江蘇省常熟市2023-2024學年高一上學期學生暑期自主學習調查生物試題（含答案解析）

學生暑期自主學習調查高一生物2023.09一、單項選擇題：本部分包括15小題，每小題2分，共計30分，每小題只有一個選項最符合題意。1.下列有關細胞學說的敘述，錯誤的是（）A.細胞學說使人們認識到植物和動物有著共同的結構基礎B.細胞學說使人們對生命的認識由細胞水平進入到分子水平C.細胞學說的建立過程說明科學理論的形成需要科學觀察與歸納的結合D.細胞學說最初由施菜登和施旺提出后來經過多位科學家努力完善【答案】B【解析】【分析】細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出的，其內容為：細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞的產物所構成；細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；新細胞可以從老細胞中產生。【詳解】A、細胞學說揭示了生物體結構的統(tǒng)一性，揭示了生物間存在一定的親緣關系，將動物和植物統(tǒng)一起來，故細胞學說使人們認識到植物和動物有著共同的結構基礎，A正確；B、細胞學說的建立，標志著生物學研究由宏觀領域進入了微觀領域（細胞水平），B錯誤；C、植物學家施萊登通過對花粉、胚珠和柱頭組織的觀察，發(fā)現(xiàn)這些組織都是由細胞構成的，而且細胞中都有細胞核。在此基礎上，他進行了理論概括：提出“所有植物都是由細胞組成的，細胞是各種植物功能的基礎”，故細胞學說的建立過程說明科學理論的形成需要科學觀察與歸納的結合，C正確；D、1838年，德國植物學家施萊登在多年研究的基礎上提出“所有的植物都是由細胞組成的，細胞是植物各種功能的基礎”。1839年，德國動物學家施旺提出“動物都是由細胞組成的”。于是兩人共同提出：一切動物和植物都是由細胞組成的，細胞是一切動、植物的基本單位。這就是細胞學說的基礎。之后幾十年，細胞學說得到迅速發(fā)展，一些不完善的地方逐漸被糾正。例如，德國科學家魏爾肖提出的“所有的細胞都必定來自已經存在的活細胞”，被看作是對細胞學說的重要補充。故細胞學說最初由施菜登和施旺提出，后來經過多位科學家努力完善，D正確。故選B。2.下列關于“系統(tǒng)”的敘述正確的是（）A.一個蛋白質分子是系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)B.病毒能發(fā)生遺傳和變異，是最基本的生命系統(tǒng)C.生活在一定區(qū)域的所有生物共同構成生態(tài)系統(tǒng)D.動植物都具備由功能相關的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)【答案】A【解析】【分析】生命系統(tǒng)的結構層次從小到大依次為：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)，最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，細胞是最基本的生命系統(tǒng)?！驹斀狻緼、一個蛋白質分子是系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)，最基本的生命系統(tǒng)是細胞，A正確；B、病毒能發(fā)生遺傳和變異，但是病毒是非細胞生物，故不是最基本的生命系統(tǒng)，B錯誤；C、生活在一定區(qū)域的所有生物共同構成生物群落，C錯誤；D、植物沒有“系統(tǒng)”這一結構層次，D錯誤。故選A。3.2002年7月12日，美國《科學快報》報道了紐約州立大學幾位病毒學家人工合成脊髓灰質炎（俗稱小兒麻痹癥）病毒的消息和簡略的研究過程。用人工合成的病毒感染小鼠的實驗證明，人工合成的病毒能引發(fā)小鼠脊髓灰質炎。只是毒性比天然病毒小得多。下列有關病毒的敘述錯誤的是（）A.病毒是一類沒有細胞結構的特殊生物，離開了活細胞，病毒就無法進行生命活動B.人工合成了脊髓灰質炎病毒，說明人工制造了生命C.人工合成病毒有利于研制抵抗病毒藥物和疫苗，從而更好地為人類的健康服務D.