廣西專版2023-2024學(xué)年新教材高中語文第4單元13迷娘之一致大海自己之歌節(jié)選樹和天空課件部編版選擇性必修中冊

13迷娘(之一)致大海自己之歌(節(jié)選)樹和天空課前·基礎(chǔ)認(rèn)知課堂·重難突破隨堂訓(xùn)練課外·一起成長詩歌像音樂,旋律優(yōu)美;詩歌像油畫,韻味十足;詩歌像月色,唯美浪漫;詩歌像朝陽,和煦溫暖?！睹阅铩?之一)抒發(fā)了迷娘思念家鄉(xiāng)和追求美好世界的感情。《致大?！芬源蠛Ｗ鳛樽杂删竦南笳?表達(dá)了詩人與大海相通的自由精神。詩人借大海自由奔放的壯美形象,生發(fā)聯(lián)想,盡情抒懷,表達(dá)了渴求自由的愿望?！蹲约褐琛?節(jié)選)從時間和空間雙重角度兼收并蓄,營造出涵蓋人類、自然和神性的不朽“自我”?！稑浜吞炜铡分饕接懽晕遗c周圍世界的關(guān)系,讓我們感受到個體價值的重要性。課前·基礎(chǔ)認(rèn)知迷娘(之一)致大海作者名片德國文學(xué)家——歌德歌德(1749—1832),德國思想家、文學(xué)家。他的主要作品有詩劇《浮士德》,歷史劇《葛茲·馮·伯利欣根》,書信體小說《少年維特之煩惱》。歌德一生勤勉寫作,其作品數(shù)量達(dá)到驚人的地步,《歌德全集最后手定本》達(dá)40冊,他逝世后的補充本《歌德遺著》達(dá)20冊。俄羅斯文學(xué)之父——普希金普希金(1799—1837),俄國詩人。代表詩作有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大?！返取Ｋ嵌韲膶W(xué)語言的創(chuàng)立者,在詩歌、小說、戲劇等多個領(lǐng)域都對俄國文學(xué)的發(fā)展有著極大影響。背景鏈接1.《迷娘》(之一)是歌德創(chuàng)作的自傳體長篇小說《威廉·邁斯特》的第一部《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。迷娘是小說中最動人的人物形象之一。她是一位性格內(nèi)向、身體瘦弱的少女,卻有著謎一樣的性格魅力。她出生于意大利,有著復(fù)雜的身世和悲慘的遭遇,從小被人誘拐到德國,過著饑寒交迫、顛沛流離的生活,后來被威廉·邁斯特解救。迷娘自從遇到邁斯特,便過上了最美好最幸福的日子,并且強烈地愛上了邁斯特。可是由于疾病,不久后她就去世了,《迷娘》(之一)就是在這樣的背景下產(chǎn)生的一首委婉優(yōu)美的詩歌。2.《致大海》是一首著名的政治抒情詩,寫于1824年。普希金熱愛自由,不愿阿諛逢迎敖德薩總督,所以被革職遣送回鄉(xiāng)(第二次流放)。臨別前夕,詩人登上高加索海邊的巖石,面對波濤洶涌的大海,想起自己坎坷的經(jīng)歷,想起與大海有關(guān)的英雄,不禁思緒起伏,寫下了這首詩。文學(xué)常識政治抒情詩政治抒情詩是指那些以詩的形式來表達(dá)對重要政治事件、社會思潮的評說和情感反應(yīng)的作品。它將強烈的情感宣泄和政論式的觀念敘說相結(jié)合,通常使用長句、錯落的短句或階梯式的句子,節(jié)奏分明,格調(diào)高昂,氣勢奔放,音節(jié)響亮,聲韻鏗鏘,具有鼓動性。政治抒情詩往往通過一個插曲,來強烈地觸及時事,展示社會生活,深入開掘其中的歷史內(nèi)容和思想意義,把生活中人們普遍關(guān)心的問題,上升到一個充滿詩情和哲理的藝術(shù)境界,比一般抒情詩更概括、更集中,具有強烈的激情,鮮明的政治色彩,融情于理,抒情性和政治性融為一體。知識梳理1.精記字音2.詞語積累(1)憂郁:

