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文檔簡介
2021關(guān)于幼兒園大班科學(xué)教案大全
一篇好的教案對于老師來說是至關(guān)重要的,以此我特此整理幼兒
園大班科學(xué)教案,僅供參考!
幼兒園大班科學(xué)教案第一篇:奇妙的力活動
目標(biāo):1、讓幼兒發(fā)覺物體扔到空中會自由下落,不同的物體下落
的速度有快有慢。
2、培育幼兒動手試驗(yàn)和觀看的力量。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的愛好。活動預(yù)備:各種紙球、沙包、
礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
⑴師:今日老師預(yù)備了很多東西,請你們來玩扔?xùn)|西的嬉戲。(2)
嬉戲要求:每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試,看誰發(fā)覺的問題多。
⑶幼兒自由操作,老師個別指導(dǎo)。
⑷你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什么感覺?最
終結(jié)果是什么樣的?你發(fā)覺了什么問題?雙擊此處修改或者刪除頁眉
頁腳信息2、再一次拋接物體,發(fā)覺物體下落速度有快有慢。
(1)實(shí)踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時拋接,比較物體下落的速
度。⑵選擇你認(rèn)為落地速度快的物體⑶你發(fā)覺什么東西落得快,什
么東西落得慢?
3、小結(jié):今日我們做了一個好玩的嬉戲,知道物體扔上去以后
都會下落。那是由于地球具有吸引力。而且還發(fā)覺輕而大的物體扔
1
不高,落下來也慢;重而小的物體扔的高,落下來也快。
4、啟發(fā)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的
紙,啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
5、延長活動:觀看人在太空的錄象嘗試轉(zhuǎn)變兩張紙下落的速度
活動反思對《奇妙的力》教學(xué)活動的反思:吸引力是一種看不見、
摸不著的力,怎樣讓幼兒去理解吸引力呢?我選擇了嬉戲活動-扔?xùn)|
西,通過嬉戲的層層引導(dǎo),首先感知物體的下落現(xiàn)象,其次比較兩
種物體的下落速度,再次爭論怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度,讓幼
兒積極的參加嬉戲,并嘗試通過感受、探究、發(fā)覺、引導(dǎo)幼兒完成
學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探雙擊此處
修改或者刪除頁眉頁腳信息索者,從而培育幼兒動手試驗(yàn)和觀看的
力量。設(shè)計的活動延長試驗(yàn):如何轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度,意欲將
正規(guī)科學(xué)活動與非正規(guī)科學(xué)活動(區(qū)域活動)有機(jī)結(jié)合,通過孩子的樂
觀思索引發(fā)孩子再次實(shí)踐探究的愛好,從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的樂觀
情感。在實(shí)施中我覺得自己在教學(xué)活動中多了一份觀看和思考,并
能準(zhǔn)時的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動中我始終在考慮要不要使用
記錄表,但考慮幼兒缺乏基本的閱歷而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐
中他認(rèn)為落地速度比較快的物體,可結(jié)果和我意料恰恰相反,除了
報紙和塑料袋都被孩子選擇了,所以我立刻意識到了這一點(diǎn),將快
慢的相對性準(zhǔn)時的引進(jìn)教學(xué)活動,既豐富了孩子的認(rèn)知,也實(shí)現(xiàn)了
自己教學(xué)活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實(shí)施中還存在以下幾
個問題:
2
1、試驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到,還可以豐富一些材料:如各
種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣
球等2、在孩子嬉戲時許多孩子都會第一時間把他的發(fā)覺告知我,
可是在集體溝通中一些幼兒就不是很樂觀主動,對于這種現(xiàn)象我想
有孩子共性的緣由,也有我們平常的熬煉引導(dǎo)原因。由于集體活動
的弊端之一就是不能每個人都有說的機(jī)會,所以以后我可以嘗試設(shè)
一個同伴溝通的環(huán)節(jié),讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁
腳信息流,分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言,這樣既鼓舞了幼兒的溝通又讓
幼兒感受到合作的歡樂。
3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者,相對以
