【高中語(yǔ)文】《上圖書(shū)館》教學(xué)案+統(tǒng)編版+必修上冊(cè)

））《上圖書(shū)館》教學(xué)案DADACB1.

梳理課文內(nèi)容層次，理清文章的寫(xiě)作脈絡(luò)；2.品味重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者在文中表達(dá)的觀點(diǎn)和情感；3.深入思考閱讀對(duì)于人生發(fā)展的意義。備注【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)作者簡(jiǎn)介：1916年出生于浙江上虞縣。1928年入武昌文華中學(xué)學(xué)習(xí)。1935年考入北平清華大學(xué)外語(yǔ)系，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，隨校遷往云南昆明，即西南聯(lián)大。1947年赴英國(guó)牛津大學(xué)攻讀英國(guó)文學(xué)研究生。上世紀(jì)五六十年代，他曾被譽(yù)為新中國(guó)的“三大英語(yǔ)權(quán)威”之一。二、議【分區(qū)一】學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累字音、字形等基礎(chǔ)知識(shí)1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是()(3分)A.接觸(chù)教益(jiào) 白熾燈(zhì)B.書(shū)刊(kān) 間隙(xì) 自吟嘯(xiāo)C.氛圍(fèn) 睿智(ruì) 閱覽室(shì)D.僧侶(sēng) 音訊(xùn) 鏈子鎖(suǒ)【答案】D【解析】A項(xiàng)，白熾(chì)燈。B項(xiàng)，自吟嘯(xiào)。C項(xiàng)，氛(fēn)圍。2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)A.鐘情講受寬敞 B.優(yōu)雅消磨燦爛C.暗淡畫(huà)相豁然 D.點(diǎn)綴四壁和拍【答案】B【解析】A項(xiàng)，講授；C項(xiàng)，畫(huà)像；D項(xiàng)，合拍。3.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是()(3分)①初夏的陽(yáng)光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開(kāi)朗了。②幼年喪母、青年喪夫、善良孝順的竇娥一直與婆婆和睦相處，真可謂舉案齊眉。③這個(gè)大廳也是建筑華美，氣象萬(wàn)千，那高聳的大圓頂總使我想起一段臺(tái)詞。④我和幾個(gè)老同學(xué)迷失了方向，當(dāng)時(shí)天色漸晚，路況不清，又難以求田問(wèn)舍，所以被困在山上。⑤如果人情消費(fèi)超過(guò)了實(shí)際承受能力，甚至到了舉債的地步，那顯然超出了禮尚往來(lái)的范圍。⑥也許是生搬硬套吧，但這也說(shuō)明獨(dú)擁書(shū)城自吟嘯固是一樂(lè)，上圖書(shū)館也有其奇趣。A.①②④ B.③⑤⑥ C.①③⑤ D.②④⑥【答案】D【解析】豁然開(kāi)朗：原形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子，現(xiàn)比喻對(duì)于百思不得其解的事物，在突然間開(kāi)闊了思路，明白了其中的奧秘。形容突然明白某件事。使用正確。舉案齊眉：形容夫妻互敬互愛(ài)。用錯(cuò)對(duì)象。氣象萬(wàn)千：形容事物、景象多種多樣，壯麗美觀。使用正確。求田問(wèn)舍：只知道置產(chǎn)業(yè)，謀求個(gè)人私利，比喻沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向。望文生義。禮尚往來(lái)：在禮節(jié)上講究有來(lái)有往，借指用對(duì)方對(duì)待自己的態(tài)度和方式去對(duì)待對(duì)方。使用正確。生搬硬套：不顧實(shí)際情況機(jī)械地搬用別人的方法、經(jīng)驗(yàn)等。使用錯(cuò)誤，應(yīng)用“牽強(qiáng)附會(huì)”。4.下列對(duì)課文的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.我在文華中學(xué)學(xué)到了許多東西，至今都懷念給我知識(shí)最多的這個(gè)“公書(shū)林”。至于老師們教的并不多。B.在“公書(shū)林”里找到了書(shū)架上一排斯蒂文生的書(shū)拿下來(lái)翻了幾本，那個(gè)下午時(shí)間消磨得很愉快。C.第7段說(shuō)“真實(shí)的世界卻在暗淡下來(lái)”，“真實(shí)的世界”指國(guó)家民族命運(yùn)處于危亡時(shí)刻。D.文中主要記述了公書(shū)林、清華圖書(shū)館、包德林圖書(shū)館、英國(guó)博物館的圓形圖書(shū)館等幾個(gè)圖書(shū)館?！敬鸢浮緼【解析】A項(xiàng)，“老師們教的并不多”說(shuō)法錯(cuò)誤。5.下列對(duì)課文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.第1段引用西蒙娜·德·波伏瓦的話是為了引出論證自己對(duì)圖書(shū)館讀書(shū)生活的熱愛(ài)。B.作者是按照自己的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)寫(xiě)與這幾個(gè)圖書(shū)館的緣分的。