憂傷愁悶。

(2)沉郁:

低沉郁悶。

(3)陰郁:

(天氣)陰晦沉悶;(氣氛)不活躍;憂郁,不開朗。

(4)喋喋:

言語煩瑣;說話沒完沒了。

(5)喜怒無常:一會兒高興,一會兒發(fā)怒。形容人情緒變化不定。3.詞義辨析(1)徘徊·徜徉辨析:“徘徊”,在一個地方來回地走;比喻猶疑不決;比喻事物在某個范圍內(nèi)來回波動、起伏?！搬溽唷?閑游;安閑自在地步行。例句:①近日,法國北部的一個小鎮(zhèn)上出現(xiàn)了一只黑豹,它在一棟房屋屋頂

徘徊

了近1個小時。

②莫負(fù)春日好時光,收好這份賞花攻略,走出家門,

徜徉

花海,感受繁花似錦好時光。

(2)寂靜·幽靜辨析:兩者都有“沒有聲音,很安靜”的意思,但“幽靜”還包含環(huán)境好的意思。例句:①那里

寂靜

無聲,有著無盡的曠野與深沉的黑暗,卻又星河燦爛,吸引著那些追星星的人。

②這是一座

幽靜

的江南古鎮(zhèn),這里古建筑連片成群,別有一番風(fēng)味。

自己之歌(節(jié)選)樹和天空作者名片

美國詩歌之父——惠特曼惠特曼(1819—1892),美國詩人。他出身于貧苦農(nóng)民家庭,當(dāng)過木工、排字工、教師、報紙編輯等。一生創(chuàng)作了大量詩歌。其詩作熱情奔放,不受傳統(tǒng)格律束縛,用新的形式表達(dá)民主思想,對種族、民族和社會壓迫表示強烈抗議,對美國和歐洲自由體詩的發(fā)展很有影響。著有《給一個遭到挫折的歐洲革命者》《我聽見美洲在歌唱》等詩歌,代表作品有詩集《草葉集》。象征主義和超現(xiàn)實主義大師——特朗斯特羅姆特朗斯特羅姆(1931—2015),瑞典詩人。獲2011年諾貝爾文學(xué)獎。1931年出生于瑞典斯德哥爾摩,1954年出版第一本詩集《詩十七首》,引起瑞典詩壇轟動。著有詩集十余卷,作品曾被翻譯為三十多國文字,曾多次獲得國內(nèi)外文學(xué)獎。特朗斯特羅姆的詩歌創(chuàng)作繼承了晚期象征主義、表現(xiàn)主義和超現(xiàn)實主義的傳統(tǒng),善于運用簡潔、凝練的語言塑造富有表現(xiàn)力的意象,展現(xiàn)出“現(xiàn)實的神秘”,同時具有內(nèi)在的音樂性。他被公認(rèn)為20世紀(jì)下半葉西方最重要的詩人之一。背景鏈接1.19世紀(jì)上半葉,美國在經(jīng)濟(jì)上雖然發(fā)展很快,但仍基本上處于歐洲殖民地的地位。至于文化,特別是文學(xué)方面,則主要從屬于英國,還沒有建立起與合眾國相適應(yīng)的民主主義文學(xué)。當(dāng)時以愛默生為首的美國超驗主義者提倡個性解放,鼓吹打破神學(xué)和外國教條主義的束縛,在美國來一次文藝復(fù)興。解放個性,就是要發(fā)現(xiàn)自己,從一個國家來說就是要確立本民族自己的獨立人格。在這樣的歷史要求下,惠特曼樹立自己的雄心,要通過他自己來表現(xiàn)他的“特殊時代、環(huán)境和美國”,于是他的“我自己”便與國家的“我自己”合而為一了?；萏芈脑婓w現(xiàn)了美國的民主理想,反映了美國獨立戰(zhàn)爭和內(nèi)戰(zhàn)的重大史實?；萏芈驹谶M(jìn)步的、正義的立場上,熱情呼喚資產(chǎn)階級的民主和自由,衷心贊美勞動和勞動者,強烈譴責(zé)反動的農(nóng)奴制度,猛力抨擊封建宗教的禁欲主義,熱切向往光明和未來,憧憬著一個“世界樂園”的出現(xiàn)。