往的教學(xué)活動我說的少了許多,更多的是孩子的試驗(yàn)、孩子的總結(jié),
但在總結(jié)的時候我還是消失了急于替代的現(xiàn)象。回想以往自己的教
學(xué)活動,幾乎每年都會有一些新的嘗試,雖然每次實(shí)施中都會自問
為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信,但是每次也能在實(shí)
施中發(fā)覺自己的一些問題,也使自己的教學(xué)思路更加清楚,教學(xué)目
的更加明確,我想觀摩教學(xué)活動就是我們一線老師成長的引路人,
它能讓我們不斷的成熟,所以我們要珍惜每次成長的機(jī)會!對其它
教學(xué)活動的感悟:
第一、我覺得這種新形式的聽課活動,轉(zhuǎn)變了過去的傳統(tǒng)聽棵
模式,老師能帶著期盼的情感,樂觀的思想去聽課。
其次、7節(jié)教學(xué)展現(xiàn)活動的選材都于生活,體現(xiàn)了各個年齡階
段的特點(diǎn),都是具有很好的操作性和實(shí)踐性,是我們每一個人可以
3
再次實(shí)踐操作的好素材。
第三、教學(xué)活動設(shè)計的精致性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得剛開頭
整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤,什么都有就叫綜合活動,
而現(xiàn)在我們可以很清楚的看到老師的教學(xué)重點(diǎn),又能深刻的領(lǐng)悟到
學(xué)科融合的恰倒好處哨老師生活與語言的融合,姚老師藝術(shù)與健康
的融合,王老師科學(xué)與語言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信
息學(xué)的融合,劉老師科學(xué)與語言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語
言的融合,李老師科學(xué)與生活、語言的融合。第四、教學(xué)活動的預(yù)
備簡潔而有實(shí)效性。在我們以往的觀摩活動中也曾消失過許多的形
式性材料、花哨性。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。
材料并不是越新穎越好,重要的是要有實(shí)效性和操作性。
幼兒園大班科學(xué)教案其次篇:各式各樣的盒子
一、活動目標(biāo)1.熟悉各種各樣的盒子,了解盒子的用途。
2.會根據(jù)盒子的一個共同特征進(jìn)行分類,提高合作力量。
3.增加環(huán)保意識,能利用廢舊物進(jìn)行嬉戲活動。
二、活動預(yù)備1.物質(zhì)預(yù)備:收集各式各類的盒子。
2.閱歷預(yù)備:幼兒有初步的分類力量。
三、活動過程(一)開頭部分老師出示各式各樣的盒子,激發(fā)幼
兒愛好。
師:小伴侶們你們看,這里都是什么?這些盒子叫什么名字,是
什么樣子的呢?
(二)基本部分1.引導(dǎo)幼兒自由操作并敘述,老師巡回指導(dǎo)。
4
2.老師小結(jié):大家說的特別好!盒子與盒子相比各有不同。有的
大有的?。挥械氖钦⒎襟w,有的是長方體,種類真不少。就連盒蓋
也是品種繁多,有的是抽拉式的,有的是全掀式的,有的是半掀式。
這么多盒子都堆放在一塊,很亂。下面請小伴侶學(xué)習(xí)營業(yè)員阿姨將各
類盒子分分類好嗎?要求按一個共同特征分類,看哪組小伴侶想的方
法多。
3.幼兒分組分類。
4.提問:你們一組按什么來分的?你還會怎么分?
(三)結(jié)束部分1.師:盒子是我們的好伴侶,我們到處要用到盒
子??墒怯械暮凶佑猛昃腿拥袅?,很惋惜。我們好好想想怎樣來很好
的利用它們,使它們變廢為寶呢?
2.幼兒大膽想象、大膽敘述。(做裝飾品、玩嬉戲等)3.玩運(yùn)盒子
的嬉戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳,雙手同時也搬運(yùn)盒子。
四、延長活動在美工區(qū)利用盒子做裝飾品。
幼兒園大班科學(xué)教案第三篇:《給腳趾頭起名字》
活動名稱:腳趾頭起名字執(zhí)教老師:朱貴玲活動目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用類的閱歷有創(chuàng)意的給腳趾起名字。
2、大膽清楚表達(dá)自己的想法,體會給腳趾頭起名字的好玩。
活動預(yù)備:
物質(zhì)預(yù)備:PPT、音樂、用KT版制作的方形底板4塊,每個底板
一面是腳丫圖片,一面是汽車、鼻子、餅干、圓形。
閱歷預(yù)備:在區(qū)角中玩分類嬉戲,具備基本概念的分類閱歷。
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活動過程:
一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒愛好。
我們都出名字,連手指頭都出名字,可是腳趾頭沒出名字,他們
要為自己起名字。
二、腳趾頭起名字-感受腳趾頭用類的閱歷起名字的好玩。
1、第一個腳趾起名字【五個腳趾名字全部消失,讓幼兒初步感
受歸類的閱歷以及腳趾頭起名字的好玩】
提問:看第一個腳趾起了什么名字?(12345都是?)(PPT:腳趾
頭自我介紹,我是1、我是2……,為后面幼兒起名字鋪墊)小結(jié):12345
他們都是數(shù)字,第一個腳趾用數(shù)字起名字,真有創(chuàng)意。
2、其次個腳趾起名字【五個腳趾名字全部消失,讓幼兒初步感
受歸類的閱歷】
提問:其次個腳趾用什么起名字?(紅、黃、藍(lán)、綠、橙都是?)
