第16課《我的叔叔于勒》課（24張）語文九年級(jí)上冊(cè)

16.我的叔叔于勒莫泊桑y文體知識(shí)1、小說的三要素2、

是小說的靈魂。3、

表現(xiàn)人物形象的方法有兩種：①五種方法：②人物做的事件4、概括情節(jié)的方法：5、環(huán)境描寫有兩種：

人物文體知識(shí)經(jīng)過環(huán)境人物外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫起因情節(jié)結(jié)果社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境莫泊桑

(1850～1893)19世紀(jì)后半期法國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和356篇中短

篇小說，他的文學(xué)成就以短

篇小說最為突出，被譽(yù)為“短篇小說之王”。【代表作】短篇小說《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。長篇小說《一生》《漂亮朋友》等。作者介紹當(dāng)時(shí)的法國，資產(chǎn)階級(jí)不僅和工人階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈，和小資產(chǎn)階級(jí)的矛盾也日益尖銳激烈起來，小資產(chǎn)階級(jí)貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會(huì)問題。

一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級(jí)成員，紛紛踏上了漂洋過海的險(xiǎn)途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳?，?mèng)想著有朝一日腰纏萬貫，榮歸故里。寫作背景

字詞積累拮據(jù)：端詳：十拿九穩(wěn)：襤褸：與日俱增：張皇：狼狽：闊綽：遲疑不決：字詞積累手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。仔細(xì)地看。比喻很有把握。隨著時(shí)間的推移而不斷增長。驚慌；慌張。形容受窘的樣子。排場(chǎng)大，生活奢侈。拿不定主意。(衣服)破爛。要求：課本注釋有的畫起來，沒有的補(bǔ)充。小說閱讀思路第一步：找線索：事、物1.圍繞主人公做的事展開；2.貫穿全文的物。第二步：分析人物和情節(jié)（“人事”不分家）第三步：分析環(huán)境描寫第四步：賞析字詞句，品味含義1.找到人物相關(guān)的段落2.五種人物描寫方法理清思路1.按照菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化把課文分為四部分，并概括每部分的內(nèi)容：第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：（1-4）

盼望于勒。（20-48）遇到于勒。（49）

躲避于勒。（5-19）

贊揚(yáng)于勒。梳理思路2.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括這篇小說的主要內(nèi)容：起因：于勒揮霍家產(chǎn)，導(dǎo)致菲利普一家陷入困境，于勒就被送到了國外。經(jīng)過：于勒在海外發(fā)了財(cái)，菲利普一家就一直盼望他歸來解困。卻發(fā)現(xiàn)于勒又變成了窮光蛋在船上賣牡蠣。結(jié)局：菲利普一家沒有和窮困潦倒的于勒相認(rèn)。找線索1.圍繞主人公做的事；2.貫穿全文的物。明線：“我”見證了菲利普夫婦對(duì)待于勒的態(tài)度變化。暗線：于勒或貧或富的變化。分析人物1.找一找，文中出現(xiàn)了哪些人物？他們之間是什么關(guān)系？五種描寫方法＋相關(guān)事件

人物一：于勒1.找出描寫于勒的語句，用原文的詞句描述：行為不正、糟蹋錢、壞蛋、流氓、無賴、敗壞家產(chǎn)、占用父親的家產(chǎn)在海外的于勒：8-12段發(fā)了財(cái)想賠償父親的損失，變成了正直的人、有良心的人再次相見的于勒：24-43段去國外之前的于勒：1-7段衣服襤褸的老水手、又老又臟、滿臉皺紋、眼睛始終離不開手里的活，老又窮苦、滿臉愁容、狼狽不堪。人物一：于勒2.于勒的人生經(jīng)歷從財(cái)富的角度分為幾個(gè)階段？在作者的描寫中，我們可以看出他是一個(gè)什么樣的人？浪子回頭努力賺錢知恩圖報(bào)糟蹋錢無賴善良有骨氣貧窮發(fā)財(cái)破產(chǎn)

人物二：菲利普夫婦1.圈畫出文中菲利普夫婦對(duì)于勒不同階段的描述詞句：行為不正、糟蹋錢、壞蛋、流氓、無賴。知道于勒在海外發(fā)財(cái)后：8-14段正直的人、有良心的人，于勒的信成了家里的福音書。知道于勒是老水手后：34-49去國外之前：6段賊、拖累我們、討飯的、流氓人物二：菲利普夫婦2.菲利普夫婦對(duì)于勒的變化態(tài)度變化是怎樣的？趕到國外—盼望回來—贊揚(yáng)于勒—謾罵躲避3.從菲利普夫婦的前后變化，以及再次遇到于勒時(shí)的不同反應(yīng)可以看出他們是怎樣的人？愛慕虛榮冷酷自私唯利是圖膽小懦弱沒有主見菲利普克拉麗絲精明潑辣富有心機(jī)語言描寫

神態(tài)描寫努力工作疼愛家人省吃儉用疼愛孩子

人物三:若瑟夫1.文中的“我”出現(xiàn)了幾次？每一次發(fā)生了什么事？開頭交代了“我”的家境貧寒，父母努力工作，卻因?yàn)橛诶帐迨宓耐侠?，讓本不富裕的家庭雪上加霜。二姐婚事“我”親眼目睹了父母和于勒叔叔再次相見的場(chǎng)景，也見證了父母的轉(zhuǎn)變和對(duì)于勒叔叔的拋棄。結(jié)尾看中二姐的人誠實(shí)可靠，卻也因?yàn)槎愕募揖唱q豫不決，側(cè)面體現(xiàn)了社會(huì)的艱難和現(xiàn)實(shí)的人性。

人物三:若瑟夫2.聯(lián)系全文，說說“我”是個(gè)什么樣的人？年幼的“我”，還沒有被銅臭污染，天真、單純、善良，與父母的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比，加強(qiáng)了悲劇效果，同時(shí)也寄予了作者的感情和希望。

環(huán)境描寫環(huán)境描寫作用的答題模板：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);②表現(xiàn)人物的性格；③揭示人物的心情；④渲染的氣氛；⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

環(huán)境描寫1、出發(fā)到哲爾賽島旅行時(shí)：“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?！币悦鼷惗p快的景色烘托菲利普一家人“快活而驕傲”的心情。2、他們匆忙改船回去時(shí)：“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。”以陰郁沉重的景色反映了菲利普夫婦希望破滅的沉重和壓抑。

思考探究1.作者為何以“我的叔叔于勒”為題?表達(dá)了作者的美好愿望，希望人們能像若瑟夫一樣，多一點(diǎn)同情，多一點(diǎn)友愛，多一點(diǎn)善良。2.開頭寫父親經(jīng)常重復(fù)的話有什么作用？①設(shè)