武漢楊春湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)六年級小升初期末語文試卷

武漢楊春湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)六年級小升初期末語文試卷1．請將古詩《宿建德江》在方框里補(bǔ)充完整，做到內(nèi)容準(zhǔn)確，行款整齊，書寫美觀，布局合理。2．（本題1分）下列帶點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（

）A．挑剔（tì）

一律（lǜ）

攪和（huo）

一模一樣（mú）B．挪移（nuó）

黃燜雞（mēn）

處（chǔ）死

頭暈?zāi)垦＃▁uàn）C．祈禱（qǐ）

柵欄（zhà）

間斷（jiān）

鍥而不舍（qiè）D．火熾（chì）

畜養(yǎng)（xù）

菱角（líng）

萬象更新（gēng）3．下列詞語中沒有錯別字的一組是（

）A．飛弛衣裳天奈之音余音繞粱B．爆布純熟輕歌慢舞畫龍點(diǎn)晴C．伶俐萍藻粉末登場字正腔園D．批閱袖筒曲終人散有板有眼4．下列句子使用的修辭手法與其他三句不同的一項(xiàng)是（

）A．木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞里似的。B．你會看見帶子似的閃電一瞥。C．你會想象到無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。D．你會想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……5．下列句子沒有語病的一句是（

）A．通過漢字聽寫大賽，使人們進(jìn)一步認(rèn)識了漢字之美，更加重視漢字書寫與漢字文化傳承。B．昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用生動的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。C．一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。D．各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感擴(kuò)散。6．下列句子中破折號的用法判斷有誤的一項(xiàng)是（

）A．至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘出來的。（表示解釋說明）B．假如我有這么一個——“那可就省心了?！保ū硎疽馑嫉倪f進(jìn)）C．于是奶奶又講了一個——又是寶葫蘆的故事。（表示聲音的延長）D．小人魚向東方凝望，等待著晨曦的出現(xiàn)——她知道，隨著清晨的第一縷陽光，自己就會死去。（表示意思的轉(zhuǎn)折）7．下面中國四大古典名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是（）A．林黛玉——葬花，焚詩

B．諸葛亮——草船借箭，借東風(fēng)C．魯智深——醉打蔣門神

D．孫悟空——三借芭蕉扇8．將下面的句子整理成一段通順的話。（

）①后來，諾貝爾終于發(fā)明了硝化甘油炸藥。②他不顧親友的勸阻，冒著生命危險(xiǎn)反復(fù)試驗(yàn)。③諾貝爾從小就很用功，他刻苦自學(xué)了英、法、德等幾國文字。④面對多次失敗和爆炸事故，他毫不退縮。⑤這個消息很快就轟動了整個瑞典。⑥長大以后，他對研究炸藥產(chǎn)生了濃厚的興趣。A．③⑥②④①⑤

B．⑤③①④⑥②

C．④③①⑤②⑥

D．②⑤①③⑥②9．按要求寫句子①夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。（用劃線詞造句）________②母校啊，母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們不能忘記。（改為反問句）________③狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油?。▽懸粋€相同句式的句子）________10．填空。（1）詩以言志?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，___________”，那是保家衛(wèi)國之志；“我勸天公重抖擻，___________”，那是變法圖強(qiáng)之志；“如今直上銀河去，___________”，那是興國安邦之志；“___________，快走踏清秋”，那是渴望建功立業(yè)之志。（2）文以抒情。“我何曾留著_________呢？我___________來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將_______地回去吧？但不能平的，為什么偏要_________?。俊敝熳郧逵靡贿B串的問句，表達(dá)了_________。（3）請按照《魯濱遜漂流記》的內(nèi)容，排列下列情節(jié)順序：________（填序號）。由此可見，這是一個________、___________的魯濱遜。A．種植麥子B．煙葉治病C．燒制陶器11．根據(jù)下面一段話中的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，請為這段話寫一個結(jié)束語。最近，記者考察了某市繁華的商業(yè)街，對這條商業(yè)街的商業(yè)用字進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)整個路段的747個招牌中，含有不規(guī)范字的招牌多達(dá)118個，約占總數(shù)的16%，在這118個招牌中共有362個不規(guī)范字。由此看來，_____________________________文言文閱讀。陶侃惜谷陶侃①嘗出游，見人持一把未熟稻，侃問：“用此何為？”人云：“行道所見，聊取之耳?！辟┐笈懺唬骸叭昙炔惶?，而戲賊②人稻！”執(zhí)③而鞭之。是以百姓勤于農(nóng)植，家給人足?！咀⑨尅竣偬召簴|晉名將。②賊：傷害。③執(zhí)：抓住。12、解釋下列加點(diǎn)的字。（1）見人持()