人工合成病毒的研究也可能會合成某些對人類有害的病毒，給人類帶來災難【答案】B【解析】【分析】生命系統(tǒng)的結構層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。病毒沒有結構層次，因為它沒有細胞結構，屬于非細胞生物，病毒不屬于生命系統(tǒng)的任何層次?！驹斀狻緼、病毒沒有細胞結構，不能獨立生活，必須寄生在活細胞中才能生存，A正確；B、生命系統(tǒng)最基本結構層次是細胞，病毒沒有細胞結構，不屬于生命系統(tǒng)，因此人工合成了脊髓灰質炎病毒，并不能說明人工制造了生命，B錯誤；C、人工合成的病毒可以用于病毒致病機理研究和相關疫苗開發(fā)等方面的科研工作，因此可以更好的為人類健康服務，C正確；D、由于諸多不確定性，人工合成的病毒也有可能成為對人類有害的病毒，若使用不當，會給人類打來災難，D正確。故選B。4.下而有關顯微鏡使用的敘述錯誤的是（）A.如要將圖1中的微生物放大，可以換上更長的物鏡B.若要持續(xù)觀察圖中微生物，應將裝片往甲方向移動C.轉換高倍鏡后，物鏡離載物臺更近，只能用細準焦螺旋調焦D.如果標本顏色太淺，觀察時可以用小光圈和平而反光鏡【答案】B【解析】【分析】顯微鏡的成像特點和物像移動規(guī)律：（1）成像特點：顯微鏡成放大倒立的虛像，實物與像之間的關系是實物旋轉180°就是像。如實物為字母“b”，則視野中觀察到的為“q”。（2）移動規(guī)律：在視野中物像偏向哪個方向，則應向哪個方向移動裝片。如物像在偏左上方，則裝片應向左上方移動。【詳解】A、物鏡越長，放大倍數(shù)越大，因此如要將圖1中的微生物放大，可以換上更長的物鏡，A正確；B、物象移動的規(guī)律“偏哪往哪移”，圖中微生物向左下方移動，若要使其位于視野中央，應將裝片向丙所在的方向移動，B錯誤；C、高倍物鏡長度大，因此轉換高倍鏡后，物鏡離載物臺更近，高倍鏡下不能使用粗準焦螺旋，因此轉換成高倍物鏡之后，只能使用細準焦螺旋進行調焦，C正確；D、若標本顏色較淺，應調低視野亮度，可選用平面鏡和小光圈，D正確。故選B。5.細胞是生物體結構和功能的基本單位。下列有關敘述正確的是（）A.與細胞②相比，細胞①特有的細胞器是葉綠體、液泡和中心體B.圖中所示4種細胞屬于原核細胞的是細胞③C.若細胞②能分泌唾液淀粉酶，則該細胞分布于口腔上皮中D.細胞④中無葉綠體和線粒體，但能進行光合作用和細胞呼吸【答案】D【解析】【分析】細胞器分布的歸納：動物細胞特有的細胞器：中心體（低等植物細胞也有）；植物細胞特有的細胞器：葉綠體和液泡；動植物細胞共有的細胞器：內質網、高爾基體、線粒體、核糖體?！驹斀狻緼、細胞①是植物細胞，細胞②是動物細胞，中心體存在動物和低等植物細胞內，高等植物細胞沒有中心體，因此中心體不是細胞①特有的，A錯誤；B、原核細胞沒有核膜包被的細胞核，圖中①和②是真核細胞，③和④是原核細胞，B錯誤；C、若細胞②能分泌唾液淀粉酶，則該細胞為唾液腺細胞，唾液腺細胞不是分布在口腔上皮中，C錯誤；D、細胞④為藍細菌，為原核細胞，無葉綠體和線粒體，但含有葉綠素和藻藍素，能進行光合作用。由于細胞質中含有細胞呼吸酶，能進行細胞呼吸，D正確。故選D。6.藍細菌屬于原核生物，酵母菌屬于真核生物。它們在細胞結構上最明顯的區(qū)別是（）A.有無細胞壁B.有無細胞膜C.有無細胞質D.有無成形的細胞核【答案】D【解析】【分析】原核細胞：細胞較小，無核膜、無核仁，沒有成形的細胞核；遺傳物質（一個環(huán)狀DNA分子）集中的區(qū)域稱為擬核；沒有染色體，DNA不與蛋白質結合；細胞器只有核糖體；有細胞壁，成分與真核細胞不同。【詳解】藍細菌屬于原核生物，酵母菌屬于真核生物，原核生物與真核生物在細胞結構上最明顯的區(qū)別在于有無成形的細胞核（有無以核膜為界限的細胞核）。D符合題意。故選D。7.下列有關酶的敘述，錯誤的是（）A.絕大多數(shù)酶的化學本質是蛋白質B.能夠催化淀粉酶水解的酶是淀粉酶C.酶與無機催化劑相比降低活化能的效果更顯著D.