高考小說(shuō)專題復(fù)習(xí)

小說(shuō)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明確小說(shuō)閱讀常見(jiàn)的考點(diǎn)2.熟練掌握各考點(diǎn)的答題模式22021/5/9散文和小說(shuō)的主要區(qū)別散文重在抒情，小說(shuō)主要是敘事；散文一般比較真實(shí)，小說(shuō)多數(shù)是虛構(gòu)；散文以第一人稱為多，小說(shuō)多種人稱均有小說(shuō)有較完整的故事情節(jié)，重在刻畫人物形象，而散文沒(méi)有這么突出。32021/5/9小說(shuō)的命題基本上圍繞著四個(gè)關(guān)鍵詞命題熱點(diǎn)

環(huán)境情節(jié)人物主題分析小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用

著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點(diǎn)分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。

人物個(gè)性特征分析、主要人物的辨析、人物性格發(fā)展的合理性探究。

著重小說(shuō)意蘊(yùn)主旨的全面理解或小說(shuō)主旨某一側(cè)面的歸納、合理性探究。

42021/5/9建模意識(shí)

小說(shuō)的解讀方法多樣，八仙過(guò)海，各顯神通，適合自己即可。適用面廣泛，操作方便的，便于迅速切入要領(lǐng)的思路提示方法。簡(jiǎn)稱為“四級(jí)概念整合法”。

環(huán)境情節(jié)人物主題52021/5/9建模意識(shí)

環(huán)境情節(jié)人物主題往往要從四個(gè)方面入手往往要考慮情節(jié)本身、對(duì)人物、對(duì)主題三方面作用。

往往要考慮情節(jié)的推進(jìn)和主題的體現(xiàn)兩個(gè)方面

往往要從主要人物、人物關(guān)系和性格入手，甚至還要考慮到情節(jié)推進(jìn)、社會(huì)環(huán)境設(shè)計(jì)等。62021/5/972021/5/982021/5/992021/5/9102021/5/9112021/5/9122021/5/916年全國(guó)卷1：（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．小說(shuō)以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。

B．“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了”，話中有話，既委婉地表達(dá)了“我”對(duì)女主人公的喜愛(ài)之情，又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。

C．得知事情真相時(shí)“我”只說(shuō)了句“別說(shuō)了，請(qǐng)你別說(shuō)了”，就放下了話筒，這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達(dá)的卻是難以言說(shuō)的悲哀。

D．接線生的失誤讓兩人相識(shí)，心靈的需要讓他們相戀，無(wú)情的轟炸讓他們永別，小說(shuō)情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設(shè)計(jì)自然而精巧。

E．小說(shuō)不僅描寫了戰(zhàn)時(shí)一對(duì)普通戀人的悲歡離合，也以真實(shí)的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念。132021/5/9142021/5/9152021/5/9162021/5/9172021/5/9182021/5/9192021/5/916年全國(guó)卷1：（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．小說(shuō)以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。

B．“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了”，話中有話，既委婉地表達(dá)了“我”對(duì)女主人公的喜愛(ài)之情，又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。

C．得知事情真相時(shí)“我”只說(shuō)了句“別說(shuō)了，請(qǐng)你別說(shuō)了”，就放下了話筒，這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達(dá)的卻是難以言說(shuō)的悲哀。

D．接線生的失誤讓兩人相識(shí)，心靈的需要讓他們相戀，無(wú)情的轟炸讓他們永別，小說(shuō)情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設(shè)計(jì)自然而精巧。

E．小說(shuō)不僅描寫了戰(zhàn)時(shí)一對(duì)普通戀人的悲歡離合，也以真實(shí)的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念。DC202021/5/9212021/5/9222021/5/9232021/5/9242021/5/9幾個(gè)命題要點(diǎn)：把握故事情節(jié)2.揣摩人物形象3.注意環(huán)境描寫4.理解小說(shuō)標(biāo)題5.概括探究主題6.品味語(yǔ)言特色7.分析寫作技巧252021/5/9人物形象賞析262021/5/9272021/5/91.概括分析人物形象題

2.人物形象（人稱）作用題

3.揣摩人物內(nèi)心情感活動(dòng)題

4.探究人物形象題282021/5/9方法指導(dǎo)：1.緊緊抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、神態(tài)描寫，把握人物的思想感情和性格特征。2.重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。3.小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。4.注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。5.從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。6.小說(shuō)的主人公，一般誰(shuí)最能反映小說(shuō)的主題為判斷標(biāo)準(zhǔn)，其他人物可能是起到襯托作用，而小說(shuō)中的“我”有時(shí)則扮演線索人物的角色。7.分析小說(shuō)人物形象的作用，總的思路是從形象與主題的關(guān)系來(lái)考慮，指出形象所揭示的社會(huì)意義，傳達(dá)的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度，也就是作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向。

292021/5/9（一）分析人物形象題

常見(jiàn)提問(wèn)方式：1．結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。2．××是一個(gè)怎樣的人物？請(qǐng)分析。3．文中××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？302021/5/9

人物類建模示例

[答案]

①性情謙卑，甚至有點(diǎn)窩囊：見(jiàn)了晚輩，也彎腰鞠躬，說(shuō)話謙和；②膽小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，別人問(wèn)起也不敢承認(rèn)；③有點(diǎn)固執(zhí)，但不失本分善良：懷疑酒店誠(chéng)意，承認(rèn)自己責(zé)任，不愿借機(jī)發(fā)財(cái)。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。

環(huán)境情節(jié)主題人物【2016全國(guó)卷《玻璃》】小說(shuō)中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)312021/5/9

人物類建模示例

[答案]

從第3段人物的外貌、衣著打扮、動(dòng)作語(yǔ)言概括①老丑;②邋遢;③怪異

環(huán)境情節(jié)主題人物【2015浙江卷《撿爛紙的老頭》】概括第三段所描寫人物的形象特點(diǎn)。（2分）322021/5/9

人物類建模示例

[答案]吳秋明是一個(gè)細(xì)心、耐心，有愛(ài)心，充滿吸引力的單身心理學(xué)女博士的形象。

環(huán)境情節(jié)主題人物【2016山東卷】文中的吳秋明是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。（4分）332021/5/9

人物類建模示例

[答案】“我的朋友”平時(shí)樂(lè)觀、開朗地過(guò)著每一天，并保持著童心，和小狗“奎尼”作伴，做水果蛋糕送給朋友。對(duì)朋友充滿思念，重視友情。有點(diǎn)糊涂。

