九年級上學(xué)期數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯九年級上學(xué)期數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期來，本人擔(dān)當(dāng)九班級（1）班﹑九班級（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，普遍涉獵各種學(xué)問，不斷提升自己的業(yè)務(wù)程度，充實自己的頭腦，形成比較完全的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬愛同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提升，從而不斷提升自己的教學(xué)程度和思想覺醒，并順當(dāng)完成教育教學(xué)目標(biāo)。下面是本人的總結(jié)與體會。

一、依靠集體才智，營造良好的教研氣氛

一個人的力氣是有限的，集體的力氣是無限的。一個班的造詣突出，不能代表整體程度，整體程度高，才能真正打得出去。我們備課組是一個團結(jié)奮進的集體，備課組的幾位老師相互支持和激勵，課組活動進行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅持一次集體備課，每學(xué)期堅持不少于20次的集體聽課和評課，老老師的示范課和青年老師的研討課給我們供應(yīng)了彼此交換學(xué)習(xí)的機遇，積聚了不少好的閱歷。集體備課時，大家毫無保留，普遍地進行學(xué)術(shù)上的交換和研討，互幫互學(xué)，取長補短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們在團結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強調(diào)個人的工作責(zé)任制，依據(jù)各人所教班級的實際狀況訂出了相應(yīng)的奮斗目的。在我們的心目中，只有打團體戰(zhàn)的概念，沒有單獨冒進的念頭?！耙恢Κ毿悴皇谴?，百花齊放才是春”。

二、抓住同學(xué)心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境

高考競爭的殘暴，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使同學(xué)的“厭學(xué)”心情比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我去研討同學(xué)的心理，找出適合同學(xué)心理特征的教法。

我把同學(xué)分為三個層次，并確定我工作的重點和工作方法：優(yōu)生———拓展。中等生———狠抓。學(xué)困生———輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我先把問題布置給他們，讓他們自已先研討，提升他們自己解決問題的力量，上課時則采納爭論式教學(xué)方式，讓他們伸展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進行深化、類比和提升，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們。中等生是一個大的群體，在一般班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化全部的學(xué)問點，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強化訓(xùn)練，普遍提升。對于差生，我本著提升一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐煩從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分同學(xué)能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有獲得，調(diào)動他們學(xué)習(xí)樂觀性。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，必需器重與同學(xué)的心情溝通。比如給同學(xué)準(zhǔn)時的輔導(dǎo)。給留意力不集中的同學(xué)準(zhǔn)時的提示。給有好的解法的同學(xué)準(zhǔn)時表揚。給失去信念的同學(xué)準(zhǔn)時的心理勸慰。給學(xué)有余力的'同學(xué)各種力量的培育和施展?jié)撃艿臋C遇。只有老師與同學(xué)有充分足夠的心情交換，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

三、增加對教材的研討，營造課堂教學(xué)高效益

實行素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提升教學(xué)質(zhì)量的癥結(jié)是每節(jié)課的高效益。當(dāng)然期末復(fù)習(xí)的后期工作也非常重要，要在有限的兩個周時間里，把一本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的方法確定是不行的。所以在后一階段，我很講求“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，目標(biāo)重，要做到“精講”，對老師來講，要求是特別高的。我留意引領(lǐng)同學(xué)對概念、定理、公式、規(guī)律的消化。留意針對同學(xué)的學(xué)問缺陷和疑難問題作重點敘述留意新舊學(xué)問、新題舊題的對比，把簡單抽象的問題作連貫解決。留意解題方法的延長，摸索解決的規(guī)律。留意一題多解的研討和條件多變的問題的應(yīng)付方法。留意富有思索性的新問題，與同學(xué)一起摸索研討。

“練”這一環(huán)也是我工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必需是經(jīng)過我精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題。運用學(xué)問的力量題。一題多解的思維題。易出錯的常見題。綜合剖析的提升題等等。利用一系列的強化練習(xí)，同學(xué)的解題精確度，應(yīng)變力