酶催化的化學反應一般是在比較溫和的條件下進行的【答案】B【解析】【分析】酶是活細胞產生的具有生物催化能力的有機物，大多數(shù)酶是蛋白質，少數(shù)酶是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠遠高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答?！驹斀狻緼、絕大多數(shù)酶的化學本質是蛋白質，A正確；B、酶具有專一性，淀粉酶的本質為蛋白質，能夠催化淀粉酶水解的酶是蛋白酶，B錯誤；C、酶與無機催化劑相比降低活化能的效果更顯著，因此酶具有高效性，C正確；D、酶的作用條件溫和，需要適宜的溫度和pH值，D正確。故選B。8.ATP是細胞中的能量通貨，下列敘述正確的是A.ATP中的能量均來自細胞呼吸釋放的能量B.ATP-ADP循環(huán)使得細胞儲存了大量的ATPC.ATP水解形成ADP時釋放能量和磷酸基團D.ATP分子中的2個高能磷酸鍵不易斷裂水解【答案】C【解析】【詳解】A.ATP的形成途徑是光合作用和細胞呼吸，因此ATP中的能量來自光能和細胞呼吸釋放的能量，A錯誤；B.ATP-ADP循環(huán)，使得細胞中ATP和ADP的相互轉化時刻不停地發(fā)生并且處于動態(tài)平衡之中，B錯誤；C.ATP水解遠離腺苷的高能磷酸鍵斷裂，形成ADP和Pi，同時釋放能量，C正確；D.ATP分子中含有2個高能磷酸鍵，遠離腺苷的高能磷酸鍵很容易水解，D錯誤；因此，本題答案選C。9.下圖為葉綠體結構示意圖，下列有關敘述錯誤的是（）A.1的存在使葉綠體相對獨立于細胞質基質B.吸收、傳遞、轉化光能的色素分布在2上C.與光合作用有關酶分布在1、2上D.葉綠體與線粒體一樣都是具有雙層膜的細胞器【答案】C【解析】【分析】結構1是葉綠體的外膜，2代表類囊體薄膜，3是葉綠體基質。【詳解】A、圖中結構1是葉綠體的外膜，是葉綠體的邊界，使葉綠體相對獨立于細胞質基質，A正確；B、葉綠體中色素分布于類囊體薄膜2上，具有吸收、傳遞和轉化光能的作用，B正確；C、光合作用包括光反應和暗反應，與光合作用光反應有關的酶分布在2上，與光合作用暗反應有關的酶分布在3中，C錯誤；D、葉綠體和線粒體都是細胞中具有雙層膜的細胞器，D正確。故選C。10.光合作用過程中，產生ATP和消耗ATP的部位在葉綠體中依次為（）①外膜②內膜③基質④類囊體薄膜A③② B.③④ C.①② D.④③【答案】D【解析】【分析】光合作用過程分為光反應和暗反應兩個階段，光反應可產生ATP和NADPH，暗反應消耗ATP和NADPH?！驹斀狻抗夂献饔玫墓夥磻邢腁DP和Pi形成ATP，是在葉綠體類囊體薄膜上（基粒）進行的，ADP和Pi是暗反應中ATP的分解產生的，是在葉綠體基質中進行的，即D正確，ABC錯誤。故選D。11.在下面幾個關于光合作用的實驗中，有關敘述正確的是（）A.恩格爾曼的實驗定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量B.阿爾農的實驗證明了在光照下葉綠體可合成ATPC.希爾發(fā)現(xiàn)在離體葉綠體的懸浮液中加人鐵鹽或其他還原劑在光照下可以釋放出氧氣D.魯賓和卡門用18O分別標記H2O和CO2，證明了光合作用產生的氧氣來自CO2而不是H2O【答案】B【解析】【分析】1、同位素標記法可用于示蹤物質的運行和變化規(guī)律。2、光合作用的探究歷程：亞里士多德認為“植物體由土壤汁構成”；1648年比利時科學家海爾蒙特通過實驗推測植物生長所需要的養(yǎng)料主要來自水，而不是土壤；1771年英國科學家普利斯特利提出植物可更新蠟燭燃燒或小鼠呼吸而變污濁的空氣；1779年荷蘭的科學家英格豪斯提出植物體只有在陽光照射下才能更新污濁的空氣；1845年德國科學家梅耶提出能量守恒定律；1864年德國科學家薩克斯證明了光合作用產物中有淀粉；1880年美國科學家恩格爾曼實驗證明了光合作用的場所是葉綠體，O2是由葉綠體釋放出來的，同時發(fā)現(xiàn)大量的好氧細菌聚集在紅光和藍紫光區(qū)域；1937年希爾在離體葉綠體（實質是被膜破裂的勻漿）懸浮液中，加入適當?shù)碾娮邮荏w（如草酸鐵），照光時可使水分解而釋放氧氣；1941年美國科學家魯賓和卡門實驗采用同位素標記法得出光合作用釋放的O2來自于H2O；20世紀40年代卡爾文采用同位素示蹤法探明了CO2在光合作用中轉化成有機物中的C的途徑，即卡爾文循環(huán)?！