親子關(guān)系研究報(bào)告

HENsystemofficeroom【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】HENsystemofficeroom【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】親子關(guān)系研究報(bào)告親子關(guān)系研究報(bào)告親子關(guān)系研究報(bào)告今天社會(huì)形態(tài)，已由農(nóng)業(yè)社會(huì)進(jìn)入工業(yè)社會(huì)，工商繁華，帶給社會(huì)正面的必定，相對(duì)亦衍生許多負(fù)面影響，青少年在今天五光十色，多元化環(huán)境中所接受、所感染的比成年人容易，對(duì)身心的影響也比成年人為大。從小到大，我們?cè)诩彝ブ谐砷L(zhǎng)及茁壯，有了家，使我們獲得了親情的滋潤(rùn)，體驗(yàn)到溫暖與包容，家是社會(huì)與國家的基礎(chǔ)，有了幸福的家庭才有幸福的國家，但隨著時(shí)代的變遷，家庭傳統(tǒng)倫理觀念日趨崩潰，傳統(tǒng)家庭教育功效也日趨式微，于是青少年犯罪不停提高，親子關(guān)系也層出不窮，令人引覺得憂。往昔，父母愛兒女而管教兒女，但愿他們將來成龍成鳳，多按成人行為規(guī)范為原則，當(dāng)時(shí)學(xué)校只為少數(shù)人而設(shè)，教師教導(dǎo)學(xué)生，也以傳道、授業(yè)、解惑單向規(guī)定學(xué)生，青少年在行為體現(xiàn)上，則多能遵從成人的指導(dǎo)，循規(guī)蹈矩，努力實(shí)現(xiàn)成人對(duì)他們的盼望，而今社會(huì)開放，教育發(fā)達(dá)，學(xué)校教育變化，力求配合學(xué)生需要施教，普通家庭也普遍重視兒女教育，使他們受到更多、更加好的學(xué)校教育。然而，令人困惑的是，青少年問題及親子關(guān)系并未因教育普及而減少，相反的，青少年行為偏差及親子關(guān)系沖突反而有增無減，形成這種矛盾現(xiàn)象的因素是什么？是家庭管教不當(dāng)？是學(xué)校教育失??？或是社會(huì)教育不良因素？這種錯(cuò)綜復(fù)雜因素中，比較持平又讓大家能接受的理由是「種因于家庭，顯現(xiàn)于學(xué)校，惡化于社會(huì)」家庭教育對(duì)個(gè)人的影響既早且深，因此如何讓父母能主動(dòng)哺育下一代，建立一種溫馨和諧與民主的家庭環(huán)境與氛圍，使父母與孩子愉快成長(zhǎng)，為現(xiàn)在我們必須正視的重要課題。父母是孩子的第一種教師，稱職的父母，不僅要含有愛心，更要有教育理念及知能，在善意的基礎(chǔ)上，激發(fā)孩子正向發(fā)展，樂觀進(jìn)取，同時(shí)要有良性互動(dòng)的親子關(guān)系，理解孩子、關(guān)心孩子、扶持孩子，隨時(shí)吸取新知，增進(jìn)教養(yǎng)孩子效果，進(jìn)而建立一種互相悅納、和諧、幸福的家庭。隨著年紀(jì)的增進(jìn)，孩子逐步有自己的主張、見解，但卻未必與父母的想法相似，在父母的眼中，孩子永遠(yuǎn)是孩子，當(dāng)代父母必須理解孩子的想法，進(jìn)行良好的溝通，以避免產(chǎn)生親子沖突。一．親子間沖突的因素：（一）親子間較容易因觀念及作法的差別起充沖突，如普通家長(zhǎng)但愿孩子在放學(xué)后，要先做功課、練琴才能夠玩耍，但孩子卻但愿能先有半小時(shí)玩的時(shí)間之后再做功課、練琴，沖突就自然發(fā)生，若父母能征求孩子的意見，讓他們先選擇自己作業(yè)時(shí)間，偶而提示孩子，豈不皆大歡喜。（二）兩代之間若站在各自立場(chǎng)，堅(jiān)持己見，常使親子關(guān)系陷入僵局；換言之，缺少互相思考彼此的立場(chǎng)，也是引發(fā)親子沖突的一大因素，如父母只重視孩子課業(yè)重于一切，只要功課好，其它的無所謂，即使做錯(cuò)什么事也較能夠通融，但在孩子心目中除了功課外，仍然有許多他關(guān)心、想做的事，再如孩子交朋友是父母認(rèn)為不好的，則未經(jīng)關(guān)照即制止交往，但孩子卻有他一套交朋友的方式與想法，諸如這類不勝枚舉，父母常說：「我明明為了孩子好，孩子如何不領(lǐng)情」，類似的狀況常發(fā)生在許多家庭中。（三）管教兒女辦法，未能隨孩子成長(zhǎng)做適度的調(diào)節(jié)。