中學(xué)生物實驗教學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下齊魯師范學(xué)院

中學(xué)生物實驗教學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下齊魯師范學(xué)院齊魯師范學(xué)院

第一章測試

中國（）時期的曲蘗制酒是世界上利用曲霉最早的記錄。

A:夏朝B:唐朝C:殷朝D:漢朝

答案:殷朝

我國新課程體系中的中學(xué)生物學(xué)實驗課程發(fā)生了許多變化，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:（）。

A:實驗形式多樣化B:實驗數(shù)量與實驗內(nèi)容明顯增多拓寬C:實驗教學(xué)目標(biāo)“三維化”D:實驗難度要求加大

答案:實驗形式多樣化;實驗數(shù)量與實驗內(nèi)容明顯增多拓寬;實驗教學(xué)目標(biāo)“三維化”;實驗難度要求加大

我國新世紀(jì)啟動的基礎(chǔ)教育課程改革正好處于全球課程改革的歷史背景下，呈現(xiàn)出如下的發(fā)展變化趨勢：（）。

A:新技術(shù)、高水平實驗內(nèi)容的下移B:實驗由重結(jié)果向重過程的并置轉(zhuǎn)化C:“探究”成為實驗教學(xué)的主要范式D:實驗內(nèi)容綜合化的發(fā)展趨勢

答案:新技術(shù)、高水平實驗內(nèi)容的下移;實驗由重結(jié)果向重過程的并置轉(zhuǎn)化;“探究”成為實驗教學(xué)的主要范式;實驗內(nèi)容綜合化的發(fā)展趨勢

雜交實驗的最早記載是中國西周時期——“贏，驢父馬母者也；馱騠，馬父贏子也?！?贏即騾)（）

A:錯B:對

答案:錯

我國中學(xué)生物學(xué)新課程中以及實驗內(nèi)容上明確提出于“熱愛大自然，珍愛生命、理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識”的要求。（）

A:對B:錯

答案:對

第二章測試

高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出實施過程中的核心任務(wù)是？（）

A:培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力B:培養(yǎng)學(xué)生探索意識和操作技能C:提高每個高中生的生物科學(xué)素養(yǎng)D:訓(xùn)練學(xué)生形成科學(xué)思維

答案:提高每個高中生的生物科學(xué)素養(yǎng)

如何引導(dǎo)學(xué)生在生物學(xué)實驗中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，有以下方面：（）

A:聯(lián)系學(xué)生自身實際，引導(dǎo)學(xué)生了解探究活動的一般過程B:在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)精神是探究性學(xué)習(xí)的根本C:重視探究技能的規(guī)范化訓(xùn)練，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)D:倡導(dǎo)發(fā)展性教學(xué)評價

答案:聯(lián)系學(xué)生自身實際，引導(dǎo)學(xué)生了解探究活動的一般過程;在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)精神是探究性學(xué)習(xí)的根本;重視探究技能的規(guī)范化訓(xùn)練，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng);倡導(dǎo)發(fā)展性教學(xué)評價

在生物教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗的策略有？（）

A:培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣B:利用生活經(jīng)驗導(dǎo)入生物課程內(nèi)容C:借助多媒體手段開展生物教學(xué)活動D:引導(dǎo)學(xué)生將生物學(xué)知識與生活相聯(lián)系

答案:培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣;利用生活經(jīng)驗導(dǎo)入生物課程內(nèi)容;借助多媒體手段開展生物教學(xué)活動;引導(dǎo)學(xué)生將生物學(xué)知識與生活相聯(lián)系

倡導(dǎo)發(fā)展性教學(xué)評價要做到發(fā)揮評價作用的激勵性，教師對學(xué)生進(jìn)行評論時，要堅持正面激勵的原則。（）

A:錯B:對

答案:對

探究活動通常包括：提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計實驗——進(jìn)行實驗——分析結(jié)果得出結(jié)論——表達(dá)和交流——進(jìn)一步探究等內(nèi)容。（）

A:對B:錯

答案:對

第三章測試

新課程理念要求教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，善于培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。（）

