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Word版本,下載可自由編輯幼兒園教師安全工作老師不僅有責(zé)任愛護(hù)幼兒的生命平安,避讓讓幼兒接觸擔(dān)心全的環(huán)境,而且應(yīng)當(dāng)利用優(yōu)化幼兒園的保育環(huán)境,對(duì)幼兒進(jìn)行初步的、最基本的平安指導(dǎo)和教育,來逐步提升幼兒預(yù)見危急、排解危急,愛護(hù)自己的力量。
確保幼兒的健康成長(zhǎng)和生命平安、保證幼兒在園期間的人身平安是每個(gè)托幼機(jī)構(gòu)工作人員的責(zé)任。在幼兒園中不發(fā)生任何損傷是不切實(shí)際的,但削減損傷的發(fā)生率和將損傷對(duì)幼兒的威逼降到最低限度,每個(gè)保教人員責(zé)無旁貸。我園領(lǐng)導(dǎo)特別重視幼兒的平安問題,每會(huì)必講,引起全體教職工的高度重視。
一、保教人員的責(zé)任感是保證幼兒平安的首要條件。
為了保證幼兒的平安,避讓意外損害的發(fā)生,我園制訂了嚴(yán)格的平安制度、平安措施,并在一日常規(guī)支配中真正實(shí)施,做到有檢查,有記錄,有總結(jié)。發(fā)覺問題,準(zhǔn)時(shí)解決。每發(fā)生一起意外損傷事故,哪怕是極稍微的損傷,我們都仔細(xì)分析事故緣由,記錄幼兒損傷狀況,愈合狀況,并做好家長(zhǎng)的工作。
二、幼兒實(shí)施平安教育是保證幼兒平安的重要條件。
只有培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí),提升他們的自我愛護(hù)力量,才能使意外損害率降到最低點(diǎn)。為了提升幼兒的自我愛護(hù)力量,我們大班在對(duì)幼兒進(jìn)行自我愛護(hù)教育前,首先圍圍著愛護(hù)自身、防止意外、避讓損害三大內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。利用談話活動(dòng),讓幼兒自由敘述如何愛護(hù)自身、防止意外、避讓損害,認(rèn)識(shí)幼兒已有的學(xué)問閱歷的水平。我們知道幼兒對(duì)一些自我愛護(hù)的基本學(xué)問理論已掌控,如:知道如何防止迷路、丟失,不跟生疏人走,并能自己動(dòng)腦筋想方法解決;知道如何正確使用一些簡(jiǎn)潔的電器,如插頭等。對(duì)幼兒開展了多種形式的平安教育。
如(1)我們利用講故事《調(diào)皮的小黃雞》、教育幼兒不要任憑離開成人的視線。
(2)演練《我會(huì)上樓了》等教育幼兒要排隊(duì),上下樓梯不擁擠,上下樓梯要扶欄桿上下等。。
(3)晨檢時(shí),嚴(yán)把關(guān)。教育幼兒不玩小刀、釘子、火柴等危急品。
(4),我們支配了“紅綠燈”的嬉戲,幼兒爭(zhēng)先參與角色,在表演中親身感受了遵守公共交通秩序的重要性。
(5)我們還組織幼兒觀看有關(guān)火災(zāi)、平安用電等錄象片,教育幼兒不玩火柴、打火機(jī),不靠近火爐,不擺布電器。我們還利用情景表演,實(shí)地演練等方式,讓幼兒深化到角色中親臨其境,親身感受試試,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的自我愛護(hù)意識(shí),提升了幼兒平安愛護(hù)的效果。
(6)利用圖片敘述等讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不良行為習(xí)慣,會(huì)給自己和他人造成損害。教育幼兒從小要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,做個(gè)好孩子。
三、仔細(xì)做好家長(zhǎng)工作,力爭(zhēng)家園一樣,共同擔(dān)當(dāng)教育責(zé)任,是對(duì)幼兒實(shí)施自我愛護(hù)教育的保證。
父母是孩子的第一任老師,幼兒大多數(shù)時(shí)間是和父母生活在一起,而對(duì)幼兒進(jìn)行自我愛護(hù)教育不是一朝一夕就能看到效果的,必需常常強(qiáng)化,不斷培育,才能強(qiáng)化幼兒的自我愛護(hù)意識(shí),提升幼兒的自我愛護(hù)力量。為了保證教育的效果,做好家長(zhǎng)工作,爭(zhēng)取家園教育的一樣性,顯得尤為重要。
為了達(dá)到家園教育的一樣性,我們利用每周的家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒園的教育目標(biāo),使家長(zhǎng)懂得如何在日常生活中協(xié)作幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行自我愛護(hù)教育,幫忙家長(zhǎng)熟悉對(duì)幼兒實(shí)施自我愛護(hù)教育的重要性;同時(shí)還要讓家長(zhǎng)避讓對(duì)幼兒進(jìn)行自我愛護(hù)教育時(shí)走入誤區(qū)。
總之,強(qiáng)化平安教育,培育幼兒的自我愛護(hù)力量是非常重要的,它關(guān)系到每個(gè)幼兒的平安和健康,關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此,
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