五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀

重點(diǎn)強(qiáng)化了熟悉事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對(duì)事物外部表象的觀看，又從微觀世界熟悉事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了熟悉事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界、簡(jiǎn)潔機(jī)械等;熟悉事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、簡(jiǎn)潔機(jī)械與運(yùn)動(dòng)等。進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對(duì)間接生活閱歷的回顧與運(yùn)用。留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;觀看與探究是五班級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法，要結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。增加同學(xué)解決問(wèn)題、克服困難的士氣，有助于對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的學(xué)問(wèn)用到生活中去。

(二)學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)細(xì)菌的主要特征和對(duì)人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類生物中的一類。

2.認(rèn)識(shí)骨骼、肌肉及其作用;認(rèn)識(shí)人體的消化、呼吸、血液循環(huán)的過(guò)程;能熟悉到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性;意識(shí)到個(gè)人對(duì)身體健康負(fù)有責(zé)任能樂(lè)觀參與熬煉，注意個(gè)人保健;認(rèn)識(shí)人類需要那些養(yǎng)分及其來(lái)源，懂得養(yǎng)分合理全面的重要性;認(rèn)識(shí)動(dòng)植物之間的信息傳遞方式及特征;知道大腦在人的語(yǔ)言、思維、情感方面的作用，使人體生命活動(dòng)的“總指揮部”。

3.認(rèn)識(shí)光的直線傳播情況;認(rèn)識(shí)平面鏡或放大鏡能夠轉(zhuǎn)變光的傳播路線;人光能夠轉(zhuǎn)變我們的生活;知道光是顏色的，認(rèn)識(shí)日光的色散情況;認(rèn)識(shí)光的三原色、光的合成;做調(diào)色嬉戲;認(rèn)識(shí)光與我們生活的關(guān)系及光的污染與防治;知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和凹凸;知道聲音要利用物質(zhì)傳播到達(dá)人的耳朵;能區(qū)分樂(lè)音與噪音，認(rèn)識(shí)噪音的危害和防止方法。

4.知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì);認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化有的可逆，有的不行逆。

5.知道利用機(jī)械能夠提升工作效率，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)潔機(jī)械，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪的使用;能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)潔的圖表或圖形來(lái)表示距離和時(shí)間的關(guān)系;知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢。

(三)力量培育

1.培育同學(xué)能用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表述、評(píng)議和爭(zhēng)論。

2.培育同學(xué)分析、采集和整理信息的力量。比如：會(huì)查閱書刊及其他信息源;能利用簡(jiǎn)潔的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料。

3.培育同學(xué)能利用簡(jiǎn)潔的工具，器材做簡(jiǎn)潔的觀看，并做記錄;能做掌握變量的簡(jiǎn)潔探究性試驗(yàn)。

4.培育同學(xué)能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或方案。

5.引領(lǐng)同學(xué)能應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷對(duì)所觀看的情況作假設(shè)性解釋，并能對(duì)研發(fā)過(guò)程和結(jié)果與他人交換看法。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：本冊(cè)教科書的編排從探究對(duì)象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了熟悉事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對(duì)事物外部表象的觀看，又從微觀世界熟悉事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了熟悉事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界、簡(jiǎn)潔機(jī)械等;熟悉事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、簡(jiǎn)潔機(jī)械與運(yùn)動(dòng)等。探究水平較前幾冊(cè)教科書有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對(duì)間接生活閱歷的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化同學(xué)規(guī)律推理的探究項(xiàng)目，如依據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推想產(chǎn)生變化的緣由，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

難點(diǎn)：使同學(xué)形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式熟悉問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

三、基本教學(xué)措施

本冊(cè)教材在縱觀全冊(cè)教材，老師應(yīng)更加放開(kāi)手腳，把同學(xué)感愛(ài)好的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，利用活動(dòng)使同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五班級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法，要結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。

在教學(xué)中采納先進(jìn)的電教手段來(lái)幫助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)學(xué)問(wèn)，依據(jù)教材特征，制作一些課件，借助課件的動(dòng)畫效果、彩色圖片，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使同學(xué)易于接受。

在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，依據(jù)教材特征，讓同學(xué)查一查、畫一畫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引同學(xué)的留意力，培育同學(xué)的“三動(dòng)”力量，即：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。

在教學(xué)中要面對(duì)全體同學(xué)