2.1960年到1966年期間,特朗斯特羅姆的事業(yè)被分為鮮明的兩部分:一部分是心理醫(yī)生,另一部分則是年輕而富有名氣的詩人。特朗斯特羅姆所處的時代,雖然在他的近鄰以至整個世界發(fā)生了許多驚天動地的事情,但瑞典是一個中立國家,長期以來政治穩(wěn)定,社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展平穩(wěn),人們過著悠閑的“福利生活”。他有足夠的時間面對大自然——波羅的海的島嶼、落日、船帆,瑞典的車站、村莊、樹林、雪橇等——沉思,因而他的詩歌有著某種東方式的頓悟色彩。而意象的新奇,來自他的寫作理念和在藝術(shù)上不懈的努力。文學(xué)常識自由詩詩體的一種,不講究格律,詩的段數(shù)、行數(shù)及每句的字?jǐn)?shù)也無固定規(guī)格。以語言的自然節(jié)奏為基礎(chǔ),可押韻,也可不押韻,即使押韻,用韻也極自由。以句法多變、表現(xiàn)靈活見長。美國詩人惠特曼的《草葉集》是其中的代表。中國自“五四”以來,不少新詩創(chuàng)作都受到自由詩體的影響,如郭沫若的《女神》等。象征主義亦稱“象征派”。19世紀(jì)末在法國興起的一種文學(xué)思潮和流派。第一次世界大戰(zhàn)前其影響遍及歐洲,波及各個藝術(shù)門類。認(rèn)為任何一種事物都具有與之相對應(yīng)的意念含義,外部世界與人的內(nèi)心世界是互相感應(yīng)契合的,人們從每個事物中都能挖掘出其潛藏的象征意義,因而強調(diào)運用有物質(zhì)感的物象,暗示內(nèi)心的微妙世界,把兩個世界溝通起來。詩的任務(wù)就是溝通兩個世界,而象征則是溝通它們的橋梁。象征主義運用暗示、隱喻、聯(lián)想和烘托,雖然增強了表現(xiàn)力,但過于玄奧莫測、晦澀難解,又使它幾乎成為神秘的謎語。以法國象征派詩人馬拉美、魏爾倫等為代表,戲劇方面以比利時梅特林克為代表,美術(shù)方面以法國莫羅為代表。知識梳理1.精記字音2.詞語積累(1)徒然:

白白地;不起作用。僅僅;只是。

(2)瞬息:

一眨眼一呼吸的短時間。

(3)千千萬萬:

形容為數(shù)極多。

3.詞義辨析(1)翱翔·飛翔辨析:“翱翔”,在空中回旋地飛?！帮w翔”,盤旋地飛,泛指飛?！鞍肯琛笨捎糜诿鑼懹兄練獾娜?“飛翔”一般用于動物。例句:①將美好的理想變?yōu)楝F(xiàn)實需要付出無盡汗水,而從報名參選的那一刻,你就離

翱翔

天際的理想更進(jìn)一步。

②晚霞里

飛翔

,冰面上起舞,鶴城小伙用短視頻記錄丹頂鶴的日常,并與大家分享。

(2)汲取·吸取辨析:“汲取”和“吸取”的差別首先體現(xiàn)在風(fēng)格和使用場合上,“汲取”比較文雅莊重,通常出現(xiàn)在較為正式的書面語中;而“吸取”更為常見,除了書面語之外,在大眾口語中也廣泛使用。在搭配對象上,“汲取”往往與表示抽象事物的詞語搭配,如“汲取經(jīng)驗”“汲取教訓(xùn)”“汲取智慧”等;而“吸取”既可與表示抽象事物的詞語搭配,也可與表示具體事物的詞語搭配。例句:①一個黨員一面旗幟,青年黨員要以見賢思齊的眼光,從英雄榜樣身上

