《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教案 項(xiàng)目2 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

項(xiàng)目2培養(yǎng)創(chuàng)新能力課題培養(yǎng)創(chuàng)新能力課時(shí)4課時(shí)（180min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神（2）通過學(xué)習(xí)5種創(chuàng)新思維模式，掌握創(chuàng)新方法思政育人目標(biāo)：（1）讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，能擺脫習(xí)慣性思維的束縛，用新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決實(shí)際問題，打破思維枷鎖，擁有勇氣和創(chuàng)造的拼搏力量（2）實(shí)踐出真知，在不斷地嘗試過程中挖掘自己的潛力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)力量教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)新的方法教學(xué)方法情景模擬法、問答法、討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)課：考勤（2min）→故事導(dǎo)入（5min）→傳授新知（20min）→游戲探索（8min）→創(chuàng)意活動(dòng)（10min）第二節(jié)課：問題導(dǎo)入（10min）→知識(shí)講解（15min）→能力訓(xùn)練（20min）第三節(jié)課：故事導(dǎo)入（5min）→知識(shí)講解（10min）→能力訓(xùn)練（10min）→知識(shí)講解（20min）第四節(jié)課：能力訓(xùn)練（20min）→多維評(píng)價(jià)（5min）→課堂小結(jié)（3min）→學(xué)生展示（15min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤（2min）【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況故事導(dǎo)入（5min）【教師】用故事導(dǎo)入講述米老鼠誕生的故事（詳見教材）【學(xué)生】聆聽、思考【教師】提問請(qǐng)大家思考還有哪些成功的商業(yè)案例，它們具有怎樣的共同點(diǎn)【學(xué)生】發(fā)言【教師】根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)創(chuàng)新的意義，引出課題，創(chuàng)新與人生發(fā)展（板書）創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要方式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)人要想取得成就，一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就不能沒有創(chuàng)新，就一刻也不能停止各種創(chuàng)新大學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，就必須培養(yǎng)自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。創(chuàng)新素養(yǎng)通常包括創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，以及創(chuàng)新方法幾個(gè)方面。作為一名大學(xué)生，我們不僅應(yīng)加強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，敢于打破常規(guī)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，還應(yīng)養(yǎng)成科學(xué)的思考和學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高自己的創(chuàng)新能力。同時(shí)堅(jiān)持不懈地發(fā)現(xiàn)問題和找尋解決問題的辦法，堅(jiān)定信念，不斷進(jìn)取。只有努力培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)，才能提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能保證個(gè)人和民族事業(yè)的順利發(fā)展【學(xué)生】聆聽、思考通過故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知（20min）【教師】用問題引入新的知識(shí)點(diǎn)，講解教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，而創(chuàng)新需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)作為驅(qū)動(dòng)因素，沒有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新活動(dòng)根本無從談起。