2024屆新高考地理熱點突破復習大氣的水平運動

課標要求：運用示意圖等，說明大氣受熱過程與熱力環(huán)流原理,并解釋相關(guān)現(xiàn)象知識目標1、了解氣壓梯度、水平氣壓梯度力的概念、形成風的直接原因2、掌握高空風、近地面風的繪制方法3、理解影響風力大小的因素能力目標通過案例分析，掌握風的方向、畫法、大小的判斷及影響風力大小的因素，提高學生讀圖分析和綜合分析問題的能力學科素養(yǎng)通過運用大氣運動原理，分析解釋風向等實際問題，提升學生的地理實踐力2024屆新高考地理熱點突破復習

大氣的水平運動課標要求：運用示意圖等，說明大氣受熱過程與熱力環(huán)流原理,并解釋相關(guān)現(xiàn)象知識目標1、知道氣壓梯度、水平氣壓梯度力的概念、形成風的直接原因2、記憶高空風、近地面風的繪制方法3、掌握影響風力大小的因素能力目標通過案例分析，掌握風的方向、畫法、大小的判斷及影響風力大小的因素，提高學生讀圖分析和調(diào)動知識的能力學科素養(yǎng)通過運用大氣運動原理，分析解釋風向等實際問題，提升學生的地理實踐力大氣的水平運動——風（勵志）一、回歸教材，基礎梳理閱讀教材P31-32，記憶并回答下列問題1、氣壓梯度、水平氣壓梯度力的概念2、形成風的直接原因是3、風向、大小與水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力的關(guān)系4、風的運動規(guī)律有幾種且風向與等壓線的關(guān)系二、易錯易混：風力大小的判讀①風力的大小取決于水平氣壓梯度力的大??；②不同圖中，比例尺相同，等壓線疏密狀況相同，相鄰兩條等壓線數(shù)值差越大，風力越大；③不同圖中，等壓線疏密和等壓差相同時，比例尺越大，風力越大。1、比較右圖中A、B、C、D四點風力大小及原因？2、比較下圖中A、B兩點和C、D兩點點風力大小及原因？3、比較下圖中B、C兩點點風力大小及原因？通過以上總結(jié)出，在等壓線圖中判讀風力大小的方法結(jié)合等壓線特征，分析下圖可以判斷出哪些內(nèi)容？

『圖形判讀技巧』1．判讀氣壓場類型2．判斷風向3．判斷南、北半球4．判斷風力(風速)大小5．判斷季節(jié)6．判斷天氣狀況畫出圖中甲和乙的風向，并總結(jié)風向的繪制的方法三、重點突破1：風向的繪制1.做切線；2.做垂線——水平氣壓梯度力的方向（高壓指向低壓，垂直于等壓線）；3.根據(jù)南、北半球畫出偏向風。近地面風向與等壓線斜交；高空風向與等壓線平行。乙2、風向呈現(xiàn)方式風向是指風吹來的方向，如東北風是從東北方向吹向西南方向的風。通常呈現(xiàn)風向的方式有兩種：(1)風向符號——風矢桿(2)風頻玫瑰圖三、重點突破2：影響風力大小的因素影響因素常用術(shù)語水平氣壓梯度力大小冬季南北溫差大，氣壓梯度力大，風力強；等壓線密集，水平氣壓梯度力大，風力大；等壓線稀疏，水平氣壓梯度力小，風力小距高壓遠近距離亞洲高壓(冬季風源地)近，風力大摩擦力大小平原、高原地面平坦開闊，阻擋作用弱，風力大；海面上風力大植被多少冬季植被少，風力大地形因素山谷口，狹管效應，風力大；地形(河谷)延伸方向與盛行風向基本一致，風力大結(jié)合風的形成過程及所學，分析影響風力大小的因素四、小結(jié)及作業(yè)布置1、根據(jù)本節(jié)課所學，總結(jié)主要學習內(nèi)容。2、預習常見的天氣系統(tǒng)3、完成課時作業(yè)小本的考點精煉三[全國卷]下圖示意我國某地區(qū)14日6時的氣壓形勢，L為低壓，圖中天氣系統(tǒng)以200千米/天的速度東移。讀圖完成下題。

圖中甲地14日6～9時的風向為(

)A．偏東風B．偏南風C．東北風D．西北風[2020·海南卷，1～2]在熱帶氣旋移動過程中，副熱帶高壓是一個重要的牽引力。下圖示意近地面風場與氣壓場的關(guān)系，圖中等壓距為5百帕。據(jù)此完成1～2題。1．M線的氣壓值、N處的天氣狀況分別為(

)A．1000晴朗 B．1000陰雨C.1