初中語文七年級上冊《寫作：寫人要抓住特點》教學(xué)設(shè)計

部編版語文七年級上冊第三單元寫作《寫人要抓住特點》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)們初步掌握人物肖像、語言、動作、心理描寫方法的要點；2.學(xué)習(xí)選取典型材料，多角度描寫人物形象，掌握抓住人物特點來凸顯人物個性；3.培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣，并鼓勵同學(xué)們將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達出來。【教學(xué)重點】1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)們初步掌握人物肖像、語言、動作、心理描寫方法的要點；2.學(xué)習(xí)選取典型材料，多角度描寫人物形象，掌握抓住人物特點來凸顯人物個性?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)選取典型材料，多角度描寫人物形象，掌握抓住人物特點來凸顯人物個性?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全相同的兩個人。每個人都有不同的個性特點，有的內(nèi)向，有的潑辣；有的粗獷，有的細膩；有的幽默，有的樸實……所以描寫人物時，一定要細心觀察，認真比較，抓住人物的個性特征，把人物寫活。寫人如何抓住特點呢？二、寫作指導(dǎo)怎么寫好寫人的文章？1.首先確定好你要寫誰。2.確定你要寫的這個人的性格、特點和你對他/她的感情。即確定主題。3.圍繞你所確定的主題，選取一兩件能集中反映這個人的思想、性格特點的典型事例。典型既可以是人物在關(guān)鍵時刻做出的重要行為，也可以是看似細小、平常，卻能表現(xiàn)人物個性、思想特點的事情。（注意事例不能過多，要注意取舍，只選最具有代表性的。）4.全面觀察，全面了解，以形傳神寫出個性。5.在記敘描寫中插入抒情、議論，使人物形象更生動6.標(biāo)題、開頭、結(jié)尾緊扣主題（要有點題意識）總要求：寫出個性如何做到“寫人抓住特點”？一、抓住人物的主要特征首先要認真觀察，仔細比較，抓住“這個人”在外貌、語言、動作等方面的特點，加以細致描繪，突出人物的性格特征，讓讀者如見其人，如聞其聲。（一）外貌描寫外貌描寫是指對人物的容貌（面容長相，五官等）、體態(tài)（高、矮、胖、瘦）、服飾（穿著打扮）等外部特征的描寫。描寫人物的外貌，要抓住給人印象最深刻、最突出的特征?！懊济右话炎ァ保獗韺懙煤苋?，實際是湮滅了主要特征，達不到目的。所以，寫人外貌時，一定要根據(jù)文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。人物的外貌特征與其職業(yè)、教養(yǎng)、社會地位、生活環(huán)境、文化程度和性格特征有著極密切的關(guān)系，能揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征，顯示人物的獨特個性，使人物生動形象。注意事項：1.不是所有寫人的文章都要寫人物的外貌，如果人物的外貌不突出，而且與表現(xiàn)人物特點的主要事件沒有任何關(guān)聯(lián)，那么就沒有詳加描寫的必要，大可一筆帶過。例如《從百草園到三味書屋》中作者對私塾先生的外貌描寫就只有一句話。2.就算要寫也不要什么都寫，要寫有特點的地方，同時還要注意寫作的順序?！纠俊八且粋€高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。”——魯迅《從百草園到三味書屋》明確：“高而瘦”是整體概括，“須發(fā)花白”是局部描寫，“帶著大眼鏡”則是鏡頭特寫。簡短的22個字就勾勒出一個年邁而和藹的先生形象。【例】他的面孔是黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，原是瓦片頭，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。明確：從面容、頭發(fā)、胡須三個方面對先生進行了外貌描寫。先生面部消瘦，但精神很好?！耙桓桓薄熬穸稊\”“直豎”“打眼”“濃墨寫的隸體”等字眼表現(xiàn)了先生頑強和倔強的性格特點，這正是作者要極力刻畫的民主戰(zhàn)士的形象。還可用哪些手法來寫人物外貌？1、過路人看到羅敷，不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷暎磺嗄耆丝吹搅_敷，脫下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家里還因貪看羅敷耽誤了活計而相互埋怨。（用旁人反應(yīng)來烘托）2、先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（用人物對比來表現(xiàn)）3、走下樓梯，遠遠看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風(fēng)中，白發(fā)和落葉一起飛揚。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。（在具體環(huán)境中點染）4、她臉色陡然變成灰黃，死了似的；瞬間便又復(fù)生，眼里也發(fā)了稚氣的閃閃的光澤。（在動靜變化中展示）（二）、語言描寫語言描寫指對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和個性的寫作方法。言為心聲，人物的語言應(yīng)當(dāng)切合人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和當(dāng)時所處的環(huán)境，反映他的思想感情。正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，語言要性格化，符合人物的身份，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個性和思想?！纠浚盒悴?、縣官和財主在大雪天不期而遇。財主提議，以雪為題，每人吟詠一句詩。