汲取

蓬勃向上的力量。

②樹木從泥土中

吸取

營養(yǎng),良好的土壤狀態(tài)有助于樹木的成活。

課堂·重難突破初讀課文?明大意整體感知《迷娘》(之一)描繪了具有古羅馬和文藝復(fù)興傳統(tǒng)的意大利建筑藝術(shù),寫出了意大利山川的險峻之美,抒發(fā)了迷娘思念家鄉(xiāng)和追求美好世界的感情。在迷娘對故園的無限眷戀之情中,其實也寄托著詩人對南國的一片憧憬和向往?！吨麓蠛！肥且皇追纯贡┱?、反對獨裁、追求光明、謳歌自由的政治抒情詩。詩人以大海為知音,以自由為旨?xì)w,以傾訴為形式,多角度多側(cè)面地描繪了自己追求自由的心路歷程?！蹲约褐琛?節(jié)選)中惠特曼歌唱了自然萬物的神性,在詩人看來,宇宙的每個物體,都有其獨特的價值。詩人認(rèn)為,“自我”無所不在,無所不見,萬物渾然一體。作為個體的“自我”,必須由內(nèi)而外、由近而遠(yuǎn)地?zé)o限擴張。詩歌突出了宏大的“自我”。《樹和天空》生動地寫出了樹與天空的神秘關(guān)系,寓示著存在(人與自然)與無限、與永恒的關(guān)系;詩歌表達(dá)了詩人對事物的獨特感受,樹作為生命主體,取得了超越于人的自覺和主動性。結(jié)構(gòu)梳理高山風(fēng)光緬懷英雄拿破侖和偉大的詩人拜倫自然萬物自由民主生命主體精讀課文?細(xì)揣摩任務(wù)一

一草一木皆含情——分析詩歌意象任務(wù)導(dǎo)引意象是沾染或滲透了詩人情感而有所變形的形象,它是主觀情理和客觀形象的融合,是意和象的融合,簡言之,意象就是意中之象。學(xué)習(xí)詩歌,要注意分析其意象。1.《迷娘》(之一)這首詩中運用了哪些意象?表現(xiàn)了怎樣的情感?完成下面的表格。章

節(jié)意

象情

感第1節(jié)①②第2節(jié)③④檸檬花、金黃的橙子、藍(lán)天、和風(fēng)、靜立的桃金娘、高聳的月桂祖國之戀成行的圓柱、輝煌的廳堂、明亮的居室、栩栩如生的大理石雕像思鄉(xiāng)之情章

