版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
小學(xué)一年級語文教案系列教材小學(xué)一年級語文教案系列教材部編版第七單元習(xí)慣本單元的四篇課文都是故事,告訴學(xué)生要從小學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任和養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)的要點(diǎn),一是學(xué)會根據(jù)課文信息做簡單的推斷,訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力;二是讀好疑問句和祈使句,可以先體會故事中角色的心理,再帶著感情去朗讀。本單元還要關(guān)注長課文的教學(xué)。如《動物王國開大會》,教學(xué)時可利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn),借助課文插圖幫助學(xué)生梳理、讀懂課文,再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色,讀好對話。分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡說教學(xué)要點(diǎn)課時安排識字文具的家本課通過媽媽與貝貝的對話,教會學(xué)生要整理、保管好自己的文具。認(rèn)識13個生字和1個偏旁,會寫7個字;聯(lián)系上下文,理解詞意;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),讀好對話。2課時一分鐘本課講述了小學(xué)生元元“貪睡一分鐘,遲到二十分鐘”的事,讓學(xué)生學(xué)習(xí)管理時間。認(rèn)識13個生字和1個偏旁,會寫7個字;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解詞意;能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷。2課時動物王國開大會本課寫的是狗熊通知大家開會的故事,讓學(xué)生明白發(fā)布通知時要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。認(rèn)識13個生字和1個偏旁,會寫6個字;讀好角色對話,了解發(fā)布通知要把時間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個要素說清楚。2課時小猴子下山本課講述了一只小猴子下山后,先去掰玉米,再去摘桃子、摘西瓜,最后去追兔子,結(jié)果一無所獲的故事。認(rèn)識12個生字,會寫7個字;了解表示動作的詞的不同含義并學(xué)習(xí)運(yùn)用;明白做事要有目標(biāo),有始有終。2課時口語交際一起做游戲口語交際的內(nèi)容是“一起做游戲”。通過活動,告訴學(xué)生一邊說,一邊做動作,別人更容易明白。在活動情境中明白游戲規(guī)則;在交際互動中初步學(xué)習(xí)條理表達(dá);初步養(yǎng)成樂于交往、友善待人的交往意識和行為習(xí)慣。1課時語文園地七識字加油站本部分要求通過“加一加、減一減”的方法認(rèn)識8個生字。認(rèn)識8個生字;掌握“加一加、減一減”的識字方法;學(xué)習(xí)分辨形近字;展開想象,能選擇幾個詞語說幾句話;學(xué)習(xí)左上包圍和右上包圍的字“先外后內(nèi)”的筆順書寫規(guī)則,并能在田字格中正確書寫;朗讀并積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言;和大人一起讀《孫悟空打妖怪》,鞏固學(xué)過的漢字,讀出韻文的節(jié)奏,感受共讀的樂趣。2課時字詞句運(yùn)用本部分包含兩項(xiàng)內(nèi)容:一是區(qū)分形近字;二是展開想象選詞說話。書寫提示本部分要求書寫左上包圍和右上包圍結(jié)構(gòu)的漢字。日積月累本部分要求積累有關(guān)學(xué)習(xí)的名言。和大人一起讀本部分編排的是一首流傳很廣的兒歌《孫悟空打妖怪》。課文15文具的家教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“具、次”等13個生字和斤字旁1個偏旁;會寫“文、次”等7個字;能夠掌握“包”字的筆順書寫規(guī)則。