部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)【第02課-學(xué)會(huì)寬容】課件

第二課學(xué)會(huì)寬容第①課時(shí)道德與法治六年級(jí)下冊(cè)《三國(guó)故事》諸葛亮七擒孟獲小組討論：諸葛亮為什么會(huì)七擒孟獲？孟獲的態(tài)度有沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)變？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？寬容是我們中華民族的傳統(tǒng)美德作為青少年我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)下去！我和張南在小區(qū)里玩，張南不小心把我撞倒在臺(tái)階上。頓時(shí)，我的膝蓋磕出了一個(gè)大ロ子。晚上，張南的爸爸媽媽帶著張南到我家道歉。我的媽媽沒(méi)有指責(zé)張南，說(shuō)這只是意外，以后大家玩的時(shí)候小心點(diǎn)就行了。活動(dòng)一事例分析《張南的道歉》思考：如果“我”的媽媽不寬容，而是狠狠地指責(zé)張南，你猜想會(huì)有什么結(jié)果？請(qǐng)對(duì)媽媽的行為做出評(píng)價(jià)鄰居家的橘子熟了，我忍不住摘了兩個(gè)，正好被鄰居看到。鄰居并沒(méi)有責(zé)怪我，而是提醒我摘橘子時(shí)要小心，不要被樹(shù)上的刺扎傷了?；顒?dòng)一事例分析《偷橘子的小孩》思考：如果你是故事中那個(gè)偷橘子的小孩，當(dāng)鄰居選擇寬容你時(shí)，你會(huì)有什么感受？如果鄰居嘲笑或謾罵你,你又會(huì)是什么感受？