驹斀狻緼、恩格爾曼的實驗證明了水綿光合作用生成了氧氣，但未定量分析，A錯誤；B、美國科學家阿爾農用離體的葉綠體做實驗發(fā)現(xiàn)，在光照下，當向反應體系中供給ADP、Pi時葉綠體可合成ATP，并且發(fā)現(xiàn)這一過程總是與水的光解相伴隨，B正確；C、1937年，英國植物學家希爾發(fā)現(xiàn)，在離體葉綠體的懸浮液中加入鐵鹽或其他氧化劑（懸浮液中有H2O，沒有CO2），在光照下可以釋放出氧氣，C錯誤；D、魯賓和卡門采用同位素標記法進行實驗證明光合作用釋放的O2來自水，D錯誤。故選B。12.影響光合作用強度的環(huán)境因素不包括（）A.光照強度 B.CO2濃度 C.溫度 D.色素【答案】D【解析】【分析】影響光合作用的外部因素：1、光照：光合作用是將太陽的光能轉化為化學能的過程，所以光合速率隨著光照強庋的增減而增減。2、二氧化碳：二氧化碳是光合作用的原料，對光合速率影響很大。其主要是通過氣孔進入葉片，加強通風或設法增施二氧化碳能顯著提高作物的光合速率。3、溫度：光合過程中的碳反應是由酶所催化的化學反應，而溫度直接影響酶的活性，因此，溫度對光合作用的影響也很大。4、礦質元素：礦質元素直接或間接影響光合作用，如氮、鎂、鐵、錳等是葉綠素等生物合成所必需的礦質元素。5、水分：水分也是光合作用原料之一，因此水分缺乏主要是間接地影響光合速率下降?！驹斀狻坑绊懝夂献饔玫耐獠恳蛩匕ǎ汗庹铡⒍趸?、溫度、礦質元素、水分等，色素是影響光合作用的內部因素，D正確，ABC錯誤。故選D。13.植物細胞的細胞呼吸是（）A.白天進行，晚上停止 B.白天晚上都進行C.在不進行光合作用時進行 D.白天停止，晚上進行【答案】B【解析】【分析】有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜，有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP，第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳、[H]和少量ATP，第三階段是氧氣和[H]反應生成水，合成大量ATP；無氧呼吸第一階段與有氧呼吸第一階段完全相同，第二階段是丙酮酸在不同酶的催化作用下，分解成酒精和二氧化碳，或者轉化為乳酸，其場所是細胞質基質?！驹斀狻恐参锏暮粑饔檬窃谌魏螘r候都進行，呼吸作用與光照無關，和溫度，氧氣等有關，ACD錯誤，B正確。故選B。14.馬鈴薯塊莖進行無氧呼吸只能釋放少量能量，其他能量（）A.貯藏在葡萄糖中 B.存留于酒精中 C.存留于乳酸中 D.以熱能形式散失【答案】C【解析】【分析】無氧呼吸是細胞呼吸的另一種形式，有機碳化合物經徹底或者不徹底氧化，這個過程沒有氧分子參與，其分解后的不完全氧化產物主要是酒精或乳酸。【詳解】馬鈴薯塊莖在缺氧時，進行無氧呼吸，有機物分解不徹底，產生乳酸，并釋放出少量能量，其他能量存留于乳酸中。釋放的能量中有少部分用于形成ATP，其余以熱能形式散失，C正確。故選C。15.下列關于細胞呼吸原理在生活、生產中應用的敘述，錯誤的是A.給含有酵母菌的發(fā)酵液連續(xù)通氣，可以提高產酒量B.適當降低溫度和氧濃度，有利于果蔬儲藏C.用透氣的紗布包扎傷口，可抑制厭氧菌的大量繁殖D.施肥的同時結合松土，有利于根吸收礦質元素離子【答案】A【解析】【分析】【詳解】A、酵母菌在無氧條件下進行無氧呼吸，產生酒精，若給含有酵母菌的發(fā)酵液連續(xù)通氣，酵母菌不能進行無氧呼吸，因而不產生酒精，A錯誤；B、低溫能降低細胞中酶的活性，使細胞代謝活動降低，有機物的消耗減少；低氧條件下，有氧呼吸較弱，又能抑制無氧呼吸，細胞代謝緩慢，有機物消耗少，適當?shù)蜏睾偷脱蹙欣诠邇Σ?，B正確；C、由于氧氣能抑制破傷風桿菌等厭氧菌的無氧呼吸，所以在包扎傷口時，可選用透氣的紗布進行包扎，以達到抑制無氧呼吸，從而抑制厭氧菌的大量繁殖，C正確；D、中耕松土能夠增加土壤的通氣量，有利于植物的根系進行有氧呼吸，并能促進其通過主動運輸?shù)姆绞轿胀寥乐械牡V質元素離子，D正確。故選A?！