新高考語文新材料作文分類審題訓(xùn)練大全課件

新高考語文新材料作文分類審題訓(xùn)練1（一）寓言類材料21、寓言的含義及特點(diǎn)寓言，是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓(xùn)的文

學(xué)作品，一般具有諷刺或訓(xùn)誡的性質(zhì)。它具有三個特點(diǎn)即：隱喻性，借用虛

構(gòu)的故事情境，而不直接說明道理；

多義性，因看待事物的角度不一，對

于同一個事物，往往見仁見智；哲理

性，寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予深刻道理。32、寓言類材料的審題（1）把握整體寓意具體操作時(shí)需要精讀材料，提取揭示寓意的關(guān)鍵語句（一般來說，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點(diǎn)句），明確材料主旨（寓意）要從整體上把握寓言的主旨，不能“只見樹木，不見森林”。一般來說，一則材料中所包含的主要的、核心的含義，也就是這則材料的“主旨”所在。讀懂寓言，理解寓意是作文的關(guān)鍵。4圍繞寓意，拓展思路，由假托的

故事作相似聯(lián)想，聯(lián)想人生、社會等，根據(jù)材料主旨確定立意。多角度思考充分挖掘材料內(nèi)涵，找出材料中的陳述對象。找出每個陳述對象的在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。由果及因，為什么會產(chǎn)生這樣的

結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。5例1、美麗的蝴蝶整容體裁，寫一篇不少于800字的議論文。6??一只美麗的蝴蝶去找醫(yī)生整容。 醫(yī)生對她說：“你已經(jīng)很美麗了，簡直無可挑剔，用不著來做美容?！?/p>

蝴蝶說：“紅顏易老，我想把自己整得再年輕一點(diǎn)?！?/p>

醫(yī)生說：“其實(shí)，你現(xiàn)在的美才是最有魅力的?！焙驍噌t(yī)生的話：“我說過了，我要再年輕一點(diǎn)?！?/p>

醫(yī)生只好同意為蝴蝶做了整容手術(shù)。 幾天后，當(dāng)一層層的繃帶被解開，蝴蝶懷著激動的心情接過鏡子，鏡子里面竟然是條毛毛蟲。

人生在世，許多美好的東西既在過去，也在將來，其實(shí)更重要的是現(xiàn)在。有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山，如不控制就會害人害己。”你覺得怎樣呢？請自擬題目，自定立意，自定這是一則寓言故事，寫蝴蝶為了追求更年輕、更美麗而做整容手術(shù)，結(jié)果適得其反，變成了一只毛毛蟲。蝴蝶沒有真正認(rèn)識到自己的美麗，而

產(chǎn)生不切實(shí)際的想法，結(jié)果害了自己。故事之后的分析有兩個要點(diǎn)提示，一是“更重要的是現(xiàn)在”，即現(xiàn)在是最美好的。一是“欲望不加控制就會害人害己”。審題立意是一定要把握住以上要點(diǎn)。71、學(xué)會控制欲望。2、把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在的美麗3、做事要適可而止4、人要正確認(rèn)識自己5、做事過猶不及6、貪婪害人害己7、無欲則剛?8、學(xué)會享受生活8例2、螃蟹與青蛙的誤會

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達(dá)河邊。”

螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！?故事的梗概：迷路——問路——指路關(guān)鍵句：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！?0分析寓意：（關(guān)鍵句）“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”螃蟹之所以問路失敗，是因?yàn)樗鼘η嗤艿囊庖娚嵊蔡?，沒有考慮自己橫著爬的特點(diǎn)。青蛙之所以指路失敗，是因?yàn)樗鼪]有站在螃蟹的角度考慮，忘記了它的行走方式和自己不一樣。11精準(zhǔn)立意：定準(zhǔn)范圍，精煉觀點(diǎn)螃蟹的角度：接受別人的意見（思想）時(shí)要結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行變通。學(xué)會思考，切勿“照搬”。認(rèn)清自我，走適合自己的路。青蛙的角度：指導(dǎo)（幫助）別人時(shí)要考慮對方的實(shí)際情況，要懂得換個角度，換位思考。整體的角度：一個有效意見（正確的思想）應(yīng)該從提出和接受兩個方面來檢驗(yàn)。12分析以下立意：做人要腳踏實(shí)地。不要橫行霸道。諷刺是一種可恥的行為。不怕挫折，向前走。（或勇往無前）要聽正確的忠告。（或要虛心接納別人的意見）要學(xué)會感恩13要認(rèn)真習(xí)慣決定成敗離題。沒有理解材料的內(nèi)容

及其含義。（二）故事類材料抓主體人物抓主體事件抓主體語言抓結(jié)果析原因抓材料中的提示語抓材料中的關(guān)鍵句（議論句、抒情句、哲理句、結(jié)果句）抓情感傾向14（新課標(biāo)卷）一位商人發(fā)現(xiàn)并買下了一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石，他請專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沒有裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值，只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說風(fēng)險(xiǎn)太大。后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試，他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下了就把鉆石切成了兩塊，商人捧起兩塊鉆石，十分感慨，老切割師說：“要有經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)，但更要有勇氣，不去想價(jià)值的事，手就不會發(fā)抖?！币筮x擇好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍

作文，不要套作，不得抄襲。15從老雕刻家的角度立意，可以圍繞“經(jīng)驗(yàn)誠可貴，勇氣價(jià)更高”、“成功來自勇氣”、“成功既需要經(jīng)驗(yàn)，更需要勇氣”、“做事需心無旁騖，無所畏懼”等切入；從鉆石的角度立意，則可以從“瑕疵不足畏，改變成就美”、“要勇于改變自我”、“與過去決裂，勇于做新的自己”等角度切入。從第一個角度切入是中心立意，也最容易寫作。16《經(jīng)驗(yàn)誠可貴 勇氣價(jià)更高》《狹路相逢勇者勝》《成功源自勇氣》《一“勇”天下無難事》《成功的秘訣》《成長的路上，別丟了勇氣》《擺脫顧慮，勇往直前》《勇氣，是智慧的名片》《勇往直前，經(jīng)驗(yàn)做伴》《有勇氣方能成功》17（遼寧卷）???一個年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂?！笆裁词孪氩婚_？”一位老者問。年輕人說，他做人做事盡心盡力，但得不到承認(rèn)與尊重?！翱春昧耍崩险吣槠鹨涣Ｉ匙?，隨手一丟，“能找到它嗎？”年輕人苦笑，搖搖頭?！拔矣蓄w珠子，”老者掏出一粒珍珠，掂量一下，輕擲在沙灘上，“不難找到吧？變成了珍珠，就沒人忽視你了。”有道理?。∧贻p人點(diǎn)頭深思。“不過，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認(rèn)與尊重嗎？”年輕人還是有點(diǎn)疑問。請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求：

選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫

離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。例2、沙子與珍珠18【立意舉隅】19年輕人悶悶不樂-深思-疑問①盡心盡力，得不到承認(rèn)②變珍珠，沒人忽視③一定要變成珍珠，才能被承認(rèn)與尊重嗎？正：如何讓自己得到承認(rèn)與尊重反：盡心盡力不一定要得到他人承認(rèn)老者以打比方的方式開導(dǎo)①沙子丟沙灘-難尋②珍珠丟沙灘-易見同意：強(qiáng)大自己，出類拔萃；與眾不同才會萬眾矚目