環(huán)境情節(jié)主題人物【2017江蘇卷《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》】結(jié)合情節(jié)，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中“我的朋友”的生活狀態(tài)。（6分）342021/5/9

人物類建模示例

[答案]

①忙碌

②辛苦（【分析】：忙碌——“一放光她就起身”，“

把家事料理了妥當(dāng)”

“又忙著跑到天井里，掃干凈了地”“然后”“打豆”；辛苦——“打完豆以后，她還得理清枯葉泥沙，裝進(jìn)大竹簍，而且親自挑上樓去”）

環(huán)境情節(jié)主題人物【2016浙江卷《母親》】根據(jù)文中畫波浪線的部分，用兩個(gè)詞概括母親勞作的特點(diǎn)。（2分）352021/5/9

人物類建模示例

[答案]

①透露了母親內(nèi)心的急迫。②表現(xiàn)了母親勞作的忙碌。③反映了母親對(duì)家庭的責(zé)任感。【分析】這“催，催，催，催；催，催，……”是打豆的擬聲詞，省略號(hào)表明母親“一天打豆，很少休息”，從人物形象刻畫方面入手分析。

環(huán)境情節(jié)主題人物【2016浙江卷《母親》】簡(jiǎn)析“催，催，催，催；催，催，……”對(duì)表現(xiàn)人物的作用。（3分）362021/5/9賞析人物形象題總結(jié)：賞析人物形象需要結(jié)合具體文本內(nèi)容分析。賞析要注意所給分值的暗示，這可告訴我們寫幾個(gè)要點(diǎn)。賞析主要把握兩點(diǎn)：一是人物自身的描寫技巧，如肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等；二是注意人物之間的相互對(duì)比、映襯及用環(huán)境表現(xiàn)人物，即正面描寫與側(cè)面描寫、實(shí)寫與虛寫的結(jié)合等。372021/5/9（二）賞析人或物的形象在文中的作用常見(jiàn)提問(wèn)方式1．小說(shuō)塑造××這一主要人物，有何意義？2．小說(shuō)塑造××物象，有何作用？3．小說(shuō)又寫到了××，請(qǐng)分析其作用。382021/5/9知識(shí)儲(chǔ)備：1．賞析主要人物形象的作用，主要是賞析人物形象的社會(huì)意義(主題）。

首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人帶來(lái)的某種啟示。也就是從作者塑造主要人物所反映的主題方面考慮。如《祝?！?，作者塑造祥林嫂的目的就是想通過(guò)對(duì)祥林嫂一生悲慘遭際的描述，表現(xiàn)了中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女在封建政權(quán)、族權(quán)、夫權(quán)、神權(quán)四條繩索捆綁下被吞噬的命運(yùn)，揭露了封建階級(jí)在思想上對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的壓迫和毒害。392021/5/9

人物類建模示例

[答案]

①作者刻畫這個(gè)“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。②作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物，給予他們更多同情、理解和尊重。

環(huán)境情節(jié)主題人物【2015浙江卷《撿爛紙的老頭》】你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。（5分）402021/5/92．次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮：

①為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起到烘托作用。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖被誣陷下獄、刺配到滄州后在患難中忽然間遇見(jiàn)的李小二。作者順筆交代了林沖在東京時(shí)曾救助過(guò)他，使李小二免遭官司，還為他賠了錢財(cái)，又接濟(jì)他路費(fèi)。這一簡(jiǎn)短的插敘，既表現(xiàn)了林沖扶危濟(jì)困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德的行為顯得合情合理，還反襯陸謙這位“朋友”的奸詐，而且為后文張本。412021/5/9

②揭示或暗示主題。如《裝在套子里的人》中的次要人物柯瓦連科兄妹，他們是小說(shuō)中敢作敢為的人物，顯示了外來(lái)新派人物的力量，暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的希望。③若是線索人物，自然是貫串全文的線索。如初中教材上的小說(shuō)《孔乙己》中咸亨酒店的小伙計(jì)“我”和《祝?！分械摹拔摇薄?22021/5/92016年全國(guó)卷《玻璃》

“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

【答案】

①講述故事：小說(shuō)故事是由“我”敘述出來(lái)的，真實(shí)可信；②推進(jìn)情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化；③襯托人物：小說(shuō)主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。432021/5/9

人物類建模示例

[答案]

①表現(xiàn)了其他顧客對(duì)“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的情感態(tài)度。②通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，把讀者引入情境，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感。

環(huán)境情節(jié)主題人物【2015浙江卷《撿爛紙的老頭》】作者在第四段中通過(guò)虛擬的旁觀者來(lái)評(píng)說(shuō)老頭的行為，這樣寫有什么效果？（4分）442021/5/93．物象的作用如果小說(shuō)中引入特別重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特點(diǎn)、揭示主題等。有時(shí)物件反復(fù)出現(xiàn)，串起了相關(guān)情節(jié)，從而成為了文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?52021/5/92017年江蘇卷《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》9.小狗奎尼在小說(shuō)中多次出現(xiàn)，簡(jiǎn)析其對(duì)人物刻畫的映襯作用。（4分）

[答案】通過(guò)小狗奎尼在送走蛋糕后的舉動(dòng)，側(cè)面烘托我們內(nèi)心的激動(dòng)、快樂(lè)。豐富人物形象。通過(guò)“她”對(duì)小狗的傷情的敘述，表現(xiàn)“她”是關(guān)愛(ài)動(dòng)物、一個(gè)富有愛(ài)心的人，烘托人物內(nèi)心的童真、單純。小狗奎尼還扮演著朋友的角色，表現(xiàn)“她”對(duì)友情的渴望和珍視。[解析]本題的題干指向清晰，文本中某物在情節(jié)方面的作用：線索，串起全文；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；照應(yīng)相關(guān)內(nèi)容等。而在人物塑造方面往往是以物來(lái)襯托人物的性格品質(zhì)，要注意的是該物往往不只對(duì)一個(gè)人物有襯托的作用，解答要全面。這類題型一定要結(jié)合文本的具體內(nèi)容來(lái)分析。462021/5/9溫馨提示;(1)首先盡量用短語(yǔ)或短句來(lái)概括人物的形象特點(diǎn)。小說(shuō)中塑造的人物的主要形象特點(diǎn)不能丟。（2）其次要聯(lián)系人物的典型的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌描寫來(lái)簡(jiǎn)要分析。（3）答題模式：×××是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格(思想品質(zhì))。結(jié)合事例分條陳述有關(guān)性格的評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)應(yīng)恰如其分。要特別注意人物性格的多面性。472021/5/9（三）分析語(yǔ)句中表現(xiàn)出的人物心理常見(jiàn)提問(wèn)方式1．文中的劃線部分表現(xiàn)了××怎樣的心理？2．品味文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析表現(xiàn)了××怎樣的心理？482021/5/92017江蘇卷《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》文中畫線句表達(dá)了“我”什么樣的情感？（4分）我上了軍事學(xué)校。我也有了新家，但那不算數(shù)。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也沒(méi)回去過(guò)。[答案】

