利用“非常規(guī)”物理實驗培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)造性思維的實踐研究的開題報告

利用“非常規(guī)”物理實驗培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)造性思維的實踐研究的開題報告開題報告一、研究背景和意義隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的增長，高等教育的普及率越來越高，許多高職院校已經(jīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地。然而，在傳統(tǒng)的高職教育中，許多專業(yè)課程都是以理論為主，實驗為輔，無法滿足學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。因此，如何利用非常規(guī)的物理實驗，培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)造性思維已經(jīng)成為當(dāng)前高職教育中的一個重要議題。創(chuàng)造性思維是指個體或團體在面對新問題或未知情況時，能夠通過解決問題、提出新穎的觀點或創(chuàng)意產(chǎn)品等方式達到有益結(jié)果的思維過程。非常規(guī)的物理實驗是指那些有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、更加直觀地認識物理規(guī)律的實驗方法。目前，一些高職院校已經(jīng)開始嘗試利用非常規(guī)的物理實驗來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，獲得了一定的效果。但是，相關(guān)研究還很少，特別是在實驗設(shè)計和教學(xué)方法等方面還存在許多問題和不足，需要進一步研究和探討。本研究的目的是通過實際案例，探討非常規(guī)的物理實驗對高職學(xué)生創(chuàng)造性思維的影響以及實驗設(shè)計和教學(xué)方法等方面的問題，為高職教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供有意義的參考。二、研究內(nèi)容和方法（一）研究內(nèi)容1.調(diào)查高職學(xué)生對非常規(guī)物理實驗的態(tài)度和需求2.設(shè)計一些具有特色的非常規(guī)物理實驗，探討其對學(xué)生創(chuàng)造性思維的提高作用3.分析高職學(xué)生在非常規(guī)物理實驗中表現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維能力，包括創(chuàng)造性問題解決能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)意思維和創(chuàng)造性表達等方面。4.總結(jié)非常規(guī)物理實驗對高職學(xué)生創(chuàng)造性思維的影響規(guī)律和教學(xué)模式。（二）研究方法1.實地調(diào)查法：通過問卷、訪談等方式，調(diào)查高職學(xué)生對非常規(guī)物理實驗的態(tài)度和需求。2.實驗研究法：設(shè)計一些具有特色的非常規(guī)物理實驗，探討其對學(xué)生創(chuàng)造性思維的提高作用。3.觀察法：通過實地觀察和記錄學(xué)生在非常規(guī)物理實驗中表現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維能力。4.統(tǒng)計學(xué)分析法：對實驗數(shù)據(jù)進行處理和統(tǒng)計，分析非常規(guī)物理實驗對學(xué)生創(chuàng)造性思維的影響規(guī)律。三、預(yù)期結(jié)果和研究貢獻通過本研究，預(yù)計將得出以下結(jié)論：1.非常規(guī)物理實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)高職學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高其創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性問題解決能力。2.選用不同的非常規(guī)物理實驗對高職學(xué)生的創(chuàng)造性思維影響不同，應(yīng)根據(jù)具體情況進行選擇和設(shè)計。3.在實驗教學(xué)中，教師需要進行多元化的教學(xué)方法，注重學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。本研究將為高職院校開展教學(xué)改革，特別是物理教育改革，提供重要的參考。同時，為高職學(xué)生的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供建設(shè)性的思路和模式。四、研究進度和時間安排本研究預(yù)計在兩個學(xué)年內(nèi)完成。具體時間安排如下：第一學(xué)年：1、調(diào)查高職學(xué)生對非常規(guī)物理實驗的態(tài)度和需求（6月-9月）2、設(shè)計一些具有特色的非常規(guī)物理實驗（9月-12月）第二學(xué)年：3、進行一些實驗研究，探討非常規(guī)物理實驗對高職學(xué)生創(chuàng)造性思維的提升作用(3月-7月)4、總結(jié)非常規(guī)物理實驗教學(xué)的成功經(jīng)驗并提出改進意見（8月-12月）五、研究團隊和經(jīng)費本研究由兩名本校物理教師組成的研究團隊負責(zé)完成。經(jīng)費由學(xué)?？蒲谢鸪袚?dān)，具體經(jīng)費分配如下：1、實驗設(shè)計和制作經(jīng)費：10000元2、實驗運行和數(shù)據(jù)收集經(jīng)費：8000元3、論文撰寫和交流經(jīng)費：5000元六、參考文獻1.陳國棟.創(chuàng)造性思維與非常規(guī)物理實驗教學(xué)研究[J].課程教育研究,2017,8(10):38-41.2.海倫·佛洛斯特.《拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維》[M].內(nèi)蒙古人民出版社,2009.3.張鋒.非常規(guī)物理實驗在高校教學(xué)中的應(yīng)用[J].實驗室研究與探索,2