行線(xiàn)的鑒定與性質(zhì)的掌握，對(duì)某些證明題試題書(shū)寫(xiě)格式的掌握狀況，有條理和有理有據(jù)的思維能力的考察，以及根據(jù)過(guò)程猜想結(jié)論的能力，體現(xiàn)了由特殊到普通的思想。但試題中，學(xué)生可能對(duì)于簡(jiǎn)樸的書(shū)寫(xiě)格式掌握較好，因此即使能夠得分，但滿(mǎn)分卻少得可憐。第22、23大題是兩道應(yīng)用題。第23道是考察不等式問(wèn)題的題目，基原來(lái)源于課本，屬于對(duì)我們運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)進(jìn)行了考察，但大部分學(xué)生對(duì)題意理解不同，因此得分率比較低。22題是看圖應(yīng)用題，但圖例不夠完整。他的題型比較新穎，特別提問(wèn)方式比較有探究性，一次也符合新課程原則的規(guī)定，由于學(xué)生在這方面訓(xùn)練比較少，且這種方式考察整式的運(yùn)算及不等式大小的比較的運(yùn)用較為牽強(qiáng)，因此從整體得分率來(lái)看，不較好，也反映了我們的學(xué)生在該方面的缺點(diǎn)，因此我們要多加強(qiáng)訓(xùn)練來(lái)彌補(bǔ)。學(xué)生成績(jī)分析：這次考試結(jié)束后，有些學(xué)生進(jìn)步很大，但也有學(xué)生退步的。通過(guò)試卷分析發(fā)現(xiàn)，這次的考試是基礎(chǔ)題占分較少，有很大一部分學(xué)生不及格，這就闡明平日里學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實(shí)。在近階段的教學(xué)中，還存在諸多的局限性，重要體現(xiàn)在下列兩方面：1.對(duì)于講過(guò)的重點(diǎn)知識(shí)，貫徹抓得不夠好。2.在課堂教學(xué)時(shí)，經(jīng)常有急躁情緒，急于完畢課堂目的，而無(wú)視了同窗對(duì)問(wèn)題的理解，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題，久而久之，一部分同窗就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，自己不動(dòng)腦考慮問(wèn)題。對(duì)此后數(shù)學(xué)教學(xué)的某些建議：1、抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué)從以上各表分析，從低分段考生數(shù)不低的這一現(xiàn)象，闡明我小校學(xué)生生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生數(shù)比例較大。我們應(yīng)當(dāng)感到問(wèn)題的嚴(yán)峻性。抓好基礎(chǔ)，搞好核心內(nèi)容的教學(xué)，是此后教研教學(xué)首要任務(wù)。重視對(duì)支撐初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本辦法的教學(xué)，是學(xué)生發(fā)展的前提，只有含有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才干為學(xué)生能力提高發(fā)明條件。因此，教師的平時(shí)教學(xué)要根據(jù)課程原則規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，特別是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容(涉及基本概念、定理、公式、法則等等)的教學(xué)，不僅要重視這些基礎(chǔ)知識(shí)的本身的教學(xué)，并且要揭示這些知識(shí)的來(lái)龍去脈和內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，把握蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想辦法。2、關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”從試卷分析中，發(fā)現(xiàn)“低分段”的考生比例偏高，這些考生對(duì)容易基本題也不會(huì)做，闡明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒(méi)有掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)，從而成為提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大“頸瓶”，這不得不引發(fā)我們認(rèn)真反思。(1)抓好數(shù)學(xué)概念的入門(mén)教學(xué)，是提高理解能力的核心?！安欢笔撬麄冏铍y過(guò)的門(mén)檻，數(shù)學(xué)概念是反映一類(lèi)對(duì)象空間形式和數(shù)量關(guān)系方面本質(zhì)屬性的思維形式。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)，既能夠協(xié)助“學(xué)困生”加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解，又能夠培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，起到“治本”的效果。講概念要尋根求源。由于幾乎每一種數(shù)學(xué)概念的引入都隨著著一種數(shù)學(xué)問(wèn)題的背景，讓“學(xué)困生”理解問(wèn)題來(lái)龍去脈;具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或變化條件的辦法引入新概念。如：等式和不等式、方程與等式、全等與對(duì)稱(chēng)等等，讓他們理解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對(duì)立，減少概念之間的混淆。讓