“我的朋友在哪里，哪里才是我的家”。表現(xiàn)了我對(duì)友情、對(duì)朋友的重視?！岸北硎巨D(zhuǎn)折，“沒(méi)回去過(guò)”的內(nèi)疚、慚愧、自責(zé)。492021/5/92014浙江卷《走眼》趙老板在鑒定鈞瓷時(shí)，小說(shuō)先用“淡淡”，后用“朗聲”來(lái)描寫他的神態(tài)，反映了人物怎樣的心理？（3分）

解析：人物心理可從人物言行中看出，“淡淡”與“朗聲”既是沉穩(wěn)的體現(xiàn)，也是對(duì)隔壁店主的疑或的掩飾。

答案：①自信、沉穩(wěn)、果斷。

②強(qiáng)調(diào)、不容置疑。

③對(duì)隔壁店主的疑惑微露不悅。502021/5/9（四）探究人物形象2016全國(guó)卷《玻璃》是否狀告酒店，“我”與王有福的態(tài)度不同。你更認(rèn)同誰(shuí)的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。(8分)觀點(diǎn)一：認(rèn)同王有福的態(tài)度。①王有福受傷與酒店管理有關(guān)，但他是有行為能力的成年人，應(yīng)負(fù)一定責(zé)任；②王有福害怕賠償溜走，逃避責(zé)任在先，索賠的理由不夠正當(dāng)充分；③王有福害怕被騙而拒絕索賠，在當(dāng)時(shí)情況下，未嘗不是理性的選擇。觀點(diǎn)二：認(rèn)同“我”的態(tài)度。①酒店失誤導(dǎo)致王有福受傷，要求賠償正當(dāng)合理；②王有福放棄賠償是擔(dān)心被騙，說(shuō)明他缺乏法律意識(shí)，更應(yīng)進(jìn)行法律啟蒙；③王有福的寬容是對(duì)不良行為的縱容，有害無(wú)益。512021/5/92016浙江卷《母親》聯(lián)系全文，評(píng)價(jià)母親這一人物。（6分）[答案】

①母親是樸實(shí)、堅(jiān)忍、勤勉持家的傳統(tǒng)女性。②母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向。③母親受傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆?dòng)的自覺(jué)和勇氣。【分析】對(duì)人物的評(píng)價(jià)離不開文本中時(shí)代背景的了解，本文寫作時(shí)間是1934年1月1日；更離不開對(duì)人物的描寫細(xì)節(jié)，從母親的辛勤勞作可以入手。522021/5/9如何回答小說(shuō)中的探究題。設(shè)問(wèn)方式①對(duì)文中某個(gè)觀點(diǎn)或人物或?qū)懛?，你的看法如何；②結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?；③文中某種做法或?qū)懛ǎo了你怎樣的啟示。規(guī)范思路答題：明確表明觀點(diǎn)態(tài)度；立足文本，結(jié)合論據(jù)，分析論證。532021/5/9

探究題技巧1．立足原文，準(zhǔn)確理解和把握原文的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。回到原文中去，看一看原文哪些文字與它相關(guān)，作者的意思是什么，它包含了哪些方面的內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去理解作者的這種立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。2．聯(lián)系生活實(shí)際(或閱讀經(jīng)驗(yàn))舉例子，例子要具體，要與所要表達(dá)的內(nèi)容相吻合。題目中或者要你“聯(lián)系生活實(shí)際”，或者要你“結(jié)合你的閱讀經(jīng)典的經(jīng)驗(yàn)”，或者要你“結(jié)合你平時(shí)積累的相關(guān)名言”……總之，要求閱讀文章之后，要能與平時(shí)的生活或閱讀積累聯(lián)系起來(lái)，舉相關(guān)的例子來(lái)印證。542021/5/93．寫出你自己的評(píng)價(jià)、分析。你自己的評(píng)價(jià)、分析要做到下面的三點(diǎn)：①你的評(píng)價(jià)要緊扣作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度和情感，筆墨集中，主旨明確。如果有問(wèn)到是否同意作者的看法，一般情況下應(yīng)同意作者的看法，不要偏激，不要唱反調(diào)，不要“劍走偏鋒”。②評(píng)價(jià)要結(jié)合你舉的例子。舉例是為你的評(píng)價(jià)服務(wù)的，把你的例子與原文作者的觀點(diǎn)以及你的評(píng)價(jià)聯(lián)系起來(lái)，用這個(gè)例子說(shuō)明你有著與原文作者相類似的體驗(yàn)，因此你贊同原文作者的觀點(diǎn)。③評(píng)價(jià)要有自己的看法。當(dāng)試題問(wèn)到“你的評(píng)價(jià)”“你的理解”“對(duì)你的啟發(fā)”等等時(shí)，需要闡發(fā)屬于你自己的看法，不能僅僅是抄襲拼湊原文的語(yǔ)句。你自己的看法或者是聯(lián)系例子闡發(fā)與原文作者相類似的體驗(yàn)，或者是指出原文觀點(diǎn)的意義(好處)所在，或者是分析原文的觀點(diǎn)包含了哪幾個(gè)方面并對(duì)此表示肯定。552021/5/9故事情節(jié)賞析562021/5/9572021/5/9知識(shí)儲(chǔ)備：1.情節(jié)的運(yùn)行方式（序幕）－開端－發(fā)展－高潮－結(jié)局－（尾聲）2.情節(jié)的搖擺在一個(gè)小說(shuō)中，即使開端和結(jié)局都很簡(jiǎn)單，作家也絕不會(huì)讓人物選擇捷徑跑到底的，而是讓他千折百回，最終才抵達(dá)勝利的彼岸，即體現(xiàn)出情節(jié)的曲折性。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。3.情節(jié)的出乎意料與情理之中如“歐·亨利式的結(jié)尾”——在小說(shuō)出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認(rèn)又在情理之中，從而增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。582021/5/9高考“情節(jié)”類題型:1.概括情節(jié)題2.情節(jié)作用題3.情節(jié)探究題4.情節(jié)結(jié)構(gòu)展開（安排）題592021/5/9(一)概括小說(shuō)情節(jié)常見(jiàn)提問(wèn)方式：1．用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。2．文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。3．概括小說(shuō)的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。602021/5/92013重慶卷《槍口下的人格》16．請(qǐng)圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。（4分）基本情節(jié)：

