談骨氣公開課.課件

人人之所以能夠站立，主要是因?yàn)槿擞泄穷^，骨頭是人體內(nèi)最堅硬的部分，骨頭就是寧折不彎，因此，我們把剛強(qiáng)不屈的氣概叫骨氣。談骨氣公開課.談骨氣吳晗談骨氣公開課.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．積累重點(diǎn)字詞、句子，復(fù)習(xí)議論文的基礎(chǔ)知識。

2.理解課文運(yùn)用典型事例論證中心論點(diǎn)的寫法。3.學(xué)習(xí)古人有骨氣的崇高氣節(jié)。

談骨氣公開課.作者簡介

吳晗(1909-1969),原名吳春晗,字辰伯,浙江義烏人,我國著名歷史學(xué)家。是個極有骨氣的人。他堅持真理，反對邪惡。十年動亂中，由于不肯向四人幫低下高貴的頭顱，連同妻子、女兒一起被迫害致死。1934年，畢業(yè)于清華大學(xué)，后在清華大學(xué)、云南大學(xué)、西南聯(lián)大任教。他一生著述豐富，有《朱元璋傳》《明史簡述》

《皇權(quán)與神權(quán)》等。談骨氣公開課.四、寫作背景時代背景：“大躍進(jìn)”及“反右傾”錯誤、自然災(zāi)害、蘇聯(lián)背信棄義撕毀合同本文寫于1961年，當(dāng)時我國正處于經(jīng)濟(jì)暫時困難時期，吳晗為讓廣大人民了解祖國的歷史，學(xué)習(xí)先人智慧、勤勞、勇敢的美德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，做有骨氣的人去克服困難，奮勇前進(jìn)而寫下此文。談骨氣公開課.自讀課文設(shè)計問題學(xué)法指導(dǎo)：回憶議論文相關(guān)知識點(diǎn)，針對議論文的要素設(shè)計問題。談骨氣公開課.預(yù)習(xí)檢測丞相錘擊挑撥離間嗟來之食誣蔑嚇倒拘囚高官厚祿chéngchuítiǎojiànjiēmièxiàqiúlù談骨氣公開課.1、作者的主要觀點(diǎn)是什么？2、概括文中的三個事例，它們分別從哪個角度證明觀點(diǎn)的？順序能否調(diào)換？為什么？3、引用孟子的話在課文中有什么作用？思考談骨氣公開課.中心論點(diǎn)我們中國人是有骨氣的事實(shí)論據(jù)南宋文天祥寧死不降元古代窮人不食嗟來之食聞一多橫眉怒對國民黨的槍口談骨氣公開課.提出論點(diǎn)：南宋文天祥寧死不降元古代窮人不食嗟來之食聞一多橫眉怒對國民黨的槍口（精當(dāng)?shù)湫停ㄕ_鮮明）舉例論證結(jié)論事實(shí)論據(jù)我們中國人是有骨氣的我們中國人（無產(chǎn)階級）是有骨氣的激勵鼓舞民心道理論據(jù)富貴不能淫威武不能屈貧賤不能移此之謂大丈夫——孟子論證結(jié)構(gòu)談骨氣公開課.當(dāng)堂練習(xí)

在我國歷史上，有骨氣的人豈止三個。請你根據(jù)孟子的三句話，任選一個角度，為課文補(bǔ)寫一個事實(shí)論據(jù)。談骨氣公開課.劉胡蘭

劉胡蘭面對閻錫山軍隊的威脅，從容地躺到鍘刀下面，大聲地說：“死有什么可怕！要?dú)⒕陀赡銈儼?/p>

，我再活十七歲，還是這個樣子?！边@位17歲的女英雄就這樣慷慨就義了。劉胡蘭在敵人面前英勇不屈，大義

凜然，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級的骨氣。談骨氣公開課.方志敏為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的門暢開著，一個聲音高叫著：“爬出來啊，給爾自由！”我渴望著自由，但也深知道：人的軀體哪能從狗洞子里爬出！我的自白書

談骨氣公開課.《我的自白書》

陳然

任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高；我不需要什么自白，哪怕胸口對著帶血的刺刀！

人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口！對著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動搖；這就是我——一個共產(chǎn)黨員的自白，高唱凱歌埋葬蔣家王朝。

1948年4月22日，由于叛徒的出賣，陳然被國民黨特務(wù)逮捕，被囚禁于軍統(tǒng)白公館監(jiān)獄。國民黨特務(wù)對他使用了老虎凳等種種酷刑，他被折磨得死去活來，兩腿受了重傷，但他堅貞不屈，嚴(yán)守黨的秘密。

談骨氣公開課.（1）富貴不能淫——李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”，蘇武“留胡節(jié)不辱”；（2）貧賤不能移――朱自清“寧可餓死也不食美國的救濟(jì)糧”，陶淵明“不為五斗米而折腰”；（3）威武不能屈——李公仆，江姐，劉胡蘭，夏明翰，葉問，陳真。

補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)談骨氣公開課.課堂討論：

小王同學(xué)一次違反校規(guī)以后，被老師批評不服氣，并與老師頂嘴，不承認(rèn)自己錯誤，有同學(xué)說小王真有骨氣。讓我們思考一下，小王這種行為是不是有骨氣的表