A:錯B:對

答案:對

探究性實驗教學(xué)不同于其他的實驗教學(xué)，探究性實驗教學(xué)有探究性和問題性的教學(xué)特點。（）

A:錯B:對

答案:對

探究性實驗教學(xué)與傳統(tǒng)實驗教學(xué)的教學(xué)狀態(tài)比較，對探究性實驗教學(xué)描述有誤的是（）

A:學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：探究式學(xué)習(xí)B:教師與學(xué)生的關(guān)系：學(xué)生中心C:學(xué)生發(fā)展的關(guān)注范圍：多方面發(fā)展D:學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：獨立學(xué)習(xí)

答案:學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：獨立學(xué)習(xí)

下列關(guān)于探究性實驗和驗證性實驗的異同說法正確的有（）

A:在研究的內(nèi)容上是相同的B:它們的教學(xué)方法不同C:它們的教育理念不同D:它們的實驗方法不同

答案:在研究的內(nèi)容上是相同的;它們的教學(xué)方法不同;它們的實驗方法不同

探究性實驗教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)中對教師角色定位的轉(zhuǎn)變說法正確的有（）

A:教師是學(xué)生知識意義建構(gòu)的促進(jìn)者B:教師是學(xué)生知識意義建構(gòu)的組織者C:教師是學(xué)生知識意義建構(gòu)的幫助者D:教師是學(xué)生知識意義建構(gòu)的協(xié)作者

答案:教師是學(xué)生知識意義建構(gòu)的促進(jìn)者;教師是學(xué)生知識意義建構(gòu)的組織者;教師是學(xué)生知識意義建構(gòu)的幫助者;教師是學(xué)生知識意義建構(gòu)的協(xié)作者

目前，演示實驗教學(xué)存在的主要問題有以下幾個方面（）

A:教師忽略了演示實驗的優(yōu)越性B:教師私自更改演示實驗的數(shù)量C:教師錯誤操作影響學(xué)生D:直觀性受影響

答案:教師忽略了演示實驗的優(yōu)越性;教師私自更改演示實驗的數(shù)量;教師錯誤操作影響學(xué)生;直觀性受影響

以下針對演示實驗教學(xué)的方法可以參考的有？（）

A:合理使用實驗儀器，提高直觀有效性B:認(rèn)真做好實驗準(zhǔn)備，增加成功把握性C:科學(xué)設(shè)計實驗方法，確?？茖W(xué)準(zhǔn)確性D:精心選擇實驗內(nèi)容，服從教學(xué)目的性

答案:合理使用實驗儀器，提高直觀有效性;認(rèn)真做好實驗準(zhǔn)備，增加成功把握性;科學(xué)設(shè)計實驗方法，確?？茖W(xué)準(zhǔn)確性;精心選擇實驗內(nèi)容，服從教學(xué)目的性

以下針對促進(jìn)生物演示實驗有效教學(xué)的途徑可取的有（）

A:開展演示實驗專題講座B:撰寫演示實驗細(xì)則C:節(jié)約并有效地利用資源D:演示實驗競賽

答案:開展演示實驗專題講座;撰寫演示實驗細(xì)則;節(jié)約并有效地利用資源;演示實驗競賽

演示實驗內(nèi)容的選擇要以突破教學(xué)重點、難點為依據(jù)，其目的就在于用簡單的現(xiàn)象說明較深的知識。（）

A:對B:錯

答案:對

驗證性實驗教學(xué)具有的優(yōu)點，以下敘述不符合的是（）

A:系統(tǒng)性、高效性B:復(fù)雜性C:示范性D:基礎(chǔ)性

答案:復(fù)雜性

下列選項中，要指導(dǎo)學(xué)生在生物實驗教學(xué)中學(xué)會觀察的方法,包括（）

A:勤于思考B:順序觀察C:及時記錄D:根據(jù)自己的想法想怎么觀察就怎么觀察E:抓住觀察時的特征，有重點地進(jìn)行觀察

答案:勤于思考;順序觀察;及時記錄;抓住觀察時的特征，有重點地進(jìn)行觀察

下列選項中，關(guān)于生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)和DNA的鑒定實驗，下列敘述正確的是（）

