六年級(jí)上冊(cè)語文古詩三首統(tǒng)編版課件

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古詩三首人口手勤奮努力人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)浪淘沙（其一）人口手勤奮努力人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)引入新課黃河是偉大的母親河，中華民族的搖籃，燦爛文化的發(fā)源地，古往今來多少詩人為它朗誦。今天我們就來學(xué)習(xí)一首朗誦黃河的古詩。課文講解劉禹錫（772-842），字夢(mèng)得，漢族，唐朝彭城人，祖籍洛陽，唐

朝文學(xué)家，哲學(xué)家，曾任監(jiān)察御史。唐朝中晚期著名詩人，有“詩豪”

之稱。其代表作品有《陋室銘》、《烏衣巷》、《石頭城》、《蜀先主廟》、《西塞山懷古》。六年級(jí)上冊(cè)語文課件-古詩三首人教部編版(共39張PPT)課文講解浪淘沙唐 劉禹錫九曲 黃河 萬里沙，浪濤 風(fēng)簸 自天涯。如今 直上 銀河去，同到 牽牛 織女家沙。洲壩bǒ六年級(jí)上冊(cè)語文課件-古詩三首人教部編版(共39張PPT)課文講解浪淘沙唐代一種曲子的名稱。形容彎彎曲曲的地方很多。九曲黃河萬里沙，波浪淘洗。浪濤風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，古代傳說黃河與天上的銀河相通。同到牽?？椗摇ｃy河系的兩個(gè)星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會(huì)一次。注釋：六年級(jí)上冊(cè)語文課件-古詩三首人教部編版(共39張PPT)課文講解九曲黃河萬里沙，注釋：萬里黃河彎彎曲曲夾帶著泥沙。特點(diǎn)：蜿蜒曲折河流漫長(zhǎng)

像巨龍盤旋六年級(jí)上冊(cè)語文課件-古詩三首人教部編版(共39張PPT)課文講解浪淘風(fēng)簸自天涯。注釋：波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯。特點(diǎn)：波濤洶涌氣勢(shì)磅礴驚濤駭浪六年級(jí)上冊(cè)語文課件-古詩三首人教部編版(共39張PPT)課文講解這是黃河源頭，發(fā)源于青藏高原，經(jīng)過一段平緩的河流，穿越峽谷，劈開萬仞山，波濤滾滾向東流，驚濤駭浪，巨浪滔天如千萬匹駿馬奔騰，多么驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)！多么雄偉壯麗的奇觀！六年級(jí)上冊(cè)語文課件-古詩三首人教部編版(共39張PPT)課文講解如今直上銀河去，(浪大、浪高）同到牽?？椗摇?靜謐美好）注釋：詩人想乘著巨浪扶搖直上尋訪牽?？椗?。寄托了他們對(duì)美好

生活的向往和憧憬。六年級(jí)上冊(cè)語文課件-古詩三首人教部編版(共39張PPT)課文講解全文翻譯：萬里黃河彎彎曲曲夾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯?，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋找牛郎織女的家。六年級(jí)上冊(cè)語文課件-古詩三首人教部編版(共39張PPT)課文講解課文主題這首絕句用淘金者的口吻，表明他們對(duì)美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了他們心底對(duì)寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實(shí)無華直白的美。六年級(jí)上冊(cè)語文課件-古詩三首人教部編版(共39張PPT)課后作業(yè)這首詩寫作者看到的詩句是:九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。這首詩寫作者想象的詩句是：如今直上銀河去，同到牽牛織女家。六年級(jí)上冊(cè)語文課件-古詩三首人教部編版(共39張PPT)江南春人口手勤奮努力人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)引入新課江南是一個(gè)山清水秀、人杰地靈的地方，是一個(gè)被文人墨客美化了的地方，是古往今來人們心目中的世外桃源,今天讓我們一起走進(jìn)這個(gè)世外桃源吧！課文講解杜牧（公元803-約852年），字牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安人）。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。課文講解江南春唐 杜牧千里鶯啼 綠映紅，水村山郭 酒旗風(fēng)。

南朝 四百八十寺，多少樓臺(tái) 煙雨中沙。洲壩課文講解江南春千里鶯啼綠映紅，綠樹紅花相互映襯依山傍水的村鎮(zhèn)

水村山郭酒旗風(fēng)。酒家懸掛的旗子在風(fēng)中搖動(dòng)南朝四百八十寺，指曾經(jīng)建都在江蘇南京的宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代多少樓臺(tái)煙雨中。指佛寺中的建筑

像煙霧那樣的細(xì)雨六年級(jí)上冊(cè)語文課件-古詩三首人教部編版(共39張PPT)課文講解千里鶯啼綠映紅，虛指注釋：春天江南處處黃鶯啼叫綠樹映著紅花。六年級(jí)上冊(cè)語文課件-古詩三首人教部編版(共39張PPT)課文講解水村山郭酒旗風(fēng)。注釋：水鄉(xiāng)村莊山邊城鎮(zhèn)酒旗隨風(fēng)飄動(dòng)。六年級(jí)上冊(cè)語文課件-古詩三首人教部編版(共39張PPT)課文講解南朝四百八十寺，虛指注釋：南朝以來興建的四百八十座寺廟。六年級(jí)上冊(cè)語文課件-古詩三首人教部編版(共39張PPT)課文講解多少樓臺(tái)煙雨中。注釋：有多少樓臺(tái)點(diǎn)綴在煙雨迷蒙之中。六年級(jí)上冊(cè)語文課件-古詩三首人教部編版(共39張PPT)課文講解譯文：

