心理測(cè)量學(xué)-習(xí)題集

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心理測(cè)量學(xué):第一節(jié).概述.1.一.單項(xiàng)選題

1.其數(shù)值可以進(jìn)行加.減.乘.除運(yùn)算的量表是（）。[1分]

A.命名變量

B.順序變量

C.等距變量

D.等比變量

2.0℃并不意味著沒(méi)有溫度，這種說(shuō)法（）。[1分]

B.不確定

D.不存在

3.在順序量表中，變量具有（）。[1分]

A.相等單位

B.絕對(duì)零點(diǎn)

C.等級(jí)

D.可以做加.減.乘.除運(yùn)算

4.我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于（）變量。[1分]

A.命名

B.順序

C.等距

D.等比

5.用1代表男，用2代表女等等，這樣的量表通常叫（）量表。[1分]

A.命名

B.順序

C.等距

D.等比

6.參照點(diǎn)就是確定事物的量時(shí)，計(jì)算的（）。[1分]

A.起點(diǎn)

B.中點(diǎn)

C.終點(diǎn)

D.重點(diǎn)

7.下列對(duì)測(cè)量的描述，正確的是（）。[1分]

A.測(cè)量就是心理測(cè)量

B.就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以確定

C.就是用數(shù)字來(lái)描述事物的法則

D.測(cè)量就是用一些題目或數(shù)字來(lái)描述事物的屬性

二.多項(xiàng)選擇題

8.20世紀(jì)以后，心理測(cè)驗(yàn)在（）等方面取得了長(zhǎng)足發(fā)展。[1分]

9.美國(guó)心理學(xué)家卡特爾（J.M.Cattell）對(duì)促進(jìn)心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)是（）。[1分]

10.英國(guó)生物學(xué)家和心理學(xué)家高爾登（F.Galton）的主要貢獻(xiàn)有（）。[1分]

11.我國(guó)目前心理門(mén)診中運(yùn)用較多的心理測(cè)驗(yàn)有（）。[1分]

12.正確的測(cè)驗(yàn)觀包括（）。[1分]

13.按測(cè)驗(yàn)的要求分類(lèi)，可將測(cè)驗(yàn)分為（）。[1分]

14.按測(cè)驗(yàn)的方式分類(lèi)，可將測(cè)驗(yàn)分為（）。[1分]

15.按測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類(lèi)，可將測(cè)驗(yàn)分為（）。[1分]

16.按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)分類(lèi)，可將測(cè)驗(yàn)分為（）。[1分]

心理測(cè)量學(xué):第一節(jié).概述.2.一.單項(xiàng)選題

1.近些年來(lái)，我國(guó)心理學(xué)家正在致力于心理測(cè)驗(yàn)的（）研究。[1分]

A.本土化

B.數(shù)量化

C.引進(jìn)并修訂國(guó)外量表

D.大量測(cè)驗(yàn)

2.（）編制了世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)。[1分]

A.高爾登（F.Gallton）

B.比內(nèi)（A.Binet）

C.卡特爾（J.M.Cattell）

D.奧蒂斯（A.S.Otis）

3.錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀不包括（）。[1分]

A.測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論

B.測(cè)驗(yàn)無(wú)用論

C.心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)

D.心理測(cè)驗(yàn)上不完善

4.關(guān)于測(cè)驗(yàn)的客觀性，下列說(shuō)法不正確的是。[1分]

A.測(cè)驗(yàn)的刺激是客觀的

B.對(duì)結(jié)果的推論是客觀的

C.要有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)

D.對(duì)反應(yīng)的量化是客觀的

5.下列說(shuō)法中正確的是（）。[1分]

A.將具有代表性行為構(gòu)成的項(xiàng)目集，對(duì)代表性人群進(jìn)行測(cè)試，標(biāo)準(zhǔn)化后的數(shù)量化系統(tǒng)

B.用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)或量表，在標(biāo)準(zhǔn)情境下，對(duì)人的外顯行為進(jìn)行觀察，并將結(jié)果按照數(shù)量或類(lèi)別加以描述的過(guò)程

C.對(duì)心理的某方面品質(zhì)，采用多種手段進(jìn)行系統(tǒng)地觀察和綜合評(píng)價(jià)

D.心理測(cè)驗(yàn)，就是依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過(guò)觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)于貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段

6.一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)量是在（）變量上進(jìn)行的。[1分]

A.命名

B.順序

C.等距

D.等比

7.其數(shù)值可以進(jìn)行加.減.乘.除運(yùn)算的量表是（）。[1分]

A.命名變量

B.順序變量

C.等距變量

D.等比變量

二.多項(xiàng)選擇題

8.按測(cè)驗(yàn)的功能進(jìn)行分類(lèi)，可將測(cè)驗(yàn)分為（）。[1分]

9.心理測(cè)驗(yàn)具有獨(dú)特的性質(zhì)，即具有（）。[1分]

10.等距量表中的數(shù)值可以進(jìn)行（）運(yùn)算。[1分]

