小學特殊學生關(guān)愛幫扶工作方案

XXXX小學特殊學生關(guān)愛幫扶工作方案近年來，留守兒童、單親家庭、品德缺陷、學習困難、或有心理疾病的學生，已構(gòu)成了一個不能忽視的特殊群體。教育好他們，既是學校不可推卸的責任，更是穩(wěn)定學校秩序、打造我校教育品牌的關(guān)鍵。為此，學校經(jīng)過排查后，對全校特殊學生進行了分類，針對不同類型的學生，制定了相應(yīng)的幫扶方案，具體如下：一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展，特制定“特殊未成年學生”幫扶工作計劃。二、特殊學生幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單。組長:XXX副組長：XXX組員：XXX三、幫扶對象留守兒童、潛能生、有不良行為傾向的學生、單親或失親特殊家庭子女、心理障礙、學習困難、家庭生活困難的學生。四、職責分工：1.德育處負責全校學生教育幫扶工作檔案的制定、收集；學校教育幫扶活動的開展，并與總務(wù)處建設(shè)相應(yīng)的功能室（家長學校、親情家園）及有不良行為傾向?qū)W生方面的教育工作。2.教導(dǎo)處負責潛能生方面的教育及法律進課堂工作。3.辦公室負責班子成員“一對一”結(jié)對幫扶人員的分配及檔案收集。4.各年級主任負責本年級留守兒童，特殊家庭（單親、失親）學生的全部工作。5.張元良負責心理咨詢室（心靈話吧）工作，戰(zhàn)玉范、王淑燕老師協(xié)同。五、特殊生形成的原因情況分析。1.家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。2.學校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績，對他們的輔導(dǎo)不及時。3.社會原因：人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。4.非智力因素：不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折、經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)、敵對心理，總認為老師、同學看不起，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，不愿與人交流，與人有敵意，最后走進“雙差生”行列。六、幫扶措施。1.繼續(xù)圍繞以校長為組長，分管德育副校長為副組長，德育處、團支部（少先隊）負責人為組員的幫護工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責本校特殊未成年學生幫扶工作。2.學校在開學對全體學生進行上學期談話活動總結(jié)并對本學期的活動進行部署、提出希望。3.學校針對特殊學生的不同特點，將采取“一對一”的結(jié)對幫扶、幫教形式，成立領(lǐng)導(dǎo)班子（黨員）——學生、班主任（科任老師）——學生、學生——學生幫扶、幫教組織，做到目標到人、責任到人。在留守學生中落實“代管家長”制、在潛能生、特殊家庭學生（單親、失親）、有不良行為傾向的學生中采取幫扶、幫教制。辦公室與年級主任結(jié)合安排領(lǐng)導(dǎo)班子“一對一”幫扶，年級主任負責本年級黨員、班主任、科任老師“一對一”幫扶，班主任負責本班學生之間“一對一”幫扶，注意必須是本班優(yōu)秀學生來幫扶特殊學生，組員積極參與。在幫扶學生時一定注意方法，保護好特殊學生的隱私、自尊心，在幫扶、幫教過程中最好采取“單獨”幫扶，保護好學生的“面子”心理，保守好學生的秘密，切實讓學生感到親情。4.學校繼續(xù)建立特殊學生幫扶檔案，目標到人，責任到人。每位幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員每月至少兩次與特殊未成年學生進行談話、交流、活動，認真記錄幫護情況，并作為學校內(nèi)部材料，嚴密保守學生隱私，并與其家長聯(lián)系每周不少于一次，做到特殊未成年人群體的生活有人問，思想工作有人做，發(fā)生問題有人管，遇到困難有人幫。德育處將不定期進行抽查，及時反饋活動情況并做適當處理。5.作為幫扶小組的成員、教育引導(dǎo)者，我們要求全體成員做到“三心”：誠心、愛心、耐心，抓特點，“一把鑰匙開一把鎖?！鼻兄袝r機，“傳情報”、“送喜報”，定期做好家訪，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進特殊生的幫護轉(zhuǎn)化。6.幫扶小組的領(lǐng)導(dǎo)、成員要善于發(fā)現(xiàn)特殊生的轉(zhuǎn)變，要善于總結(jié)“特殊生幫扶轉(zhuǎn)化”的典型經(jīng)驗。7.開展多樣活動，增強特殊學生的自信；根據(jù)特殊學生的興趣和愛好，對幫扶對象分類進行一次心理健康教育及心理輔導(dǎo)。8.學期末，學校將對特殊生幫扶工作做得比較出色的領(lǐng)導(dǎo)、成員，給予適當獎勵。七、幫扶具體要求：1.留守兒童、特殊家庭子女方面：教師必須盡到“代管家長”的義務(wù)，要了解這方面學生的基本情況、監(jiān)護人（或托管人）情況、父母外出務(wù)工情況，要根據(jù)不同學生的特點，制定、實施相適應(yīng)的幫扶、幫教計劃及措施。要求每月與學生談心、談話不少于2次；每期與監(jiān)護人、委托人交流溝通（電話和家訪）各不少于2次；每月組織留守學生通過電話或視頻與父母交流一次；2.潛能生、有不良行為傾向的學生方面：幫教老師要細心了解，認真分析問題形成的原因，以便因材施教。要給予他們更多的關(guān)愛和信任，要定期與家長、學生交流，注意與家長結(jié)合起來，共促學生進步。要求每學期給孩子寫一封信；與家長會一次面，并進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每星期與孩子交流、溝通一次。3.其他：（1）班主任要配合好其他老師對本班特殊學生的幫扶，幫扶教師要制定計劃、措施、做好記錄、期末做好總結(jié)；填好各類成長記錄表，送交德育處。（2）心理咨詢室的老師，要與幫扶教師溝通好，了解特殊學生的一切情況，做好心理輔導(dǎo)，每學年要對全校幫扶對象進行一次心理輔導(dǎo)，并針對不同類型的群體，召開一次不同類型的心理講座。4.功能室分布：心理咨詢室（心靈話吧）在北樓二樓