A:脂肪、蛋白質(zhì)鑒定時分別可見橘黃色顆粒、磚紅色沉淀B:還原糖、DNA的鑒定通常分別使用雙縮脲試劑、二苯胺試劑C:二苯胺試劑和用于配制斐林試劑的NaOH溶液都呈無色D:鑒定還原糖、蛋白質(zhì)和DNA都需要進(jìn)行水浴加熱

答案:二苯胺試劑和用于配制斐林試劑的NaOH溶液都呈無色

第四章測試

先講解，后實驗策略就是實驗的所有步驟都告訴學(xué)生（）

A:錯誤B:正確

答案:錯誤

“先實驗后總結(jié)”策略的條件是實驗的安全系數(shù)較小、實驗難度系數(shù)大、學(xué)生組織紀(jì)律較好、對生物學(xué)實驗興趣較濃、學(xué)生自主實驗的能力較強的較高學(xué)段的班級，教師也要善于引導(dǎo)（）

A:錯誤B:正確

答案:正確

實驗的安全系數(shù)較大學(xué)生年齡較小，自我控制能力較差。組織教學(xué)較困難的，較低學(xué)段的班級。尤其對實驗難度不大，但內(nèi)容較生僻，又較為分散的實驗。適合采用哪種教學(xué)方式？（）

A:實驗與講述同時進(jìn)行B:是先實驗后總結(jié)類型C:先講解，后實驗策略

答案:實驗與講述同時進(jìn)行

教學(xué)策略在選擇時主要需要注意的哪些方面?（）

A:教師教學(xué)方法差異B:學(xué)生的差異性C:實驗教學(xué)“生態(tài)環(huán)境”

答案:教師教學(xué)方法差異;學(xué)生的差異性;實驗教學(xué)“生態(tài)環(huán)境”

我們要想有效地運用“先講解后實驗”策略，應(yīng)注意以下事項（）

A:要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題,采取循循善誘的方式進(jìn)行﹔B:實驗禁忌事項要一次性強調(diào)到位，并解釋原因，使學(xué)生一次性掌握。C:要言簡意賅，切中要害，點明主題，不可模棱兩可，占用時間應(yīng)在10分鐘以內(nèi);D:提示操作環(huán)節(jié)，要給簡單的指導(dǎo)語，便于學(xué)生實驗;

答案:要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題,采取循循善誘的方式進(jìn)行﹔;實驗禁忌事項要一次性強調(diào)到位，并解釋原因，使學(xué)生一次性掌握。;要言簡意賅，切中要害，點明主題，不可模棱兩可，占用時間應(yīng)在10分鐘以內(nèi);;提示操作環(huán)節(jié)，要給簡單的指導(dǎo)語，便于學(xué)生實驗;

第五章測試

生物實驗教學(xué)資源開發(fā)一定要因地制宜，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)與生活實際。這樣可以使學(xué)生關(guān)心身邊的生命科學(xué)問題，通過實踐積累感性知識擴大教學(xué)資源。

（）

A:對B:錯

答案:對

教師為最重要的課程資源，因為教師的素質(zhì)狀況，決定了課程資源的認(rèn)識范圍、開發(fā)和利用的程度以及發(fā)揮效益的水平。（）

A:錯B:對

答案:對

生產(chǎn)生活應(yīng)用類實驗的設(shè)計原則有？（）

A:趣味性原則B:自主性原則C:時效性原則D:開放性原則

答案:趣味性原則;自主性原則;時效性原則;開放性原則

生產(chǎn)生活應(yīng)用類實驗的基本過程有？（）

A:分析教材，尋找生活素材B:注重課時，實驗越復(fù)雜越好C:注重發(fā)展，提倡多元標(biāo)準(zhǔn)D:創(chuàng)設(shè)情境，引用生活實例