（貝爾蒂）俘敵——護(hù)俘——被俘——脫險(xiǎn)——赴死。612021/5/9解題指導(dǎo)：1．理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)可以按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)劃分文章結(jié)構(gòu)。2．尋找小說(shuō)中的線索3．抓住小說(shuō)中的場(chǎng)面常用答題模式

按“何時(shí)何地何人做何事(文中沒(méi)有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括，一般一個(gè)場(chǎng)面可以概括為一件事。622021/5/9情節(jié)概括類題答題方法1.可以按照“何時(shí)+何地+何人做何事+結(jié)果怎樣”的格式加以概括，有時(shí)次要成分可以省略，但需保留“何人+做何事+何結(jié)果”三個(gè)主要要素。

2.可以圍繞某一線索進(jìn)行概括。

3.可以按故事發(fā)展過(guò)程進(jìn)行概括。4.語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔明了。632021/5/9二、分析情節(jié)作用設(shè)問(wèn)方式：1.文中寫了XX情景在小說(shuō)中起到什么作用？2.小說(shuō)寫到XX有什么作用？解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：XX情節(jié)交代……，在文中起……作用，突出了……，表現(xiàn)了……，深化了……主題。642021/5/9

情節(jié)類建模分析1.設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣2.側(cè)面襯托、埋下伏筆

3.前后照應(yīng)4.線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展5.刻畫人物性格6.表現(xiàn)主旨或深化主題

環(huán)境情節(jié)主題人物情節(jié)的作用652021/5/9

情節(jié)類建模示例

1)吸引讀者的閱讀興趣。以兩人沖突開篇可以吸引讀者，將讀者快速帶入文章的具體情境；2)為下文作鋪墊。因?yàn)橛袃扇说臓?zhēng)吵與沖突，才有了“我”拿著父親的槍打獵的結(jié)果。3)表現(xiàn)了“我”剛毅不屈的人物形象，同時(shí)也突出了特吉好酒并且與“我”關(guān)系不是很融洽的人物個(gè)性；

環(huán)境情節(jié)主題人物[2017·山東卷]《七岔犄角的公鹿》本文以“我”與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)662021/5/9

情節(jié)類建模示例

省去了許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更加簡(jiǎn)潔；以“渴”為中心謀篇布局，更能形象地表現(xiàn)眾人在生命危急時(shí)刻的高貴品質(zhì)；也有力地烘托了主題。

環(huán)境情節(jié)主題人物[2017·全國(guó)卷]《天囂》小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5分）672021/5/9

情節(jié)類建模示例

這道題考查的是情節(jié)在小說(shuō)中的作用，主要從內(nèi)容方面考慮。

①自感技不如人。②自覺(jué)羞愧。③不守行業(yè)規(guī)矩，終究難以立足。

環(huán)境情節(jié)主題人物[2014·浙江卷]《走眼》小說(shuō)結(jié)尾處，李老板為什么會(huì)悄悄摘牌走人？（3分）682021/5/9(三）探究小說(shuō)情節(jié)692021/5/9

環(huán)境情節(jié)主題人物2017山東卷《七岔犄角的公鹿》本文結(jié)尾寫到“我”下意識(shí)地去摸槍栓，那么“我”會(huì)再向公鹿開槍嗎?請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?6分)參考答案一：不會(huì)開槍1)從內(nèi)容與情感上看。本文表現(xiàn)出的是我對(duì)鹿的敬佩之感，是對(duì)她雖然受傷但一直堅(jiān)持保護(hù)鹿群的贊嘆；2)從形象上看。本文表現(xiàn)出的是一只勇敢，用性命拼搏去保護(hù)鹿群的公鹿，“我”在打傷它之后本身就有愧疚之情；3)從主旨上看。本文著力表現(xiàn)的主題不是殺死一只鹿，若鹿最后被殺，與主題違背。702021/5/9

環(huán)境情節(jié)主題人物2017山東卷《七岔犄角的公鹿》本文結(jié)尾寫到“我”下意識(shí)地去摸槍栓，那么“我”會(huì)再向公鹿開槍嗎?請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?6分)參考答案二：會(huì)向鹿開槍1)結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文章開頭“我”想要打獵的心思，如果開槍，可以使文章結(jié)構(gòu)更加完整；2)情節(jié)上，“我”已經(jīng)告訴特吉會(huì)去打獵，為了突顯出我“我已經(jīng)長(zhǎng)大”，會(huì)向鹿開槍。（其他答案，言之成理即可）712021/5/9

環(huán)境情節(jié)主題人物2017江蘇卷《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾的表達(dá)效果。（6分）[答案]

小說(shuō)的結(jié)尾和開頭的內(nèi)容相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。表現(xiàn)了“她”熱愛(ài)生活的特點(diǎn)。

小說(shuō)的結(jié)尾深化了悲涼的主題，同樣的時(shí)間、季節(jié)、環(huán)境，“再也爬不起來(lái)”，交代了“她”的結(jié)局，突出了文章的悲劇性，和“一個(gè)圣誕節(jié)的回憶”相吻合。722021/5/9（四）情節(jié)結(jié)構(gòu)展開732021/5/9（四）情節(jié)結(jié)構(gòu)展開742021/5/9（四）情節(jié)結(jié)構(gòu)展開752021/5/9（四）情節(jié)結(jié)構(gòu)展開762021/5/9小說(shuō)常用開頭及作用1.設(shè)疑法（懸念法）開頭：開頭提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是①造成懸念，引出下文情節(jié)；②引起讀者的思考，吸引讀者閱讀；③突出人物形象；④揭示或暗示小說(shuō)的主題。（四）情節(jié)結(jié)構(gòu)展開772021/5/9小說(shuō)常用開頭及作用2.寫景法開頭。