11.斯蒂文斯（S.S.Stevens）將測(cè)量從低級(jí)到高級(jí)分成（）。[1分]

12.測(cè)量所用的單位，好的單位應(yīng)具備有（）條件。[1分]

13.參照點(diǎn)有兩種，即（）。[1分]

14.任何測(cè)量都應(yīng)該具備的要素是（）。[1分]

15.測(cè)量所用數(shù)字具有自然數(shù)的特點(diǎn)，即具有（）。[1分]

16.測(cè)量的元素包括（）。[1分]

心理測(cè)量學(xué):第二節(jié).測(cè)驗(yàn)的常模.1.一.單項(xiàng)選題

1.在實(shí)際應(yīng)用中，我們一般既可以由原始分時(shí)計(jì)算百分等級(jí)，又可以由百分等級(jí)確定原始分?jǐn)?shù)。通過(guò)這樣的雙向方式表示編制的原始分?jǐn)?shù)一百分等級(jí)對(duì)照表，就是（）。[1分]

A.四分位數(shù)

B.十分位數(shù)

C.百分位數(shù)

D.百分位常模

2.四分位數(shù)是將量表分成四等份，相當(dāng)于百分等級(jí)的（）.（）和（）對(duì)應(yīng)的三個(gè)百分?jǐn)?shù)分成的四段。[1分]

A.25％.50％.75％

B.5％.65％.95％

C.15％.55％.85％

D.35％.65％.95％

3.十分位數(shù)（）為第一段。[1分]

A.l％～10％

B.91％～100％

C.50％～60％

D.10％～20％

4.Z＝（X—）/SD式中SD為（）。[1分]

A.任一原始分?jǐn)?shù)

B.樣本平均數(shù)

C.樣本標(biāo)準(zhǔn)差

D.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

5.Z＝A＋BZ式中Z為轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，A.B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一個(gè)常數(shù)是為了去掉（），乘以一個(gè)常數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點(diǎn)。[1分]

A.整數(shù)

B.小數(shù)

C.負(fù)值

D.分值

6.當(dāng)以50為平均數(shù)，以10為標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)表示時(shí)，通常叫（）。[1分]

A.Z分?jǐn)?shù)

B.T分?jǐn)?shù)

C.標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)

D.離差智商

7.標(biāo)準(zhǔn)九分是一種標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)，其量表是個(gè)9級(jí)的分?jǐn)?shù)量表。它是以（）為平均數(shù)，以（）為標(biāo)準(zhǔn)差的一個(gè)量表。[1分]

A.5；2

B.6；3

C.8；5

D.10；7

8.標(biāo)準(zhǔn)十分，平均數(shù)為（），標(biāo)準(zhǔn)差為（）。[1分]

A.6；2

B.5.5；1.5

C.6；1.5

D.7；1.5

9.標(biāo)準(zhǔn)二十分，平均數(shù)為（），標(biāo)準(zhǔn)差為（）。[1分]

A.12；5

B.11；4

C.10；3

D.9；2

10.使用最廣.影響最大的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是（）。[1分]

A.離差智商

B.T分

C.標(biāo)準(zhǔn)九分

D.Z分?jǐn)?shù)

11.當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)，也可以使之常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過(guò)程是（）。[1分]

A.線性的

B.非線性的

C.直接的

D.間接的

12.（）過(guò)程主要是將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上相應(yīng)的離均值，并可以表示為任何平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差。[1分]

A.常態(tài)化

B.線性化

C.百分制

D.分布均勻

13.若兒童的心理年齡高于其生理年齡，則智力較一般兒童高，若心理年齡低于其生理年齡，則智力較一般兒童低。但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，單純用心理年齡來(lái)表示智力高低的方法缺乏不同（）兒童間的可比性。[1分]

A.性別

B.來(lái)源

C.出身

D.年齡

14.比率智商（IQ）被定義為（）與實(shí)足年齡之比。[1分]

A.實(shí)足年齡

B.真實(shí)年齡

C.心理年齡

D.智力商數(shù)

15.由于個(gè)體智力增長(zhǎng)是一個(gè)由快到慢再到停止的過(guò)程，即心理年齡與實(shí)足年齡（）增長(zhǎng)，所以比率智商并不適合于年齡較大的被試者。[1分]

A.不同步

B.同步

C.成比例

D.成反比例

16.韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為（），標(biāo)準(zhǔn)差定為（）。[1分]

A.100；16

B.100；15

C.100；14

D.100；13

17.（）表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置。[1分]

A.離差智商

B.比率智商

C.百分等級(jí)

D.標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)

18.IQ＝100十15Z’＝100十15（X－）／SD是（）的計(jì)算公式。[1分]

A.比率智商

B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

C.標(biāo)準(zhǔn)差

D.離差智商

19.從不同測(cè)驗(yàn)獲得的離差智商只有當(dāng)（）相同或接近時(shí)才可以比較。[1分]

A.標(biāo)準(zhǔn)差

B.平均數(shù)

C.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

D.原始分?jǐn)?shù)