節(jié)意

象情

感第3節(jié)⑤⑥云氣彌漫的山路、蛟龍出沒的幽穴、迷霧中覓路前進(jìn)的驢兒、懸崖前傾瀉奔騰的飛瀑追求光明、自由和幸福2.《迷娘》(之一)借助各種意象就是為了塑造一個人物形象——邁斯特,為什么詩中會有“愛人”“恩人”“父親”三個不同的稱呼?參考答案:這首詩以對知心人傾訴的形式完成。傾訴的人是迷娘,而被傾訴的對象分別是這三個被稱呼者,事實上,這三個被傾訴的人實際上是同一個人——邁斯特。迷娘在心中深深地愛著他,可她知道讓邁斯特愛上她是無法實現(xiàn)的,于是就由“愛人”轉(zhuǎn)而稱呼他為“恩人”,進(jìn)而稱呼他為“父親”。這三種稱呼在詩中的轉(zhuǎn)換,表達(dá)了迷娘對邁斯特懷有的那種復(fù)雜、真摯而又深沉的情感,既哀怨,又美好。從感情上看是一種遞進(jìn)關(guān)系!這種熾熱的愛被升華為一種美好的對父親的愛,又和思鄉(xiāng)之情扭結(jié)在一起,讓兩種感情都得到了強化和升華,但又互相掩映,具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。3.《致大?！分?詩人為什么選取“大?！边@一意象來表達(dá)情感?參考答案:大海這一意象的本質(zhì)特點是自由奔放、反復(fù)無常、任性驕縱、無法控制、不愿屈服;而且大海本身也是壯美的,如與藍(lán)天一色的波濤,震天撼地的轟響等;拿破侖與拜倫在詩中以各自的經(jīng)歷增強了大海這一意象的歷史感。不僅如此,當(dāng)詩人那顆渴望自由的心因不能投入大海的懷抱而惆悵時,大海則被視為詩人的知己,聽其傾訴心曲?？梢娫娙藢⒋蠛５男?、影、聲、光組成了自由的頌歌,挖其深意,使大海這一意象獲得了豐富的內(nèi)涵。4.《自己之歌》(節(jié)選)在意象的選取上有什么特點?寄托了詩人怎樣的情感?參考答案:意象選取:詩人筆觸細(xì)膩,從大自然的一草一木、一沙一石寫起,選取自然界中的草葉、螞蟻、鷦鷯的卵、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠、鷹雕、蝮蛇、麋鹿、海燕等生物作為詩歌的意象,這些鮮活的生命充滿了靈性和神圣的色彩。詩人對這些自然界中的事物傾注了無限的熱愛之情。在他的眼里,自然界中的任何一分子,無論巨大和纖小,都折射出無限的神性,從看似細(xì)小的景物里抒發(fā)偉大的情感,從而贊美萬物的神圣性。5.《樹和天空》一詩中,“樹”“天空”“我們”有怎樣的象征義?參考答案:①“樹”是立足于大地同時又指向天空的最隆重和充分的表示,是生命的主體,是積極向上、蓬勃生長的生命的象征。②“天空”是“樹”(自然生物)和“我們”(人類)存在共同的家,代表著自然界。所有生物既在“天空”下積極地承受它的所有賜予和挑戰(zhàn),同時又對天空懷抱著最虔誠的愛、敬畏以及等待。③“我們”在詩中象征人類與自然等存在,“我們”既是自然的旁觀者和見證者,也是自然的參與者和存在者,“我們”相互關(guān)愛與扶持著。任務(wù)二