答案:分析教材，尋找生活素材;注重發(fā)展，提倡多元標(biāo)準(zhǔn);創(chuàng)設(shè)情境，引用生活實例

教師在素材性課程資源的開發(fā)和利用中起著（）作用。

A:重要的B:僅次于學(xué)生的C:主導(dǎo)和決定性的D:不起作用

答案:主導(dǎo)和決定性的

第六章測試

“實驗設(shè)計”指在正式進(jìn)行科學(xué)實驗過程期間，實驗者根據(jù)一定的目的和要求，運用有關(guān)的科學(xué)知識原理對實驗過程中的材料、手段、方法、步驟等全部方案的制定。（）

A:錯誤B:正確

答案:錯誤

下列哪個不是生物學(xué)實驗設(shè)計在教學(xué)中的作用？（）

A:可以增加教師對實驗流程的系統(tǒng)認(rèn)識,操作技能的掌握和對實驗結(jié)果的感性認(rèn)識，可以發(fā)現(xiàn)不適當(dāng)?shù)牟僮骷皩嶒灄l件、實驗材料等對實驗結(jié)果的影響;可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生易出現(xiàn)失誤的環(huán)節(jié)，B:教師要對實驗原理、材料、試劑、操作流程、結(jié)果計算等有一個總體的把握C:是實驗教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證D:更好地發(fā)揮教師在實驗教學(xué)中的指導(dǎo)作用

答案:可以增加教師對實驗流程的系統(tǒng)認(rèn)識,操作技能的掌握和對實驗結(jié)果的感性認(rèn)識，可以發(fā)現(xiàn)不適當(dāng)?shù)牟僮骷皩嶒灄l件、實驗材料等對實驗結(jié)果的影響;可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生易出現(xiàn)失誤的環(huán)節(jié)，

實驗設(shè)計的全過程都要都要科學(xué)、合理，采用的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、方法、步驟等有一定的理論依據(jù)或?qū)嵺`基礎(chǔ)，說明實驗設(shè)計要遵循哪一原則？（）

A:重復(fù)性原則B:控制性原則C:可行性原則D:科學(xué)性原則

答案:科學(xué)性原則

對于定量實驗來說，為了提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和可信度，往往必須進(jìn)行重復(fù)試驗，取其平均值。（）

A:錯誤B:正確

答案:正確

“動物激素飼喂小動物”的實驗，采用等組實驗法，其實驗設(shè)計方案是：

甲組：飼喂甲狀腺激素（實驗組）；

乙組：飼喂甲狀腺抑制劑（條件對照組）；

丙組：不飼喂藥劑（空白對照組）；

實驗中用到了哪幾種對照？（）

A:自身對照B:條件對照C:空白對照

答案:條件對照;空白對照

第七章測試

對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評價需“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，根據(jù)學(xué)生的外部操作推斷其腦中的抽象概括；看他能否“舉一反三”，將實驗操作所得加以拓展和遷移；還要“立足現(xiàn)在看未來”，考察其對未來學(xué)習(xí)與應(yīng)用的影響。（）

A:錯誤B:正確

答案:正確

生物學(xué)實驗教學(xué)中知識目標(biāo)的評價應(yīng)該包括了解、理解和應(yīng)用三個認(rèn)知水平。（）

A:錯誤B:正確

答案:正確

情感態(tài)度與價值觀是學(xué)生心理發(fā)展的基本內(nèi)容，在生物學(xué)實驗教學(xué)中，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的評價重點是學(xué)生的興趣、科學(xué)態(tài)度、生物學(xué)素養(yǎng)和價值觀等方面。（）

A:錯誤B:正確

答案:正確

生物學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生評價的結(jié)構(gòu)的按順序基本可以分為三個階段：1.診斷性評價2.形成性評價3.總結(jié)性評價（）