2.能正確、流利地朗讀課文;通過觀察插圖,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),讀好人物的對話。3.初步養(yǎng)成愛護(hù)文具的習(xí)慣。學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)參見“世紀(jì)英才叢書——英才教程”。課時安排2課時教師備課參見“世紀(jì)英才好課件”。1.認(rèn)識“具、次”等13個生字和斤字旁1個偏旁;會寫“文、次”等7個字。2.正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入,揭示課題1.師生互說,導(dǎo)入新課。教師引說:同學(xué)們,請打開你們的文具盒,看看里面都有些什么。(學(xué)生自由發(fā)言)鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀、尺子等都是我們學(xué)習(xí)的好伙伴,它們有一個共同的名字——文具。2.揭示課題。(1)教師引說:我們都有家,文具有家嗎?它們的家在哪里呢?(板書課題,齊讀課題)(2)隨題識字:學(xué)習(xí)生字“具”。①指名讀、齊讀,知道“具”的韻母是“ü”不是“u”。②比一比識記字形:具——真(里面都是三橫);再組詞鞏固:文具、工具、玩具。二、初讀課文,識記生字1.教師范讀課文,學(xué)生想一想:文具的家在哪里?2.(出示自讀要求)學(xué)生自讀課文。(1)給每個自然段標(biāo)上序號;借助拼音讀課文,圈出課后生字,把字音讀準(zhǔn)確。(2)在自己不懂的地方做個記號,再聯(lián)系上下文想一想,同桌之間互相交流。3.(課件出示詞語)學(xué)生合作交流,讀準(zhǔn)字音,識記字形。(1)學(xué)生開火車認(rèn)讀、指名讀,教師相機(jī)正音后學(xué)生自告奮勇當(dāng)小老師領(lǐng)讀。正音:“次、仔、所”是平舌音,“查”是翹舌音,“哪”是鼻音。(2)字形識記。(要充分利用學(xué)過的偏旁、熟字來識記)①形近字比較:具——真次——吹丟——去哪——那她——他仔——子檢——臉認(rèn)識新偏旁斤字旁():親+斤=新;+斤=所。②創(chuàng)設(shè)語境識記。
這次,我又不知道將這些文具丟到哪里去了。
新來的所長說,她每天鎖門前都要仔細(xì)檢查門窗。③猜字謎識記、加一加或減一減識記。4.生字與熟字組成常用詞,鞏固生字,了解字義。5.學(xué)生通讀課文,同桌互讀互糾,教師巡視,隨機(jī)正音。三、指導(dǎo)書寫,鞏固提升1.出示寫有會寫字的卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀并口頭組詞。2.(課件出示會寫字)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形,說說書寫時要注意什么。3.教師邊指導(dǎo)邊示范,引導(dǎo)學(xué)生注意筆順、筆畫及占格位置,學(xué)生書空。文第三筆撇起筆與點(diǎn)對齊,第四筆捺和撇的交叉點(diǎn)緊貼豎中線,寫得舒展。次第五筆撇從豎中線起筆,穿插在提的下面。找第四筆橫的起筆穿插在第一筆橫與第三筆提之間;第六筆撇穿插在左邊提的下面,斜鉤寫得舒展。平點(diǎn)和撇的方向朝里,第五筆豎長且直,寫在豎中線上。辦筆順規(guī)則是“先中間后兩邊”?!傲Α笔蓍L,左右兩點(diǎn)大致從橫中線起筆。讓豎寫在豎中線靠右一點(diǎn)的位置,第五筆橫要穿插在左邊言字旁的下方。包筆順規(guī)則是“先外后內(nèi)”。第二筆橫折鉤的起筆在撇的中點(diǎn)偏下部位,折稍微靠里;豎彎鉤的起筆對準(zhǔn)撇的尾部,寫得舒展。4.學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo),隨機(jī)糾正學(xué)生的書寫錯誤。5.投影展示有代表性的學(xué)生作品,說說哪些字寫得好,好在哪里;哪些字寫得不好,需要注意些什么。6.鼓勵學(xué)生用會寫字和熟字組成常用詞,讀讀寫寫。四、整體感知,作業(yè)設(shè)計1.(出示兩幅插圖)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,思考下列問題。圖中都有誰?人物表情前后有什么變化?她們?yōu)槭裁磿羞@么大的變化?2.