匠心織華錦——賞析詩歌的藝術(shù)特色任務(wù)導(dǎo)引詩歌用高度凝練的語言來表達(dá)詩人自我內(nèi)心深沉復(fù)雜的情感,但情感的抒發(fā)也需要借助一定的表達(dá)技巧。認(rèn)真研讀這四首詩,體會各自的表達(dá)技巧,提高自己的欣賞水平。1.《迷娘》(之一)第一節(jié)采用了哪些藝術(shù)手法來表現(xiàn)迷娘濃烈的鄉(xiāng)愁?參考答案:①借景抒情。詩中的景物都成了人物故國之思的寄托物,優(yōu)美恬淡的意大利風(fēng)景與迷娘熾熱濃郁的情感相得益彰。②設(shè)問與反復(fù)?！澳憧芍滥堑胤健奔仁窃儐栍质亲吩V,引起了讀者的好奇心,也強化了迷娘對故鄉(xiāng)深沉真摯的情感;“前往,前往”的重復(fù),表達(dá)了迷娘渴望回鄉(xiāng)的急迫之情。2.為了增強語言的表達(dá)效果,《致大?！愤\用了多種修辭手法,請舉例說明,并分析其表達(dá)作用。修辭手法詩中例句表達(dá)作用反復(fù)①②我將久久地,久久地聽著/你在黃昏時分的轟響兩個“久久地”把詩人對自由的執(zhí)著的、全身心的追求和向往之情準(zhǔn)確地表達(dá)了出來修辭手法詩中例句表達(dá)作用排比③④我將要把/你的山巖,你的海灣,/你的光和影,你的浪花的喋喋,/帶到森林,帶到寂靜的荒原排比可以使氣勢更加充沛,把詩人此時那種堅定不移的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來3.惠特曼的《自己之歌》(節(jié)選)塑造了“自己”的形象,請分析這首詩是如何表現(xiàn)“自己”形象的。參考答案:①詩的第一節(jié)運用類比和對比手法突出“自己”的形象。詩人選取了草葉等渺小的事物來類比“自己”,又以“草葉”等小事物與“星星”等大事物進(jìn)行對比,以突出“自己”雖小卻與大的事物同樣完美。②第二節(jié)通過描寫來烘托“自己”的形象。這一節(jié)中說“我”與片麻石、煤等混合在一起,“并且全身裝飾著飛鳥和走獸”,從而使“自己”的形象更為鮮明。③第三節(jié)以“自己”面對的各種逆境反襯“自己”的形象,寫“自己”在逆境面前不會退縮,從而突出“自己”的精神與尊嚴(yán)。4.《樹和天空》整體上運用了什么修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?參考答案:詩人運用擬人的修辭手法,把這棵樹當(dāng)作一個雨中疾走的人一樣來描寫。樹雖然每天和我們在一起,但它完全有另外的夢想,這棵樹似乎要急于離開這灰色的場景。在詩人的視野里,一切都改變了,樹匆匆走動,人們停立在樹走開的位置上(那也是詩人的位置)。而樹又像黑鸝那樣從雨中汲取生命。這在雨水中匆匆行走的形象,突然給世界帶來了一種新的秩序,事物之間聯(lián)系的神秘性顯示出來。在這里,詩人隱喻了現(xiàn)代人的思維習(xí)慣的呆板和他們精神世界的困頓。聯(lián)讀課文?看異同任務(wù)導(dǎo)引“各美其美,美人之美,美美與共,天下大同?！北菊n的四首外國詩歌,各有自己的獨特魅力,值得我們細(xì)細(xì)品讀,對我們深化詩歌審美多樣性認(rèn)識、增進(jìn)文化多樣性理解很有幫助。在閱讀時要注意體會它們的異同,從中體會不同的魅力。1.《致大?！泛汀蹲约褐琛?節(jié)選)中,都用到了第一人稱,請簡要分析其作用的異同。參考答案:《致大?！芬辉娭性娙税炎约鹤钫鎸嵉男穆窔v程借大海這一形象,用第一人稱“我”對第二人稱“你”的傾吐方式切入,使“我”與大?；橛骋r,融為一體。而《自己之歌》(節(jié)選)中的“我”,既是詩人自己,又是借用“自己”二字,表現(xiàn)一個大“我”,“自己”是一個綜合形象。“我看出我是和片麻石、煤、蘚苔、水果、谷粒、可食的菜根混合在一起,/并且全身裝飾著飛鳥和走獸”,在詩人的眼中,“我”與萬物渾然一體,與宇宙、大地融為一體。“火成巖噴出了千年的烈火來反對我接近是徒然的”,“我”涵納宇宙萬物并感悟宇宙中浸潤一切的生命?！拔铱焖俚馗S著,我升到了絕巖上的罅隙中的巢穴”,進(jìn)入了超然狀態(tài)的那個“自我”無所不在,無所不見,君臨宇宙萬物,實際上正是宇宙的化身。2.從詩歌形式結(jié)構(gòu)上看,《迷娘》(之一)和《自己之歌》(節(jié)選)有什么不同之處?參考答案:《迷娘》(之一)運用了復(fù)沓疊唱的藝術(shù)結(jié)構(gòu)技巧。這首詩的三節(jié)最后三句都采用了基本相同的句式,只在個別關(guān)鍵的地方替換一兩個字,不僅使詩歌的思想內(nèi)涵增大,加強了詢問力量,增大了想念的程度,并表達(dá)了前往的急迫心情,從而使詩歌所表達(dá)的感情更加熱切和復(fù)雜,而且使詩歌具有音樂復(fù)唱的旋律美感,增強了詩歌的抒情性和藝術(shù)感染力?！蹲约褐琛?節(jié)選)句子的排列長短交替,非常疏散;另外,詩人使用的語言也平白如話,這種“自由”使得詩歌的展開,也“順乎自然,保持原始的活力”。雖然形式的自由,帶來了散文化的風(fēng)格,但散文化的詩歌并不等同于散文,這首詩中就暗藏著節(jié)奏。這種節(jié)奏感的獲得,很大程度上,來自詩人對特定句式的使用,比如節(jié)選部分中“是徒然的”一再重復(fù),使得自然之中包含了節(jié)奏。隨堂訓(xùn)練1.下列加點字的注音全都正確的一項是(