20.最簡(jiǎn)單而且最基本的表示常模的方法就是（），有時(shí)也叫常模表。[1分]

A.轉(zhuǎn)換表

B.分布表

C.對(duì)照表

D.都不是

21.測(cè)驗(yàn)的使用者利用（）可將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為與其對(duì)應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，從而對(duì)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)做出有意義的解釋。[1分]

A.轉(zhuǎn)換表

B.分布表

C.對(duì)照表

D.都不是

22.（）是將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來(lái)，從而可以很直觀地看出被試者在各個(gè)分測(cè)驗(yàn)上的表現(xiàn)及其相對(duì)的位置。[1分]

A.條形圖

B.直方圖

C.剖面圖

D.都不是

二.多項(xiàng)選擇題

23.一個(gè)兒童在年齡量表上所得的分?jǐn)?shù)，就是最能代表他的智力水平的年齡。這種分?jǐn)?shù)叫（），簡(jiǎn)稱(chēng)（）。[1分]

24.百分位常模包括（）。[1分]

25.在分?jǐn)?shù)量表上，相對(duì)于某一百分等級(jí)的分?jǐn)?shù)點(diǎn)就叫（）或（）。[1分]

26.標(biāo)準(zhǔn)分常模是將原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來(lái)的量表。因?yàn)樗幕締挝皇菢?biāo)準(zhǔn)差，所以叫標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。常見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有Z分?jǐn)?shù)和（）。[1分]

27.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以通過(guò)（）和（）得到。[1分]

28.離差智商的優(yōu)點(diǎn)是（）。[1分]

29.（）相當(dāng)于84的百分等級(jí)。[1分]

30.常模的構(gòu)成要素為（）。[1分]

心理測(cè)量學(xué):第二節(jié).測(cè)驗(yàn)的常模.2.一.單項(xiàng)選題

1.（）是由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體，或者是該群體的一個(gè)樣本。[1分]

A.團(tuán)體

B.常模團(tuán)體

C.受測(cè)人群

D.樣本

2.常模樣本量的大小，一般最低不小于（）。[1分]

A.100或55

B.800或1000

C.20或25

D.30或100

3.全國(guó)性常模，樣本量一般要在（）之間。[1分]

A.1000～2000

B.2000～3000

C.3000～4000

D.4000～5000

4.樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（）。[1分]

A.代表性

B.特殊性

C.相關(guān)性

D.可比性

5.取樣是指從（）中選擇有代表性的樣本。[1分]

A.總體

B.群體

C.目標(biāo)人群

D.樣本

6.隨機(jī)號(hào)碼表法是（）。[1分]

A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣

B.系統(tǒng)抽樣

C.分組抽樣

D.分層抽樣

7.系統(tǒng)抽樣法的關(guān)鍵是計(jì)算（）。[1分]

A.樣本量

B.總體

C.哪個(gè)班

D.組距

8.先將群體分組，再在組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)取樣的方法是（）。[1分]

A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣

B.系統(tǒng)抽樣

C.分組抽樣

D.分層抽樣

9.（）是一種共比較的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，是心理測(cè)驗(yàn)時(shí)用于比較和解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。[1分]

A.常模分?jǐn)?shù)

B.常模

C.分?jǐn)?shù)

D.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

10.常模分?jǐn)?shù)又叫（）。[1分]

A.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

B.原始分?jǐn)?shù)

C.粗分?jǐn)?shù)

D.總體分?jǐn)?shù)

11.發(fā)展常模就是（）。[1分]

A.常模

B.個(gè)人的分?jǐn)?shù)

C.團(tuán)體的分?jǐn)?shù)

D.年齡量表

12.在（）量表中，個(gè)人的分?jǐn)?shù)指出了他的行為在按正常途徑發(fā)展方面處于什么樣的發(fā)展水平。[1分]

A.年齡

B.態(tài)度

C.智力

D.人格

13.最早的一個(gè)發(fā)展順序量表的范例是（）發(fā)展程序表。[1分]

A.貝利

B.皮亞杰

C.葛塞爾

D.比內(nèi)

14.按照葛塞爾研究的嬰兒行為變化的順序，（）周的嬰兒能使頭保持平衡。[1分]

B.16

C.28

D.40

15.皮亞杰的研究著重于從嬰兒到十多歲兒童認(rèn)知過(guò)程的發(fā)展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是對(duì)（）概念的研究。[1分]

A.同化

B.順應(yīng)

C.適應(yīng)

D.守恒

16.皮亞杰發(fā)現(xiàn)，兒童在不同時(shí)期出現(xiàn)不同的守恒概念，通常兒童到（）歲時(shí)才會(huì)理解質(zhì)量守恒；（）歲時(shí)才會(huì)掌握重量守恒；（）歲時(shí)才具有容量守恒概念。[1分]

A.2；3；4

B.4；5；6

C.5；6；7

D.7；8；9

17.（）量表中首先使用智力年齡的概念。[1分]

A.比內(nèi)一西蒙

B.斯丹福一比內(nèi)

