短文兩篇完整教學(xué)設(shè)計

二、教學(xué)重難點(diǎn)1、品位文章詩化的語言2、結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情。三、教學(xué)方法:導(dǎo)學(xué)法夸父追日1嫦娥奔月2“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死?！?/p>

－－《山海經(jīng)》“羿請不死之藥于西王母，姮娥竊之，奔月宮。”

－－《淮南子》3對這兩個人物的行為的評價，各抒己見。課文包含了哪兩個神話傳說？對這兩個人物的行為，你是怎么看的？富安中學(xué)劉瑛4竹：象征高風(fēng)亮節(jié)、剛直不阿的性格衛(wèi)齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲，些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。——鄭板橋富安中學(xué)劉瑛5《短文兩篇》巴金

原名李堯棠，四川成都人?，F(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家。主要作品有《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)、《愛情三部曲》（《霧》、《雨》、《電》）等中長篇小說，

“文革”后出版的《隨想錄》引起巨大反響。巴金是中國“五四”新文化運(yùn)動以來最有影響的作家之一，“魯、郭、茅、巴、老、曹”并稱現(xiàn)代文學(xué)史上的6位文學(xué)大師。2003年11月，國務(wù)院授予巴金“人民作家”榮譽(yù)稱號。6巴金，生于1904年11月25日，原名李堯棠，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭。

1907年全家福。左三為懷抱巴金的外婆，右三是巴金的母親。7曾于1949年出席第一次全國文代會，當(dāng)選文聯(lián)常委。此后的50余年中，先后擔(dān)任上海市文聯(lián)副主席、中國文聯(lián)副主席、中國作協(xié)副主席、中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。他的著作被譯為多種文字。81982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎、法國榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號。

1984年10月，接受香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位。9

短文兩篇日

月

巴

金10創(chuàng)作背景

這兩篇作品寫于1942年，時間相隔一天。當(dāng)時的中國正遭受日本帝國主義的蹂躪，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入了一個比較艱苦的階段。為了中華民族的獨(dú)立和生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人們紛紛拿起武器，走上戰(zhàn)場，不惜犧牲。全國人民，包括巴金，都在企盼勝利的到來。11為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。在最后的一瞬間它得到光，也得到熱了。

我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在旸谷。為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。

沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？

倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球。讓我在眼前一陣光、身內(nèi)一陣熱的當(dāng)兒，失去知覺，而化作一陣煙，一撮灰。日課文朗讀*面對日和月，作者分別聯(lián)想到了什么？13合作研討－《日》1、作者寫“日”，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？2、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，說起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命”？3、如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？”4、文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！甭?lián)系特定的時代背景，你如何理解作者的這種人生追求？14合作研討－《日》1、作者寫“日”，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？

因為這里的飛蛾已不僅僅是單純的生物，它寄托了作者的理想，它成為了一種象征，是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征，作者寫的雖然是“日”，但主要表達(dá)的卻是飛蛾努力追求“日”，追求光和熱的行為。15合作研討－《日》2、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，說起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命”？

因為前面所說的夸父和飛蛾都是為了后面的鋪墊而產(chǎn)生的，目的是引出后面這句話。這才是作者要表達(dá)的重點(diǎn)，為著追求光和熱，不惜犧牲自己的生命，這是作者理想中的人格。16合作研討－《日》3、如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？”

這是本文要表達(dá)的中心，正是為了整個世界的光明和熱力，才會有飛蛾、夸父的犧牲行為，他們熱烈追求光和熱的行為，一方面是自己本身的向往，一方面也是為了整個世界不被黑暗所籠罩。17合作研討－《日》4、文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！甭?lián)系特定的時代背景，你如何理解作者的這種人生追求？

作者以飛蛾、夸父的追求光和熱，象征志士仁人的為祖國轟轟烈烈獻(xiàn)身，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人。18飛蛾；夸父品（撲火；追日）人我（舍棄生命）（愿做飛蛾）悟追求光明而獻(xiàn)身《日》主題《日》，不直接寫太陽，而贊美撲向燈火的飛蛾，渴死旸谷的夸父，表達(dá)了作者要給“黑暗的寒冷的世界”帶來“光和熱”，要像飛蛾那樣“轟轟烈烈的死”的浪漫情懷。這里作者要表達(dá)的是，對光和熱的贊美。作者寫《日》，以飛蛾、夸父的追求光和熱，象征抗日將士為國捐軀?！度铡返亩温浣Y(jié)構(gòu)第一部分：（1－2）寫飛蛾撲火與夸父追日，寫物和人對光和熱的追求，為下文的議論作鋪墊。第二部分：（3－4）表現(xiàn)作者對人生的思考：生命誠可貴，光明價更高，為了追求光明，一個真正的人應(yīng)該勇于犧牲生命。第三部分：（5）借飛蛾撲火的典故，表達(dá)作者決心用生命去換光明的堅定信念。