A:正確B:錯誤

答案:正確

演示實驗課的評價應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行（）

A:評重點是否突出B:評實驗?zāi)康氖欠衩鞔_C:評是否準(zhǔn)確安全D:評操作是否規(guī)范E:評方法是否簡便F:評準(zhǔn)備工作是否周到

答案:評重點是否突出;評實驗?zāi)康氖欠衩鞔_;評是否準(zhǔn)確安全;評操作是否規(guī)范;評方法是否簡便;評準(zhǔn)備工作是否周到

第八章測試

使用顯微鏡觀察裝片，在10倍物鏡下觀察到的圖像清晰、柔和，若直接轉(zhuǎn)換至40倍物鏡觀察時，除調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋外，還需要調(diào)用凹面鏡(或調(diào)高亮度)、放大光圈。（）

A:錯誤B:正確

答案:正確

酒精燈內(nèi)的酒精容量不得多于酒精燈容量的2/3,不得少于容量的1/4。（）

A:正確B:錯誤

答案:正確

配制好的溶液可在容量瓶中長期儲存。（）

A:錯誤B:正確

答案:錯誤

化學(xué)藥品與試劑可分為（）

A:一般試劑B:高純試劑C:標(biāo)準(zhǔn)試劑D:專用試劑

答案:一般試劑;高純試劑;標(biāo)準(zhǔn)試劑;專用試劑

具有傳染性樣品的容器常規(guī)先進(jìn)行高壓滅菌或其他形式的消毒，再進(jìn)行清洗。（）

A:正確B:錯誤

答案:正確

第九章測試

普通實驗室應(yīng)增強通用性，既能滿足分科教學(xué)的需求，又能承擔(dān)綜合理科的實驗，充分提高實驗室的利用率。（）

A:對B:錯

答案:對

化學(xué)試劑應(yīng)根據(jù)實際的毒性、易燃性、腐蝕性和潮解性等不同的特點，以不同的方式妥善保存。（）

A:錯B:對

答案:對

保存的試劑都必須有明確、詳細(xì)的標(biāo)簽注明。標(biāo)簽內(nèi)容包括（）

A:保存條件B:使用期限C:規(guī)格D:試劑名稱

答案:保存條件;使用期限;規(guī)格;試劑名稱

實驗剩余的藥品應(yīng)該如何處置（）

A:隨意丟棄B:放回原瓶C:拿出實驗室D:放到指定的容器內(nèi)。

答案:放到指定的容器內(nèi)。

關(guān)于實驗室建設(shè)要求說法正確的有（）

A:實驗室建設(shè)應(yīng)該注重開放性與功能性并重B:生物實驗室建設(shè)應(yīng)該系統(tǒng)有序C:實驗室建設(shè)應(yīng)該盡可能精細(xì)化D:實驗室建設(shè)應(yīng)該盡量滿足儀器自動化和智能化

答案:實驗室建設(shè)應(yīng)該注重開放性與功能性并重;生物實驗室建設(shè)應(yīng)該系統(tǒng)有序;實驗室建設(shè)應(yīng)該盡可能精細(xì)化;實驗室建設(shè)應(yīng)該盡量滿足儀器自動化和智能化

第十章測試

實驗報告的寫作，關(guān)于實驗原理部分其應(yīng)包括（）

A:實驗依據(jù)的基本理論B:介紹實驗設(shè)計的重要概念C:簡單陳述本實驗依據(jù)的實驗原理D:據(jù)此推測出的實驗結(jié)果與結(jié)論

答案:實驗依據(jù)的基本理論;介紹實驗設(shè)計的重要概念;簡單陳述本實驗依據(jù)的實驗原理;據(jù)此推測出的實驗結(jié)果與結(jié)論

實驗報告是對實驗的總結(jié)，是完全根據(jù)中學(xué)生自己開展的中學(xué)生物學(xué)實驗歷程所撰寫的。（）

A:錯B:對

答案:對

實驗原理是通過學(xué)習(xí)、教師講解與實驗的過程，仔細(xì)理解本實驗蘊涵的內(nèi)在原理，并用自己的話表述出來。（）

A:對B:錯

答案:對

將實驗結(jié)果與實驗前推測出的預(yù)期結(jié)果進(jìn)行對比，找出二者的異同。如果實驗出現(xiàn)了非預(yù)期的結(jié)果，可以舍棄或隨意修改。（）

A:錯B:對

答案:錯

下面關(guān)于高