C.韋克斯勒

D.瑞文

18.在吳天敏修訂的比內(nèi)一西蒙量表中，某兒童通過(guò)了4歲組的全部題目，5歲組通過(guò)3題，6歲組通過(guò)2題，7歲組通過(guò)1題，其智齡為（）。[1分]

A.4歲3個(gè)月

B.4歲6個(gè)月

C.5歲

D.5歲2個(gè)月

19.常模樣本中6年級(jí)的算術(shù)平均分為35，某兒童在算術(shù)測(cè)驗(yàn)中得35分，那就是說(shuō)，該兒童的算術(shù)年級(jí)當(dāng)量是（）。[1分]

A.5年級(jí)水平

B.6年級(jí)水平

C.7年級(jí)水平

D.8年級(jí)水平

20.()是應(yīng)用最廣泛的表示測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方法。[1分]

A.百分點(diǎn)

B.四分位數(shù)

C.百分等級(jí)

D.十分位數(shù)

21.55的百分等級(jí)表示在常模樣本中有55％的人比這個(gè)分?jǐn)?shù)（）。[1分]

C.相等

D.以上都不是

二.多項(xiàng)選擇題

22.常模團(tuán)體的選擇一般包括（）。[1分]

23.常模團(tuán)體的條件包括（）。[1分]

24.實(shí)際工作中，樣本量大小適當(dāng)須從（）等方面考慮。[1分]

25.抽樣的方法一般有（）。[1分]

26.按照樣本大小和來(lái)源，常?？梢苑譃椋ǎ?。[1分]

27.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的特性（）。[1分]

28.發(fā)展順序量表可以告訴人們某兒童的發(fā)育與其年齡相比（）。[1分]

29.葛塞爾發(fā)展程序表，其中按月份顯示兒童在（）等方面的大致發(fā)展水平。[1分]

心理測(cè)量學(xué):第三節(jié).測(cè)驗(yàn)的信度.1.一.單項(xiàng)選題

1.分半信度通常是在測(cè)驗(yàn)實(shí)施后將測(cè)驗(yàn)按奇.偶數(shù)分為等值的兩半，并分別計(jì)算每位被試者在兩半測(cè)驗(yàn)上的得分，求出這兩半分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。這個(gè)相關(guān)系數(shù)就代表了（）內(nèi)容取樣的一致程度。[1分]

A.原測(cè)驗(yàn)

B.所有條目之間

C.題目與分測(cè)驗(yàn)之間

D.兩半測(cè)驗(yàn)

2.同質(zhì)性信度主要代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部（）間的一致性。[1分]

A.兩半測(cè)驗(yàn)

B.所有題目

C.題目與分測(cè)驗(yàn)

D.分測(cè)驗(yàn)

3.一般要求在成對(duì)的受過(guò)訓(xùn)練的評(píng)分者之間平均一致性達(dá)到（）以上，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。[1分]

A.0.70

B.0.80

C.0.90

D.1.00

4.確定可以接受的信度水平的一般原則是，當(dāng)（）時(shí)，測(cè)驗(yàn)不能用于對(duì)個(gè)人做出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè)，而且不能作團(tuán)體比較。[1分]

A.rxx＜0.70

B.0.70≤rxx＜0.85

C.rxx≥0.85

D.rxx＝1.00

5.“大約有95％的可能性真分?jǐn)?shù)落在所得分?jǐn)?shù)±1.96SE的范圍內(nèi)，或有5％的可能性落在范圍之外”的描述，其置信區(qū)間為（）。[1分]

A.X-1.96SE＜XT≤X+1.96SE

B.X-1.96SE≥XT

C.X+1.96SE≤XT

D.X-1.96SE≌XT≌X+1.96SE

6.一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會(huì)（）測(cè)驗(yàn)的信度。[1分]

A.高估

B.低估

C.忽略

D.不清楚

7.對(duì)于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的（）會(huì)影響信度系數(shù)。[1分]

A.難度

B.形式

C.信度

D.效度

8.難度對(duì)信度的影響，存在于（）之中。[1分]

A.人格測(cè)驗(yàn)

B.興趣測(cè)驗(yàn)

C.智力測(cè)驗(yàn)

D.態(tài)度量表

9.對(duì)于速度測(cè)驗(yàn)，（）不能按傳統(tǒng)的方法估計(jì)。[1分]

A.重測(cè)信度

B.復(fù)本信度

C.分半信度

D.重測(cè)復(fù)本信度

10.由于信度與測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度有關(guān)，當(dāng)一個(gè)測(cè)驗(yàn)有幾個(gè)測(cè)驗(yàn)時(shí)，分測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)與合成分?jǐn)?shù)相比（）。[1分]

A.更加可靠

B.不如合成分?jǐn)?shù)可靠

C.一樣可靠

D.不確定

二.多項(xiàng)選擇題

11.一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。下列描述中正確的是（）。[1分]

12.信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義時(shí)的作用是（）。[1分]

13.估計(jì)信度的方法一般有（）。[1分]

14.測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤與信度之間的關(guān)系是（）。[1分]

