2021屆高考二輪生物人教版學(xué)案：微一　高考必考主觀大題精細(xì)研究(一)-“代謝類”

微專題一高考必考主觀大題精細(xì)研究（一）——“代謝類”

GAOKAOZHENTIYANJIUZHAOGUILU

高考真題研究?找規(guī)律

高頻考點(diǎn)（一）光合作用和細(xì)胞呼吸中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系

1.（2017?全國(guó)卷II,T29）下圖是某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖。

（1）圖中①、②、③、④代表的物質(zhì)依次是、NADP-、ADP+Pi、C5,［H］代表

的物質(zhì)主要是NADH（或還原型輔酶I）。

（2）B代表一種反應(yīng)過程，C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D代表線粒體，則ATP合成發(fā)生在A過程,

還發(fā)生在C和D（填“B和C”“C和D”或“B和D”）。

（3）C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是在缺氧條件下進(jìn)行無氧呼吸。

【解析】（1）由分析可知，圖中①表示光合作用光反應(yīng)階段水光解的產(chǎn)物02；②是生成

還原型輔酶H（NADPH）的反應(yīng)物NADP+：③是生成ATP的原料ADP+Pi：④代表光合作用暗

反應(yīng)階段參與固定CO2的物質(zhì)C5;圖中［H］代表的物質(zhì)是呼吸作用過程中的還原型輔酶

I（NADH）o（2）細(xì)胞中生成ATP的場(chǎng)所除葉綠體外還有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（C）和線粒體（D）。（3）細(xì)胞質(zhì)

基質(zhì)中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精的原因是植物細(xì)胞缺氧，導(dǎo)致細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸。

2.（206全國(guó)卷I,T29）為了探究不同光照處理對(duì)植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長(zhǎng)

狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2

濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時(shí)間均為135s,處理結(jié)束時(shí)測(cè)定各組材料中光

合作用產(chǎn)物的含量。處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

A組：先光照后黑暗，時(shí)間各為67.5s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為50%。

B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5s；光合作用

產(chǎn)物的相對(duì)含量為70%。

C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為3.75ms（毫秒）；

光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為94%。

D組（對(duì)照組）：光照時(shí)間為135s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為100%。

回答下列問題：

（1）單位光照時(shí)間內(nèi)，C組植物合成有機(jī)物的量.高于（填“高于”“等于”或“低于”）D

組植物合成有機(jī)物的量，依據(jù)是C組只用了D組一半的光照時(shí)間，其光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含

量卻是D組的94%####；

C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要光照，這些反應(yīng)發(fā)生的部位

是葉綠體的基質(zhì)。

（2）A、B、C三組處理相比，隨著光照和黑暗交替頻率的增加,使光下產(chǎn)生的ATP和

還原型輔酶H能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生,從而提高了光合作用中C02的同化量。

【解析】（1）C組的光合作用時(shí)間僅僅是D組的一半，但C組光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量

與D組相差很少，可以判斷C組單位時(shí)間光照內(nèi)植物合成有機(jī)物的量高于D組。C組和D組

的結(jié)果對(duì)照說明黑暗處理時(shí)也進(jìn)行光合作用，即光合作用過程中某些反應(yīng)不需要光照，該反

應(yīng)指的是暗反應(yīng)，進(jìn)行暗反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)。（2）比較A、B、C三組可以看出，三組的

光照和黑暗交替頻率不同，交替頻率增加可使光照下產(chǎn)生的ATP和還原型輔酶H能及時(shí)利用

和再生，從而提高了光合作用中CCh的同化量。

找規(guī)律——“形異質(zhì)同”學(xué)通法

第1題第（1）（2）小題以流程圖形式直接考查了光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過

析個(gè)性程：第2題第（2）小題以實(shí)驗(yàn)分析題形式考查了全光照、光照和黑暗交替處理對(duì)光

合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的影響

兩個(gè)題目雖然考查形式不同，但都創(chuàng)設(shè)情景考查了光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)轉(zhuǎn)

化關(guān)系以及光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系。解答此類問題的方法是用元素示蹤法分析0、

找共性C、H在光合作用與細(xì)胞呼吸物質(zhì)轉(zhuǎn)化方面的聯(lián)系，明確NADPH、NADP+以及

ATP、ADP、Pi在光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，能用部分與整體的觀點(diǎn)理解

光合作用、細(xì)胞呼吸和光反應(yīng)、暗反應(yīng)的關(guān)系

高頻考點(diǎn)（二）光照強(qiáng)度、植物（葉片）種類與光合作用的關(guān)系

3.（2020?全國(guó)卷I,T30）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一些栽培措施可以影響作物的生理活動(dòng)，促進(jìn)作