(PPT:腳趾頭自我介紹,我是紅色、我是黃色……,增加趣味)小結(jié):
紅、黃、藍(lán)、綠、橙都是顏色,用同一類的方法起名字真好玩!
3、第三個腳趾起名字【只消失第三個腳趾的名字,讓幼兒猜第
三個腳趾用什么起名字,并嘗試猜想其他腳趾叫什么,猜的過程挑戰(zhàn)
思維,為后面運(yùn)用類的閱歷起名字埋下伏筆】
提問:這次,第三個腳趾想用什么起名字?猜猜其他腳趾可能叫
什么名字?
(PPT:腳趾頭自我介紹,我是蘋果、我是梨……,增加趣味)小結(jié):
孩子們你們真聰慧,一看就知道腳趾頭是用水果起名字。
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用數(shù)字、顏色、水果一類一類的起名字可以有無限創(chuàng)意,真好玩。
【PPT的制作凸顯趣味性,腳指頭起好名字后,動畫效果自我介
紹,第一人稱來介紹,為后面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】
三、大家給腳趾頭起名字-在嬉戲中運(yùn)用分類的方法給腳趾起名
字,樂于動腦大膽想象與制造。
嬉戲一、踩腳丫起名字1.要求:翻出圖片,看看腳趾喜愛用什
么起名字,大家一起來起名字。
2.嬉戲:老師觀看重點(diǎn):關(guān)注每個幼兒不同分類的想法。(同一
張圖片激發(fā)幼兒不同的想法,如汽車,既可以用汽車的種類,也可以
用汽車的品牌)小結(jié):同一圖片有不同的起名字方法,這樣用同一類
的方法起名字真好玩!
【供應(yīng)六個腳丫翻板,反面是圓形、車、草、鳥、瓶子、餅干,
這六張圖片可以引發(fā)孩子多種思維,引發(fā)幼兒依據(jù)線索給腳趾起名
字?!?/p>
嬉戲二、大家一起起名字L要求:
五個伴侶一組,一起爭論用什么類起名字。
大家都要用這一類起名字,起好名字來自我介紹。
2.爭論:五人一組,分成三組爭論。
3.嬉戲:指導(dǎo)要點(diǎn):幼兒運(yùn)用類的閱歷狀況,以及同伴間的認(rèn)
同合作狀況。(老師關(guān)注幼兒細(xì)節(jié)的觀看,同樣是用-------理由不
一樣)4.小結(jié):孩子們你們真是創(chuàng)意無限,有的用-------,有的用
-------,有的用--------,這些都是一類的,這樣起名字越來越好
7
玩了。
【鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想象和創(chuàng)意,傾聽同伴和同伴說的是
一類的名字,增加同伴間的互動】
延長:
這個故事的名字叫腳趾頭起名字,真好玩,現(xiàn)在腳趾有那么多與
眾不同的名字,第四第五個腳趾說我們也來試試?。ǖ谒膫€腳趾用字
母起名字,第五個腳趾用音樂起名字)(最終的PPT:呈現(xiàn)太空中不同
星球,從近到遠(yuǎn),從熟識的到生疏的,拓展孩子思路,進(jìn)一步激發(fā)孩
子起名字的愛好)我們回去和伴侶一起再起好玩的名字,把這個故事
編的更加好玩!
【到個別化學(xué)習(xí)活動中幼兒可以連續(xù)給五個腳趾起名字】
幼兒園大班科學(xué)教案第四篇:好玩的紙橋
活動目標(biāo):
1、探究用紙制作不同外形或結(jié)構(gòu)的橋面。
2、感知體驗(yàn)紙橋的結(jié)構(gòu)對其承重力的影響。
3、學(xué)習(xí)做簡潔的記錄,情愿表達(dá)自己在小試驗(yàn)中的猜想與發(fā)覺。
活動預(yù)備:
閱歷預(yù)備:有肯定的折紙閱歷,會折疊小扇子之類的東西。
物質(zhì)預(yù)備:紙杯2個、彩色卡紙4張、積木塊若干、關(guān)于各種橋
的圖片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:你知道的橋1、你看到過橋嗎?你知道的有哪些
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橋?