一種人的人格發(fā)展，必須通過幼兒期、小朋友期、青春期、青少年期、青年期、成年期等階段逐步發(fā)展而成，普通而言，幼兒期是親子沖突紛爭(zhēng)最少的一種階段，隨著年紀(jì)的增加，親子沖突逐步增多以中小學(xué)為例：(1)小朋友期、小學(xué)階段：進(jìn)入學(xué)校，兒女有新的煩惱產(chǎn)生，學(xué)業(yè)、人際關(guān)系，而親子關(guān)系面臨新的考驗(yàn)是：兒女已將崇拜的對(duì)象，由父母身上移開，而有新的信息、支持對(duì)象，如老師、同窗，由于受同窗影響，時(shí)有不同的家庭價(jià)值觀的言論或行為產(chǎn)生，使父母深感威脅。(2)青春期、國中階段：青春期由于生理的變化及兒女介于大人、小孩的分界點(diǎn)，常使孩子有許多矛盾又不通情理的想法出現(xiàn)，而父母親驚覺孩子一夕之間長(zhǎng)高或言語上有更多的頂撞時(shí)，更無法理解這個(gè)看來像大人的孩子，該以什么眼光去看待時(shí)，在言語上舉動(dòng)上更容易產(chǎn)生糾紛?！缸龈改鸽y為，做當(dāng)代父母更難」，這是父母經(jīng)常感慨的，由于時(shí)代變遷，諸多價(jià)值觀念也跟著變化，沿襲上一代養(yǎng)育兒女的方式更要因時(shí)、因地、因事制宜，巧妙運(yùn)用，相信對(duì)避免親子沖突會(huì)有所改善。二．如何解決親子沖突：如果父母用強(qiáng)制性的辦法讓孩子聽話，早期可能會(huì)有效，但在孩子「心有未甘」的狀況下，許多類似的狀況還是多次重演，有些家庭他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)經(jīng)常是父母親贏或經(jīng)常孩子贏，也有些家庭，他們用特殊的辦法，就是沒有輸贏的辦法，當(dāng)問題解決時(shí)，沒有人輸，大家都是贏家了。（1）雙贏方略與辦法：基本上「沒有輸贏」的辦法有六個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一、找出問題（沖突因素）開家庭會(huì)議，討論內(nèi)容具體，有特定主題，每個(gè)人都有說話的機(jī)會(huì)，尊重別人的講話權(quán)。環(huán)節(jié)二、思考多個(gè)解決的方法，用腦力激蕩法，每人最少想出一種解決方法，不管方法可行與否，不能批評(píng)別人的意見。環(huán)節(jié)三、評(píng)定并討論這些解決方法之可行性。環(huán)節(jié)四、選擇一種解決的方法，這個(gè)方法必須是每個(gè)人都贊同才行。環(huán)節(jié)五、決定行動(dòng)的計(jì)劃，如何去執(zhí)行？需要做些什么事？誰去執(zhí)行？都可能要一一列出。環(huán)節(jié)六、執(zhí)行，并且事后檢討。若發(fā)現(xiàn)執(zhí)行后困難重重或根本行不通，再依上述環(huán)節(jié)從新來過，周而復(fù)始，始終到大家皆大歡喜為止。（2）傾聽孩子說話，激勵(lì)并讓孩子體現(xiàn)他的見解與意愿：許多父母常犯的毛病就是還沒有深思孩子的規(guī)定與否合理時(shí)，就一口加以否決，這樣抹殺孩子的需求并不能讓孩子心服口服，反之若孩子是對(duì)的，父母要虛心接受，若孩子見解有偏差，則大可不必認(rèn)同。（3）軟性的解決方式：父母心中感到憤怒時(shí)，稍微留幾分鐘或深呼吸，讓自己的情緒紓解一下，冷靜下來，不要情緒的話語，且就事論事不翻舊帳，不做人身攻擊。（4）父母兒女雙方要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，誰不對(duì)就該道歉：首先讓孩子懂得，父母也是人，也有喜、怒、哀、樂的情緒，父母做錯(cuò)事勇于道歉，給孩子一種良好的身教示范，另方面也培養(yǎng)孩子負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（5）設(shè)身處地去理解彼此的感受：以同理心看待，父母要站在孩子的立場(chǎng)考慮孩子的想法，也但愿孩子能體諒父母的苦心。一切無謂的爭(zhēng)端，自然能化解于無形。父母親最常犯的毛病是以權(quán)威的態(tài)度要孩子聽從，時(shí)常濫用權(quán)力，普通使用代表權(quán)力的家法，但必須要先理解「權(quán)力是親子關(guān)系，甚至夫妻關(guān)系最大的障礙」若以權(quán)力來看待孩子，并不能嚴(yán)禁他們偷偷的抽煙或干其它的壞事，只要他們想做的，他們總會(huì)找到適宜的時(shí)間和機(jī)會(huì)去做，因此，父母親必須以其它方式和孩子相處，而其中最重要就是和孩子建立良好的關(guān)系。良好親子關(guān)系的要素有下列幾點(diǎn)：一．尊重：不管小孩年紀(jì)的大小，父母都應(yīng)以獨(dú)立個(gè)體的態(tài)度待之。二．信任：父母要相信孩子有解決問題及分析判斷的能力，父母能夠從旁協(xié)助，但不是「取而代之」，如此孩子才有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)獨(dú)立自主及為自己的決定負(fù)責(zé)。