物的生長(zhǎng)發(fā)育，達(dá)到增加產(chǎn)量等目的?；卮鹣铝袉栴}：

（1）中耕是指作物生長(zhǎng)期中，在植株之間去除雜草并進(jìn)行松土的一項(xiàng)栽培措施，該栽培措

施對(duì)作物的作用有減少雜草對(duì)水分、礦質(zhì)元素和光的競(jìng)爭(zhēng)；增加土壤氧氣含量，促進(jìn)根系的

呼吸作用（答出2點(diǎn)即可）。

（2）農(nóng)田施肥的同［1寸，往往需要適當(dāng)澆水，此時(shí)澆水的原因是肥料中的礦質(zhì)元素只有溶解

在水中才能被作物根系吸收（答出1點(diǎn)即可）。

（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常采用間作（同一生長(zhǎng)期內(nèi)，在同一塊農(nóng)田上間隔種植兩種作物）的方法提高農(nóng)

田的光能利用率?，F(xiàn)有4種作物，在正常條件下生長(zhǎng)能達(dá)到的株高和光飽和點(diǎn)（光合速率達(dá)到

最大時(shí)所需的光照強(qiáng)度）見下表。從提高光能利用率的角度考慮，最適合進(jìn)行間作的兩種作物

是A和C,選擇這兩種作物的理由是作物A光飽和點(diǎn)高且長(zhǎng)得高，可以利用上層光照進(jìn)行

光合作用；作物C光飽和點(diǎn)低且長(zhǎng)得矮，與作物A間作后，能利用下層的弱光進(jìn)行光合作用。

作物ABCD

株高/cm1706559165

光飽和點(diǎn)/jimol?m".s~?12001180560623

【解析】（1）中耕松土過程中去除了雜草，減少了雜草和農(nóng)作物之間的競(jìng)爭(zhēng)；疏松土壤

可以增加土壤的含氧量，有利于根細(xì)胞的有氧呼吸，促進(jìn)礦質(zhì)元素的吸收，從而達(dá)到增產(chǎn)的

目的。（2）農(nóng)田施肥時(shí)，肥料中的礦質(zhì)元素只有溶解在水中，以離子形式存在，才能被作物根

系吸收。（3）分析表中數(shù)據(jù)可知，作物A、D的株高較高，B、C的株高較低，作物A、B的光

飽和點(diǎn)較高，適宜在較強(qiáng)光照下生長(zhǎng)，C、D的光飽和點(diǎn)較低，適宜在弱光下生長(zhǎng)，綜合上述

特點(diǎn)，應(yīng)選取作物A和C進(jìn)行間作，作物A可利用上層光照進(jìn)行光合作用，作物C能利用下

層的弱光進(jìn)行光合作用，從而提高光能利用率。

4.（2018?全國(guó)卷I,T30）甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示。

回答下列問題：

（1）當(dāng)光照強(qiáng)度大于。時(shí)，甲、乙兩種植物中，對(duì)光能的利用率較高的植物是甲。

（2）甲、乙兩種植物單獨(dú)種植時(shí)，如果種植密度過大，那么凈光合速率下降幅度較大的植

物是甲，判斷的依據(jù)是光照強(qiáng)度降低導(dǎo)致甲植物凈光合速率降低的幅度比乙大，種植密度

過大，植株接受的光照強(qiáng)度減弱，導(dǎo)致甲植物凈光合速率下降幅度比乙大。

（3）甲、乙兩種植物中，更適合在林下種植的是乙。

（4）某植物夏日晴天中午12：00時(shí)葉片的光合速率明顯下降，其原因是進(jìn)入葉肉細(xì)胞的

￡0式填“02”或“CO2”）不足。

【解析】（1）由圖分析可知，當(dāng)光照強(qiáng)度大于“時(shí)，相同光照強(qiáng)度下，甲植物的凈光合

速率大于乙，有機(jī)物的積累較多，對(duì)光能的利用率較高。（2）甲、乙兩種植物單獨(dú)種植時(shí)，如

果種植密度過大，植株接受的光照強(qiáng)度相對(duì)較弱，光照強(qiáng)度降低導(dǎo)致甲植物凈光合速率降低

的幅度比乙大。（3）從圖中可以看出，乙植物的光飽和點(diǎn)以及光補(bǔ)償點(diǎn)都比甲植物低，適合在

光照強(qiáng)度相對(duì)較弱的環(huán)境中生長(zhǎng)，林下的光照強(qiáng)度較低，因此更適合在林下種植的是植物乙。

（4）夏日晴天中午12:00時(shí)，植物為了減少蒸騰作用對(duì)水分的散失，葉片上的部分氣孔會(huì)關(guān)閉，

導(dǎo)致細(xì)胞間CO2的含量下降，從而引起光合速率下降。

5.（2018?全國(guó)卷H,T30）為了研究某種樹木樹冠上下層葉片光合作用的特性，某同學(xué)選

取來自樹冠不同層的A、B兩種葉片，分別測(cè)定其凈光合速率，結(jié)果如圖所示。據(jù)圖回答問題：

14

12A

108

6

4

2

0

400800120016002000

光照強(qiáng)度WmokmZsT)