心理測(cè)量學(xué):第三節(jié).測(cè)驗(yàn)的信度.2.一.單項(xiàng)選題

1.（）是指在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量同一被試者，所得結(jié)果的一致程度。[1分]

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

2.信度只受（）的影響。[1分]

A.系統(tǒng)誤差

B.隨機(jī)誤差

C.恒定效應(yīng)

D.概化理論

3.隨機(jī)誤差越大，信度（）。[1分]

A.越高

B.不變

C.越低

D.不確定

4.信度是以信度系數(shù)為指標(biāo)的，信度系數(shù)是一種。[1分]

A.無(wú)關(guān)系數(shù)

B.相關(guān)系數(shù)

C.決定系數(shù)

D.參照系數(shù)

5.不同的信度反映（）的不同來(lái)源。[1分]

A.分?jǐn)?shù)

B.相關(guān)系數(shù)

C.測(cè)驗(yàn)誤差

D.系統(tǒng)誤差

6.用重測(cè)法估計(jì)信度，最適宜的時(shí)距隨測(cè)驗(yàn)的目的.性質(zhì)和被試者的特點(diǎn)而異，一般是（）周較宜，間隔時(shí)間最好不超過(guò)（）個(gè)月。[1分]

A.1～2；4

B.2～4；6

C.4～6；8

D.6～8；10

7.復(fù)本信度又稱(chēng)等值性系數(shù)。它是以?xún)蓚€(gè)等值但題目不同的測(cè)驗(yàn)（復(fù)本）來(lái)測(cè)量同一群體，然后求得被試者在兩個(gè)測(cè)驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)。復(fù)本信度反映的是測(cè)驗(yàn)在（）上的等值性。[1分]

A.時(shí)間

B.題目

C.評(píng)分；

D.內(nèi)容

8.甲被試在韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)中言語(yǔ)智商為102，操作智商為110。已知兩個(gè)分?jǐn)?shù)都是以100為平均數(shù)，15為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。假設(shè)言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)的分半信度分別為0.87和0.88，那么甲被試的操作智商（）于言語(yǔ)智商。[1分]

A.顯著高

B.不顯著高

9.以再測(cè)法或復(fù)本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)越（）。[1分]

D.不變

二.多項(xiàng)選擇題

10.rxx為信度系數(shù)。下列（）情況屬于極端情況。[1分]

11.下列描述中正確的是（）。[1分]

12.復(fù)本信度的缺點(diǎn)有（）。[1分]

13.如果復(fù)本信度考慮到兩個(gè)復(fù)本實(shí)施的時(shí)間間隔，并且兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間，則稱(chēng)（）。[1分]

14.使用同一測(cè)驗(yàn)，在同樣條件下對(duì)同一組被試者前后施測(cè)兩次測(cè)驗(yàn)，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)，叫（），又稱(chēng)（）。[1分]

心理測(cè)量學(xué):第四節(jié).測(cè)驗(yàn)的效度.1.一.單項(xiàng)選題

1.（）是檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。[1分]

A.命中率法

B.區(qū)分法

C.失誤法

D.相關(guān)法

2.效度系數(shù)的實(shí)際意義常常以決定系數(shù)來(lái)表示，如測(cè)驗(yàn)的效度是0.80，則測(cè)驗(yàn)的總方差中有（）的方差是測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方差。[1分]

A.36％

B.46％

C.56％

D.64％

3.Sest＝Sy中，rxy2代表效度系數(shù)的平方，即（），Sy為效標(biāo)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)差。[1分]

A.相關(guān)系數(shù)

B.信度系數(shù)

C.決定系數(shù)

D.標(biāo)準(zhǔn)誤系數(shù)

4.Y＝a+bxyＸ式中Y是（）。[1分]

A.預(yù)測(cè)的效標(biāo)分?jǐn)?shù)

B.縱軸的截距

C.斜率

D.測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)

5.預(yù)測(cè)效率指數(shù)E值的大小表明使用測(cè)驗(yàn)比盲目猜測(cè)能減少多少誤差。如一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效度系數(shù)為0.80，E＝40，這表明由于該測(cè)驗(yàn)的使用，使得我們?cè)诠烙?jì)被試者的效標(biāo)分?jǐn)?shù)時(shí)減少了（）的誤差。[1分]

A.60％

B.50％

C.40％

D.30％

6.樣本團(tuán)體的性質(zhì)包括年齡.性別.教育水平.智力.動(dòng)機(jī).興趣.職業(yè)和任何有關(guān)的特征。由于這些特征的影響，使得測(cè)驗(yàn)對(duì)于不同的團(tuán)體具有不同的預(yù)測(cè)能力，故測(cè)量學(xué)上稱(chēng)這些特征為（）。[1分]

A.測(cè)驗(yàn)變量

B.主觀影響變量

C.觀影響變量

D.干涉變量

7.效標(biāo)測(cè)量本身的可靠性如何亦是值得考慮的一個(gè)問(wèn)題。效標(biāo)測(cè)量的可靠性即效標(biāo)測(cè)量的（）。[1分]