秀才說了一句：“大雪落地似鵝毛?！边@位戴烏紗帽的縣官聽后馬上接了一句：“皇家瑞氣降人間?！必斨餍χf：“下它三年又何妨？”這時正好走過來一位窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁。”

你知道這段經(jīng)典的語言描寫好在哪里嗎？（自由發(fā)言）明確：秀才是讀書人，講究文采，用了個比喻來形容；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨罵人。

這段話表明了不同身份的人因有不同的思想感情，說的話當(dāng)然就不同。俗話說，什么樹上開什么花；我們說，什么人說什么話。這就是個性化的語言。（三）、動作描寫動作描寫就是通過描寫人物富有特征性的動作行為，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位等。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。動作描寫要求生動、具體、細致。老舍是塑造人物的高手，他的秘訣是：“只有描寫動作，人物才能立起來?！泵鑼憚幼饔惺裁春梅椒?首先要準(zhǔn)確選用動詞；其次要細繪連貫動作，并有一定的先后順序。還要注意精心修飾動詞。示例：我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（史鐵生《秋天的懷念》）明確：“撲”“抓”兩個動詞寫出了母親對兒子遭遇的心疼，“忍”寫出了母親強忍住內(nèi)心的痛苦。通過抓住生活中母親勸慰殘疾的兒子這一典型生活場景，寫出了母親內(nèi)心無法言說的痛苦。（四）、心理描寫心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想活動進行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。心理活動分兩種：一種是文中人物的心理描寫，另一種是作者的心理描寫。比如：我們讀過的文章中，經(jīng)常會見到這樣一類話：“我想……”“他在心里盤算著……”。這些都是對人物內(nèi)心世界的描寫。有了心理描寫，人物就鮮活起來，文章也就生動起來了。心理描寫的技法：1、內(nèi)心獨白。2、夢境幻覺。3、利用環(huán)境景物襯托人物心理。4、神情肖像、動作語言行動式。（心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫）心理描寫注意點：①心理描寫，應(yīng)符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動，從而表現(xiàn)人物的思想性格。②心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物細微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程，描寫方法也可以多種多樣。③心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫等。（五）、神態(tài)描寫神態(tài)描寫是指描寫人物臉部細微的表情（喜、怒、哀、樂）和變化。讓讀者由表及里了解人物的心情、思想活動和性格,以突出中心。(專指臉部表情,具體表現(xiàn)為臉、眉、眼、鼻、嘴的變化。)描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語。二、選取人物的典型事例要以小見大，選擇那些有代表性的、最能反映事物本質(zhì)的、最能打動人心的、最能表現(xiàn)中心的一兩件事，敘述中飽含真情，寫出對人物的真情實感，表現(xiàn)人物的思想性格。要抓住典型事例，把人物放入事件中刻畫。三、多角度描寫人物寫人的方式多種多樣，有正面描寫，還有側(cè)面描寫。側(cè)面描寫是通過描寫對象周圍的人或事物來襯托，使人物形象更鮮明。主要有兩種：一是以景襯人，就是通過景物描寫來烘托人物性格或渲染人物心理；一是以人襯人，就是通過其他人的反映，從側(cè)面來襯托主要人物。寫人時要注意兩種描寫相結(jié)合。三、合作探究文題一：片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個同學(xué),用200字左右給他“畫”一幅肖像。寫好后,讀給同學(xué)們聽,看看他們能否猜出你寫的是誰。如果被很多同學(xué)猜中了,那就說明你寫得很棒!提示：“畫”肖像時，可寫人物容貌（如臉型、五官）、衣著、體態(tài)、神情等，但不見得寫其全貌，抓住其不同于他人的地方落筆，如憂郁的眼神、樂觀的笑容等，更能準(zhǔn)確描摹。文題二：將第一題所寫的片段擴展成一篇以寫人為主的記敘文。題目自擬。不少于500字。提示：1.借鑒其他同學(xué)的寫作經(jīng)驗，進一步補充完善你的片段文字。注意補充一些能體現(xiàn)這個同學(xué)個性的事例，在事中寫人。2.安排好敘事的詳略。但詳寫的事情也不能面面俱到地展開敘述，而應(yīng)該突出重點，概括敘述與具體敘述相結(jié)合。文題三：你有自己的偶像嗎？是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢學(xué)森這樣的現(xiàn)代名人？是現(xiàn)實生活中的歌星、影星、球星，還是文學(xué)影視形象孫悟空、哈利·波特、蜘蛛俠？試圍繞“我的偶像”這個話題，自擬題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于500字。提示：1.要寫出偶像吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的原因。2