收廢品的老人收廢品時(shí)不小心剮蹭了旁邊的車，車上留下一道劃痕。老人直罵自己大意，并坐在車旁等待車主回來(lái)商量解決辦法。車主了解了事情原委并沒(méi)有要求賠償，還表示敬佩老人誠(chéng)實(shí)負(fù)責(zé)的精神?；顒?dòng)一事例分析《收廢品的老人》思考：你對(duì)故事中這位收廢品老人的做法有什么看法？假如車主對(duì)老人不依不饒要求賠償你覺(jué)得合理嗎？車主沒(méi)有要賠償，說(shuō)說(shuō)你對(duì)車主的評(píng)價(jià)？綜合上面的三則事例，請(qǐng)小組同學(xué)交流一下，三個(gè)事例中的矛盾沖突是怎樣化解的？談?wù)剬捜輰?duì)生活的意義？寬容讓人們彼此寬待，和睦相處，它是我們和諧、美好生活的基礎(chǔ)。綜合評(píng)析活動(dòng)二包容鏡禮讓亭靜心泉“奇特的旅行”------“寬容城”活動(dòng)二包容鏡禮讓亭靜心泉“奇特的旅行”------“寬容城”想象一下“寬容城”三處景點(diǎn)對(duì)“寬容城”生活的作用。假如“寬容城”沒(méi)有寬容，人們生活會(huì)是什么樣呢？寬容不僅給我們帶來(lái)了和諧、友善的社會(huì)生活環(huán)境，也是我們內(nèi)心保持平和、安定，讓我們生活得健康、愉快?；顒?dòng)三情景劇《公交車上踩腳事件的不同結(jié)局》地點(diǎn)：公交車事件：踩腳要求：根據(jù)圖片提示，設(shè)計(jì)兩種截然不同的情景劇表演（寬容——不寬容），盡情的發(fā)揮想象創(chuàng)作臺(tái)詞并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。加油！活動(dòng)三情景劇《公交車上踩腳事件的不同結(jié)局》小組探究：發(fā)生在同一地點(diǎn)的同一件事，同學(xué)們演出兩個(gè)精彩的不同版本，而且都非常貼近現(xiàn)實(shí)生活。思考：1、同一事件為什么會(huì)出現(xiàn)差距這么大的結(jié)局？2、你贊同哪組同學(xué)的表演？說(shuō)說(shuō)你的理由？3、結(jié)合實(shí)例想一想，擁有一顆寬容的心，應(yīng)該具備那些行為品質(zhì)？面對(duì)他人之失時(shí)大度、不計(jì)較面對(duì)他人的傷害平息不滿，懂得原諒平靜下來(lái)，調(diào)整情緒，客觀大度的面對(duì)問(wèn)題不“以牙還牙，以眼還眼”擁有一顆寬容的心金無(wú)足赤，人無(wú)完人，原諒他人，善待自己！結(jié)束語(yǔ)第二課學(xué)會(huì)寬容第2課時(shí)道德與法治六年級(jí)下冊(cè)動(dòng)腦想一想寬容在我們生活中的作用如何擁有一顆寬容的心？結(jié)合實(shí)例說(shuō)一說(shuō)具體做法活動(dòng)一案例探究小組探究：1、材料一中，班主任的做法是否過(guò)于嚴(yán)厲？你認(rèn)為冒犯他人尊嚴(yán)和人格的行為可以寬容嗎？2、材料二中，如果董軒的家人不嚴(yán)格要求董軒，而是縱容他玩火的行為，可能會(huì)導(dǎo)致什們樣的后果？3、兩則材料共同反映一個(gè)什么道理？《調(diào)皮的劉青》《玩火的董軒》《中華人民共和國(guó)刑法》第一百一十四條放火罪放火、決水、爆炸以及投放毒害性、放射性、傳染病病原體等物質(zhì)或者以其他危險(xiǎn)方法危害公共安全，尚未造成嚴(yán)重后果的，處三年以上十年以下有期徒刑。活動(dòng)二寬容不是無(wú)限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。添加標(biāo)題添加文本內(nèi)容添加文本內(nèi)容添加文本內(nèi)容添加文本內(nèi)容本文文本君子和而不同——《論語(yǔ)·子路》君子和而不同，周而不比意思：1、君子和而不同意思是：君子在人際交往中能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在對(duì)具體問(wèn)題的看法上卻不必茍同于對(duì)方。2、周而不比意思是：以公正之心對(duì)待天下眾人，沒(méi)有預(yù)定的成見(jiàn)及私心，不徇私護(hù)短。周，圓周，合圍合群。比，前后緊隨，結(jié)黨為奸。”君子和而不同“出自《論語(yǔ)·子路》，是孔子所言。子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”活動(dòng)三01活動(dòng)四020304司馬光王安石思考：在老師講述兩位歷史人物傳記時(shí)，同學(xué)們有什么感受？司馬光和王安石都是北宋朝著名人物，他們既是要好的朋友，又是政見(jiàn)上的對(duì)手。二人身上有很多相似之處，如品德、學(xué)識(shí)、性格等，治國(guó)理念卻截然相反，耐人尋味。“和而不同”的思想在他們二人身上體現(xiàn)的最為明顯活動(dòng)五分析材料六（2）班的戰(zhàn)火探究如下問(wèn)題：1、六（2）班戰(zhàn)火因?yàn)槭裁础盁逼饋?lái)？這對(duì)班級(jí)和諧有什么影響？2、如果你是這個(gè)班的同學(xué)，你會(huì)采取什么樣的辦法改變這種局面？不同的人有不同的成長(zhǎng)環(huán)境、興趣愛(ài)好、觀點(diǎn)看法學(xué)會(huì)和諧相處，尊重他人的不同，是寬容的必修課面對(duì)具體問(wèn)題也要有獨(dú)立的見(jiàn)解，不必附和別人，人云亦云課堂小結(jié)小小演說(shuō)家《不一樣的你我他》要求：

全體同學(xué)根據(jù)本節(jié)課知識(shí)，進(jìn)行演說(shuō)，闡明自己的觀點(diǎn)，自信大膽的表現(xiàn)獨(dú)特的“你”。世界因?yàn)橛胁煌哪阄宜兊镁剩瑢捜菟?，提升自我！通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。核心問(wèn)題：本文講了一個(gè)怎樣的故事？說(shuō)明孫臏?zhǔn)窃鯓拥囊粋€(gè)人？串珠問(wèn)題：1.一讀：第一次賽馬的規(guī)則是怎樣的？結(jié)果怎樣？2.二思：第一次賽馬后，田忌的感覺(jué)如何？齊威王的表現(xiàn)如何？將心比心8助讀資料初讀感知結(jié)構(gòu)主旨深入感悟當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)