的

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)400800120016002000

光照強(qiáng)度"s"）

（1）從圖可知，A葉片是樹冠一下層（填“上層”或“下層”）的葉片，判斷依據(jù)是A葉片

的凈光合速率達(dá)到最大時(shí)所需光照強(qiáng)度低于B葉片。

（2）光照強(qiáng)度達(dá)到一定數(shù)值時(shí)，A葉片的凈光合速率開始下降，但測(cè)得放氧速率不變，則

凈光合速率降低的主要原因是光合作用的暗反應(yīng)受到抑制。

（3）若要比較A、B兩種新鮮葉片中葉綠素的含量，在提取葉綠素的過程中，常用的有機(jī)

溶劑是無水乙醇。

【解析】（1）由于上層葉片對(duì)陽光的遮擋，導(dǎo)致下層葉片接受的光照強(qiáng)度較弱，因此下

層葉片凈光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需要的光照強(qiáng)度較上層葉片低，據(jù)此分析圖示可推知：A葉

片是樹冠下層的葉片。（2）光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，氧氣產(chǎn)生于光反應(yīng)階段。

光照強(qiáng)度達(dá)到一定數(shù)值時(shí)，A葉片的凈光合速率開始下降，但測(cè)得放氧速率不變，說明光反應(yīng)

速率不變，則凈光合速率降低的主要原因是光合作用的暗反應(yīng)受到抑制。（3）綠葉中的葉綠素

等光合色素能夠溶解在有機(jī)溶劑無水乙醇中，可以用無水乙醇提取葉綠素。

6.（2018?全國(guó)卷國(guó),T29）回答下列問題：

（1）高等植物光合作用中捕獲光能的物質(zhì)分布在葉綠體的類囊體膜上,該物質(zhì)主要捕獲

可見光中的藍(lán)紫光和紅光。

（2）植物的葉面積與產(chǎn)量關(guān)系密切，葉面積系數(shù)（單位土地面積上的葉面積總和）與植物群體

光合速率、呼吸速率及干物質(zhì)積累速率之間的關(guān)系如圖所示，由圖可知：當(dāng)葉面積系數(shù)小于“

時(shí)，隨葉面積系數(shù)增加，群體光合速率和干物質(zhì)積累速率均增加。當(dāng)葉面積系數(shù)超過6時(shí),

群體干物質(zhì)積累速率降低，其原因是群體光合速率不變，但群體呼吸速率仍在增加，故群體

干物質(zhì)積累速率降低。

(3)通常，與陽生植物相比，陰生植物光合作用吸收與呼吸作用放出的CCh量相等時(shí)所需

要的光照強(qiáng)度低(填“高”或“低”)。

【解析】(1)高等植物光合作用中捕獲光能的物質(zhì)是葉綠素和類胡蘿卜素，分布在葉綠

體的類囊體薄膜上，葉綠體中的色素主要捕獲紅光和藍(lán)紫光。(2)由圖可知：當(dāng)葉面積系數(shù)小

于“時(shí)，隨葉面積系數(shù)增加，群體光合速率和干物質(zhì)積累速率均上升；當(dāng)葉面積系數(shù)大于b

時(shí)，由于群體光合速率不變，而群體呼吸速率仍在上升，導(dǎo)致群體凈光合速率降低，干物質(zhì)

積累速率下降。(3)由于陰生植物的呼吸作用強(qiáng)度小于陽生植物，即陰生植物通過呼吸作用放

出的CO?比陽生植物少，因此陰生植物光合作用吸收CO?量與呼吸作用放出的CCh量相等時(shí)

所需要的光照強(qiáng)度比陽生植物低。

找規(guī)律——“形異質(zhì)同”學(xué)通法

第3題根據(jù)植物的補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)分析對(duì)光的利用和適應(yīng)；第4題根據(jù)光照強(qiáng)度

與凈光合速率曲線分析甲、乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下對(duì)光能利用率的差異；

析個(gè)性第5題第(1)小題根據(jù)光照強(qiáng)度與凈光合速率曲線分析同種樹木樹冠上下層葉片對(duì)

光能利用的差異；第6題第(2)小題根據(jù)圖中曲線直接考查葉面積系數(shù)對(duì)光合速率

和呼吸速率的影響，第(3)小題直接考查陰生植物和陽生植物光補(bǔ)償點(diǎn)的大小

四個(gè)題目考查形式和考查角度都基本相同，都是以曲線或表格分析題形式考查光

照強(qiáng)度、植物(葉片)種類與光合作用的關(guān)系。解答此類問題要明確光照強(qiáng)度影響

找共性光合作用的原理，學(xué)會(huì)從光合作用的原理和過程角度分析陰生植物光補(bǔ)償點(diǎn)比陽

生植物低的原因，掌握曲線圖中判斷陰生植物和陽生植物的方法，總結(jié)影響光合

作用因素的曲線類題目的類型、分析方法和解題技巧

高頻考點(diǎn)(三)結(jié)合植物激素調(diào)節(jié)，考查逆境條件下植物吸水與光合作用的變化

7.(2019?全國(guó)卷I,T29)將生長(zhǎng)在水分正常土壤中的某植物通過減少澆水進(jìn)行干旱處理,

該植物根細(xì)胞中溶質(zhì)濃度增大，葉片中的脫落酸(ABA)含量增高，葉片氣孔開度減小?；卮鹣?/p>

列問題。

(1)經(jīng)干旱處理后，該植物根細(xì)胞的吸水能力增強(qiáng)。

(2)與干旱處理前相比，干旱處理后該植物的光合速率會(huì)降低，出現(xiàn)這種變化的主要原

因是氣孔開度減小使供應(yīng)給光合作用所需的CO2減少。

(3)有研究表明：干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。

請(qǐng)以該種植物的ABA缺失突變體(不能合成ABA)植株為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這一結(jié)論。要

求簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果。

取ABA缺失突變體植株在正常條件下測(cè)定氣孔開度，經(jīng)干旱處理后，再測(cè)定氣孔開度。

預(yù)期結(jié)果是干旱處理前后氣孔開度不變。

將上述干旱處理的ABA缺失突變體植株分成兩組，在干旱條件下，一組進(jìn)行ABA處理,

另一組作為對(duì)照組，一段時(shí)間后，分別測(cè)定兩組的氣孔開度。預(yù)期結(jié)果是ABA處理組氣孔開

度減小，對(duì)照組氣孔開度不變。

【解析】(1)經(jīng)干旱處理后，該植物根細(xì)胞中溶質(zhì)濃度增大，則該植物根細(xì)胞的吸水能

力增強(qiáng)。(2)與干旱處理前相比，干旱處理后該植物的葉片氣孔開度減小，從而影響光合作用

所需的C02的供應(yīng)，其光合速率降低。(3)本實(shí)驗(yàn)需先設(shè)計(jì)干旱處理與非干旱處理的對(duì)照，證

明干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的；再設(shè)計(jì)在干旱條件下ABA處理組與非

ABA處理組的對(duì)照，證明干旱條件下氣孔開度減小是由ABA引起的。

8.(2017?全國(guó)卷III,T30)干旱可促進(jìn)植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成。取正常水分條件下生

長(zhǎng)的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進(jìn)行適度干旱處理，測(cè)定一定時(shí)間內(nèi)莖葉和

根的生長(zhǎng)量，結(jié)果如圖所示。

伏

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10a

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4國(guó)

IS

干旱處理時(shí)間(h)干旱處理時(shí)間(h)

回答下列問題：

(1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對(duì)野生型幼苗的作用是促進(jìn)根的生長(zhǎng)，抑制

莖葉的生長(zhǎng)。

(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA,推測(cè)植物葉片的蒸騰速率會(huì)降低，以

對(duì)環(huán)境的變化作出反應(yīng)。

(3)ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有根冠、萎鬻葉片(答出兩

點(diǎn)即可)。

(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細(xì)胞內(nèi)水分的主要作用有水是根細(xì)胞的重:要組成

成分，水參與根細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)(答出兩點(diǎn)即可)。

【解析】(1)由題干信息可知，干旱可促進(jìn)植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成，因此隨著干旱

處理時(shí)間的增加，植物體內(nèi)脫落酸的合成量增加，與突變體(缺失ABA)相比，野生型幼苗莖

葉長(zhǎng)度的增加值減小，而根長(zhǎng)度的增加值卻增大，因此ABA對(duì)野生型幼苗的作用是抑制莖葉

的生長(zhǎng)，促進(jìn)根的生長(zhǎng)。(2)干旱可促進(jìn)植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成，ABA可抑制植物莖葉

的生長(zhǎng)，從而降低蒸騰速率，減少水分散失。由于突變體幼苗不能合成ABA,其蒸騰速率較

高，在施加適量的ABA后，植物葉片的蒸騰速率會(huì)降低，從而對(duì)環(huán)境的變化作出反應(yīng)0(3)ABA

主要在植物的根冠、萎篇的葉片中合成。(4)根細(xì)胞內(nèi)水分的主要作用有：根細(xì)胞的重要組成

成分、根細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑、參與根細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)、可以運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物、維

持根細(xì)胞形態(tài)等。

找規(guī)律——“形異質(zhì)同”學(xué)通法

第7題考查了干旱條件下植物吸水、氣孔導(dǎo)度和光合作用的變化，并以驗(yàn)證干旱

條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的為實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

析個(gè)性查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。第8題以曲線分析題形式通過分析正常野生型植物幼苗和ABA

缺失突變體幼苗在干旱條件下，植物莖葉長(zhǎng)度和根長(zhǎng)度的變化，考查了ABA的作

用、產(chǎn)生部位和細(xì)胞內(nèi)水的作用

兩個(gè)題目考查內(nèi)容和考查角度都完全相同，從知識(shí)層面，都是以實(shí)驗(yàn)分析題形式

考查逆境條件下植物體內(nèi)脫落酸、吸水與光合作用的變化；從能力層面考查學(xué)生

找共性理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、識(shí)圖分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力，能對(duì)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力。解答此類問題要綜合運(yùn)用植物激素和光