（2）人云()13、以下與“執(zhí)而鞭之”的“而”用法相同的一項(xiàng)是（）A．推門而入 B．出淤泥而不染 C．不約而同 D．不勞而獲14、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。是以百姓勤于農(nóng)植，家給人足。_______________________________15、這則故事中，陶侃的做法表明了他是一個怎樣的人？________________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。根據(jù)以下一組材料回答問題。材料一①吃飯八分飽還有兩分用來吃藥——黑澤基典（65歲）②下輩子也要在一起哦我對狗說——延沢好子（56歲）③老同學(xué)聚會互相鞠躬敬個禮都差點(diǎn)摔創(chuàng)——花田薰子（78歲）材料二不知道何時鬢角已染霜，不知道何時顏容已滄桑。忽然懷念從前那些逞強(qiáng)，和懵懂無知的年少輕狂。一瞬間發(fā)現(xiàn)人生太短暫，一瞬間發(fā)現(xiàn)路不再漫長。還沒騰出雙乎擁抱自己，時光竟已走得這么匆忙！怎么剛剛學(xué)會懂事就老了？怎么剛剛學(xué)會包容就老了？怎么剛剛懂得路該往哪走，怎么還沒走到就老了？怎么剛剛開始成熟就老了？怎么剛剛開始明白就老了？怎么剛剛懂得時間不經(jīng)用，怎么轉(zhuǎn)眼之間就老？一歌曲《一晃就老了》材料三16、材料一中的三則被日本人稱之為“銀發(fā)川柳”的小詩，分別反映了老年生活面臨的______、_________、______等三個方面的無奈。17、材料1中的第二則和第三則分別運(yùn)用了______描寫和______描寫，生動地刻畫了老年生活的百態(tài)。18、以下對材料一和材料二的理解不正確的是（

）A．材料二的歌詞樸實(shí)真摯，充滿了滄桑感，說出了很多老年人的心聲：有對歲月流逝的嘆息，有對青春不再的遺憾，也有對美好往事的懷念．B．材料一擷取的都是生活中的小細(xì)節(jié)：材料二則直指中心，抒發(fā)情感。C．雖然人已經(jīng)老了，但是兩則材料中都抒發(fā)了作者樂觀向上、壯心不已的豪情？D．材料二的結(jié)束部分用一連串的追問，反映了作者的痛惜、傷感和無奈等復(fù)雜的情感。19、從材料三可以得出的結(jié)論是：___________針對這一趨勢，我國于1989年把農(nóng)歷九月九日定為“敬老節(jié)”，這一天本來就是我國傳統(tǒng)節(jié)日——________，民間原有______的習(xí)俗，現(xiàn)在又增添了感恩敬老的主題。閱讀下面文章，完成問題。（1）你給困難起了一個只有一個字的名字，叫：坎。（2）在你辦公室最顯眼的位置上，懸掛著一幅卷軸，上面寫著斗大的一個“坎”。沒有人知道這個字的意義，但你知道。幾年前，你一手創(chuàng)建的企業(yè)因?yàn)橛錾弦粓鲆馔獾墓偎径L(fēng)雨飄搖。你正愁悶著，那天，你父親來了，送來這幅字。他說：孩子，說白了，這困難其實(shí)就是道坎。你說，這天下有人邁不過去的坎嗎？（3）我給困難起了一個兩個字的名字，叫：（