指名分段朗讀課文,其他學(xué)生評價;再開火車?yán)首x課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。3.自由朗讀課文,想一想:貝貝為什么每天都弄丟文具?后來她還每天弄丟文具嗎?4.(課件出示填空)引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。5.和同桌交流上完本節(jié)課的收獲,再完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。(同步鞏固練參見“字詞·學(xué)業(yè)質(zhì)量評估”,閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書)1.能正確、流利地朗讀課文;通過觀察插圖,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),讀好人物的對話。2.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解“平平安安”的意思。3.學(xué)會整理自己的文具,初步養(yǎng)成愛護(hù)文具的習(xí)慣。一、溫故知新,導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)舊知。出示寫有7個會寫字的卡片,教師任意抽取卡片,學(xué)生搶讀并組詞,其余學(xué)生寫出該詞語,同桌互評互糾。然后指名選一兩個詞語說句子。2.小組分段接力朗讀課文,再指名讀、齊讀。教師談話,導(dǎo)入新課。二、圖文結(jié)合,品讀課文1.結(jié)合插圖一,了解課文內(nèi)容。(1)觀察插圖一,思考:①圖上畫的是誰的家?書桌上怎么樣?學(xué)生獨(dú)立思考后交流匯報。②書桌上亂七八糟的,說明貝貝做了什么?媽媽和貝貝的神情怎么樣?(2)自由讀課文,思考:哪幾個自然段寫了這幅圖的意思?(第1~3自然段。)①指名讀第1、2自然段,想一想:貝貝是個怎樣的孩子?你是不是也有這樣的習(xí)慣?你想過這是為什么嗎?②教師示范朗讀并指導(dǎo)朗讀:第1、2自然段獨(dú)句成段,句子結(jié)構(gòu)相似,富有節(jié)奏感,朗讀時教師可以創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)標(biāo)點(diǎn),讀好節(jié)奏。還可以抓住句子中的“只、一次、一回”和句末的助詞“了”,讀好句子,初步體會貝貝是一個粗心的孩子。③自由讀第3自然段,思考:媽媽為什么會吃驚會生氣呢?師生互說。生1:貝貝一回到家就向媽媽要新的鉛筆、橡皮。生2:貝貝天天丟東西,總是丟三落四。師:你一回到家就干什么?(指名說)剛才這幾個同學(xué)用“一……就……”這個關(guān)聯(lián)詞來說話,句中有了這個詞,就有了“立刻、馬上”的意思。誰還會說一說?(指名說)④媽媽說了什么?媽媽的話應(yīng)該用什么語氣來讀?(指名讀,師生評議)⑤貝貝是怎么回答的?貝貝的話應(yīng)該用什么語氣來讀?(指名讀)⑥指名分角色朗讀媽媽和貝貝的話。⑦教師范讀第3自然段并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。第一步,圈出描寫貝貝說話時表情的文字“眨著一雙大眼睛”,再觀察插圖,加上貝貝的動作、表情,讀好貝貝說的“我也不知道”這句話。第二步,觀察插圖中媽媽的表情(睜大了眼睛,張著嘴巴,很吃驚的樣子),學(xué)生模仿插圖中人物表情,練習(xí)朗讀“你怎么天天丟東西呢?”這句話。第三步,通過反問,質(zhì)疑:媽媽為什么那么吃驚呢?媽媽為什么還有些生氣呢?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媽媽話中“天天”這個詞語,貝貝每天都把文具弄丟,難怪媽媽要吃驚、要生氣,讓學(xué)生感受到媽媽的心情,從而讀出“你怎么天天丟東西呢?”這句話中帶有吃驚、責(zé)備的語氣。⑧思考:在這一部分中,貝貝是個怎樣的孩子?(不愛惜文具,不會保管文具,粗心。)2.結(jié)合插圖二,了解課文內(nèi)容。(1)觀察插圖二,插圖對應(yīng)的是課文中的哪幾個自然段?(第4、5自然段。)說明判斷的理由。①自由學(xué)習(xí)后和同桌交流,然后全班匯報。②媽媽親切地?fù)崦愗惖念^,跟貝貝說話。媽媽說了什么?誰來當(dāng)貝貝的媽媽,讀讀這段話?(讀出媽媽耐心教育貝貝時關(guān)切、慈愛的語氣)③“平平安安”是什么意思?(安全,沒有發(fā)生事故。)