合作用的知識(shí)，并能從實(shí)驗(yàn)變量角度分析曲線和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

2

SHIFENXIJIEYANJIUFANGYICUO

失分細(xì)節(jié)研究?防易錯(cuò)

失分點(diǎn)（一）“原因分析類的長(zhǎng)句作答題”答案不規(guī)范

*典例1（2017?全國(guó)卷I,T30）植物的CCh補(bǔ)償點(diǎn)是指由于CO2的限制，光合速率

與呼吸速率相等時(shí)環(huán)境中的CO2濃度。已知甲種植物的COz補(bǔ)償點(diǎn)大于乙種植物的?；卮鹣?/p>

列問題：

（1）將正常生長(zhǎng)的甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條件下照光培養(yǎng)。培養(yǎng)后

發(fā)現(xiàn)兩種植物的光合速率都降低，原因是o

（2）若將甲種植物密閉在無02,但其他條件適宜的小室中，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)植

物的有氧呼吸增加，原因是。

【滿分指導(dǎo)】

此類題目分值高且不易得滿分，究其原因是考生沒有從“填空題只需答核心關(guān)鍵詞”的

解題套路中解放出來。原因分析類試題答案必須有相對(duì)完整的因果鏈條呈現(xiàn)，可采用由三個(gè)

短句構(gòu)成的描述性語言來全面準(zhǔn)確答題。本題答案解析如下：

第一句（起點(diǎn)）第二句（過程）第三句（終點(diǎn)）

銜接題設(shè)（題中的條件）闡述原因描述結(jié)果

植物在光下光合作用吸收

使密閉小室中C02濃度降低，

適宜條件下照光培養(yǎng)時(shí)C02的量大于呼吸作用釋放

光合速率也隨之降低

C02的量

甲種植物在光下光合作用釋

放的02使密閉小室中。2增

將甲種植物密閉在無。2,但所以當(dāng)02增多時(shí)，有氧呼吸

力口，而02又可參與甲種植物

其他條件適宜的環(huán)境中會(huì)增加

有氧呼吸的第三階段，與

NADH結(jié)合生成水

［正確答案］（1）植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用釋放co2的量，使密閉

小室中CO2濃度降低，光合速率也隨之降低。（2）甲種植物在光下光合作用釋放的02使密閉

小室中02增加，而02與有機(jī)物分解產(chǎn)生的NADH發(fā)生作用形成水是有氧呼吸的一個(gè)環(huán)節(jié)，

所以當(dāng)02增多時(shí)，有氧呼吸會(huì)增加

（對(duì)點(diǎn)鞏固〕

1.（2020?安徽省高三一模）植物的花、果實(shí)等器官能夠儲(chǔ)存有機(jī)物，但儲(chǔ)存能力有限，當(dāng)

植物不能完全容納源器官（如葉）光合作用制造的有機(jī)物時(shí)，過多的有機(jī)物就會(huì)在源器官內(nèi)累

積，引起反饋抑制。某實(shí)驗(yàn)小組研究CO2濃度和氮（N）含量對(duì)非洲菊光合作用和生長(zhǎng)發(fā)育的影

響，實(shí)驗(yàn)期間呼吸速率基本恒定，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下?；卮鹣铝袉栴}:

7

S

拗.

■

am

共

她d

注：CCM00+N15指大氣C02濃度(400pmol，moir)+正常氮水平(15mmol-L'),CO28OO

+N15指CO2加富(800nmol，moL)+正常氮水平(15mmol-L'),其他同。

(1)實(shí)驗(yàn)中丁組的處理為C02800+N30。

(2)CO2在光合作用中通過直接參與CO2+C5/-2C3####(用化學(xué)反應(yīng)式表示)反應(yīng)來

影響光合速率。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，CO2含量增加對(duì)非洲菊葉片P”的促進(jìn)作用隨著處理時(shí)間的

延長(zhǎng)呈現(xiàn)下降的趨勢(shì),N含量的增加在一定程度上能起緩和這種下降趨勢(shì)的作用。

(3)提高N水平有利于促進(jìn)植株的光合作用，使植株總生物量增加，分析其原因最可能是上

參與植物葉綠素和有關(guān)酶的合成等進(jìn)而促進(jìn)光合作用。

(4)實(shí)驗(yàn)小組對(duì)90~150d的非洲菊各組葉片淀粉含量檢測(cè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)丁組凈光合速率都高于

丙組，但淀粉含量低于丙組，分析其原因可能是丁組N含量高于丙組，高N水平可能緩解了

丁組淀粉累積產(chǎn)生的反饋抑制，故凈光合速率高于丙組；同時(shí)高N水平可能促進(jìn)淀粉的利用

或轉(zhuǎn)移等，使丁組的淀粉含量低于丙組。

【解析】(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的單一變量原則，丁組的處理是CO28OO+N3O。(2)CC>2直接參與

