《蝸牛與黃鸝鳥》說課稿

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一、教材分析：

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以表達的口吻講解并描述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛鍥而不舍的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。

二、教學(xué)目標：

依據(jù)歌曲的特點以及智障同學(xué)的性格特點，本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的：

1、指導(dǎo)同學(xué)用較精確的的音色和拍子演唱這首歌曲，能用肢體或表情表現(xiàn)出歌曲中主人公蝸牛的鍥而不舍，以及那兩只只會嘲諷別人的黃鸝鳥那高傲的特性。

2、使同學(xué)懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有鍥而不舍、堅韌不拔的進取精神。

3、引導(dǎo)同學(xué)相互溝通，開展歌曲創(chuàng)編活動，讓同學(xué)發(fā)揮各自的制造力。

三、教學(xué)重難點：

指導(dǎo)同學(xué)用較精確的的音色和拍子演唱這首歌曲，能用肢體或表情表現(xiàn)出歌曲中主人公蝸牛的鍥而不舍，以及那只只會嘲諷別人的黃鸝鳥那高傲的特性。

四、說教學(xué)法：

教學(xué)時，我避開一些比較沉悶的單一的教學(xué)法，由于這些教法對于一群留意力不集中、多動的'智障小孩而言是特別的味同嚼蠟。但他們往往簡單對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生愛好。所以在教學(xué)課堂里，我比較著重肢體語言以及語音語速的起伏改變，協(xié)作生動的多媒體教學(xué)。這樣目的是吸引同學(xué)的留意力，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味感。利用多媒體教學(xué)手段還能充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。重點采納引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程的。

五、說教學(xué)過程：

1、課前師生互動：

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我與同學(xué)一起做律動操，這首律動操歌曲《快樂大魔咒》是由我依據(jù)同學(xué)的特性和喜好而創(chuàng)編的，目的調(diào)動同學(xué)的心情，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)音樂的愛好與熱忱。通過這樣的溝通，拉近了我與同學(xué)間的距離。

2、講故事，導(dǎo)入新課：

這個環(huán)節(jié)我主要是給同學(xué)介紹蝸牛和黃鸝鳥這兩種動物。為了引起同學(xué)的學(xué)習(xí)新奇心，我接著講一個關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的故事。通過這一環(huán)節(jié)的`設(shè)計，不僅使同學(xué)初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

3、歌曲教學(xué)：

在這一環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)通過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感，對唱曲反復(fù)的情感體驗，引導(dǎo)同學(xué)自主對唱曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分三部分來完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓同學(xué)立刻傾聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引同學(xué)的留意力，對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，創(chuàng)設(shè)肯定的情景，擴高校生對唱曲的理解。然后利用多媒體，給同學(xué)直觀的畫面，運用聽唱、模唱法這兩種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。

在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)同學(xué)運用不同的心情的來演唱各個角色的部分，讓同學(xué)自己發(fā)揮想象：蝸牛是怎樣走路、說話時怎樣的表情的？黃鸝鳥是怎樣飛的、說話又是怎樣的表情呢？這個環(huán)節(jié)不僅為同學(xué)制造想象的空間，而且還能滿意大部分同學(xué)的表演欲。在接下去的歌頌表演環(huán)節(jié)中，組織同學(xué)成立一個樂團，以歌、舞、樂器的表演形式合唱歌曲，讓同學(xué)各展所長，張揚同學(xué)的性格，加強他們音樂表演的自信心，在他們在聽、看、唱、演的過程中培育良好的合作意識，最重要的是能從歌頌學(xué)習(xí)中得到無比的輕松和歡樂。

學(xué)習(xí)歌曲和處理歌曲

1、學(xué)習(xí)歌詞、讀歌詞：

a、仿照老師一句一句地，有節(jié)奏地讀歌詞，留意老師手上的木魚敲打的節(jié)奏。

b、和老師一起把歌詞讀一遍，留意強調(diào)切分節(jié)奏的讀法。

c、學(xué)習(xí)歌曲：第一遍，老師一句一句地教同學(xué)唱，同時用電子琴彈出旋律。第二遍，老師一邊一句一句地教唱，一邊做出舞蹈動作，同學(xué)在下面仿照。

d、同學(xué)聽老師的電子琴伴奏，齊唱歌曲。

2、歌曲演唱：演唱

a、“有請我們班的小歌星子喻同學(xué)為我們演唱好不好？”

b、“我們來組個樂團，怎么樣？”

c、“那我們的樂團起什么名字好呢？”“嘰嘰喳喳合唱團?！?/p>

d、“現(xiàn)在老師宣布，我們的嘰嘰喳喳合唱團正式開演！”

小結(jié)：“今日老師很興奮和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《蝸牛與黃