A

）。（4）有一天，我以前教過的一個學(xué)生來找我，老是說他現(xiàn)在如何的處境不佳，如何的困難重重。我在他說話的間隙，插了一句：困難像彈簧……他不等我說完就接下去說：你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，說完他就笑了，再也不提困難這兩個字了。（5）他給困難起了一個三個字的名字，叫：（B）（6）他是我的一個朋友。有一次，打電話找他，問起他最近在做什么。他說他在搬石頭。我吃了一驚。心想他一個搞電腦軟件的怎么會去搬石頭呢？原來，他正在開發(fā)一個軟件，已經(jīng)失敗了好多次了，可他一直堅(jiān)持著不放棄。他說：再給我點(diǎn)時間，我一準(zhǔn)兒會把這塊“絆腳石”搬開的。（7）我們給困難起了一個四個字的名字，叫：小菜一碟。（8）那天，公司老總召集全公司員工開會。公司接到一筆大訂單，按理要三個月才能完成的工作量卻要求我們在一個月內(nèi)交貨。老總很清楚這決不是件容易的事，但從公司發(fā)展的角度出發(fā)卻必須完成。在會上，老總問，怎么樣？能不能完成？真完不成我們就放棄這筆訂單。我們?nèi)w員工是這樣說的：沒問題，小菜一碟。（9）困難沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，如果你認(rèn)為它是道坎它就是道坎，你遲早會邁過這道坎；如果你認(rèn)為它是彈簧它就是根彈簧，你鉚（mǎo）足勁一不留神就把彈簧拉得失去彈性；如果你認(rèn)為它是絆腳石它就是塊絆腳石，搬開后，你的面前就馬上呈現(xiàn)出一條寬闊的陽光大道來；如果你認(rèn)為它是小菜一碟它就是小菜一碟，你肯定會有十足的信心將它幾大口吃個盡光。當(dāng)然，你若是非要認(rèn)定困難就是困難不可，那么你十有八九要在這困難的面前（C