光合作用的暗反應(yīng)中CO2的固定，反應(yīng)式：CO2+C5-f2c3；將四組柱狀圖的甲組和丙組比

較，發(fā)現(xiàn)在高濃度CO2的條件下隨著時(shí)間的增加，對(duì)Pn的促進(jìn)作用下降；而和丁組比較，丁

組P”較高，說明N含量的增加可以緩解這種下降趨勢(shì)。(3)N參與植物葉綠素和有關(guān)酶的合成

等進(jìn)而促進(jìn)光合作用。(4)根據(jù)題干的信息“光合作用制造的有機(jī)物時(shí)，過多的有機(jī)物就會(huì)在

源器官內(nèi)累積，引起反饋抑制”，所以可以推測(cè)丁組凈光合速率都高于丙組，但淀粉含量低

于丙組的原因是：丁組N含量高于丙組，高N水平可能緩解了丁組淀粉累積產(chǎn)生的反饋抑制,

故凈光合速率高于丙組；同時(shí)高N水平可能促進(jìn)淀粉的利用或轉(zhuǎn)移等，使丁組的淀粉含量低

于丙組。

失分點(diǎn)(二)因慣性思維而答錯(cuò)

?典例2(2016?全國(guó)卷II,T29節(jié)選)為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響，設(shè)置三個(gè)

實(shí)驗(yàn)組：A組(20℃)、B組(40°C)和C組(60℃),測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度(其

他條件相同)，結(jié)果如圖?；卮鹣铝袉栴}：

如果在時(shí)間f2時(shí)，向C組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，那么在f3

時(shí)，C組產(chǎn)物總量,原因是0

【滿分指導(dǎo)】

錯(cuò)誤答案正確答案

增加60°C條件下，念時(shí)反應(yīng)速率達(dá)到最大，

不變60℃條件下，后時(shí)酶已失活，即使增加

限制因素是底物濃度或酶濃度，因此增加底

底物，反應(yīng)產(chǎn)物總量也不會(huì)增加

物，反應(yīng)產(chǎn)物總量隨之增加

由于受慣性思維影響，把曲線的縱坐標(biāo)想當(dāng)

然地理解成是“酶促反應(yīng)速率”，60c條件

錯(cuò)答分析

下，把殳時(shí)曲線不再上升的原因錯(cuò)誤理解為

受底物濃度或酶濃度的限制

（對(duì)點(diǎn)鞏固〕

2.（2020.四川省棠湖中學(xué)高三一模）下圖是科研人員1探究低溫對(duì)甲、乙兩個(gè)品種玉米幼苗

葉綠素含量和光合速率影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；卮鹣铝袉栴}：

16------甲品種

碗--1.-----乙品種

6陰

〈口8-△-1.

2裸

。啜

8H

0369

低溫處理時(shí)間（d）

（1）綠葉中的色素分布在葉綠體的類囊體的薄膜（或美W囊體或基粒）上,從綠葉中提取的色

素可用紙層析法進(jìn)行分離。

（2）（填甲或乙）―乙」玉米品種更適合在我國(guó)北方地區(qū)種植。在冬季，植物的光合速率會(huì)下降,

導(dǎo)致冬季光合速率下降的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度較低溫度較低（至少答兩點(diǎn)）。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，低溫處理一段時(shí)間，兩個(gè)品種玉3長(zhǎng)的葉綠素含量均下降，可能的原因

是低溫抑制了與葉綠素合成有關(guān)的酶活性，使葉綠素合成減少；低溫下葉綠素易降解。葉

綠素含量降低，光合速率也會(huì)降低，原因是葉綠素含量降低，吸收、轉(zhuǎn)換的光能減少，導(dǎo)致

光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的［H］和ATP減少，使暗反應(yīng)速率降低，光合速率降低。

【解析】（1）綠葉中的色素主要分布在葉綠體的類囊體的薄膜上，根據(jù)色素能夠溶解到

有機(jī)溶劑中的原理可利用有機(jī)溶劑將色素提取出來，然后可用紙層析法把從綠葉中提取的色

素進(jìn)行分離。(2)圖示結(jié)果顯示乙玉米品種比甲品種在低溫條件下色素含量高，光合速率高，

因此乙品質(zhì)更適合在我國(guó)北方地區(qū)種植。在冬季，由于光照強(qiáng)度較低、溫度較低，因此會(huì)導(dǎo)

致光反應(yīng)速率以及與光合作用有關(guān)的酶的活性下降，進(jìn)而導(dǎo)致植物的光合速率會(huì)下降。(3)實(shí)

臉結(jié)果顯示，低溫處理一段時(shí)間，兩個(gè)品種玉米的葉綠素含量均下降，可能是低溫抑制了與

葉綠素合成有關(guān)的酶活性，使葉綠素合成減少，同時(shí)在低溫條件下葉綠素易降解，進(jìn)而導(dǎo)致

葉綠素含量降低；葉綠素含量降低，則色素吸收、轉(zhuǎn)換的光能減少，光反應(yīng)速率下降，導(dǎo)致

光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的［H］和ATP減少，使暗反應(yīng)速率降低，所以光合速率也會(huì)降低。