渲染環(huán)境氛圍，交代主人公活動(dòng)背景，烘托人物性格。暗示小說(shuō)主人公的命運(yùn)例：魯迅的《祝?！返谝欢蔚沫h(huán)境描寫：“灰白色的沉重的晚云中間時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了,震耳的大音還沒(méi)有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香?！苯o文章增添了一層壓抑沉悶的色彩,為祥林嫂的悲劇作了鋪墊，交代了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

782021/5/9小說(shuō)常用開頭及作用3.倒敘式開頭作用是制造懸念，引人入勝792021/5/9小說(shuō)常用結(jié)尾及作用1.出人意料的結(jié)局。

（《項(xiàng)鏈》）①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出是假的，但前面已作了埋伏。如借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒(méi)有打開盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。

③從主題上看，能更好地深化主題。802021/5/92017浙江卷《一種美味》小說(shuō)設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾，這樣寫有什么好處？（6分）①情節(jié)在結(jié)尾處突然逆轉(zhuǎn)，在出人意料的戲劇性效果上，與“歐·亨利式”的結(jié)尾有暗合相通之處。②因前文設(shè)置的伏筆若有若無(wú)（“掀鍋蓋”“不記得細(xì)節(jié)”“忘了味道”等），讓結(jié)尾呈現(xiàn)出某種魔幻色彩。③結(jié)尾情節(jié)安排表明“魚未入湯”，詭異之處有深意，引發(fā)讀者對(duì)美味意蘊(yùn)作深度的思考與探究。④結(jié)尾提示了“美味”的含義有表里兩層，與標(biāo)題“一種美味”構(gòu)成呼應(yīng)。812021/5/9小說(shuō)常用結(jié)尾及作用2.令人傷感的悲劇結(jié)局。①?gòu)谋憩F(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾（華老栓）的愚昧性格。②從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲?。┙沂玖诵梁ジ锩牟粡氐仔?---沒(méi)有發(fā)動(dòng)群眾。③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。822021/5/9小說(shuō)常用結(jié)尾及作用3.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。①?gòu)谋磉_(dá)效果看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類對(duì)和平美好幸福美滿生活的向往。832021/5/9小說(shuō)常用結(jié)尾及作用4.戛然而止結(jié)局。

留下了“空白”（廣闊的想象空間）給讀者想象，為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。842021/5/9

這樣的結(jié)尾紿讀者以充分的想象空間，意味雋永，讓讀者在讀完文章之時(shí)，能夠掩卷長(zhǎng)思，給人以深刻人生的思考。[2017·全國(guó)卷]《天囂》小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）852021/5/9▲首段作用

①點(diǎn)題②引出下文。③總領(lǐng)全文，設(shè)置懸念。④為下文作鋪墊⑤渲染氛圍，奠定全文感情基調(diào)

▲中間段的作用

①過(guò)渡（承上啟下）②襯托③深化主題，照應(yīng)前文。

▲末段的作用

①照應(yīng)題目、開頭②總結(jié)全文③深化主題，卒章顯志④引發(fā)讀者的思考，給人以想象的空間。

862021/5/9①同樣寫看火車，內(nèi)容有變化，在結(jié)構(gòu)上起貫穿全文的作用。

②反映了母親向往又猶疑的復(fù)雜心理。

③詢問(wèn)的不厭其煩與回答的不勝其煩形成對(duì)照，豐富了母親的形象。

【分析】從文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和人物形象三方面入手解答。

[2016·浙江卷]《母親》母親和行人的對(duì)話在文中出現(xiàn)了三次，這樣安排有何用意？（4分）872021/5/9

①開頭以繁筆設(shè)置故事場(chǎng)景，營(yíng)造出濃厚的市井氛圍，為“老頭“的出場(chǎng)作了鋪墊。②結(jié)尾交代“老頭“死后留下巨款的情節(jié)，以簡(jiǎn)筆收束全文，留下懸念與想象空間。③開頭與結(jié)尾繁簡(jiǎn)反差巨大，突破了常規(guī)寫法;繁筆舒緩，簡(jiǎn)筆急促，結(jié)構(gòu)奇峻峭拔，令人驚奇。

[2015·浙江卷]《撿爛紙的老頭》本文開頭兩段不避其繁，結(jié)尾兩段不避其簡(jiǎn)，作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排？（5分）882021/5/9所謂歐亨利式筆法，就是出人意外又在情理之中。①文中出人意料的情節(jié)：以為趙老板會(huì)走眼，結(jié)果是李老板走了眼；以為價(jià)值在玉，其實(shí)價(jià)值在盒，造成出乎意料的藝術(shù)效果。②又在情理之中的情節(jié)：趙老板在鈞瓷鑒定中表現(xiàn)出來(lái)的眼光，以及在收玉時(shí)他對(duì)玉盒端詳良久的細(xì)節(jié)，這些鋪墊使結(jié)局合乎情理。

[2014·浙江卷]《走眼》

“買玉”情節(jié)中，作者使用了“歐·亨利筆法”，試作簡(jiǎn)要分析。（4分）892021/5/9小說(shuō)環(huán)境賞析902021/5/9912021/5/9分析小說(shuō)中的環(huán)境

環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。小說(shuō)的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨也有重要的關(guān)系。社會(huì)環(huán)境主要指故事發(fā)生的時(shí)代背景。作用：它揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的歷史背景等等。自然環(huán)境指人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。作用：表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、心情；渲染氣氛等。

922021/5/9常見(jiàn)題型：1、分析概括環(huán)境的特點(diǎn)；2、就指定的環(huán)境描寫說(shuō)出其作用。932021/5/9知識(shí)梳理1.了解概括景物特點(diǎn)的常用詞語(yǔ)：清麗、靜謐、凝重、沉郁、壓抑、蕭索、悲涼、雄渾、壯美、曠遠(yuǎn)、凄美等等。2.了解景物描寫常用的表現(xiàn)手法及效果：①細(xì)節(jié)描寫與白描：細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩生動(dòng)，白描粗筆勾勒，突出特征。②襯托（動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、以景襯人）③分層寫景（由遠(yuǎn)及近、由近到遠(yuǎn)；由高到低、由低到高）；層次分明，符合邏輯順序。④虛實(shí)、點(diǎn)面、聲色等結(jié)合：更豐富傳神表現(xiàn)事物的特點(diǎn)。⑤各種修辭手法的靈活運(yùn)用：更生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)。⑥顏色線條的運(yùn)用：暖色調(diào)代表喜悅、積極；冷色調(diào)代表憂郁、迷茫。單調(diào)、雜亂的線條給人以陰冷、凄涼之感，表現(xiàn)人物的失望與茫然；柔和的線條給人以美的享受，表現(xiàn)作者的閑適和向往。942021/5/9