以前,貝貝的鉛筆、橡皮是不是平平安安的呢?(不是,貝貝總是把它們弄丟,它們沒有平平安安地回到家。)(2)思考:貝貝給文具找到家了嗎?你是從哪句話知道的?(3)(課件出示第5自然段)貝貝想起來了,她書包里的文具盒,就是這些文具的家。①學(xué)生齊讀這句話。②把這句話換種說法:貝貝想起來了,這些文具的家就是。小結(jié):我們通過圖文結(jié)合,讀懂了第4、5自然段,知道貝貝在媽媽的幫助下給文具找個家——文具盒。3.想象圖畫,了解課文內(nèi)容。(1)學(xué)生自由讀第6自然段,邊讀邊想象畫面。(2)教師引導(dǎo):想象一下,根據(jù)這個自然段的意思,你會畫一幅怎樣的圖畫?(同桌交流)(3)思考:貝貝的文具還會不見嗎?你是從哪些詞語看出來的?(不會,我是從“都要”“仔細(xì)檢查”“是不是都回家了”看出來的。)(4)現(xiàn)在,貝貝的文具都怎么樣地回家了?(平平安安。)(5)齊讀第6自然段,注意讀好“呀、哇”這兩個語氣詞,讀好“時候”這個輕聲詞,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)標(biāo)點(diǎn)和句子的意思進(jìn)行停頓,讀好長句子。(6)討論:現(xiàn)在的貝貝是一個怎樣的孩子?(能夠整理、保管自己的文具。)(7)集思廣益:怎樣才能不丟文具?4.感悟主題:讀了貝貝的故事,我們小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的習(xí)慣?生:讀了貝貝的故事,我們小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成及時收拾、及時整理自己的文具,愛護(hù)文具的好習(xí)慣。三、拓展延伸,作業(yè)設(shè)計1.師生共同總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好方法,如包書皮、給文具盒“打打掃”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。2.思維訓(xùn)練。(課件出示)每樣事物都有它自己的家,就像()是衣服的家;()是鞋子的家;()是書本的家;()是()的家……3.拓展延伸:在平時的生活中,我們還應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢?4.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。(同步鞏固練參見“字詞·學(xué)業(yè)質(zhì)量評估”,閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書)1.本課的生字較多,在教學(xué)中,我采用了多種識字方法,如比一比、加一加、減一減、
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 《高中生安全教育》課件
- 節(jié)段性透明性血管炎的臨床護(hù)理
- 《解連接體問題》課件
- 鼻尖發(fā)紅的臨床護(hù)理
- 高磷血癥的臨床護(hù)理
- 《政府房價調(diào)控政策》課件
- 高血壓危象的護(hù)理
- 先天性外耳道閉鎖的健康宣教
- 孕期尿痛的健康宣教
- 先民的智慧北師大版-課件
- 初中語文講座:《素養(yǎng)導(dǎo)向初中語文大單元教學(xué)》課件
- 電批風(fēng)批扭力測試記錄
- (高清版)WS∕T 389-2024 醫(yī)學(xué)X線檢查操作規(guī)程
- 店鋪(初級)營銷師認(rèn)證考試題庫附有答案
- 《寧夏回族自治區(qū)基本醫(yī)療保險工傷保險和生育保險醫(yī)用耗材支付目錄》
- 高考集訓(xùn)合同范本
- 醬油項(xiàng)目可行性研究報告
- GB/T 8492-2024一般用途耐熱鋼及合金鑄件
- 2024-2030年中國家譜產(chǎn)品和服務(wù)行業(yè)市場現(xiàn)狀供需分析及市場深度研究發(fā)展前景及規(guī)劃戰(zhàn)略投資分析研究報告
- 習(xí)近平法治思想概論智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年湘潭大學(xué)
- 新融合大學(xué)英語(I)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年江西理工大學(xué)
評論
0/150
提交評論