不同意：珍珠放珍珠堆亦難尋對象結(jié)果原因立意沙子找不到普通、沒

有閃光點(diǎn)、在沙堆里正：努力打造自己反：甘于平凡，亦能活出意義珍珠沒人忽視閃耀、有價(jià)值、在沙堆里杰出、優(yōu)秀、敢于揚(yáng)才露己方能引人注目20《在平凡中尋求偉大》《你不必完美》《請不要因平凡而不開心》《平凡的一粒沙》《沙礫亦會折射光芒》《在平凡中閃光》《平凡的幸福》《平凡如沙，亦能偉大》《安做平凡人，平凡也精彩》21（三）社會現(xiàn)象、社會熱點(diǎn)類材料22例1、同學(xué)關(guān)系????（新課標(biāo)卷二）高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里

度過了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，

都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺得不滿意。如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么?有人認(rèn)為是我自我意識過強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣，性格不合，也有人認(rèn)為緣于競爭激烈，等等。對于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，

72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理

解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。23核心立意是在材料的第四段。也就是同學(xué)之間的關(guān)系應(yīng)該建立在互相尊重、理解和包容上，遇事多為他人著想，這樣同學(xué)關(guān)系就會更加融洽。尊重他人，才能獲得他人的尊重，遇事多為他人著想，才能得到他人的幫助，贈人玫瑰，手有余香。這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們中學(xué)生處理人與人之間關(guān)系的好的做法，更是當(dāng)今社會處理各種問題的一劑良藥。24立意：1、同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，不愉快的爭執(zhí)等同學(xué)關(guān)系往事給留下難忘的記憶，可以寫成記敘文，重在描寫，妙在倒序，可以創(chuàng)新書信等體裁。2、探討同學(xué)關(guān)系緊張的原因，材料提供了自我意識、志趣性格、競爭三個角度，可以攻其一點(diǎn)，也可以多點(diǎn)綜合，更可以另抒新見，可以發(fā)表議

論，也可以借助故事闡發(fā)道理，宜聯(lián)系歷史、社

會深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水。3、如何增進(jìn)同學(xué)間關(guān)系，材料提供了尊重、理解、包容、換位思考等方式，寫法同第二點(diǎn)。25例2、撿到手機(jī)之后26套作，不得抄襲。??

4月29日，尚先生把手機(jī)落在了出租車上。他隨后撥打那部手機(jī)，對方接聽后立即掛斷。他又發(fā)短信表示，愿意出2000元“買”回手機(jī)。一小時(shí)后，尚先生收到回復(fù)，說要?dú)w還手機(jī)。見面后才知道，撿手機(jī)的是一位年輕人。尚先生要酬謝他，但對方交還手機(jī)后就轉(zhuǎn)身離去了。當(dāng)天晚上，記者聯(lián)系到那位年輕人，年輕人說：“我本來無意歸還，但看到手機(jī)里的照片和信息，發(fā)現(xiàn)機(jī)主剛剛給廬山地震災(zāi)區(qū)匯去一大筆捐

款，很受感動。我不能見利忘義，不能用貪心對

待愛心。我也要像尚先生那樣多一些真誠和友善。

”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容和含義的范圍作文，不要年輕人1、確定事件主體：尚先生、撿到手機(jī)的年輕人2、抓關(guān)鍵詞句（重點(diǎn)）我本來無意歸還，但看到……，很受感動，我不能見利忘義，不能用貪心對待愛心，我也要像……多一些真誠和友善。3、誰——事——結(jié)果——原因——立意（因果分析法）不想歸還友善善心善行生愛心感動被尚先愛心（善心）傳遞愛能凈化心靈、化解貪欲（冷漠）舍利取義多一些善27從尚先生的角度選立意：1、好人有好報(bào);付出與回報(bào)。2、失而復(fù)得。從年輕人的角度立意：1、榜樣的力量。2、善良是攻打貪心的利器。3、利與義。4、戰(zhàn)勝心魔。28《讓愛在你我之間傳遞》《愛心驅(qū)使我向上》《讓愛心感動你我他》《愛，為人之本》《善，凈化心靈》《上善若水，潤人心靈》29例3、咬文嚼字30材料：近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》雜志開設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國作協(xié)主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能有是削除謬誤的好辦法。要求：選準(zhǔn)角度，自定立意；自擬題目；除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；