這是一種空間順序。C.第8段中“我的心境也豁然開(kāi)朗了”這一句與前面一句寫(xiě)心情的句子形成鮮明的對(duì)比。D.第9段引用莎士比亞的臺(tái)詞是為了論證說(shuō)明人類(lèi)創(chuàng)造了知識(shí)理性?！敬鸢浮緽【解析】B項(xiàng)，這是一種時(shí)間順序。6.下列對(duì)課文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“公書(shū)林”書(shū)桌兩端的銅制高臺(tái)燈在一個(gè)19歲青年的心上投下了溫情和寧?kù)o的光，是后來(lái)任何日光燈、白熾燈所不能比的。B.“公書(shū)林”沒(méi)能幫我養(yǎng)成看英文雜志的習(xí)慣。C.在“公書(shū)林”翻著圖畫(huà)看看，這樣也就滿足了我對(duì)外間世界的好奇心，也從旁學(xué)到了一些英文。D.此后若干年，坐在英國(guó)牛津大學(xué)的包德林圖書(shū)館里，這里那種一燈如豆一心苦讀的空氣與我當(dāng)時(shí)的心情合拍?！敬鸢浮緿【解析】A項(xiàng)，“公書(shū)林”錯(cuò)，應(yīng)是清華大學(xué)圖書(shū)館。B項(xiàng)，應(yīng)該是“‘公書(shū)林’還幫我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即看英文雜志”。C項(xiàng)，原文是說(shuō)“部分地滿足了”?！痉謪^(qū)二】學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清文章思路，理解文本內(nèi)容7.哪些地方可以表現(xiàn)作者的“上圖書(shū)館”之樂(lè)？【答案】1、但是僅僅摸著那些書(shū)，看看它們的封面、目錄和插圖之類(lèi)也使我高興。2、這個(gè)覆蓋眾生的蒼穹，這一頂壯麗的帳幕，這個(gè)金黃色的火球點(diǎn)綴著的莊嚴(yán)的屋宇……人類(lèi)是一件多么了不得的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！……”——莎士比亞《哈姆萊特》8.下面是某圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的工作流程，請(qǐng)把這個(gè)流程寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。【答案】登錄系統(tǒng)后，讀者可以查詢信息、借閱和歸還圖書(shū)，相關(guān)信息將被傳至數(shù)據(jù)庫(kù)；管理員可以進(jìn)行借閱管理，還可查看圖書(shū)信息和讀者信息，并將其錄入數(shù)據(jù)庫(kù)?！窘馕觥窟@是“某圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的工作流程”，登錄系統(tǒng)分為兩個(gè)部分，分別是“讀者系統(tǒng)”和“管理員系統(tǒng)”，“讀者系統(tǒng)”的功能體現(xiàn)在“信息查詢”“圖書(shū)借閱”“圖書(shū)歸還”三個(gè)方面，其中“圖書(shū)借閱”“圖書(shū)歸還”兩個(gè)方面的相關(guān)數(shù)據(jù)將會(huì)進(jìn)入到數(shù)據(jù)庫(kù)，而“管理員系統(tǒng)”則是“圖書(shū)信息”“讀者信息”“借閱管理”三個(gè)方面的內(nèi)容?！痉謪^(qū)三】學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解重要詞語(yǔ)和句子9、赫爾曼·黑塞在《讀書(shū)：目的和前提》一文中提到，讀書(shū)是“獲得真正的教養(yǎng)”的“最重要的途徑之一”，王佐良認(rèn)為“獨(dú)擁書(shū)城自吟嘯固是一樂(lè)，上圖書(shū)館也有其奇趣”。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱囊欢巫x書(shū)經(jīng)歷。(200字左右)【答案】(示例)有一年正月我去舅舅家拜年，趁舅舅外出喝酒未歸之際，終于在舅舅的床頂上找到了整整一木箱書(shū)，我激動(dòng)得心都快要蹦出來(lái)了。我挑選了好幾本，像《三國(guó)志通俗演義》《東周列國(guó)志》《西游記》《今古奇觀》。雖然讀起來(lái)很艱難，但根據(jù)上下文連猜帶問(wèn)，也基本能夠看懂個(gè)大概。每次從木箱里偷偷拿出幾本藏在身上帶回家，看完了便又借故去看望舅舅，趁舅舅不注意順手牽羊再偷回幾本。幾年的功夫，我就將舅舅的藏書(shū)偷閱了一遍，有些好看的書(shū)還不止看過(guò)一遍。三、展各小組充分討論，展示討論結(jié)果。四、評(píng)教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)五、測(cè)閱讀下面的文字，在橫線上補(bǔ)全一段話，要求語(yǔ)意明確，語(yǔ)言得體。(4分)星期天，你去圖書(shū)館的閱覽室看書(shū)，正看得入神，被一陣“咔嚓”聲吵到。抬頭找到聲音的來(lái)源，原來(lái)是一個(gè)十歲左右的小男孩在邊吃薯片邊看書(shū)。你該怎么跟他說(shuō)，才能讓他知道自己的錯(cuò)誤，改變這種壞習(xí)慣呢？你對(duì)他說(shuō)：“_________________________________________________。