環(huán)境類建模分析

環(huán)境情節(jié)主題人物總體看：環(huán)境描寫的作用

1.環(huán)境描寫本身的作用：交代時(shí)間、地點(diǎn)，渲染（營(yíng)造）氣氛。

2.環(huán)境和人物之間的關(guān)系：烘托（刻畫）人物形象。

3.環(huán)境和故事情節(jié)之間的關(guān)系：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物做鋪墊、打基礎(chǔ)，暗示人物命運(yùn)。

4.環(huán)境和主題之間的關(guān)系：烘托（深化）作品主題。952021/5/94.答題模式：

①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代…

…背景，營(yíng)造…

…氛圍，渲染…

…氣氛）

②情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）

③人物（烘托，映襯）

④主題（突出，暗示，揭示）?；蚋鶕?jù)要求還可以這樣來(lái)組織語(yǔ)言表達(dá)：XX具體描寫了……景色，營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染（定下）了……抒情基調(diào)；烘托了……

（人物）的思想感情；為下文……情節(jié)展開作鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。962021/5/9例：《優(yōu)化方案》第170頁(yè)《活著》請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)最后一段景物描寫的作用？答：點(diǎn)出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境，透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律；

以此結(jié)尾，深化主題，增添了小說(shuō)的意味；

照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。972021/5/9小說(shuō)主題賞析982021/5/9992021/5/9小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。1002021/5/9題型①概括作品的主題；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì))；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話的理解和看法。

——主題探究1012021/5/9概括主題的基本術(shù)語(yǔ)歌頌、贊揚(yáng)什么。諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。揭示什么人生道理。對(duì)什么現(xiàn)象的反思。表達(dá)了什么情感。1022021/5/9主題探究的基本方法1.從小說(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題。題目的作用：（1）設(shè)置懸念（2）標(biāo)題就是小說(shuō)線索（3）為塑造和突出人物服務(wù)。（4）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。（5）突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題表現(xiàn)有畫龍點(diǎn)睛作用2.找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子。3.從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手4.聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上鎖打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征。5.從小說(shuō)精巧的構(gòu)思中把握作品的主題。注意：把握主題時(shí)，千萬(wàn)不可在情緒上偏激，帶有偏見(jiàn)和個(gè)人情感，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)。1032021/5/9小說(shuō)的主題（寫作目的）1.主題的評(píng)價(jià)：以小見(jiàn)大，立意深遠(yuǎn)。

2.歸納主題的方法

①抓人物形象；②抓情節(jié)發(fā)展；③抓寫作背景。如：

《孔乙己》：通過(guò)對(duì)斷腿前后的孔乙己遭遇的描寫（情節(jié)），刻畫了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層知識(shí)分子形象（形象），控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡。1042021/5/9

環(huán)境情節(jié)主題人物2014浙江卷《走眼》15．結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(5分)[答案]小說(shuō)塑造了一個(gè)閱歷豐富，洞悉人心，為人仗義，精通業(yè)務(wù)的商人形象，揭示了經(jīng)商與做人一樣，都應(yīng)該誠(chéng)信、寬厚、與人為善的主旨。[解析]本題考查對(duì)小說(shuō)主題的概括的能力。看清題干后，可得出兩點(diǎn)，一是要求概括出趙老板的性格特征，二是要分析主旨；其中前者是后者的前提。文章的故事情節(jié)可分為兩大塊：一是趙老板與老街一個(gè)店主之間的故事，二是趙老板與李老板之間的故事。仔細(xì)分析二個(gè)故事，就可發(fā)現(xiàn)趙老板豐富的性格特征，比如從開頭的時(shí)間信息“20多年”，可以得出他閱歷豐富；從他對(duì)古董價(jià)值的鑒定那么準(zhǔn)確，可以看出他對(duì)業(yè)務(wù)的精通；他在周圍人產(chǎn)生懷疑時(shí)表現(xiàn)出的神態(tài)以及他在李老板面前的不動(dòng)聲色及事后對(duì)伙計(jì)做出的解說(shuō)等，反映了他善于洞察人心的特點(diǎn)；他忍氣吞聲地面對(duì)李老板的表現(xiàn)，說(shuō)明他是個(gè)寬厚、與人為善的好人。這些特點(diǎn)散布在趙老板的具體言行之中。在分析文章主旨的時(shí)候，切勿將其與概括人物特征等同起來(lái)，應(yīng)該從人物性格的把握中提煉出一種為人處世的道理來(lái)。

1052021/5/9小說(shuō)標(biāo)題賞析1062021/5/9小說(shuō)標(biāo)題常見(jiàn)命題形式：1.請(qǐng)為這篇小說(shuō)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說(shuō)明理由;2.把標(biāo)題“××”改為“××”，你認(rèn)為是否合適，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由；3.“××”作為這篇小說(shuō)的標(biāo)題，有主題思想，結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊(yùn)等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)作分析。4.“××”作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?072021/5/91.小說(shuō)標(biāo)題的含意：①字面意義與真實(shí)意義。②指代意義與比喻意義。③一語(yǔ)雙關(guān)，雙關(guān)意義。2.小說(shuō)標(biāo)題的作用：①點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。②暗示、比喻、象征、一語(yǔ)雙關(guān)。③結(jié)構(gòu)線索，串聯(lián)全文。④設(shè)置懸念、吸引讀者。⑤突出人物形象⑥揭示主題，畫龍點(diǎn)睛。1082021/5/92017浙江卷《一種美味》“一種美味”有多重意蘊(yùn)，試簡(jiǎn)要分析。（5分）【答案】