不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。31審題：1.找關(guān)鍵詞法。可從材料里找到有關(guān)核心事件及情

感態(tài)度的關(guān)鍵詞——“確有”“差錯”，“積極回應(yīng)”，“誠懇地感謝”，“表達(dá)”“謝意”。那么整個事件及當(dāng)事人的態(tài)度也就一目了然了：我確實(shí)有錯，被別人指了出來，對此表示感謝。322.由果求因法。鐵凝、莫言都表示感謝，為何？因?yàn)樗麄冏髌分杏绣e誤，被別人

指了出來；由此他們和讀者都有所收獲。3.多角度分析法。就本則材料而言，可從三個角度分析：雜志角度——有錯就挑，不管你名氣有多大；名人角度——放下了名人的架子，虛心接受別人指出的錯誤；從兩者的角度——你有錯，我指出；你進(jìn)步，我發(fā)展。332.不迷信權(quán)威；立意：從雜志角度1.敢于向名人說“不”；3.該較真時(shí)就較真；4.認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)是一種科學(xué)態(tài)度。從名人角度：1.放下架子更顯高大；2.虛心聽取別人意見、知錯就改是一種美德；3.贊歌只會讓你停止不前；4.逆耳之言會讓你更清醒，促使你更進(jìn)步。從兩者角度：1.雙贏；2.進(jìn)步發(fā)展之道。34例4、捐助有一個人白手起家，成了富翁，他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼，他同情這幾個家庭的處境，決定為他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助一家優(yōu)雅地接受了，但聲明一定會償還。一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。要求：1、自選角度、確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。2、不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍3、不少于800字4、不得套作，不得抄襲。35從富翁的角度，可以贊揚(yáng)他的行善之

心、慈善之心，是如何體現(xiàn)中華民族

的優(yōu)良傳統(tǒng)；奉獻(xiàn)是美德；贈人玫瑰，手留余香；助人，快樂之源等等。36從第一種受捐助者的角度說，可以談對別人的信任和感激之情；接受他助，渡過難關(guān)，明智之舉。雖說個人的勤奮和實(shí)力對取得成功舉足輕重，

但同時(shí)我們應(yīng)該承認(rèn)，在困難的時(shí)候，

接受別人的幫助對我們的人生歷程也很

重要。詩人沃茲沃斯說得好：“自助與受助，個人的獨(dú)立性和依賴性，看似相互

矛盾，但也必然是相輔相成的?！睆耐赡晟俚交状鼓?，每個人都會因被養(yǎng)育

和受教誨而或多或少地受人恩澤：真正

優(yōu)秀的人和強(qiáng)者往往是最樂于承認(rèn)和接

受這種幫助的。37從第二種受捐助者的角度說，說明他懂得感恩，知恩必報(bào)。只有懂得感恩的人，才能做一個對社會、對家庭、對自身有用的人！賜恩不求報(bào)，受義必以禮。感恩，我們不僅僅是報(bào)恩，因?yàn)橛行┒鳚晌覀兪菬o法回報(bào)的，有些恩情更不是等量回報(bào)就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去感動去銘記，才能真正對得起給予你恩惠的人。38從第三種受捐助者的角度說，可以談當(dāng)今的信任危機(jī)，進(jìn)而分析其原因和危害，

尋求解決問題的辦法，也可以說雖然貧

困但不受嗟來之食，有骨氣。堅(jiān)持自力

更生，不求他人幫助，體現(xiàn)一個人的價(jià)

值取向——自強(qiáng)不息的自尊心。毛澤東

提出的自力更生方針是把個人的人格追

求與自我價(jià)值、民族生存的根本價(jià)值實(shí)

現(xiàn)統(tǒng)一起來。在中華民族五千多年的發(fā)