3

BIBEINENGLIQIANGHUAQIANGJINENG

必備能力強(qiáng)化?強(qiáng)技能

能力強(qiáng)化(一)新情景信息獲取能力

1.情景信息類試題的特點(diǎn)

此類試題一般包括題干(信息)和問題兩部分。

(1)題干是向考生提供解題信息的，多以文字?jǐn)⑹鰹橹?，有的再輔以圖示和表格數(shù)據(jù)等信

息，題干的特點(diǎn)往往具有隱蔽性、啟發(fā)性和遷移性。

(2)問題部分是圍繞題干給出的信息主題展開的，能否解答問題，關(guān)鍵取決于能否從題干

中獲取多少信息以及能否將獲得的信息快速地遷移到要解答的問題中去。

(3)信息題具有情景新、知識(shí)活、起點(diǎn)高、落點(diǎn)低等典型特征，解答此類問題的關(guān)鍵是去

粗存精，獲取有價(jià)值的信息。

2.解答情景信息題“3步法”

(1)相信自己，找準(zhǔn)材料信息，知識(shí)都已學(xué)過

材料信息題的作答，第一，應(yīng)該明確這些題的落腳點(diǎn)是教材中的內(nèi)容，不能畏懼這類題

目；第二，看材料要專注、抓住大意，可以多看幾遍，不能泛泛地看；第三，應(yīng)該找材料的

關(guān)鍵點(diǎn)，尤其是可能和我們所學(xué)內(nèi)容建立聯(lián)系的地方，這是解題的突破口。

(2)知識(shí)銜接，明確命題意圖，變新知為舊知

信息題所給材料一般比較陌生，或是一些熟悉的信息組合，需要從材料中尋找相關(guān)知識(shí)

點(diǎn)，明確命題者的意圖，找到解題的鑰匙。解答此類題目同時(shí)應(yīng)注意：第一，不要急于作答,

逐詞逐句閱讀題目弄清意思，抓住重點(diǎn)，分清是什么，答什么，要明確命題者的意圖；第二,

根據(jù)題目給予的條件和已有的知識(shí)聯(lián)系，將二者搭橋，找到答題的切入點(diǎn)；第三，注意題干

與課本知識(shí)相互轉(zhuǎn)換，找到與教材的銜接點(diǎn)，正確把握解題方向和思路。

(3)把握關(guān)鍵，融會(huì)貫通知識(shí)，準(zhǔn)確規(guī)范答題

①要抓住試題中的關(guān)鍵性詞語，注意對(duì)關(guān)鍵性的文字畫線描點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞語，以便在

有限的時(shí)間里做到游刃有余，比如對(duì)概念性的描述及涉及的至少、最多、最佳等關(guān)鍵詞語更

要重視。

②注意各個(gè)小問題前后聯(lián)系。每個(gè)試題都是一個(gè)整體，各個(gè)小問題也不是孤立的。做題

時(shí)會(huì)遇到這種情況，上一個(gè)問題的提示在下一個(gè)問題中，特別是材料實(shí)驗(yàn)題，不能答好上一

小題才答下一小題，而是要把所有問題看成一個(gè)整體，重視問題之間的聯(lián)系，形成一個(gè)整體

思路和解決方案。最后，羅列考點(diǎn)，重視假設(shè)，利用考點(diǎn)知識(shí)推理整個(gè)過程。

*典例1（2016?全國(guó)卷I,T29節(jié)選）在有關(guān)DNA分子的研究中，常用32P來標(biāo)記

DNA分子。用a、B和丫表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個(gè)磷酸基團(tuán)所處的位置（A—Pa?Pp?

Py或dA—Pa?P（i?Py）?；卮鹣铝袉栴}：

（1）某種酶可以催化ATP的一個(gè)磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時(shí)產(chǎn)生ADP。若要用該

酶把32P標(biāo)記到DNA末端上，那么帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在ATP的（填“a"邙”或

“Y”）位上。

（2）若用帶有32P的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標(biāo)記到新合成的DNA分子上,

則帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在dATP的（填“a”“p”或V）位上。

【解題示范】

——|通謨題干，發(fā)現(xiàn)有用信息，剔除無用信息

讀

信;@dA；rP^ATP而應(yīng)如選耳dATP+看版氟區(qū)霜;[

息

_J應(yīng)稱為三磷酸脫氧腺普

：②dATP和ATP中都含有三個(gè)磷酸基團(tuán)，依次命：

;名為a、。、Y

找到試題所設(shè)問題與所給信息相關(guān)點(diǎn),根據(jù)問題,

建對(duì)信息進(jìn)行理解、提煉

聯(lián)