①在物質(zhì)匱乏的年代，“魚湯”，或僅僅是對(duì)“魚湯”的渴望，便成了滿足口腹之欲的一種“美味”。②圍繞“魚湯”的烹制，是一家人快樂(lè)、親情和希望的醞釀，這種處于生活重負(fù)下的情感“美味”彌足珍貴。③在此過(guò)程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)，更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊“美味”。1092021/5/92014浙江卷《走眼》這篇小說(shuō)為什么要用“走眼”做題目？（5分）【答案①“走眼”是貫穿全文的線索。②“走眼”是全文的主要事件。③“走眼”的情節(jié)突出了趙老板和李老板不同的人物性格。?“走眼”在文中具有正話反說(shuō)的效果，較好地突出了主題。1102021/5/9答題指津1.標(biāo)題含意：①在理解題目本意的基礎(chǔ)上，首先注意它在文中是否有指代意義或比喻象征意義。如《黑色旅游》，“‘黑色旅游’在文中的具體內(nèi)涵指什么？”“黑色旅游”比喻一些單位和部門組織的以監(jiān)獄為“警示教育基地”，讓干部們?cè)凇奥?tīng)犯人作報(bào)告中得到“警示”，從而達(dá)到教育干部廉潔奉公、抵制腐敗的反腐倡廉教育效果的參觀活動(dòng)。②其次要注意它在表面含義之外是否有語(yǔ)意雙關(guān)或文章主旨意義。“鎖”小說(shuō)題目“鎖”有什么含義？這里的“鎖”表面意思是小說(shuō)中寫的是“雙保險(xiǎn)門鎖”，實(shí)際上是文章所要提示的“人與人之間的心鎖”，一實(shí)一虛，一表一里。1112021/5/92.標(biāo)題用意答題指津：①如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能具有“點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍”的作用。

如《黃昏渡》作者以‘黃昏渡’為題目有何用意？a.標(biāo)題“黃昏渡”至少包括時(shí)間“黃昏”和地點(diǎn)“渡口”，這就點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為人物創(chuàng)設(shè)特定的活動(dòng)背景。b.“黃昏”作為故事發(fā)生的特定時(shí)間，其實(shí)也是一種夕陽(yáng)西下的景象，加上地點(diǎn)在人跡罕至的荒郊野渡，無(wú)形中形成了一幅蕭瑟凄清的畫面，渲染的氛圍。c.對(duì)小說(shuō)主人公老何而言，隱喻他的人生已是“黃昏”，在人生的黃昏幡然醒悟，配合警示抓捕組織，守候黃昏迎接美好的明天，同時(shí)也隱喻年輕盜賊的命運(yùn)已到“黃昏”（難逃法網(wǎng)），給人以警示作用。1122021/5/9

以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，比如：《牲畜林》、《禮拜二午睡時(shí)刻》……小說(shuō)的標(biāo)題作用：①主題、人物、情節(jié)；②線索、懸念；③象征、雙關(guān)。1132021/5/9②如果以物件（物象）為題，則標(biāo)題可能具有“作為線索貫穿全文，概括故事情節(jié)，寄寓作者情感，揭示文章主旨，隱含比喻象征意義”的作用。如《半張紙》：“小說(shuō)標(biāo)題‘半張紙’有什么作用？請(qǐng)作具體分析?！盿.半張紙是小說(shuō)貫穿始終的結(jié)構(gòu)線索：它以半張紙引出主人公對(duì)往事的回憶，接著又以半張紙連綴起回憶中一個(gè)個(gè)生活片斷。b.半張紙是主人公對(duì)愛(ài)妻思念之情的載體。c.半張紙與“兩分鐘”“兩年”一起深化了主題。1142021/5/9

以物象為題，比如：《墻上的斑點(diǎn)》、《安東諾夫卡蘋果》、《半張紙》……作用：①表層含義，深層含義（象征，寄托某種情感；）②線索，貫穿全文；③懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；④中心，突出文章主題。1152021/5/9③如果以形象特征為題，則標(biāo)題可能具有“鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)，對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果”的作用。

如《白癡》：“結(jié)合你對(duì)小說(shuō)的理解，分析作者為什么以‘白癡’作為小說(shuō)的標(biāo)題?！保?分）小說(shuō)的主人公就是白癡，故事就是圍繞發(fā)生在白癡身上的事來(lái)鋪開故事情節(jié)的（1分），并且以“白癡”為題與文中他牙縫里擠出的兩個(gè)字“白癡”相呼應(yīng)（1分），展現(xiàn)了少年的心路變化歷程，突出了作者對(duì)不文明行為的無(wú)比憤怒（1分），跟正常人的情感冷漠、愛(ài)心喪失，無(wú)視文明的現(xiàn)象構(gòu)成了鮮明的對(duì)比（1分），以“白癡”為題，具有強(qiáng)烈的諷刺效果，從而能夠引起讀者深思，深化了主題。（1分）。1162021/5/9標(biāo)題作用之探討

以人物為題，比如：《橋邊的老人》、《丹柯》、《素芭》……作用：①突出人物形象；②展開故事情節(jié)；③緊扣中心，突出主題。1172021/5/9以事件為題，比如：《清兵衛(wèi)與葫蘆》……作用：①突出主要故事情節(jié)；②緊扣中心、突出主旨。注意：抓關(guān)鍵詞。1182021/5/9表達(dá)技巧賞析1192021/5/9

小說(shuō)的表達(dá)技巧可考查內(nèi)容很多，如情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、環(huán)境描寫技巧、人物塑造手法等。從考試的角度看，對(duì)表達(dá)技巧的分析鑒賞，就是分析小說(shuō)運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表現(xiàn)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果，并結(jié)合語(yǔ)境加以說(shuō)明。1202021/5/9（一）考試題型1.小說(shuō)采用第幾人稱敘述？有什么效果？2.賞析畫線部分的景物描寫。3.賞析文中畫線的句子。4.本文細(xì)節(jié)描寫（語(yǔ)言、動(dòng)作等）十分精彩，請(qǐng)舉例加以賞析。5.分析文章開頭和結(jié)尾的特點(diǎn)。6.指出畫線句子采用什么描寫方法，并分析在某某方面的作用。1212021/5/91.第一人稱：A.使小說(shuō)顯得親切，B.拉近作品和讀者的距離，便于抒發(fā)感情,增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)感。C.隱藏主人公的一些心理敘述內(nèi)容，D.留給讀者更多的想象空間。2.第三人稱：A.以旁觀者身份來(lái)講述故事，敘述相對(duì)自由。B.較為自由地展現(xiàn)事物過(guò)程、深入人物心理，以及不同地點(diǎn)發(fā)生的事情，C.拉開敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性。3.第二人稱：①拉近敘述者與人物的距離，便于對(duì)話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③在所寫對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。知識(shí)儲(chǔ)備一、敘述人稱：1222021/5/9小說(shuō)中人稱作用答題：