三．關(guān)心但不干涉：孩子隨年紀(jì)的增加，對(duì)父母的依賴會(huì)逐年遞減，有時(shí)為了彌補(bǔ)那種「失落感」和「被需要」的感覺，父母會(huì)付出更多的呵護(hù)與關(guān)心。但也容易造成孩子有被干涉、被束縛的感覺，若雙方的互動(dòng)是彼此關(guān)心不干涉對(duì)方，讓彼此都有自己的自由空間。四．享彼此之間的感受：分享彼此的感受是維系親子關(guān)系的要件，也是理解的基礎(chǔ)，許多無心的體現(xiàn)常會(huì)造成親子間不必要的隔閡，妨礙正?；?dòng)過程，若能經(jīng)由互相坦誠的分享感受，不僅能夠化解不必要的誤解，更能增進(jìn)彼此間的關(guān)系與默契。五．培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀念：公平是孩子很重視的一種感受，上一代的價(jià)值觀不一定是錯(cuò)的，但社會(huì)變遷，可能使上一代重視的價(jià)值觀，變成下一代永遠(yuǎn)解不開的謎語。其實(shí)，塑造孩子價(jià)值觀最佳的辦法莫過于以身作則，只要親子關(guān)系良好，兒女自然會(huì)模仿父母的行為舉止與觀念，但仍須孩子自己去做判斷與選擇，多提供孩子有關(guān)的信息，以「共同參加的問題解決」方式，和孩子討論出他們的價(jià)值觀，才是最有效的辦法。西方社會(huì)常將青少年階段視為「與父母分離，成為獨(dú)立個(gè)體」的重要時(shí)期，兒女在這個(gè)階段，由于生理與認(rèn)知發(fā)展都逐步趨于成熟，首先不再那么依賴父母的照顧與保護(hù)，另方面又強(qiáng)烈需要建立獨(dú)立的自我認(rèn)同，因此青少年時(shí)期的親子關(guān)系變化是很受重視的課題，諸多研究文獻(xiàn)指出青少年與父母的關(guān)系有親密度減低，沖突增加的傾向。每個(gè)父母都想克盡職責(zé)，做個(gè)好父母，提供孩子愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，但卻不一定能達(dá)成此目的，家庭還是會(huì)發(fā)生某些不愉快的事情，兒女頂撞父母，嫌父母嘮叨，孩子在家里經(jīng)常爭(zhēng)執(zhí)不休，為了愛子心切，父母常做出他們不能做的事，說了他們不想說的話，成果適得其反，真是父母難為，可見父母管教兒女只有愛心是不夠的，還需要講求辦法，才干解決親子間的沖突與不快，建立親子之間的和諧關(guān)系。當(dāng)親子關(guān)系面臨沖突時(shí)，終究應(yīng)當(dāng)遷就兒女的意見，抑或兒女順從父母的見解？湯麥?zhǔn)浚珙D博士在「父母效能訓(xùn)練」一書提出了化解沖突的「共同參加以解決問題」的方式，他建議父母對(duì)兒女的態(tài)度要作根本上的變化，父母要學(xué)會(huì)「主動(dòng)聆聽」以及忠實(shí)的傳達(dá)自己感受的技巧，當(dāng)親子間發(fā)生沖突時(shí)，父母能夠不以權(quán)威的態(tài)度，心平氣和的與孩子一起討論，以找出一種能為雙方共同接受的解決方法。如此既不需要犧牲任何一方，更不需要使用權(quán)威去強(qiáng)制執(zhí)行，完全由雙方坦誠相處，共同決定，如此不僅能夠發(fā)展孩子思考能力，也易于發(fā)現(xiàn)真正的問題所在，另外因孩子參加作決定，也會(huì)自愿的實(shí)施雙方所決定的解決辦法，孕育孩子自律、自制的個(gè)性。許多專家學(xué)者在提出親子溝通時(shí)，必然提出：父母雙方應(yīng)受適宜的訓(xùn)練。父母角色需要學(xué)習(xí)。父母有教育兒女的權(quán)利，但也有接受再教育的義務(wù)。因此有些父母坦白承認(rèn)「做父母要學(xué)的，跟兒女同樣多，讓我們一起來學(xué)」這是增進(jìn)家庭和諧的第一步。誠然父母能夠?qū)W習(xí)溝通的技巧，來改善彼此間或親子間的關(guān)系，但是仍需以愛為出發(fā)點(diǎn)，無論父母或兒女只要心存對(duì)彼此的愛，則凡事將抱持一種彈性和可諒解的態(tài)度，則親子間的沖突、障礙將消弭于無形。即使社會(huì)上有某些少年輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，中輟之家等，但是整體而言，政府的力量是相稱單薄的；另外，從數(shù)據(jù)上也能夠懂得，樂意接受輔導(dǎo)的年輕人的比例，也僅只有小部份，因此能夠協(xié)助他們的最大力量，還是要依靠他們的家庭。有許多家庭在對(duì)兒女失望之余，以漠不關(guān)心或拋棄心態(tài)來面對(duì)，而社