）一蹶（jué）不振的。（10）更何況，這世上有許多困難原本是算不上困難的，僅僅是因?yàn)槲覀冃睦镎J(rèn)為它是困難它才成了困難。其實(shí)，①我們心里并不把困難當(dāng)回事，②有許多困難我們會避免遭遇，③就算真的遇到了困難，我們④會具有足夠戰(zhàn)勝困難的力量和勇氣的。20、結(jié)合第（4）、（6）段內(nèi)容，請給第（3）段的“A”處、第（5）段的“B”處，填寫相應(yīng)的關(guān)鍵詞。A：________________；B：______________________________________21、根據(jù)要求填成語。①文中有一個詞的意思是“形容形勢很不穩(wěn)定”，請你寫出這個四字成語。__________②請你在第（9）段“C”處填上一個四字成語，這個詞的意思是“形容事物可怕或討厭，使人一看就往后縮”。__________22、請將第（2）段中劃橫線的反問句改成陳述句。____________23、請你結(jié)合文意，將以下連詞分別填入第（10）段的①②③④處，使句意連貫。注意一個都不要錯哦，本題見錯無分。供選連詞：而且、也、只要、不僅①_________②_________③__________④_________24、請你再給困難起一個名字，要求是五個字。____________25、讀完全文，你認(rèn)為本文作者是想告訴我們一個怎樣的道理？____________________25．習(xí)作。六年的小學(xué)生活，一定有一些事情讓你有所觸動，或感動、或高興、或難過、或盼望、或后悔……是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？認(rèn)真回想一下事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，回憶當(dāng)時的心情，然后理清思路寫下來。要求：（1）自己命題。（2）融情于事，真實(shí)地表達(dá)出自己的情感。（3）要做到有具體內(nèi)容，詳略得當(dāng)。（4）字?jǐn)?shù)450字左右?！緟⒖即鸢浮?．野曠天低樹，江清月近人?！驹斀狻勘绢}考查的詩詞歌賦背誦默寫。根據(jù)題干的內(nèi)容進(jìn)行默寫即可，注意不要寫錯別字，不要寫混詩歌內(nèi)容即可。本題考查的詩歌是孟浩然的《宿建德江》，全詩內(nèi)容是移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。注意書寫整齊，美觀，布局合理即可。2．D解析：D【詳解】（本題1分）高年級教學(xué)中，更應(yīng)該聚焦于學(xué)生的多音字訓(xùn)練，讓學(xué)生分辨出平時容易混淆的拼音，幫助學(xué)生規(guī)范普通話。其中A選項(xiàng)中“挑剔”的“剔”讀“tī”，B選項(xiàng)中“黃燜雞”的“燜”讀“mèn”，C選項(xiàng)中“祈禱”的“祈”讀“qí”，“間斷”的“間”讀“jiàn”，所以選擇D，此題考查學(xué)生的辨析字音的能力。3．D解析：D【詳解】考查對字形的辨析能力。A項(xiàng)，有誤。飛弛應(yīng)改為：飛馳。意思是：（動）（車、馬）很快地跑。天奈之音應(yīng)改為：天籟之音。意思是：形容聲音十分動聽悅耳，是音樂的最高境界。B項(xiàng)，有誤。爆布應(yīng)改為：瀑布。意思是：（名）從山巖或河道上突然陡直地流下來的水，遠(yuǎn)看好像垂掛著的白布。輕歌慢舞應(yīng)改為：輕歌曼舞。意思是：輕松愉快的音樂和柔和優(yōu)美的舞蹈。C項(xiàng)，有誤。粉末登場應(yīng)改為：粉墨登場。意思是：化裝上臺演戲，今多比喻登上政治舞臺（含譏諷意）。字正腔園應(yīng)改為：字正腔圓。意思是：形容歌唱咬字清楚，腔調(diào)圓潤。4．D解析：D【詳解】本題考查修辭手法的掌握情況，首先要了解常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭手法。A句子“木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞里似的”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把屋子里的“黑”比喻成“地洞”。B句子“你會看見帶子似的閃電一瞥”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“閃電”比喻成“帶子”。C句子“你會想象到無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“云彩”比喻成“山”“馬”“巨人”。D句子“你會想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……”中的“也許……也許……也許……”是三個并列的短句，運(yùn)用了排比的修辭手法。故選：D。5．D解析：D【詳解】考查病句辨析。A項(xiàng)缺少主語，去掉“使”。B項(xiàng)用詞不當(dāng)，“刻畫”改為“塑造”。C項(xiàng)搭配不當(dāng)，兩面對一面，在“養(yǎng)成”前面加上“是否”。6．C解析：C【詳解】本題考查的知識點(diǎn)是標(biāo)點(diǎn)符號的作用。破折號用途廣泛，一般有解釋說明、表示意思遞進(jìn)、表示聲音延長、表示話語中斷等作用。選項(xiàng)C錯誤，這句話的意思是奶奶又講了一個故事，這個故事就是寶葫蘆的故事。因此破折號后面的內(nèi)容是對前面內(nèi)容的解釋說明。7．C解析：C【詳解】略8．A解析：A【詳解】略9．

晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，宛如金紅的果子。

母校啊，母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，難道我們能忘記嗎？

春風(fēng)為我們奏樂！白云為我們伴舞！陽光為我們歡歌！【詳解】考查了造句、句子的改寫和句式轉(zhuǎn)換，改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式，句式的改變或要求的其他形式的改變，各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。①考查運(yùn)用詞語的能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字。宛如：好像。②陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在否定詞或肯定詞加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。本題在“我們”前加“難道”，去掉“不”，結(jié)尾加“嗎”，問號變句號。③句子形式為三個感嘆句組成的排比句。結(jié)構(gòu)為什么東西為我們干什么，如：春風(fēng)為我們奏樂！白云為我們伴舞！陽光為我們歡歌！10．B解析：

不破樓蘭終不還

不拘一格降人才

同到牽?？椗?/p>

何當(dāng)金絡(luò)腦

像游絲樣的痕跡

赤裸裸

赤裸裸

白白走這一遭

對時間流逝的不舍和留念

BAC

積極樂觀

機(jī)智勇敢【詳解】本題考查課文內(nèi)容的識記。（1）唐代王昌齡的《從軍行七首·其四》，全詩為：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。清代龔自珍的《己亥雜詩》，全詩為：九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。唐代劉禹錫的《浪淘沙·其一》，全詩為：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇Ｌ拼钯R的《馬詩》，全詩為：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。（2）出自課文《匆匆》，是現(xiàn)代杰出的散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。語段為：在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？朱自清用一連串的問句，表達(dá)了對時間流逝的不舍和留念。（3）《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的一部長篇小說。該作主要講述了主人公魯濱遜·克魯索出生于一個中產(chǎn)階級家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來，在島上生活了28年2個月零19天后，最終得以返回故鄉(xiāng)。按照故事情節(jié)順序可概括為：一、流落荒島，創(chuàng)建家園；二、搭蓋住所；三、醫(yī)治瘧疾；四、播種糧食；五、做面包；六、制作陶器；七、馴養(yǎng)野羊；八、造獨(dú)木舟；九、拯救星期五；十、救星期五的父親；十一、奪船回國。通過魯濱遜在島上的種種表現(xiàn)，我們可以看出他是一個不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干樂觀積極的人。11．消滅錯別字、規(guī)范書寫，任重而道遠(yuǎn)?！驹斀狻勘绢}考查的知識點(diǎn)為續(xù)寫。續(xù)寫，指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對于原文做延伸。續(xù)寫前，做到熟讀原文，透徹理解全文旨意。如果原文以記事為主，續(xù)寫部分應(yīng)該是事件的自然延伸，做到中心事件不變，也就是依照原來的敘述角度，圍繞中心事件來續(xù)寫，或?qū)κ录M(jìn)行歸納、總結(jié)。A解析：12、

拿著

說13、A14、因此老百姓都勤懇耕種，家家衣食充裕，人人生活富足。15、陶侃是一個忠實(shí)農(nóng)耕、珍惜糧食、嚴(yán)于執(zhí)法的人。【分析】譯文：陶侃曾經(jīng)外去游覽，看到一個人拿著一把沒熟的稻穗，陶侃問：“拿這些東西干什么？”那人說：“走在路上我看見它，隨便拔一把罷了?！碧召┦稚鷼獾卣f：“你既然不種田，竟然還糟蹋人家的稻子！”陶侃（就把那人抓起來）拿鞭子抽他。（陶侃愛護(hù)莊稼而執(zhí)法嚴(yán)）因此老百姓都對農(nóng)副業(yè)肯下苦力，家家生活寬裕，人人豐衣足食！12、本題考查文言文中重點(diǎn)字詞的理解，見人持的意思是看到別人拿著，所以持的意思是拿著。人云的意思是，人們都說，所以云的意思是說。13、本題考查的是文言虛詞的使用方法執(zhí)而鞭之，意思是抓起來用鞭子打。而表修飾關(guān)系.連接狀語和謂語,表示行為的方式,手段。推門而入，意思是事先不打招呼直接進(jìn)去。而表示做了什么動作或處在什么狀態(tài)，同樣也表修飾。出淤泥而不染中的而表轉(zhuǎn)折，意思為從淤泥中長出卻不被污染。不約而同中而也表轉(zhuǎn)折，意為卻。意思是沒有提前約好卻相同的。不勞而獲中的而也是卻表轉(zhuǎn)折，意思是沒有勞動卻有收獲。14、本題考查的是文言文中的重點(diǎn)語句的翻譯。要注意需要翻譯的語句中的重點(diǎn)詞，把重點(diǎn)詞全部翻譯出來，才可以全部得分。然后注意翻譯時的邏輯和語序問題即可。15、本題中陶侃是一個怎樣的人，需要先讀懂文章，然后結(jié)合文章中的相關(guān)實(shí)例來進(jìn)行分析。要緊密結(jié)合文章分析，不要自行概括即可。C解析：16、