1.人稱本身的作用

2.線索作用

3.襯托、烘托人物形象或某種心理作用

4.形成對(duì)比（對(duì)照）

5.揭示主題作用人稱作用答題樣式：人稱作用內(nèi)容＋術(shù)語(yǔ)（寫幾點(diǎn)，一般看分值）人稱本身的作用……，“XX”能起到線索作用，烘托、襯托……形象，突出……，與……形成對(duì)比，具有揭示主題作用。1232021/5/9第九車廂13.故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？第三人稱敘述。①突破開篇以第一人稱寫“我”的所見(jiàn)所聞的局限，較為自由地展現(xiàn)事件過(guò)程、人物心理，以及不同地點(diǎn)發(fā)生的事情。②拉開了敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性。1242021/5/9順敘脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘造成懸念，引人入勝。插敘情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘在對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。平敘俗稱“花開兩朵，各表一枝”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。二、敘述方式：1252021/5/9回歸教材

這是一個(gè)叫清兵衛(wèi)的孩子跟葫蘆的故事。自從發(fā)生了這件事以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)系。過(guò)了不久，他又有了代替葫蘆的東西，那便是繪畫。正如他過(guò)去熱衷于葫蘆一樣，現(xiàn)在他正熱衷著繪畫……

倒敘手法，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的探究興趣，同時(shí)增加文章的曲折，使文章顯得波瀾起伏。倒敘1262021/5/9

小說(shuō)宕開一筆去寫教員的愛(ài)好，有什么作用？這位外來(lái)的教員，對(duì)于本地人愛(ài)好葫蘆的風(fēng)氣心里本來(lái)不舒服；他是喜歡武士道的，每次名伶云右衛(wèi)門來(lái)的時(shí)候，演四天戲，他倒要去聽(tīng)三天。學(xué)生在操場(chǎng)里唱戲，他也不怎么生氣，可是對(duì)于清兵衛(wèi)的葫蘆，卻氣得連聲音都抖起來(lái)，甚至說(shuō)：“這種小孩子將來(lái)不會(huì)有出息的?！庇谑沁@個(gè)清兵衛(wèi)葫蘆，終于被當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收，清兵衛(wèi)連哭也沒(méi)有哭一聲。

★使時(shí)間暫停，情節(jié)的推進(jìn)也被“吊”了一“吊”。悲劇的氣氛降低，反倒多出點(diǎn)喜劇的意味；意義的重點(diǎn)，也從清兵衛(wèi)的失敗，轉(zhuǎn)移到教員的失敗（文氣上對(duì)他的嘲諷，實(shí)際上構(gòu)成該角色在情感意義上的一種“失敗”）和人道主義情緒的勝利（清兵衛(wèi)感情上的不妥協(xié)）。插敘1272021/5/9三、描寫方法：總體來(lái)說(shuō)，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。（1）人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。（2）景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。（3）環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。（4）人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。（5）正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。1282021/5/9四、修辭手法：1比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。2比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動(dòng)形象，表意豐富。3借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。4夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。6排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。7反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。8設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。9反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。1292021/5/9五、結(jié)構(gòu)安排：

1.布局謀篇的技巧：開門見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；

烘托鋪墊，前后照應(yīng)；

設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致.

1302021/5/92.從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：首句：統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；尾句：總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。轉(zhuǎn)承句：承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文；中心句：點(diǎn)明中心、揭示主旨；點(diǎn)睛句：點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪；情感句：抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感、直抒胸臆；矛盾句：從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。1312021/5/92015浙江卷《撿爛紙的老頭》賞析文中劃?rùn)M線部分。（4分）沒(méi)人理他，他悻悻地回到座位上，把沒(méi)吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復(fù)下來(lái)——本來(lái)也沒(méi)有多大情緒?！案麄儗た跍ァ！焙攘藘煽诿鏈骸盎匾?jiàn)！”

①運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等多種描寫手法，揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫細(xì)膩生動(dòng)，富有戲劇效果。②交代“打架”事件的結(jié)局;“老頭“的行為、情緒、言語(yǔ)恢復(fù)故態(tài)，與之前的叫陣形成對(duì)照，也與前文的慣常言行呼應(yīng)，強(qiáng)化了人物的性格特征。

情節(jié)技巧語(yǔ)言主題1322021/5/92017山東卷《七岔犄角的公鹿》本文第?~?段描寫公鹿與狼搏斗的過(guò)程，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

1)側(cè)面描寫（“我”的心理描寫），通過(guò)“我”被受傷的鹿吸引了以及“心一下揪緊了”的側(cè)面的心理描寫，表現(xiàn)鹿與狼搏斗的激烈；2)比喻。文中寫狼想咬鹿的脖子，卻被鹿角“像”叉子叉中，而后又像“石頭”一樣被拋下山崖，突出了鹿的勇猛；3)動(dòng)作描寫。文中多次寫鹿與狼的動(dòng)作，如“咬住”“蹬”“跑在后面”“弓著腰”等動(dòng)作描寫突出了鹿的勇敢與狼的兇殘；

情節(jié)技巧語(yǔ)言主題1332021/5/92016浙江卷《母親》結(jié)合上下文，賞析文中畫橫線部分。（5分）

①通過(guò)比喻、排比，渲染了火車的神奇與母親對(duì)火車的癡迷。②通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，細(xì)膩描寫了母親好奇、陶醉和渴望的心理。③敘事上有過(guò)渡、舒緩節(jié)奏等作用?！痉治觥肯瓤葱揶o，分析其在句中的作用；再分析這段話在內(nèi)容上的作用；最后分析這段話在全文結(jié)構(gòu)上的作用。

情節(jié)技巧語(yǔ)言主題1342021/5/9鑒賞小說(shuō)語(yǔ)言這類型的題目主要是詞語(yǔ)、句子的含義，句子在文中的作用命題。題型有：1.某一詞語(yǔ)在文中如何理解？2.某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句