展中，自強(qiáng)不息逐漸發(fā)展成為中華民族

賴以生存和發(fā)展的民族精神。39（四）哲理類材料401、認(rèn)真閱讀材料，標(biāo)記重點(diǎn)語句。2、思考材料的寓意哲理。3、類比聯(lián)想社會人生現(xiàn)象，思考印證哲理。例1、而知之41天津高考作文文題回顧：

中國自古有“學(xué)而知之”的說法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”隨著時(shí)代的發(fā)展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結(jié)合你的心得和體驗(yàn)，在“

而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。要求：①不能以“學(xué)而知之”為題；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。42（一）審題立意43問一：審題時(shí)，你注意到題目“

而知之”中的哪一關(guān)鍵之處？提示：44“

”上只能填一個字，“學(xué)”除外；這個字能精練地概括和較直接顯示求知的途徑。注：需要搭橋才能講通的屬偏題，35分?！岸保哼B接前后的詞語，顯示順承、因果或修飾關(guān)系；前后銜接的動作或情態(tài)、體驗(yàn)的主語應(yīng)保持一致。注：顛倒順序酌情扣分，主語不一致，35分?！爸笨芍v為獲得某知識、掌握某技能、懂得某道理。

“之”：（知道、了解、懂得、感悟到的）知識、技能、道理、體會或心得；在文中須點(diǎn)明和闡釋。注：通篇不提或籠統(tǒng)重復(fù)“知之”，全篇不賦予具體含義的35分，只在開頭點(diǎn)明，36分。審題指導(dǎo)45?

“學(xué)而知之”與“生而知之”并存，孔子在《季氏》中說“生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣?！笨梢赃@樣理解：“生而知之”指天賦好，悟性足，這是做學(xué)問以及做事情的基礎(chǔ)，但人的成功，還是要靠“學(xué)而知之”，甚至“困而學(xué)之”的。在知識經(jīng)濟(jì)、信息爆炸的時(shí)代，獲得知識、掌握技能、懂得道理的途徑眾多，對文題應(yīng)該有話可說、有感可發(fā)，但有一點(diǎn)必須明白，這就是后天實(shí)踐的重要性。從后天實(shí)踐層面，有這樣一些立意角度：從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網(wǎng)而知之”；從思維過程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”；從知行關(guān)系著眼，可以談“行而知之”“用而知之”；從生活體驗(yàn)出發(fā)，可以談“樂而知之”“挫而知之”等等。46問二：成篇時(shí)，你認(rèn)為哪組立意更好?察、觀、閱、讀、行、踐、做、尋、搜、悟、思、闖、拼、搏、煉勤、信、省、熟、恒、愛、善挫、退、惑、痛、舍、笑、樂提示：一般來說，表現(xiàn)后天積極主動獲取知識、技能、道理的更好。關(guān)鍵還要看如何論證的，表述更重要。47例2、為什么能或不能這樣（安徽卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會這樣？”

我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”——蕭伯納

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。481．審題材料第一句突出“反思過去”，是對“已經(jīng)發(fā)生的事情”的總結(jié)；第二句突出“夢想未來”，是對“從未發(fā)生的事情”的探索，“追問”強(qiáng)調(diào)的是實(shí)現(xiàn)

“從未發(fā)生事情”的條件，“卻”字說明重點(diǎn)應(yīng)該在最后一小句。有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會這樣？”我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”49一類卷：（1）緊扣材料，全面把握材料，既有“反思過去

”，更有對夢想、未來的“追問”（實(shí)現(xiàn)的條件）；扣第二句話，寫“夢想”＋“追問”（實(shí)現(xiàn)的條件）；由材料自然落到探索、創(chuàng)造上，突出其意義和作用，扣材料緊密。二類卷：根據(jù)材料第二句，重點(diǎn)落到前一句（夢想、未來），點(diǎn)到“追問”；扣材料第一句寫作，突出反思；提出“敢于質(zhì)疑”、“敢于探索”（不提材料）、敢于創(chuàng)新、敢于嘗試（要提材料）等觀點(diǎn)。50三類卷：（1）只寫“夢想”內(nèi)容；只寫“已發(fā)生的事情”；寫“夢想與現(xiàn)實(shí)”，缺少與材料的聯(lián)系；其它：談“角度”問題（換個角度、多角度），說要“辯證地看問題”；談“心態(tài)”問題；從材料