創(chuàng)新精神是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)的保證，它能使人們不受舊事物、舊思想、舊規(guī)則的約束，創(chuàng)造性地提出新事物、新想法、新規(guī)則。在進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題。（1）什么是創(chuàng)新意識(shí)？如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)？（2）什么是創(chuàng)新精神？它在創(chuàng)新活動(dòng)中起什么作用？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】通過各個(gè)案例，引入新的知識(shí)點(diǎn)，講解教學(xué)內(nèi)容【教師】通過各個(gè)案例，引入新的知識(shí)點(diǎn)，講解教學(xué)內(nèi)容講解90后女孩剪紙中創(chuàng)出大事業(yè)的故事（詳見教材）引出知識(shí)點(diǎn)：一、創(chuàng)新意識(shí)的概念創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引發(fā)創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī)，并在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提二、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)1．打破思維枷鎖束縛大學(xué)生思維的枷鎖大致有如下5種。（詳見教材）2．充分激發(fā)創(chuàng)新思維潛能（詳見教材）3．投身社會(huì)實(shí)踐古人云：“讀萬卷書，行萬里路”。意思是說我們要努力讀書，讓自己的才識(shí)過人，同時(shí)還要學(xué)以致用，將理論與生活實(shí)際結(jié)合起來?？v觀現(xiàn)實(shí)中的每項(xiàng)發(fā)明，無論是成功與失敗，都是無數(shù)次的創(chuàng)新思維和實(shí)踐過程的結(jié)合。【學(xué)生】聆聽、思考【教師】通過各個(gè)案例，引發(fā)思考講解5美元在2小時(shí)內(nèi)賺取更多財(cái)富背景資料（詳見教材）【教師】布置任務(wù)讓學(xué)生分小組討論如何利用5美元在2小時(shí)內(nèi)賺取更多財(cái)富？（詳見教材）【學(xué)生】思考、討論、提出方案【教師】通過大家的創(chuàng)意，講解三、創(chuàng)新精神的概念創(chuàng)新精神是指能夠綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點(diǎn)的思維能力和進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。四、創(chuàng)新精神的內(nèi)涵具體來說，創(chuàng)新精神的內(nèi)涵包含如下兩個(gè)方面的內(nèi)容。（詳見教材）推陳出新精神科學(xué)精神?鼓勵(lì)學(xué)生多多創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)，樹立偉大的目標(biāo)，貢獻(xiàn)社會(huì)通過講解，讓學(xué)生了解什么是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神游戲探索（8min）【教師】介紹游戲，安排學(xué)生進(jìn)行畫畫游戲下面進(jìn)行聰明的尤卡游戲（詳見教材）【學(xué)生】進(jìn)行游戲、畫畫設(shè)計(jì)【教師】收集學(xué)生的作品，進(jìn)行分析將尤卡畫的圖與學(xué)生們的圖進(jìn)行對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后者趨向于表現(xiàn)和腹瀉有關(guān)的事物和具體的狀態(tài)，片段式符號(hào)的截取可能還會(huì)引起理解上的歧義。而前者雖然是將兩個(gè)不相干的事物進(jìn)行組合，但卻戲劇性地表達(dá)和強(qiáng)調(diào)出了信息的主旨【學(xué)生】聆聽、思考通過游戲探索，讓學(xué)生了解我國頭腦創(chuàng)意和創(chuàng)新精神的重要意義創(chuàng)意活動(dòng)（10min）【教師】安排活動(dòng)如果你也遭受尤卡遇到的困難，除了畫圖，你還有什么好辦法讓醫(yī)師盡快明白你的來意？