以學(xué)為中心：語文新課標(biāo)下的《太陽》教學(xué)設(shè)計詳案

以學(xué)為中心：語文新課標(biāo)下的《太陽》教學(xué)設(shè)計詳案文本解讀《太陽》是五年級上冊第五單元的第一篇科普說明文?！罢f明文以‘說明白了’為成功”是本單元的主題，“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。搜集資料,用怡當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚”為本單元的語文要素。《太陽》是一篇邏輯非常清晰的說明性文章。它有以下兩個特點：一是結(jié)構(gòu)清晰。二是巧妙地使用了多種說明方法去介紹太陽的特點。從結(jié)構(gòu)上來看，第一部分（1—3段）從太陽距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高三個方面介紹了太陽。第二部分（第4—8段）介紹了太陽與地球的密切關(guān)系。文章的第二個特點是巧妙地使用了多種說明方法，這主要體現(xiàn)在文章的第一部分。有關(guān)太陽的科普知識對于讀者來說是相對難以理解和抽象的。但作者使用了多種說明方法，把太陽的相關(guān)知識說得通俗易懂，清晰明了。正是因為這篇文章結(jié)構(gòu)清晰、巧用多種說明方法的特點，學(xué)生在讀文章后可以十分明了地學(xué)習(xí)到作者所介紹的關(guān)于太陽的知識。這正讓學(xué)生體會到了說明性文章的作用：幫助我們認(rèn)識事物，獲取知識。學(xué)情分析學(xué)生在三四年級的教材中就接觸過說明性的文章，例如《琥珀》、《趙州橋》等。所以，學(xué)生對說明文不陌生，能夠提取關(guān)鍵信息，讀懂課文內(nèi)容。到了高年級，孩子們欠缺的能力是了解一些簡單的說明方法的作用，體會其在表達(dá)上的效果，并初步嘗試運用。目標(biāo)定位1.能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。2.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法運用的價值，理解方法為目的服務(wù)。3.運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法去介紹某一種事物?；顒釉O(shè)計（一）談話導(dǎo)入，回顧舊知1.回顧單元核心核心任務(wù)，明確本課在單元整體學(xué)習(xí)中的定位。單元核心任務(wù)：“登上百科大講堂，爭做金牌小講師。”本課是子任務(wù)二的學(xué)習(xí)——跟著課文學(xué)方法2.上節(jié)課我們一起給太陽制作了一張金名片，通過這個活動讓我們對太陽有了更深入的了解，誰能帶大家回顧一下太陽的特點。預(yù)設(shè)：太陽距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高，和地球關(guān)系密切。（二）言之有法，習(xí)得說明方法葉圣陶說過：“說明文以‘說明白了’為成功”。課文是如何抓住太陽“遠(yuǎn)、熱、大”的特點來說明白的？又是怎樣介紹太陽與人類的密切關(guān)系呢？讓我們繼續(xù)走進課文，深入學(xué)習(xí)。1.出示學(xué)習(xí)提示：默讀課文1-3自然段，標(biāo)出使用說明方法的句子，想一想這樣寫有什么好處？在旁邊批注自己的感受和小組同學(xué)交流。2.匯報交流。（1）感知“遠(yuǎn)”。①列數(shù)字預(yù)設(shè)：“其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)?！边@句話運用了列數(shù)字的說明方法，用上這個巨大的數(shù)字，太陽離我們究竟有多遠(yuǎn)就“更具體”了。師點撥：列數(shù)字的說明方法，直觀準(zhǔn)確地寫出了太陽與人類距離之遠(yuǎn)，使文章具有很強的說服力。但是這個數(shù)字太大，太抽象了，為了說得更明白，作者還用了什么方法太陽和我們距離之遠(yuǎn)就變得“更形象”了？②舉例子預(yù)設(shè)：“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年?！边@句話運用了舉例子的說明方法，列舉了我們?nèi)粘Ｉ钪凶呗贰⒆w機的例子，太陽和我們距離之遠(yuǎn)就變得“更形象”了。（2）感受“大”。③作比較預(yù)設(shè)：“實際上它大得很，約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。”這個句子運用了列數(shù)字、作比較的說明方法寫出太陽的大。師追問：作者是拿地球和太陽作比較，能不能把地球換成其他星球？生：通過和熟悉的地球作比較，我們對太陽的“大”留下了更具體、深刻的印象。（3）體會“熱”。④打比方預(yù)設(shè)：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球?！边\用了打比方的說明方法，把太陽比作了大火球。引導(dǎo)學(xué)體會打比方的生動形象。預(yù)設(shè)：“太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體?！边@句話運用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，讓我感覺太陽太熱了。師點撥：五千多攝氏度，又是一個巨大的數(shù)字。（出示、文字）水燒開后溫度是一百攝氏度，煉鋼爐里溫度可達(dá)到一千五百攝氏度，此時，鋼鐵融化成了鋼水。而鋼鐵碰到太陽，會怎樣？小結(jié)：一個具體的數(shù)字，加上一個形象的例子，太陽的“熱”就“說明白”了。（4）再讀課文1-3自然段，感受說明方法的魅力。小結(jié)：作者合理安排內(nèi)容，用上合適的說明方法，把太陽的三大特點說得有條理，更具體，更形象，也更準(zhǔn)確。再讀一讀這3個自然段，感受太陽的特點。3.感受太陽與人類的關(guān)系密切。分組匯報：文中哪些地方體現(xiàn)了太陽和我們的關(guān)系非常密切？圈出關(guān)鍵詞，并用精練的詞語或短語概括。動物植物的生長人類的生活氣象的變化指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際和課外積累說說生活中還有哪些事物與太陽的關(guān)系密切。預(yù)設(shè)：太陽能熱水器、太陽能發(fā)電、天然氣的形成等，都與太陽有著密切的聯(lián)系。太陽與人類關(guān)系密切，難怪作者最后寫道：——（三）言之有物，寫寫世間萬物我給家鄉(xiāng)寫名片1．同學(xué)們有沒有真的學(xué)明白呢？下面咱們就來一試身手。出示學(xué)習(xí)任務(wù)：請寫一段話來介紹我們家鄉(xiāng)的地標(biāo)建筑彩電塔，盡可能多