A.區(qū)分度

B.常模

C.信度

D.效度

二.多項(xiàng)選擇題

8.可以作為構(gòu)思效度的測(cè)驗(yàn)間比較的有（）。[1分]

9.效標(biāo)效度反映的是測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度。它可分為（）。[1分]

10.在檢驗(yàn)一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)效度時(shí)，難點(diǎn)在于找到合適的效標(biāo)。因此效標(biāo)的選擇至關(guān)重要，一個(gè)好的效標(biāo)必須具備（）的條件。[1分]

11.效標(biāo)效度的主要評(píng)估方法有（）。[1分]

12.相關(guān)法是求測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)資料間的相關(guān)，這一相關(guān)系數(shù)稱(chēng)為效度系數(shù)。根據(jù)變量的不同，可選用的計(jì)算方法有（）。[1分]

13.命中率法是當(dāng)測(cè)驗(yàn)用來(lái)做取舍的依據(jù)時(shí)，用其正確決定的比例作為效度指標(biāo)的一種方法。命中的情況是指（）。[1分]

14.要保證測(cè)驗(yàn)具有較高效度，測(cè)驗(yàn)本身的因素要做到（）。[1分]

15.測(cè)驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素包括（）。[1分]

16.美國(guó)心理學(xué)家吉賽利（E.E.Ghiselli）提出了如何找出干涉變量的一套方法，它們是（）。[1分]

心理測(cè)量學(xué):第四節(jié).測(cè)驗(yàn)的效度.2.一.單項(xiàng)選題

1.在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（）。[1分]

A.穩(wěn)定性

B.準(zhǔn)確性

C.可信度

D.區(qū)分性

2.測(cè)量的效度除受隨機(jī)誤差影響外，還受（）的影響。[1分]

A.隨機(jī)效應(yīng)

B.概化理論

C.系統(tǒng)誤差

D.相關(guān)系數(shù)

3.可信的測(cè)驗(yàn)未必有效，有效的測(cè)驗(yàn)（）。[1分]

A.未必可信

B.必定可信

C.必定不可信

D.不確定

4.（）指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。[1分]

A.內(nèi)容效度

B.構(gòu)想效度

C.效標(biāo)效度

D.區(qū)分效度

5.專(zhuān)家判斷法，就是請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與原定內(nèi)容的符合性做出判斷，看測(cè)驗(yàn)的題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容。如果專(zhuān)家認(rèn)為測(cè)驗(yàn)題目恰當(dāng)?shù)卮砹怂鶞y(cè)內(nèi)容，則測(cè)驗(yàn)具有內(nèi)容效度。因此，內(nèi)容效度有時(shí)又稱(chēng)（）。[1分]

A.構(gòu)想效度

B.效標(biāo)效度

C.區(qū)分效度

D.邏輯效度

6.在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，效度是重要的要考慮的特性。如果是編制最高行為測(cè)驗(yàn)，除了內(nèi)容效度，也要求有（）。[1分]

A.較高的表面效度

B.較好的專(zhuān)家判斷

C.較好的外行判斷

D.主觀性

7.計(jì)算兩種測(cè)驗(yàn)之間得分的相關(guān)，其中一種測(cè)驗(yàn)是待研究效度的，另一種是已有效度證據(jù)的成熟的測(cè)驗(yàn)，但兩者測(cè)量的是同一種心理特質(zhì)，假如相關(guān)高，說(shuō)明新測(cè)驗(yàn)所測(cè)量的特質(zhì)確實(shí)是老測(cè)驗(yàn)所反映的特質(zhì)或行為。這種方法叫（）。[1分]

A.區(qū)分效度

B.邏輯效度

C.相容效度

D.構(gòu)想效度

8.如果其他條件相同，樣本團(tuán)體越同質(zhì)，分?jǐn)?shù)分布范圍越小，測(cè)驗(yàn)效度就越（）。[1分]

D.接近1

二.多項(xiàng)選擇題

9.效度具有相對(duì)性，因此，在評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮測(cè)驗(yàn)的（）與（）。[1分]

10.信度與效度的關(guān)系可表述為（）。[1分]

11.美國(guó)心理學(xué)會(huì)在1974年發(fā)行的《教育與心理測(cè)量之標(biāo)準(zhǔn)》一書(shū)中將效度分為幾個(gè)大類(lèi)：即（）。[1分]

12.內(nèi)容效度的評(píng)估方法有（）。[1分]

13.為了使內(nèi)容效度的確定過(guò)程更為客觀，彌補(bǔ)不同專(zhuān)家對(duì)同一測(cè)驗(yàn)的判斷可能不一致，可采用的步驟是（）。[1分]

14.除了描述性語(yǔ)言外，內(nèi)容效度的確定也可采用一些統(tǒng)計(jì)分析方法，如（）。[1分]

15.構(gòu)想效度是（）。[1分]

16.構(gòu)想效度的估計(jì)方法包括（）。[1分]

17.可以作為構(gòu)思效度證據(jù)的有（）。[1分]