系；①小題⑴豆ATP+的一石屆&?團(tuán)需嘉匐DNA

J上，自身轉(zhuǎn)變?yōu)锳DP

□一②小題⑵是把clATP轉(zhuǎn)變?yōu)楹铣蒁NA的基本

=：?jiǎn)挝灰幌俸僖髅撗鹾颂λ幔缓筠D(zhuǎn)移到DNA上

>

|結(jié)合相關(guān)生物學(xué)知識(shí)、原理，運(yùn)用比較、歸納、

準(zhǔn)推理等方法得出答案

作

答

_J第⑴小題實(shí)質(zhì)是考查ATP水解生成ADP和Pi

:第（2）小題實(shí)質(zhì)是考查ATP的結(jié)構(gòu)與核酸的關(guān)系

I

【答案】（l）y（2）a

能力強(qiáng)化（二）有關(guān)表格題的分析與作答

1.熟悉表格類型

⑴“二維”表格（以2016?全國(guó)卷II,T31的表格為例）

試管編號(hào)1234567

水草無有有有有有有

距日光燈的距離（cm）20遮光*10080604020

50min后試管中溶液的顏色淺綠色X淺黃色黃綠色淺綠色淺藍(lán)色藍(lán)色

本題中的表格，水草的有無和距E光燈的距離（光照強(qiáng)度）是自變量，50min后試管口口溶液

的顏色（光合作用強(qiáng)度）是因變量。試管1是空白對(duì)照，試管2是條件對(duì)照。

（2）“三維”表格

“三維”表格通常包括標(biāo)題（表格名稱）、表頭（①②③）、行標(biāo)⑥、列標(biāo)⑤、數(shù)據(jù)格④，如

下表所示。

①

②⑤

③

⑥④

平均值

表格中的①⑤相當(dāng)于坐標(biāo)系中的x軸，即自變量；②④相當(dāng)于坐標(biāo)系中的y軸，即因變量;

③⑥相當(dāng)于無關(guān)變量。

2.掌握方法技巧

第一步，確定表格標(biāo)題。一般是自變量對(duì)因變量的影響。

第二步，確定表格行標(biāo)和列標(biāo)。確定列標(biāo)時(shí)通常要考慮是自身對(duì)照還是空白對(duì)照，若為

自身對(duì)照，通常分為兩組，即變量控制前實(shí)驗(yàn)組和變量控制后實(shí)驗(yàn)組；若為空白對(duì)照，其中

一組為空白對(duì)照組，其他組為實(shí)驗(yàn)組。行標(biāo)一般根據(jù)“測(cè)量次數(shù)”“測(cè)量時(shí)間”“同一實(shí)驗(yàn)

組內(nèi)不同個(gè)體”等確定，然后在行標(biāo)的最后一格寫上“平均值”（要求測(cè)出具體數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)需

要填寫）。

第三步，確定表格表頭。一般根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟的最后一步確定因變量的具體測(cè)量指標(biāo)，再

根據(jù)表格的標(biāo)題、行標(biāo)和列標(biāo)填寫表頭的相關(guān)內(nèi)容（有些題目中表格的表頭內(nèi)容也可以不填）。

*典例2（2020S月月考）已知癌細(xì)胞的呼吸方式以厭氧呼吸為主，在氧氣充足時(shí)也

不會(huì)進(jìn)行檸檬酸循環(huán)和電子傳遞鏈。有人提出用抑制厭氧呼吸的藥物進(jìn)行癌癥治療。請(qǐng)用下

列器材設(shè)計(jì)厭氧呼吸抑制劑二氯乙酸（DCA）在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)正常可分裂的成纖維細(xì)胞和癌化

成纖維細(xì)胞增殖的影響，并確認(rèn)癌細(xì)胞因能量缺乏引起死亡。

器材：正常成纖維細(xì)胞懸液，癌化成纖維細(xì)胞懸液，細(xì)胞培養(yǎng)液，含適宜濃度DCA的細(xì)

胞培養(yǎng)液，C02培養(yǎng)箱，比濁計(jì)，pH計(jì)，培養(yǎng)瓶等

（注：C02培養(yǎng)箱、比濁計(jì)、pH計(jì)的具體使用方法不作要求）

（1）實(shí)驗(yàn)思路（用表格展示分組）：①

（2）用曲線圖表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

（3）分析與討論

厭氧呼吸過程中，癌細(xì)胞分解葡萄糖合成的ATP僅為需氧呼吸的,并產(chǎn)生

了,導(dǎo)致培養(yǎng)液pH改變。

【解題示范】

審題o破題

自變量：厭氧呼吸抑制劑二氯乙酸

(DCA)

設(shè)計(jì)厭氧呼吸抑制劑二氯乙酸

因變量：成纖維細(xì)胞和癌化成纖維細(xì)胞

(DCA)在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)正?？煞至?/p>

第一步：確定表格增殖，癌細(xì)胞因能量缺乏引起死亡

的成纖維細(xì)胞和癌化成纖維細(xì)胞增

標(biāo)題標(biāo)題：探究厭氧呼吸抑制劑二氯乙酸

殖的影響，并確認(rèn)癌細(xì)胞因能量缺

(DCA)在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)正?？煞至训某?/p>

乏引起死亡

纖維細(xì)胞和癌化成纖維細(xì)胞增殖的影