遼闊的江南大地上，黃鶯在歡快的鳴唱，遍地的紅花映襯在綠葉之間，河邊的村莊，山下的小城，酒店的旗子在風(fēng)里飄著。南朝時(shí)候造起的許多寺院，如今還有數(shù)不清的樓臺(tái)掩映在迷蒙的煙雨中。六年級(jí)上冊(cè)語文課件-古詩三首人教部編版(共39張PPT)課文講解課文主題詩人所處的晚唐時(shí)期，已呈現(xiàn)出衰敗的趨勢(shì)，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生，而當(dāng)朝的統(tǒng)治者卻效仿南朝，不惜代價(jià)大建佛寺，想祈求神靈保佑，永保江山穩(wěn)固，有借古諷今之意。六年級(jí)上冊(cè)語文課件-古詩三首人教部編版(共39張PPT)課后作業(yè)為了突出江南春色，詩人選取了哪些具有江南特色的風(fēng)光景物？選取了鶯歌、紅花、柳綠、水鄉(xiāng)、酒店、小旗、寺廟、春雨。六年級(jí)上冊(cè)語文課件-古詩三首人教部編版(共39張PPT)書湖陰先生壁人口手勤奮努力人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)課文講解王安石（1021-1086）字介甫，晚號(hào)半山，封荊國(guó)公，世人又稱王荊公，世稱臨川先生。撫州臨川人（現(xiàn)為撫州東鄉(xiāng)縣上池里洋村），北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、大詩人，唐宋古文八大家之一。課文講解楊德逢的別號(hào)，是王安石晚年居住金陵（今南京市）時(shí)的一位鄰居好友書寫書湖陰先生壁宋王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無苔，青苔花木成畦手自栽。這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。推開門課文講解茅檐長(zhǎng)掃凈無苔，楊德逢的庭院干凈詩人僅用“無苔”二字描寫庭院的干凈。課文講解江南地濕，又時(shí)值初夏多雨季節(jié)，這對(duì)青苔的生長(zhǎng)比其他時(shí)令都更為有利。青苔喜陰暗，總

是生長(zhǎng)在僻靜之處，比其他雜草更難于掃除。而

今庭院之內(nèi)，連青苔也沒有，不正表明無處不凈，無時(shí)不凈嗎？課文講解花木成畦手自栽。“成畦”二字在此處并非僅僅交代花圃的整齊，也有力地暗示出花木的豐美，既整齊又不單調(diào)。課文講解茅檐長(zhǎng)掃凈無苔，花木成畦手自栽。譯文：茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔?；ú輼淠境尚袧M畦，都是主人親手栽種。課文講解一水護(hù)田將綠繞寫出溪水溫柔多情，曲折多姿課文講解兩山排闥送青來寫出青山山勢(shì)若奔，翠色欲滴課文講解一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。譯文：庭院外一條小河護(hù)衛(wèi)著農(nóng)田，把綠色的

田地環(huán)繞，兩座青山推開門，送來青翠的山色。課文講解討論：這首詩表達(dá)了作者什么思想感情？這首詩表達(dá)了詩人對(duì)自然風(fēng)光的喜愛之情和與湖陰先生的深厚友情。拓展延伸落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。陽春布德則，萬物生光輝。二月湖水清，家家春鳥鳴。課后作業(yè)1、“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”運(yùn)用了

擬人、對(duì)偶

的修辭手法，把山水寫得有情有趣。2、面對(duì)詩歌內(nèi)容和手法的分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）詩歌前兩句寫庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點(diǎn)，側(cè)面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。詩歌后兩句用“護(hù)田”和“排闥”兩詞，表達(dá)了對(duì)湖陰先生的熱愛和贊美之情，還體現(xiàn)了詩人在退居時(shí)期仍有對(duì)高潔清雅品格的喜愛和向往之心。詩歌贊美了庭院的清幽，表達(dá)了對(duì)湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了詩人對(duì)這種渴望而不可得的生活的無奈和苦痛。詩歌景物描寫極具層次，從院內(nèi)寫到了院外，多角度觀察，由遠(yuǎn)及近，既是對(duì)主人的贊嘆，又寫出了山水的情態(tài)。詩中雖然沒有正面寫人，但寫山水就是寫人，景與人處處照應(yīng)，句句關(guān)合，既奇崛又自然，既經(jīng)錘煉又無斧鑿之痕，韻味深長(zhǎng)。CD課后作業(yè)?1.本文是中年級(jí)學(xué)生接觸的簡(jiǎn)單的文言文，它猶如在孩子面前打開了一扇窗戶，鋪開了一條通道，讓他們穿越時(shí)空隧道，走近歷史先賢。?2.在閱讀與思考中汲取古代優(yōu)秀文化的精髓，這將為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，對(duì)于掌握學(xué)習(xí)古文的方法，為打好學(xué)習(xí)古文的基礎(chǔ)具有重要的地位和作用。?3.為他們進(jìn)一步了解祖國(guó)文化做好鋪墊，并對(duì)其一生文化素養(yǎng)的積淀起到非常關(guān)鍵的作用。?4.學(xué)生初識(shí)古文，初步了解古文的學(xué)習(xí)方法，剛剛讀出古文的一點(diǎn)味道來，一定有一種意猶未盡的感覺。這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，既能滿足學(xué)生的求知欲望，又能考查一下