高考小說(shuō)閱讀 馬蘭花 公開課

文學(xué)類文本閱讀高考2021/5/91劉佳美25張弈欣23宋思明23胡俊倩23李文杰23張凱程2317人25分以上2021/5/9211（2）小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）2021/5/93馬蒂爾德借項(xiàng)鏈馬蒂爾德丟項(xiàng)鏈馬蒂爾德賠項(xiàng)鏈馬蒂爾德發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚姆椒ㄈ?021/5/94方法三：線索法人、事、物、時(shí)間、地點(diǎn)、情感、明暗線怎樣概括情節(jié)？2021/5/95題型：關(guān)于線索：小說(shuō)以什么線索結(jié)構(gòu)全文？分析小說(shuō)的線索特點(diǎn)及其作用。a一般來(lái)說(shuō)，小說(shuō)線索可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說(shuō)的事件，還可以是故事中的空間、時(shí)間。尋找線索的途徑有：小說(shuō)標(biāo)題、小說(shuō)中的中心詞。b小說(shuō)線索分為單線和雙線兩種。要求分析的“小說(shuō)線索”，一般都是雙線結(jié)構(gòu)，一明一暗，相互交織。但注意的明暗交織的雙線必須是由一個(gè)共同點(diǎn)來(lái)連接。2021/5/96①明暗線交替進(jìn)行，明為虛，暗為實(shí)，給人新鮮與新奇的感覺(jué)，又能引起讀者的興趣；②虛實(shí)明暗結(jié)合使小說(shuō)內(nèi)容更豐富，不單調(diào)；③交替進(jìn)行敘述描寫，能互相映襯補(bǔ)充，更好地塑造形象；④含蓄地反映現(xiàn)實(shí)生活，深刻表現(xiàn)主題⑤虛實(shí)相應(yīng)，行文跌宕，情節(jié)曲折。2021/5/97藥華家(明線)夏家(暗線)老栓買藥夏瑜就義刑場(chǎng)小栓吃藥茶館瑜血被吃茶客談藥茶館茶客議瑜華大媽上墳墳場(chǎng)夏四奶奶上墳開端發(fā)展高潮結(jié)局雙線連接交織人物：康大叔雙線連接交織事物：人血饅頭愚昧悲哀2021/5/9811（2）小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）第一問(wèn)（2分）：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。意思答對(duì)即可。細(xì)則說(shuō)明：明線圍繞沖突，暗線圍繞還錢回答即可。2021/5/99第二問(wèn)（4分）：①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說(shuō)主題；②明暗線索交織，使小說(shuō)情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。細(xì)則說(shuō)明：第一問(wèn)圍繞主題闡述，如“深化文章主題”等；第二問(wèn)圍繞情節(jié)或人物闡述，如“推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”等。“吸引讀者興趣”“制造懸念”視為答出第二點(diǎn)。2021/5/91011（3）小說(shuō)在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）①樸實(shí)善良。聽說(shuō)麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)呆，并及時(shí)到醫(yī)院探視。②善解人意。見(jiàn)麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。③做人有原則，盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過(guò)分，她會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。說(shuō)明：第一點(diǎn)圍繞樸實(shí)或善良展開；第二點(diǎn)圍繞善解人意或忍讓展開；第三點(diǎn)圍繞有原則或重情義展開。2021/5/91111(4)小說(shuō)三次寫到馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說(shuō)明這樣寫有什么效果。（8分）具體分析（6分）：①第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強(qiáng)忍淚水的背后，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍；②第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對(duì)丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較的氣憤和不滿；③最后一次是“滿眼淚水”，滿眼淚水的背