多病

孤獨(dú)

體弱17、

語言

動作18、C19、

我國65歲及以上人口漸漸增加，我國人口開始出現(xiàn)“老齡化”。

重陽節(jié)

登山【解析】16、本題主要對所給材料詩歌分析、鑒賞能力進(jìn)行考查。首先需要進(jìn)行閱讀理解，其次，再結(jié)合題目具體分析，聯(lián)系上下文理解句子的大致內(nèi)容，思考句子再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。體會句子所表達(dá)的情感，填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。材料一的第一首小詩“吃飯八分飽，還有兩分用來吃藥”。為什么吃藥呢？肯定是生病了才要吃藥，所以我們可以推斷出來，老年人多病。材料一的第二首小詩“下輩子也要在一起哦，我對狗說”。因?yàn)樯磉吶狈τH人的陪伴，只有狗陪著老人，所以他才會說，下輩子他們也要在一起。如果是親人陪伴他的話，他肯定會說下輩子還要與他成為家人。材料一的第三首小詩“老同學(xué)聚會，相互鞠躬敬隔離，都差點(diǎn)摔創(chuàng)”。因?yàn)槔夏耆四莻€時候已經(jīng)體弱多病嘛，身體不是很好，身體協(xié)調(diào)與靈活度也不好，稍微有個磕磕碰碰都是很大的事情。17、本題主要考查對描寫方法的識記與理解能力，以及對詩歌內(nèi)容的理解、分析能力，首先需要記憶描寫方法的種類與使用方法。再根據(jù)詩歌內(nèi)容抓住關(guān)鍵句的要點(diǎn)，體會句子想表達(dá)的內(nèi)容，再加以分析。語言描寫，包括人物的獨(dú)白和對話?！跋螺呑右惨谝黄鹋段覍氛f”這里就是典型的語言描寫，提示語在后。動作描寫是指通過描寫人物富有特征性的動作行為,以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等等。材料一的③“鞠躬”、“敬個禮”都是動作。18、本題主要考查學(xué)生對材料進(jìn)行閱讀理解與分析的能力。首先要進(jìn)行閱讀理解，其次要進(jìn)行具體的分析，抓住關(guān)鍵信息，體會句子所表達(dá)的情感。材料一擷取的都是生活中的小細(xì)節(jié)，表達(dá)了老年人體弱、多病、孤獨(dú)的特點(diǎn)。材料二則直指中心，抒發(fā)情感。歌詞樸實(shí)真摯，充滿了滄桑感，說出了很多老年人的心聲，有對歲月流逝的嘆息，有對青春不在的遺憾，也有對美好往事的懷念。結(jié)尾部分還用了一連串的追問，更加反映了作者的痛惜、傷感和無奈等復(fù)雜的情感。兩則材料都沒有抒發(fā)作者壯心不已的豪情，有的只是對歲月逝去、健康不再與親情淡漠的遺憾。19、本題主要考查學(xué)生對材料的閱讀理解、概括以及常識能力。學(xué)生要會看柱狀圖，知道橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)分別代表什么，要注意看圖例。農(nóng)歷九月九日是我國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)，《九月九日憶山東兄弟》作者：王維(唐)，全文：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。譯文：一個人獨(dú)自在他鄉(xiāng)作客，每逢節(jié)日加倍思念遠(yuǎn)方的親人。遙想兄弟們今日登高望遠(yuǎn)時，頭上插滿茱萸只少我一人。學(xué)生平時可以多加積累一些這方面的詩詞?！军c(diǎn)睛】20、