每次對著長空的一輪皓月，我會想：在這時候某某人也在憑欄望月么？

圓月有如一面明鏡，高懸在藍(lán)空。我們的面影都該留在鏡里罷，這鏡里一定有某某人的影子。

寒夜對鏡，只覺得冷光撲面。面對涼月，我也有這感覺。

在海上，山間，園內(nèi)，街中，有時在靜夜里一個人立在都市的高高露臺上，我望著明月，總覺得寒光冷氣侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的。

的確，月光冷得很。我知道死了的星球是不會發(fā)出熱力的。月的光死的光。

但是為什么還有姮娥奔月的傳說呢？難道那個服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生么？或者她在那一面鏡中看見了什么人的面影罷。月課文朗讀合作研討－《月》1、月亮在文中帶給的突出感覺是什么？你是通過哪些描寫體會出來的？2、“月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？冷表達(dá)了作者對光和熱的一種向往和渴求233、為什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳說？因為姮娥也是為了某種理想，為了可以改變月光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月的。雖然作者用的是疑問的語氣，但在她的身上，作者也寄托了自己的人格理想。24品讀我望明月嫦娥奔月期待光明追求光明我、嫦娥追求的共同目標(biāo)是什么？共同目標(biāo)：光明25《月》段落結(jié)構(gòu)第一部分（1～3段）：寫月下對冷有了別種獨(dú)特的感受。第二部分（4、5段）：寫在孤寂凄清的月下，整理思緒：憂愁沉重的。第三部分（6段）：寫姮娥為了理想——改變冰冷的月光，使這個已死的星球再生而奔月。

《月》主題《月》，集中體現(xiàn)巴金細(xì)膩幽靜的一面。作者筆下的月，只覺冷光撲面。一個人在月光下踱步，孤寂清冷。這正反襯出巴金對光和熱的渴求。爾后，寫到了“嫦娥奔月”。姮娥，為了一個不知名的理想而放棄原有的一切，卻“妄想”去改變這個冰冷的星球，改變那冰冷的月光。其目的仍是追求光和熱?？梢哉f，飛蛾、夸父和嫦娥的精神都是值得贊頌的。他們都是作者的理想的化身。整體把握一、《日》的整體把握第一部分：（1－2）寫飛蛾撲火與夸父追日，寫物和人對光和熱的追求，為下文的議論作鋪墊。第二部分：（3－4）表現(xiàn)作者對人生的思考：生命誠可貴，光明價更高，為了追求光明，一個真正的人應(yīng)該勇于犧牲生命。第三部分：（5）借飛蛾撲火的典故，表達(dá)作者決心用生命去換取光明的堅定信念。二、《月》的整體把握第一部分：（1－2）寫“我”面對皓月時的遐想。第二部分：（3－4）寫涼月帶給“我”的清冷感覺。第三部分：（5－6）借姮娥奔月的傳說，表達(dá)作者追求理想的愿望。

無論是撲向燈火的飛蛾，還是渴死在旸谷的夸父，還是希望可以用自己一己之力改變現(xiàn)狀的姮娥，他們都代表一種向上的、不屈不撓的力，是作者對人生、對生活的一種希望和信念，表達(dá)作者追求光明、拒絕寒冷的思想感情。28課堂小結(jié)《日》：激情洋溢飛蛾撲火夸父逐日《月》：細(xì)膩幽靜嫦娥奔月追求光和熱改變冰冷寄托人格理想29與動輒上萬人參加的“十大文化偶像評選”相比，最近，某些媒體主辦的說出您心目中的巴金”大型網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，卻顯得有些冷清，參加評選的網(wǎng)民只有1000多人，與巴金的地位、影響相比反差較大，在大眾對純文學(xué)關(guān)注較少的大背景下，身為作協(xié)主席的巴金也難免受到忽視，對于這種現(xiàn)象，你是怎樣看待的？

……當(dāng)今的時代是喧囂的，但是歷史不會忘記他，讀者不會忘記他。因為巴金以自己的人生經(jīng)歷和筆下春秋見證了百年歷史，他用真誠感動了中國，更被選為感動中國2003十大年度人物。有真正貢獻(xiàn)的人歷史會給予公正的評價。拓展延伸最后讓我們和著巴金的《日、月