海燕教學設(shè)計

《海燕》教學設(shè)計【教學目的】1、介紹背景知識，理解課文深刻含義。2、朗誦課文，初步理解海燕的象征意義。3、培養(yǎng)勇敢、堅強、樂觀、自信品質(zhì)和主動的人生態(tài)度?！窘虒W重點】目的1、2【教學難點】目的3【教學模式】朗誦—品味—探究法【教學準備】多媒體及課件【教學過程】一、情景導入（投影出示海燕圖片）看，在暴風雨來臨之前，海燕在滄茫的大海上傲慢地翱翔，它們被稱為“勝利的預言者”。今天我們學習散文詩《海燕》，感受高爾基給我們帶來的強烈的生命之音。（揭題、齊讀）二、檢查預習狀況三、目的展示（投影出示）1、理解作者及寫作背景，整體感知課文。2、朗誦課文，領(lǐng)略文章深刻的內(nèi)涵。3、理解文章從正面描寫和側(cè)面烘托兩方面來塑造海燕的形象。4、培養(yǎng)勇敢、堅強、樂觀、自信品質(zhì)和主動的人生態(tài)度。四、作者介紹：1、學生交流課外收集的有關(guān)作者高爾基的資料。2、師生共同明確作者的重要資料（投影出示）高爾基（1868--1936）：俄國作家，社會主義現(xiàn)實主義文學奠基人。生在木工家庭，4歲喪父，由外祖母撫養(yǎng)成人。高爾基讀過兩年書，當過學徒、碼頭工、面包師等，受盡人間苦難。他親眼看到俄國的勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這為他的文學創(chuàng)作提供了堅實的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他創(chuàng)作了長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》和劇本《小市民》等，對世界文學的影響很大。“無產(chǎn)階級藝術(shù)的最杰出的代表”—列寧五、背景介紹（投影顯示）（請一位學生朗誦背景介紹，共同明確，為更加好地理解全文的內(nèi)涵服務(wù)。）二十世紀初，俄國在列寧的領(lǐng)導下，一場轟轟烈烈的群眾革命運動蓬勃興起，而反動的沙皇政府為了維護其反動統(tǒng)治，運用其可運用的幫兇對群眾革命運動進行了殘酷的鎮(zhèn)壓，反動勢力十分猖獗。在這革命的核心時刻，有一部分人惶恐不安、消極失望，他們膽怯革命損害自己的利益。也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，同敵人進行了不屈不撓的斗爭，成了革命運動的先驅(qū)?！逗Ｑ唷飞鷦拥胤从沉硕韲锩叱钡絹碇案锩嗣窈头磩觿萘M行激烈搏斗的壯麗圖景。六、分析課文1、感知課文、按規(guī)定聽朗誦，學生可跟著讀，激發(fā)學生的朗誦欲望。規(guī)定以下：（1）聽課文朗誦，請你在聽讀中把握生字詞和本文的朗誦語調(diào)（涉及朗誦的停止、快慢、輕重和語調(diào)）。（2）劃出文中對海燕、海鴨、海鷗、企鵝描寫的有關(guān)句子。2、說說課文是從哪些詞句描寫海燕的？并概括一下“海燕”的特點。（個別提問）碰、穿過、沖、掠起……→勇敢、銳不可當黑色閃電……→矯健、勇猛大笑、號叫→樂觀、堅定兩次叫喊……→豪邁依次找出描寫海鷗、海鴨、企鵝的句子，并說說它們的特點。自由讀以上句子。3、在次基礎(chǔ)上結(jié)合背景材料完畢下列連線（同桌能夠討論）海燕席卷一切的革命運動海鷗海鴨反動勢力企鵝大海革命先驅(qū)者波浪烏云恐懼革命、閃電消極失望者狂風暴風雨革命力量這就是我們常說的散文詩中象征手法的運用。4、文章為突出“海燕”形象，將他置身于三個場景中，速讀文章體會不同場景中海燕的形象。5、設(shè)疑：文中為什么寫其它幾個海鳥的種種體現(xiàn)？有什么體現(xiàn)作用？能夠結(jié)合“海燕”和“其它海鳥”在暴風雨中的體現(xiàn)，認識“對比手法”的運用。（對比烘托，突出海燕勇敢無畏的英雄氣概。）七、探究：如果讓你在“海燕”前面加一種修飾性的詞語，你認為應當是什么？（）的海燕（勇敢、傲慢、自信、頑強、充滿斗志、大無謂、不屈不撓）這