彈簧

絆腳石21、

風(fēng)雨飄搖

望而卻步22、這天下沒有人邁不過去的坎。23、

只有

不僅

而且

也24、泥解析：20、

彈簧

絆腳石21、

風(fēng)雨飄搖

望而卻步22、這天下沒有人邁不過去的坎。23、

只有

不僅

而且

也24、泥濘的沼澤25、只要正確面對，世上沒有克服不了的困難?！窘馕觥?0、本題考查了對文段內(nèi)容的理解。第(3)自然段所描述的內(nèi)容是：一個“我”以前的學(xué)生，老是說他現(xiàn)在如何的處境不佳，如何的困難重重，這表明這個學(xué)生在困難面前表現(xiàn)出了軟弱的一面，所以老師用一個對待困難的諺語來鼓勵學(xué)生面對困難，從而戰(zhàn)勝困難。所以用“彈簧”一詞來給困難起名字。第(6)自然段所描寫是一個勇于面對困難的朋友對待困難的態(tài)度，他把困難當(dāng)作了“絆腳石”，相信自己一定能搬掉這塊“絆腳石”。21、本題考查了對詞語的理解。從文章中找與意思具有共同詞素的詞語。①“風(fēng)雨飄搖”形容形式很不穩(wěn)定。所以文中的這個詞語是“風(fēng)雨飄搖”。②望而卻步：形容事物可怕或討厭，使人一看就往后縮。所以文中的這個詞語是“望而卻步”。22、本題考查反問句改為陳述句：首先將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；（有不去不，沒不加不。）其次將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；最后將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。本題改為：這天下沒有人邁不過去的坎。23、考查了對關(guān)聯(lián)詞詞語的運(yùn)用?！拔覀冃睦锊⒉话牙щy當(dāng)回事，有許多困難我們會避免遭遇，就算真的遇到了困難”與“我們會具有足夠戰(zhàn)勝困難的力量和勇氣的”之間是條件關(guān)系，用關(guān)聯(lián)詞“只要……也……”連接；“有許多困難我們會避免遭遇”與“就算真的遇到了困難”之間是遞進(jìn)關(guān)系，用關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”連接。24、本題考查了根據(jù)課文內(nèi)容的拓展。當(dāng)你在前進(jìn)的路上忽然遇到艱難行走的泥濘沼澤時，你是舉步不前、退縮，還是勇往直前?趟過去，前面也許就是康莊大道。所以可以給困難起個名字“泥濘的沼澤”。25、本題考查了對文章主旨的理解。本文通過一件件小事的敘述，體現(xiàn)了不同的人們面對困難時的態(tài)度。正如文中所表述的，困難沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，你認(rèn)為它是什么它就是什么。同時文章也告我們一個道理：只要正確面對，世上沒有克服不了的困難。25．范文：那件事我銘記于心生活中有無數(shù)件瑣碎的小事，正是這些小事串起我們豐富多彩的生活。隨著時間的流逝，許多小事已經(jīng)漸漸消失在記憶的星空中。然而，這件事雖然過去很久了，可是現(xiàn)在想起來，依舊是歷歷解析：范文：那件事我銘記于心生活中有無數(shù)件瑣碎的小事，正是這些小事串起我們豐富多彩的生活。隨著時間的流逝，許多小事已經(jīng)漸漸消失在記憶的星空中。然而，這件事雖然過去很久了，可是現(xiàn)在想起來，依舊是歷歷在目。記得