出發(fā)，說“心態(tài)不同，結(jié)果不同”；從“多想一步”，

“超前意識”、“有遠(yuǎn)見”等角度。四類卷：內(nèi)容與材料無關(guān)，如寫“活出個性”、“做好自我”、“坦然面對現(xiàn)實(shí)”（樂觀）、“生于憂患”、

“好奇心”、“我們在改變”、“抓住現(xiàn)在”、“談

思考”、“一念之間”、“巧妙的問答”、“逆境”、

“挑戰(zhàn)”等。51例3、憂天（福建卷）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。我仰望著夜空，感到一陣驚恐：如果地球失去了引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層。上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟或聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：必須符合文體要求，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不得抄襲，不得套作。52詩中的“流星”、“樹根”實(shí)際上呈現(xiàn)了兩種不同的生命狀態(tài)；詩歌的重點(diǎn)是在后面幾句，“我要拒絕這種‘自由’，我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層?！彼w現(xiàn)了“我”的人生價(jià)值取向，抓住它就可以把握詩歌的主旨和命題者的意圖。從“樹根”的角度寫腳踏實(shí)地，扎根基層，找到精神依托，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；逆向從“流星”的角度寫愿做一顆流星，哪怕無依無附，也要追求閃亮的瞬間，以短暫的生命劃出美麗的風(fēng)景；還可以從“無依無附”、“深深扎進(jìn)”等關(guān)鍵詞聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中的種種“無根”與“有根”的選擇取舍53（五）多則材料組合類1、求同分析法這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵有相同處的多則材料。其方法是逐則分析材料的內(nèi)涵（或意義點(diǎn)），然后再比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點(diǎn)，這共同點(diǎn)就是作文的立意所在。542、求異分析法這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵相對相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系的多則材料。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點(diǎn)，這相異點(diǎn)就是這組材料作文的立意所在。553、辯證分析法這種分析法適用于各則材料的內(nèi)涵

相互對立，且各則材料的觀點(diǎn)都有

道理，卻又不全正確。對這類材料，不能簡單地肯定某則材料的觀點(diǎn)，

或否定某則材料的觀點(diǎn)，而應(yīng)作辯證分析，歸納出一個辯證的觀點(diǎn)，

作為作文的論點(diǎn)，論述時(shí)突出一個

方面，不能平均使用筆墨。564、綜合分析法有的多則材料，各則材料的內(nèi)涵不相同也不相反或相對，卻都有片面的一面，如果偏于一點(diǎn)立論，文章勢必片面而缺乏說服力。這類材料就要用綜合分析法，將各則材料的內(nèi)涵加以分析，綜合歸納出一個全面正確的觀點(diǎn)來。57（湖南卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。??

它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑餓、風(fēng)雨都無法阻止，它毅然決然地向上飛，飛上高山之巔，它已經(jīng)精疲力竭，傷痕累累，一個聲音問：“值得嗎？”天地蒼茫、彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿足，喃喃的答道：“我愿意。”父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那

里陪伴著下班回家在桌子前剪報(bào)的父親，父子倆

沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福：父親，您辛苦了，能這

樣陪陪您，我真的很愿意。根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文和議論文。58??