心理測(cè)量學(xué):第五節(jié).項(xiàng)目分析一.單項(xiàng)選題

1.一般來(lái)說(shuō)，測(cè)驗(yàn)的用途可分為兩類(lèi)，即（）。[1分]

A.顯示和預(yù)測(cè)

B.描述和診斷

C.選拔和預(yù)測(cè)

D.樣本和標(biāo)記

2.為保證測(cè)驗(yàn)中多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，進(jìn)而保證整個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)受測(cè)者具有較高的區(qū)別能力，各題難度應(yīng)在（）之間。[1分]

A.0.50±0.10

B.0.50±0.20

C.0.50±0.30

D.0.50±0.40

3.項(xiàng)目難度的分布一般以（）分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)被試者具有較高的區(qū)分能力。[1分]

A.偏態(tài)

B.負(fù)偏態(tài)

C.峰態(tài)

D.常態(tài)

4.難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試者區(qū)分度（），中等難度的項(xiàng)目對(duì)中等水平的被試者區(qū)分度高。[1分]

A.中等

B.一般

5.假如項(xiàng)目得分與實(shí)際能力水平呈正相關(guān)，則區(qū)分度為正值，相關(guān)系數(shù)越大，區(qū)分度（）。[1分]

A.越低

B.越高

C.中等

D.不確定

6.區(qū)分度的取值范圍介于（）之間[1分]

A.-2至+2

B.-1至+1

C.-1至0

D.0至+1

7.1965年，美國(guó)測(cè)驗(yàn)專(zhuān)家伊貝爾（L.Ebel）根據(jù)長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)提出用鑒別指數(shù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目性能的標(biāo)準(zhǔn)，鑒別指數(shù)D為（），說(shuō)明該項(xiàng)目差，必須淘汰。[1分]

A.0.19以下

B.0.20～0.29

C.0.30～0.39

D.0.40以上

8.鑒別指數(shù)的計(jì)算步驟為（）：（1）確定高分組與低分組，每一組取答卷總數(shù)的27％；（2）按測(cè)驗(yàn)總分高低排列答卷；（3）分別計(jì)算高分組與低分組在該項(xiàng)目上的通過(guò)率或得分率；（4）按下列公式估計(jì)出項(xiàng)目的鑒別指數(shù)：D＝PH－PL。[1分]

A.（l）（2）（3）（4）

B.（1）（3）（2）（4）

C.（l）（4）（3）（2）

D.（2）（l）（3）（4）

9.項(xiàng)目（）也叫鑒別力，是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試者的心理特性的區(qū)分能力。[1分]

A.難度

B.區(qū)分度

C.信度

D.效度

10.如果受測(cè)者樣本具有代表性，對(duì)于中等難度的測(cè)驗(yàn)，期測(cè)驗(yàn)總分應(yīng)該接近（）分布[1分]

A.正偏態(tài)

B.負(fù)偏態(tài)

C.峰態(tài)

D.常態(tài)

11.對(duì)于選擇題來(lái)說(shuō)，難度P值一般應(yīng)該（）概率水平。[1分]

A.小于

B.等于

C.大于

D.不確定

12.數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的第7題滿(mǎn)分為15分，該題考生的平均得分為9.6分，則該題的難度為（）。[1分]

A.0.64

B.0.55

C.0.43

D.0.21

13.在370名被試者中，選為高分組和低分組的被試者各有100人，其中高分組有70人答對(duì)第1題，低分組有40人答對(duì)第1題，則第1題的難度為（）。[1分]

A.0.35

B.O.45

C.0.55

D.0.65

14.在200個(gè)學(xué)生中，答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為120人，則該項(xiàng)目的難度為（）。[1分]

A.0.1

B.0.2

C.0.4

D.0.6

15.在能力測(cè)驗(yàn)中通常反映難度水平的指標(biāo)，在非能力測(cè)驗(yàn)（如人格測(cè)驗(yàn)）中，類(lèi)似的指標(biāo)稱(chēng)（）。[1分]

A.流暢性

B.靈活性

C.通俗性

D.相似性

16.難度是指項(xiàng)目的難易程度。用P代表。P值越（），難度越低。[1分]

D.接近0

二.多項(xiàng)選擇題

17.計(jì)算區(qū)分度最常用的方法是相關(guān)法，常用的相關(guān)法有（）。[1分]

18.下列公式中，（）是計(jì)算項(xiàng)目難度的公式。[1分]

19.一般來(lái)說(shuō)，測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析包括（）分析和（）分析。[1分]

20.項(xiàng)目的定性分析包括考慮項(xiàng)目的內(nèi)容效度，題目編寫(xiě)的（）和（）等。[1分]

心理測(cè)量學(xué):第六節(jié).測(cè)驗(yàn)編制的一般程序一.單項(xiàng)選題

1.（）是指編制的測(cè)驗(yàn)是測(cè)什么的，即用來(lái)測(cè)量什么樣的心理變量或行為特征。[1分]

A.心理測(cè)驗(yàn)的對(duì)象

B.心理測(cè)驗(yàn)的用途

C.心理測(cè)驗(yàn)的動(dòng)機(jī)