2、(出示各種各樣的橋的圖片)讓我們一起來看一看吧(木橋、
竹橋、石拱橋、吊橋)3、看了這么多的橋,那你知道橋有哪些部分
組成(橋墩、橋面)二、試驗(yàn)任務(wù):我的猜想(一)提出問題1、今
日我們就要用以下的操作材料來制作自己的小橋。我們需要取一張紙
鋪在桌面上,將兩個紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上,橋墩預(yù)備
好了。接著取一張紙搭在橋墩上作為橋面,小橋就搭好了。
2、這個時候我們需要取1塊放在小橋的中間,試一試這座橋牢
固嗎?留意哦,需要把積木放在橋面的中間位置,不要把積木放在橋
墩上。
2、好,我們發(fā)覺了什么?一塊積木放上去這個橋面就怎么樣了?
那我要是再放一塊積木這個橋面會不會塌了呢?
(二)、熟悉記錄表1、出示記錄表。今日我們就要來驗(yàn)證三種
不同橋面,找出哪種橋面最牢固并可以承載最多的積木。
2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的外形。直線表示橋
面的紙張是平的,U形線表示橋面的紙張折成了U形,連續(xù)的折線,
表示橋面的紙張是經(jīng)過反復(fù)折疊的。其次欄是請你來猜一猜每個橋面
能放幾個積木塊,我們可以用數(shù)字或圓點(diǎn)表示。第三欄是記錄驗(yàn)證的
結(jié)果??砂衙總€橋面實(shí)際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。
3、我們先來猜想一下吧。你覺得直線橋面能承載幾塊積木,把
你的猜想數(shù)字寫在紙上,交給我。幼兒填寫上交,我們展現(xiàn)在黑板大
記錄表上。
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三、操作改進(jìn):我的結(jié)果1、我們對這三個橋面的承載性都進(jìn)行
了猜想,每個人都有自己的想法,請你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)
在動手來驗(yàn)證吧。
2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的,那么U形橋面我
們怎么制作呢。(老師師范)將長方形紙的兩個長邊向內(nèi)翻折后立起
來,然后搭在橋墩上。積木放在哪里?
連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。
3、幼兒操作:每個小伴侶都有自己的一份材料,你可以把框放
在地上,桌面上進(jìn)行操作,同時將操作驗(yàn)證結(jié)果記錄好拿到上面黑板
上來。
4、幼兒動手操作,結(jié)果書寫張貼在黑板上。
四、小結(jié):
1、驗(yàn)證完的小伴侶可以將材料整理好放在桌子下面,我們可以
一起來看看大家的驗(yàn)證結(jié)果。
2、我們今日搭了幾個紙橋?哪種紙橋最不牢固,哪種紙橋最牢
固?為什么?
3、你的猜想和試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?
4、今日的紙橋想要把它壓變形所需要的力氣同它的外形有關(guān)系
的。一般來說,越長的物體、越長的紙越簡單弄彎。我們把紙折疊了
以后,折痕的轉(zhuǎn)變分散或抵消一些外來的壓力。所以紙也可以承受較
大的重量。承重力量即取決于材料,更取決于結(jié)構(gòu)。
5、你看,要是用我手上這些紙來做橋面的話,你覺得承重會不
10
會更大呢!
幼兒園大班科學(xué)教案第五篇:蓮與藕
活動目標(biāo):
L知道藕與荷花之間的關(guān)系,了解蓮藕的生長過程。
2.通過多種感官感知荷花、蓮蓬、蓮子的特征。
3.能關(guān)注水中生長的植物,喜愛探究其中的神秘。
活動預(yù)備:
1.教學(xué)相關(guān)PPTo
2.蓮藕一根、蓮蓬7個3.小簍子、小盤子每組1個。
活動重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):了解蓮藕的生長過程。
難點(diǎn):通過多種感官感知荷花、蓮蓬、蓮子的特征。
活動過程1.感知荷花的特征。
老師出示荷花PPT引導(dǎo)幼兒觀看并自由溝通已知閱歷。
師:這是什么呀?(荷花)它是什么樣子的?(有許多花瓣,有長
長的根,有圓圓的大大的荷葉,還有一個蓮蓬,像家里洗澡用的花灑
噴頭呢。)長在哪里?(水里)那你們知道荷花是在什么季節(jié)開放的嗎?
(夏天)小結(jié):荷花是在夏季的時候開放,它是生長在水里的植物。
2.感知蓮藕的特征。
(1)老師出示蓮藕PPT引導(dǎo)幼兒觀看并自由溝通已知閱歷。
師:這是什么呀?哦,小伴侶都不知道,別焦急,老師來告知你
們。這是荷花的莖,它有一個小伴侶熟識的名字,叫藕。它是什么樣
11
子
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