材料一是寫飛向蒼天的鳥的自白。寓意：為了實(shí)現(xiàn)理想，我們需要拼搏，即使再苦再累也心甘情愿。材料二是寫兒子陪伴父親時(shí)的內(nèi)心表白。寫了一個“幸?！钡漠嬅妫瑢懥艘患胰说暮椭C。兩則都是故事類材料，所反映的信息量較大。材料一是從個人奮斗方面著眼，材料二從與人交往方面著眼。

兩則材料字面上的共同點(diǎn)都有“愿意”兩個字。另外，材料一中有“充實(shí)而滿足”，材料二中有“充溢著寧靜的幸福”，這兩句其實(shí)說的都是幸福，為理想拼搏，再苦再累也是幸福的，能體會到家人的辛苦，多陪陪家人也是幸福的。59較好的立意：?

1、幸福需要付出：鳥為了追求理想，付出了艱辛，感覺到是幸福的；孩子為了陪父親，付出了自己玩的時(shí)間，感覺是幸福的。應(yīng)該從個人奮斗和與人交往兩方面著筆，不要脫離材料含義。2、我愿意，我幸福。好之者不如樂之者，態(tài)度決定行動。為了實(shí)現(xiàn)理想，我付出了艱辛，我愿意我感覺幸福；為了和諧家庭（集體，社會等），我只有心甘情愿付出，我才感覺幸?！，F(xiàn)在時(shí)，不能把材料化為話題“愿意”，要扣住材料及含義作文。60如果單就一個方面寫，最多只能算“基本符合題意”。比如從材料一引發(fā)的立意：1、為理想而拼，其樂無窮。2、為了尋求美，不怕苦和累。3、走自己的路，別怕別人的質(zhì)疑。4、成功需要付出。從材料二引出的立意：1、家庭和諧，需要相互理解。2、愛，需要付出。3、讓理解成為溝通心靈的橋梁。61（六）漫畫類材料漫畫材料型，指的是命題者提供一幅或幾幅漫畫，要求考生選準(zhǔn)角度，不要脫離材料內(nèi)容及含意作文。漫畫是以圖畫方式來評判社會時(shí)事、人間百態(tài)的一種方式。漫畫式材料，表達(dá)婉曲，完全靠閱讀者自主思考來表達(dá)對漫畫的理解。除了注意畫面內(nèi)容的諷刺性等基本寓意外，我們還可以借助畫面的語言、漫畫的標(biāo)題來揣摩漫畫的深意，提煉出符合題旨的立意來。62

漫畫作文大體有兩類。一是限定性較強(qiáng)的漫畫。這樣的漫畫畫面有環(huán)

境限定并且提示文字較多。如2007年高考全國卷I的漫畫《摔了一跤》，畫面是孩子踩到了西瓜皮，家長、學(xué)校、社會異口同聲的一句話“出事了吧”，不管是畫面人物身份還是文字部分，

限定性都很強(qiáng)，明顯指向了對孩子的

教育問題，所以此類漫畫寫作內(nèi)容就

比較狹窄。63二是限定性不強(qiáng)的漫畫。運(yùn)用象征、夸張等手法，起到以小見大、以點(diǎn)帶面的效果。此類作文是“小漫畫，大社會”，可以運(yùn)用發(fā)散思維，由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，生發(fā)開去。寫作時(shí)應(yīng)該聯(lián)想到各個領(lǐng)域、各行各業(yè)，社會、國家、人生、生活中的此類現(xiàn)象，也就是要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)展開想象，寫出深度、廣度來。64漫畫作文在審題上，要求考生通過

觀察畫面，判斷圖畫的含義、目的、價(jià)值取向，揣摩出命題者所要求的

立意、思想、觀念。值得注意的是

漫畫往往是以具體形象表達(dá)抽象。

因此，考生在觀察漫畫時(shí)，應(yīng)盡量

注意到每一個細(xì)節(jié)，不出現(xiàn)任何遺

漏。然后，認(rèn)真揣摩作者的意圖：

這幅畫表達(dá)了什么，畫面的每個細(xì)

節(jié)表示什么，畫面所表達(dá)的主題、

思想、觀念，與現(xiàn)實(shí)社會、現(xiàn)實(shí)生

活有什么聯(lián)系等，最后