)答案:B解析:A項,“蒙”應(yīng)讀“mēnɡ”;C項,“齲”應(yīng)讀“qǔ”;D項,“蔓”應(yīng)讀“wàn”。2.下列各句中,加點詞語使用不正確的一項是(

)D解析:D項,“形而下”是以具體的客體為基礎(chǔ)的研究,也可以叫科學(xué)。句中應(yīng)該用“形而上”,意思是對具體的客體的抽象和超越,也可以叫哲學(xué)。3.下列詩句中,停頓不正確的一項是(

)A.你/知道嗎,那/檸檬花/開的/地方B.你/是我心靈的愿望/之所在呀C.我/相信/一片草葉/所需費的/工程/不會少于/星星D.一棵樹/在/雨中走動答案:D解析:D項的正確停頓應(yīng)該是:一棵樹/在雨中/走動。4.填入下面文段橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)《迷娘》(之一)是一首真摯的抒情詩,是一幅

①

的水墨畫,是一支撩人心弦的思鄉(xiāng)之歌。它給人以深沉的美感享受,

②

在世界優(yōu)秀的古典詩歌中,如此凄艷感人的作品也是少見的。它的成就雖然不限于情境交輝,

③

它這方面的成就最值得人們借鑒,

④

詩歌中情與境分離的現(xiàn)象太普遍了。人們習(xí)慣于講情景交融,卻

⑤

了景是境的一種形態(tài),離境而寫景,是不會有真正的情景交融的。

⑥

筆者以《情境交輝》為題寫下這篇文章,以示提倡。

選項①②③④⑤⑥A淡雅雖然但是/忽視因此B淡泊然而/因為忽略/C淡雅即使但是因為忽略因此D淡青即使而由于忽視所以答案:C解析:淡雅:素凈雅致,素淡典雅。淡泊:恬淡;不追求,不熱衷。淡青:淺藍(lán)而微綠的顏色。第①處用來形容“水墨畫”,應(yīng)選“淡雅”。第②處應(yīng)選填“即使”,和后面的“也”照應(yīng),表示假設(shè)的讓步。第③處前后的語意構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,且前面有“雖然”,所以應(yīng)選“但是”。第④處前后的語意構(gòu)成因果關(guān)系,所以應(yīng)選填“因為”。忽視:不注意,不重視。忽略:沒有注意到,疏忽。根據(jù)語境,第⑤處應(yīng)選“忽略”。第⑥處選填“因此”“所以”都可以。5.把下面的長句改寫成幾個較短的句子?？梢愿淖冋Z序、增刪詞語,但不得改變原意。在歌德遺留下的一部分手稿中,人們發(fā)現(xiàn)了這本記載著這位一生愛自然、愛真理的漂泊者,靠著自學(xué)和個人奮斗而成為一代思想巨子的傳奇式人物那些“充滿于每日孤獨散步中迷人的沉思默想”的、并不十分厚的集子《一個孤獨的散步者的遐想》。參考答案:歌德是位一生愛自然、愛真理的漂泊者。他靠著自學(xué)和個人奮斗而成為一代思想巨子。他是一個傳奇式人物。在他遺