军c睛】二、非選擇題：本部分包括2小題，除特殊說明外，每空1分，共20分。16.下面的表格分別是某興趣小組探究溫度對酶活性影響的實驗步驟和探究過氧化氫酶作用的最適pH的實驗結果。據(jù)此回答下列問題：探究溫度對酶活性影響的實驗（實驗一）實驗步驟分組甲組乙組丙組①α-淀粉酶溶液1mL1mL1mL②可溶性淀粉溶液5mL5mL5mL③控制溫度0℃60℃90℃④將新鮮淀粉酶溶液與可溶性淀粉溶液混合后分別恒溫⑤測定單位時間內淀粉的________探究某種過氧化氫酶的最適pH的實驗（實驗二）組別A組B組C組D組E組pH56789H2O2溶液完全分解所需時間（秒）30018090192284（1）pH在實驗一中屬于_______變量，而在實驗二中屬于__________變量。（2）實驗一的①②③步驟為錯誤操作，正確的操作應該是_______。實驗一的第⑤步最好選用_____（試劑）測定單位時間內淀粉的________。（3）如將實驗一的新鮮α-淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液換為新鮮肝臟研磨液和H2O2溶液，你認為是否科學？_______。為什么？_________。（4）分析實驗二的結果，可得到的結論是：________；在該預實驗的基礎上要進一步探究該過氧化氫酶的最適pH，可在pH為_____________之間設置梯度。【答案】（1）①.無關②.自變量（2）①.將新鮮淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液分別恒溫后再混合②.碘液③.剩余量（3）①.不科學②.因為溫度會直接影響H2O2溶液的分解（4）①.該過氧化氫酶的最適pH值約為7，pH降低或升高酶活性均降低（或在pH5~7的范圍內隨pH的升高該過氧化氫酶活性升高，在pH7~9的范圍內隨pH的升高該過氧化氫酶活性降低）②.6~8【解析】【分析】分析題表可知，實驗一是探究溫度對酶活性影響，該實驗的自變量是溫度，因變量是酶活性（淀粉的剩余量）。實驗二是探究過氧化氫酶的最適pH值，因此自變量是pH，因變量是過氧化氫酶的活性（H2O2溶液完全分解所需時間），且在pH5~7的范圍內隨pH的升高該過氧化氫酶活性升高，在pH7~9的范圍內隨pH的升高該過氧化氫酶活性降低。【小問1詳解】由分析可知，實驗一探究溫度對酶活性影響，因此自變量是溫度，因變量是酶活性，pH值屬于無關變量，而實驗二探究某種過氧化氫酶的最適pH，因此在實驗二中pH屬于自變量。【小問2詳解】在探究溫度對酶活性影響實驗中，應該先將新鮮淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液分別在各自的溫度下恒溫，然后再將相應溫度的淀粉和酶混合進行反應，否則會因混合時溫度改變而影響實驗結果。淀粉與碘液變藍，因此實驗一的第⑤步最好選用碘液測定單位時間內淀粉的剩余量，顏色越深說明淀粉的剩余量越多，酶的活性越低。【小問3詳解】將實驗一的新鮮α-淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液換為新鮮肝臟研磨液和H2O2溶液，是不科學的，因為溫度會直接影響H2O2溶液的分解。【小問4詳解】由實驗二的結果可知，該過氧化氫酶在pH＝7時活性最高，即其最適pH約為7，pH降低或升高都會導致酶活性降低。在該預實驗的基礎上要進一步探究該過氧化氫酶的最適pH值，可在pH為6~8之間設置梯度進行研究?！军c睛】本題主要考查探究影響酶活性的因素，要求考生能明確實驗的目的，正確區(qū)分相關變量；能根據(jù)所學知識進行實驗設計和分析，并能得出相應結果和結論。17.下圖是某種作物光合作用和細胞呼吸的示意圖，請根據(jù)圖示回答下列問題：（1）圖中①②③三個生理過程，在人體細胞中能夠進行的是______________。（2）①生理過程中，水在光下分解發(fā)生在________（填場所），二氧化碳的固定發(fā)生在_______（填生理過程）。（3）該作物在無氧條件下，細胞呼吸的場所是__________無氣呼吸只釋放出少量能量，其余大部分能量存留在__________（物質）中。（4）溫室裁培中，為了提高作物產量