請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維潛能，找到解決問題的方法【學(xué)生】設(shè)計(jì)解決方案，上交【教師】評(píng)選出最具創(chuàng)意的方法請(qǐng)創(chuàng)作者談一談自己是如何想出來的【學(xué)生】展示并講解設(shè)計(jì)思路通過再一次的創(chuàng)意活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神第二節(jié)課問題導(dǎo)入（10min）【教師】提出問題，讓大家思考通過剛才的創(chuàng)意活動(dòng)，為什么有些辦法你沒想到？你具備創(chuàng)新能力嗎？什么阻礙了創(chuàng)新思維？【學(xué)生】聆聽、思考【教師】請(qǐng)學(xué)生回答【學(xué)生】回答問題以學(xué)生為主體，讓學(xué)生最大程度參與課堂中，加強(qiáng)與同學(xué)、老師之間的交流溝通，勇于發(fā)表自己的見解知識(shí)講解（15min）【教師】提出問題導(dǎo)入創(chuàng)新需要具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)新活動(dòng)的開始，是創(chuàng)新活動(dòng)的靈魂和核心。創(chuàng)新能力是推動(dòng)創(chuàng)新活動(dòng)的能力，沒有創(chuàng)新能力的參與，創(chuàng)新活動(dòng)就沒有生機(jī)和活力。在進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題（1）什么是創(chuàng)新思維？（2）阻礙創(chuàng)新思維的因素有哪些？（3）什么是創(chuàng)新能力？你具備創(chuàng)新能力嗎？【教師】講解教學(xué)內(nèi)容一、創(chuàng)新思維的概念創(chuàng)新思維是一種有創(chuàng)見的思維，即人腦對(duì)客觀事物的未知成分進(jìn)行探索的活動(dòng)，是人腦發(fā)現(xiàn)和提出新問題，設(shè)計(jì)新方法，開創(chuàng)新途徑，解決新問題的活動(dòng)。【教師】講解教學(xué)內(nèi)容，并分析案例鞏固知識(shí)點(diǎn)【學(xué)生】聆聽、思考二、創(chuàng)新思維的種類創(chuàng)新思維有很多種，以下是幾種常見的、主要的創(chuàng)新思維。1．逆向思維逆向思維也叫“求異思維”，它是對(duì)司空見慣的、似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式。在日常生活中，常規(guī)思維難以解決的問題，通過逆向思維卻可能輕松化解。例如，當(dāng)小伙伴落入水缸急需施救時(shí)，常規(guī)的思維模式是“救人離水”，而少年時(shí)期的司馬光面對(duì)險(xiǎn)情，卻運(yùn)用了逆向思維，果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，從而挽救了小伙伴的性命。講解巧使貨車通過天橋的案例（詳見教材）2．發(fā)散思維發(fā)散思維又稱“輻射思維”“放射思維”“擴(kuò)散思維”，是指在對(duì)事物或問題的研究中，保持思想活躍和開放狀態(tài)的一種思維方式。講解思維導(dǎo)圖的案例（詳見教材）。3．集中思維4．聯(lián)想思維5．邏輯思維6．靈感思維【學(xué)生】聆聽、思考【教師】講解教學(xué)內(nèi)容三、創(chuàng)新能力的概念創(chuàng)新能力又稱“創(chuàng)造力”，特指創(chuàng)造者進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的能力，也就是產(chǎn)生新的想法和新的事物或新理論的能力。四、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力和其他能力一樣，可以通過不斷的學(xué)習(xí)、練習(xí)和實(shí)踐培養(yǎng)出來，還要堅(jiān)持?！緦W(xué)生】聆聽、思考通過講解，讓學(xué)生了解什么是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力能力訓(xùn)練（20min）?布置游戲，進(jìn)行創(chuàng)意思維能力訓(xùn)練（詳見教材）【教師】介紹游戲規(guī)則集中思維訓(xùn)練：（1）請(qǐng)?zhí)钌先笔У臄?shù)字或字母25811（）EHLOS（）（2）假如你是一家鐘表商店的經(jīng)理，門前要掛兩個(gè)大的鐘表模型，你認(rèn)為時(shí)針和分針擺在什么位置上最好？（3）三個(gè)孩子中有一個(gè)人偷吃了蘋果，一個(gè)人說了真話，請(qǐng)找出偷吃蘋果的孩子，并說出理由小明：我向來守規(guī)則，沒有偷吃蘋果小兵：不，小明撒謊小剛：小兵胡說邏輯思維訓(xùn)練：（1）一只蛙在兩丈深的井底每天爬上3尺，退2尺，請(qǐng)問多少天能到達(dá)井口？（2）有位老漢用2米長的繩子把牛鼻子牢牢拴住，把飼料框放在3米以外的地方就走開了?？墒钱?dāng)他回來的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，牛已經(jīng)把飼料全吃光了，請(qǐng)問是怎么回事？（3）王先生到8樓去辦事，從大廳走到4樓用了48秒，再從4樓走到8樓要多長時(shí)間？