中班下學(xué)期語言教案：比本領(lǐng)教案及反思

教案系列中班下學(xué)期語言教案：比本領(lǐng)教案及反思《中班下學(xué)期語言教案《比本領(lǐng)》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

活動目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,嘗試敘述故事的主要情節(jié).

2.懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大的道理.

3.樂于探究、溝通與共享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作溝通協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動預(yù)備:

故事《比本領(lǐng)》課件、輕柔的背景音樂、書包若干

活動過程:

1.以故事情景引入活動，了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)

老師出示小猴、梅花鹿課件

提問：梅花鹿和小猴誰的本領(lǐng)大?(讓幼兒充分的發(fā)表自己的建議或意見)

2.播放課件，組織幼兒觀看請幼兒跟述故事中的角色對話，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

依據(jù)故事內(nèi)容提問：故事里都有誰?發(fā)生了一件什么事?故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?

關(guān)懷幼兒理解相互關(guān)懷一起合作就能摘到果子的道理

提問：小猴和梅花鹿是怎么摘到果子的?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))小伴侶想一想，為什么開頭的時候小猴子和梅花鹿摘不到果子?豐富詞匯：合作

現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?

小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領(lǐng)相互關(guān)懷就摘到了果子，通過這個故事我們明白了一個什么道理?只有相互關(guān)懷才能摘到果子，合作讓本領(lǐng)變的更大了

3.嬉戲：背包取物

(1)今日小伴侶們表現(xiàn)的很好，老師給每一位小伴侶預(yù)備了一件小禮物，請把小書包背上我把它已經(jīng)放在你們的書包里了，請小伴侶看看你喜愛嗎?但是在取禮物之前老師有個要求(在取東西時，未能把書包摘下來)

(2)孩子們開頭拿禮物了，都拿不到，啟發(fā)孩子想方法(相互關(guān)懷，合作才能拿到禮物)

4.引導(dǎo)幼兒敘述，溝通生活中合作的事情，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大及合作帶來得歡樂

小結(jié)：小伴侶之間肯定要相互關(guān)懷、相互關(guān)懷，只要我們能相互關(guān)懷一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，會得到更多的歡樂。

教學(xué)反思

此活動是一個小伴侶特殊感愛好的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜愛說，有機會說，還能英勇地說。這是因為老師給小伴侶創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小伴侶都有熬煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也特殊地清晰，小伴侶通過引出話題自由交談分組交談拓展談話范圍層層深化的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的熟悉，談話的中心只是圍圍著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的閱歷不多，話題也就很難深化下去。假如在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。在呈現(xiàn)的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后預(yù)