中班下學(xué)期語(yǔ)言教案：比本領(lǐng)教案及反思

教案系列中班下學(xué)期語(yǔ)言教案：比本領(lǐng)教案及反思《中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《比本領(lǐng)》含反思》這是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,嘗試敘述故事的主要情節(jié).

2.懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理.

3.樂(lè)于探究、溝通與共享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作溝通協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備:

故事《比本領(lǐng)》課件、輕柔的背景音樂(lè)、書(shū)包若干

活動(dòng)過(guò)程:

1.以故事情景引入活動(dòng)，了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)

老師出示小猴、梅花鹿課件

提問(wèn)：梅花鹿和小猴誰(shuí)的本領(lǐng)大?(讓幼兒充分的發(fā)表自己的建議或意見(jiàn))

2.播放課件，組織幼兒觀看請(qǐng)幼兒跟述故事中的角色對(duì)話，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

依據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?

關(guān)懷幼兒理解相互關(guān)懷一起合作就能摘到果子的道理

提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎么摘到果子的?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))小伴侶想一想，為什么開(kāi)頭的時(shí)候小猴子和梅花鹿摘不到果子?豐富詞匯：合作

現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?

小結(jié)：小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本領(lǐng)相互關(guān)懷就摘到了果子，通過(guò)這個(gè)故事我們明白了一個(gè)什么道理?只有相互關(guān)懷才能摘到果子，合作讓本領(lǐng)變的更大了

3.嬉戲：背包取物

(1)今日小伴侶們表現(xiàn)的很好，老師給每一位小伴侶預(yù)備了一件小禮物，請(qǐng)把小書(shū)包背上我把它已經(jīng)放在你們的書(shū)包里了，請(qǐng)小伴侶看看你喜愛(ài)嗎?但是在取禮物之前老師有個(gè)要求(在取東西時(shí)，未能把書(shū)包摘下來(lái))

(2)孩子們開(kāi)頭拿禮物了，都拿不到，啟發(fā)孩子想方法(相互關(guān)懷，合作才能拿到禮物)

4.引導(dǎo)幼兒敘述，溝通生活中合作的事情，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大及合作帶來(lái)得歡樂(lè)

小結(jié)：小伴侶之間肯定要相互關(guān)懷、相互關(guān)懷，只要我們能相互關(guān)懷一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，會(huì)得到更多的歡樂(lè)。

教學(xué)反思

此活動(dòng)是一個(gè)小伴侶特殊感愛(ài)好的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜愛(ài)說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能英勇地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小伴侶創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小伴侶都有熬煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也特殊地清晰，小伴侶通過(guò)引出話題自由交談分組交談拓展談話范圍層層深化的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的熟悉，談話的中心只是圍圍著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的閱歷不多，話題也就很難深化下去。假如在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。在呈現(xiàn)的圖中因多畫(huà)一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒(méi)有考慮周到的，在以后預(yù)