D.心理測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)

2.心理測(cè)驗(yàn)題目的來(lái)源應(yīng)該排除（）。[1分]

A.直接翻譯國(guó)外測(cè)驗(yàn)的題目

B.已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)

C.理論和專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)

D.臨床觀察和記錄

3.編制簡(jiǎn)答題的原則不包括（）。[1分]

A.將其操作化

B.宜用問(wèn)句形式

C.填充形式的空格不宜太多

D.每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案

4.測(cè)驗(yàn)編排的一般原則應(yīng)排除（）。[1分]

A.難度逐步上升，先易后難

B.將同類(lèi)型的測(cè)題組合在一起

C.答案混合排列

D.依各種類(lèi)型測(cè)題本身的特點(diǎn)編排題目與選項(xiàng)

5.在心理測(cè)驗(yàn)實(shí)施中，主試者和被試者之間建立了一種友好的.合作的.能促使被試者最大限度地做好測(cè)驗(yàn)的關(guān)系，叫（）關(guān)系。[1分]

A.協(xié)調(diào)

B.朋友

C.幫助者與被幫助者

D.教育者與被教育者

二.多項(xiàng)選擇題

6.測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)的內(nèi)容有（）。[1分]

7.預(yù)測(cè)應(yīng)注意（）。[1分]

8.測(cè)題常見(jiàn)的排列方式有（）。[1分]

9.審定試題要注意題目的（）。[1分]

10.在選擇題目形式時(shí)，需要考慮（）。[1分]

11.編制操作測(cè)驗(yàn)的原則有（）。[1分]

12.編制是非題應(yīng)注意（）。[1分]

13.選擇題要編好題干，也要編好選項(xiàng)，必須注意（）。[1分]

14.有些測(cè)驗(yàn)必須涉及一些社會(huì)敏感性問(wèn)題，菲力普（Phillips，D.L）列舉了值得參考的（）等策略。[1分]

15.心理測(cè)驗(yàn)命題在理解方面的主要要求是（）。[1分]

16.心理測(cè)驗(yàn)命題在文字方面的主要要求是（）。[1分]

17.心理測(cè)驗(yàn)命題在內(nèi)容方面的主要要求是（）。[1分]

18.心理測(cè)驗(yàn)命題的一般原則可以從（）等方面來(lái)考慮。[1分]

19.對(duì)于選拔和預(yù)測(cè)功用的預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)，它的主要任務(wù)就是要對(duì)所預(yù)測(cè)的行為活動(dòng)作具體分析，我們稱(chēng)之為任務(wù)分析或工作分析（jobanalysis）。這種分析包括（）等步驟。[1分]

20.心理測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析以測(cè)驗(yàn)不同而異，一般可分為（）。[1分]

21.顯示性測(cè)驗(yàn)是指測(cè)驗(yàn)題目和所要測(cè)量的心理特征相似的測(cè)驗(yàn)。古德納夫曾經(jīng)將其分為（）和（）。[1分]

22.測(cè)驗(yàn)用途不同，編制測(cè)驗(yàn)時(shí)的取材范圍以及試題難度等也不盡相同。在測(cè)驗(yàn)編制前就應(yīng)明確所編出的測(cè)驗(yàn)是要對(duì)被試者做（）。[1分]

23.在編制測(cè)驗(yàn)前首先要明確測(cè)量的對(duì)象，也就是該測(cè)驗(yàn)編成后要用于哪些團(tuán)體。只有對(duì)受測(cè)者的（）等心中有數(shù)，編制測(cè)驗(yàn)時(shí)才能有的放矢。[1分]

心理測(cè)量學(xué):第七節(jié).心理測(cè)驗(yàn)的使用一.單項(xiàng)選題

1.一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)驗(yàn)除（）以外，都有時(shí)限。[1分]

A.最高作為測(cè)驗(yàn)

B.速度測(cè)驗(yàn)

C.典型行為測(cè)驗(yàn)

D.智力測(cè)驗(yàn)

2.下列說(shuō)法中，（）不是對(duì)測(cè)驗(yàn)環(huán)境條件的要求。[1分]

A.完全遵從測(cè)驗(yàn)手冊(cè)對(duì)環(huán)境的要求

B.安排測(cè)驗(yàn)材料

C.已錄下任何意外的測(cè)驗(yàn)環(huán)境因素

D.在解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果時(shí)也必須考慮環(huán)境因素

3.受應(yīng)試動(dòng)機(jī)影響不太大的測(cè)驗(yàn)是（）測(cè)驗(yàn)。[1分]

A.成就

B.智力

C.能力傾向

D.投射

4.（）會(huì)提高智力測(cè)驗(yàn).成就測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。[1分]

A.過(guò)高的焦慮

B.適度的焦慮

C.一點(diǎn)焦慮也沒(méi)有

D.過(guò)度抑郁

5.（）是指獨(dú)立于測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每個(gè)人回答問(wèn)題的習(xí)慣不同，而使能力相同的被試者得到不同的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。[