（4）一盤紅豆和一盤黑豆混在一起炒，炒完之后倒在兩盒盤子里，豆子自然分成兩部分，一般紅豆，一半黑豆。這是為什么？【學(xué)生】聆聽、參與游戲活動(dòng)【教師】展示答案【學(xué)生】相互交流評(píng)價(jià)，鞏固理解理論內(nèi)容利用游戲活動(dòng)法，寓教于樂，讓學(xué)生們?cè)谳p松的游戲過程中思考、理解第三節(jié)課故事導(dǎo)入（5min）【教師】講解坐飛機(jī)掃雪的故事，引出新知識(shí)點(diǎn)生活中，我們常常被一些條條框框所約束，以致不能順利地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，不能想出有創(chuàng)意的想法。我們?cè)撛趺崔k呢？其實(shí)，創(chuàng)新也具有方法的，掌握這些方法，再通過一定的練習(xí)，便能有效提高創(chuàng)新能力。在進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題（1）要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，我們可以采取哪些方法？（2）在生活中，我們經(jīng)常使用的創(chuàng)新方法有哪些？【學(xué)生】思考、發(fā)言用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生主動(dòng)思考創(chuàng)新創(chuàng)意技法，激發(fā)學(xué)生的求知欲知識(shí)講解（10min）【教師】講解教學(xué)內(nèi)容頭腦風(fēng)暴法又稱“智力激勵(lì)法”“自由思考法”“暢談法”“集思法”，是指無限制地進(jìn)行自由聯(lián)想和討論的方法，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。一、頭腦風(fēng)暴法成功的關(guān)鍵；實(shí)施頭腦風(fēng)暴法時(shí)，群體討論的方式十分關(guān)鍵，即群體能否進(jìn)行充分、非評(píng)價(jià)性和無偏見的交流。因此，實(shí)施頭腦風(fēng)暴法應(yīng)遵守如下原則。自由暢談原則延遲評(píng)判原則禁止批評(píng)原則追求數(shù)量原則二、頭腦風(fēng)暴法的操作程序：（1）準(zhǔn)備階段（2）頭腦風(fēng)暴階段（3）選擇評(píng)價(jià)階段【學(xué)生】聆聽、記錄、思考通過講解，讓學(xué)生了解頭腦風(fēng)暴法能力訓(xùn)練（10min）【教師】布置任務(wù)讓學(xué)生針對(duì)“如何改善廣州擁堵的交通狀況”、“如何改變廣州的空氣污染”兩個(gè)社會(huì)問題進(jìn)行思考，提出盡可能多的解決辦法【學(xué)生】分組、思考問題、分工、頭腦風(fēng)暴法討論、在草稿紙上寫下解決方法、小組代表展示發(fā)言通過游戲活動(dòng)法，讓學(xué)生通過實(shí)踐掌握頭腦風(fēng)暴法的實(shí)際應(yīng)用知識(shí)講解（20min）【教師】講解新知識(shí)點(diǎn)（1）奧斯本檢核表法；分析手電筒的創(chuàng)新思路案例（詳見教材）（2）5W2H分析法；分析候機(jī)廳的小賣店（詳見教材）（3）組合創(chuàng)造法；新型電話機(jī)的開發(fā)（詳見教材）（4）分析列舉法；TRIZ理論（詳見教材）【學(xué)生】聆聽、記錄、思考通過知識(shí)講授、案例分析，讓學(xué)生了解多種創(chuàng)新創(chuàng)意的技法第四節(jié)課能力訓(xùn)練（20min）【教師】安排任務(wù)（1）利用奧斯本檢核表法，構(gòu)思出智能手機(jī)的創(chuàng)新思路（2）請(qǐng)用“5W2H”分析法對(duì)中國快餐行業(yè)進(jìn)行分析，并提出對(duì)快餐行業(yè)發(fā)展的合理化建議（3）組合創(chuàng)造法練習(xí)（4）分析列舉法練習(xí)【學(xué)生】聆聽、探索、分組查找資料、白紙書寫、小組展示利用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生們主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新思考，留下印象，再參與活動(dòng)的過程中思考、理解知識(shí)點(diǎn)多維評(píng)價(jià)（5min）【教師】點(diǎn)評(píng)任務(wù)完成情況【學(xué)生】自我評(píng)價(jià)、為其他同學(xué)做出評(píng)價(jià)【教師】組織選出最佳思維創(chuàng)意獎(jiǎng)通過師評(píng)、自評(píng)與互評(píng)，反思、鞏固知識(shí)點(diǎn)課堂小結(jié)（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)【學(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固印象學(xué)生展示（15min）?通過作業(yè)展示，讓學(xué)生鞏固上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)【教師】讓學(xué)生展示上次的課