七年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯七年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文備課組工作總結(jié)我們初一語(yǔ)文備課組本著“團(tuán)結(jié)、自主、合作、探究”的思想，樹(shù)立有效教學(xué)的理念，攜手并進(jìn)較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、開(kāi)展集體教研活動(dòng)，提升老師業(yè)務(wù)水平。

1．研發(fā)新教材，做好整學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度方案。

學(xué)校語(yǔ)文全面更換新教材，保留了原教材2/3的課文，且在保留課文的教學(xué)目標(biāo)上提出了新的設(shè)想。我們備課組仔細(xì)研讀整冊(cè)教材，明確本學(xué)期教學(xué)應(yīng)達(dá)到的效果，結(jié)合學(xué)校行事歷制定了切實(shí)可行的教學(xué)方案以指導(dǎo)教學(xué)工作。

2．本學(xué)期，備課組成員能樂(lè)觀參與每周一和周四的教研活動(dòng)。

大家能集思廣益，各抒己見(jiàn)，確定好單元教學(xué)的進(jìn)度及目標(biāo)，研發(fā)重點(diǎn)難點(diǎn)的分布及處理，這大大提升了單元教學(xué)的方案性和目的性；對(duì)重點(diǎn)篇目進(jìn)行詳細(xì)爭(zhēng)論，特殊是新增加篇目多次進(jìn)行詳細(xì)具體的爭(zhēng)論，這大大轉(zhuǎn)變了班級(jí)之間較大差距的情況。

3．連續(xù)開(kāi)展了相互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

本學(xué)期，我們初一語(yǔ)文組樂(lè)觀聽(tīng)課，而且是推門(mén)聽(tīng)課，且聽(tīng)完課后還會(huì)仔細(xì)評(píng)課，分析課堂優(yōu)點(diǎn)和不足。

4．連續(xù)開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，幫扶年青老師提升業(yè)務(wù)力量。

彼此開(kāi)展了相互聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，對(duì)青年老師進(jìn)行了業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

二、做好常規(guī)工作，提升同學(xué)語(yǔ)文力量

1、布置好每課預(yù)習(xí)目標(biāo)。

課前預(yù)習(xí)是提升課堂效率的途徑，所以我們備課組特別重視課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。上一課前一天會(huì)布置預(yù)習(xí)，而同學(xué)必需完成預(yù)習(xí)必做的三件事：

一是讀課文兩次并標(biāo)上段號(hào)；

二是抄寫(xiě)課后詞1次；

三是完成《全品》聽(tīng)課手冊(cè)中的“課前預(yù)習(xí)”部分。

2、重視課內(nèi)文言文學(xué)問(wèn)的積累。

文言文學(xué)問(wèn)比較零碎，需要日常積累，所以每上完一課文言文，我們都會(huì)布置同學(xué)整理文章翻譯和文言學(xué)問(wèn)。然后利用早讀時(shí)間默寫(xiě)文章、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)字詞意思、翻譯文章重點(diǎn)句子。

3、連續(xù)開(kāi)展專(zhuān)題訓(xùn)練。

這學(xué)期我們連續(xù)針對(duì)連詞成段、病句、附加題等專(zhuān)題進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，利用專(zhuān)題本分散到每周作業(yè)中去，幫忙同學(xué)更快適應(yīng)這類(lèi)題型。

三、存在的問(wèn)題及改正措施：

1、較少開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)上有所欠缺。

我覺(jué)得同學(xué)的課外學(xué)問(wèn)是比較缺乏的，而我們能夠利用開(kāi)展一些活動(dòng)來(lái)拓展學(xué)問(wèn)面，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、重視學(xué)問(wèn)拓展的同時(shí)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)沒(méi)能更好地兼顧。

這一屆同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)是較差的，前半學(xué)期我們依據(jù)往屆閱歷，重視同學(xué)課外閱讀和名著閱讀力量的培育，可是與此同時(shí)，對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)缺乏強(qiáng)化訓(xùn)練，期中考試暴露出同學(xué)基礎(chǔ)薄弱的特征。后半學(xué)期，我們備課組強(qiáng)化了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)，如尋求更有效的方法落實(shí)課后詞的識(shí)記、古詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)等等，幫忙同學(xué)鞏固基礎(chǔ)。

3、作文教學(xué)備課要努力系統(tǒng)化，階梯化。

本學(xué)期我們連續(xù)堅(jiān)持中學(xué)作文教學(xué)的起步訓(xùn)練，由于每次作文訓(xùn)練中各班同學(xué)消失的問(wèn)題相對(duì)集中，我們備課組在作文教學(xué)上統(tǒng)一了模式，依據(jù)同學(xué)作文消失的問(wèn)題講作文，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)自己作文消失的問(wèn)題，但缺乏系統(tǒng)的作文寫(xiě)法指導(dǎo)，同學(xué)無(wú)法形成系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。下學(xué)期我們將會(huì)在此基礎(chǔ)上將作文教學(xué)版塊化、系統(tǒng)化，幫忙同學(xué)作文水平更上一個(gè)臺(tái)階。

總之，初一班級(jí)語(yǔ)文備課組合作氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱忱飽滿(mǎn)。