我的植物朋友教案

我的植物朋友教案1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種植物，了解植物的形狀、顏色、香味等方面的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、掌握本課的生字詞。

2、了解植物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解植物的特點(diǎn)。

2、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：課件、有關(guān)植物的圖片和實(shí)物。

學(xué)生：搜集有關(guān)植物的資料，了解自己最喜歡的植物的特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、教師出示一些植物的圖片，讓學(xué)生欣賞并說(shuō)出它們的名稱。

2、引導(dǎo)學(xué)生談一談自己最喜歡的植物，并說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。

3、揭示課題：“我的植物朋友”。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、出示本課的生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

3、再讀課文，想一想課文中介紹了哪些植物朋友？它們分別是什么樣子？有什么特點(diǎn)？

4、指名回答上述問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生按照課文的敘述順序了解每一種植物的特點(diǎn)。

三、細(xì)讀課文，感悟情感

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）指名讀第1自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這一段告訴了我們什么？

（2）想一想，這一段應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）課件出示迎春花圖片，讓學(xué)生觀察并描述迎春花的形狀、顏色和香味等特點(diǎn)。

（2）想一想，課文中哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？

（3）用“多么”說(shuō)一句話，體會(huì)作者對(duì)迎春花的喜愛(ài)之情。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）課件出示玉蘭花圖片，讓學(xué)生觀察并描述玉蘭花的形狀、顏色和香味等特點(diǎn)。

（2）想一想，課文中哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)玉蘭花的喜愛(ài)之情。

4、學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）課件出示油菜花圖片，讓學(xué)生觀察并描述油菜花的形狀、顏色和香味等特點(diǎn)。

我的植物朋友

我有一個(gè)植物朋友，它的名字叫“仙人掌”。為什么它叫仙人掌呢？因?yàn)樗男螤詈芟袢说氖终?，所以叫仙人掌?/p>

我的植物朋友長(zhǎng)著翠綠的皮膚，身上長(zhǎng)滿了尖銳的小刺，就像一只綠色的小刺猬。在它成長(zhǎng)的過(guò)程中，小刺會(huì)慢慢變硬，為了保護(hù)自己不受傷害。

我的植物朋友非常耐旱。有一次，我們出遠(yuǎn)門(mén)旅行，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)忘記給仙人掌澆水了。我擔(dān)心它會(huì)枯萎，但令我驚訝的是，它仍然頑強(qiáng)地存活下來(lái)。這讓我更加喜愛(ài)我的植物朋友。

除了耐旱，我的植物朋友還非常喜歡陽(yáng)光。每天早上，我都會(huì)把它放在陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)。在溫暖的陽(yáng)光下，它的皮膚會(huì)變得更加翠綠，小刺也會(huì)更加堅(jiān)硬。

雖然我的植物朋友有時(shí)會(huì)讓我感到有些“刺”手，但是它的美麗和堅(jiān)韌的性格讓我非常喜歡它。它讓我明白了生命的力量和堅(jiān)韌不拔的精神。

我希望我的植物朋友能夠一直健康地成長(zhǎng)，成為我生活中的一位好朋友。

本次活動(dòng)教師有著三方面的考慮：

1、孩子們對(duì)飼養(yǎng)角里的小烏龜特別感興趣，每天自由活動(dòng)時(shí)，總能看見(jiàn)一群孩子圍著小烏龜說(shuō)得說(shuō)，笑得笑，有的孩子還猜測(cè)想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作，小烏龜?shù)南敕??？僧?dāng)教師問(wèn)起小烏龜?shù)某ＷR(shí)時(shí)，孩子們知之甚少。

2、《雞蛋變娃娃》是我班開(kāi)展的《娃娃家》主題中的一個(gè)線索點(diǎn)，在欣賞故事時(shí)，孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來(lái)的感到好奇。因此，教師將“你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題交給了孩子們的家長(zhǎng)，讓他們幫助解答，滿足幼兒的求知欲與好奇心。

3、教師在活動(dòng)中準(zhǔn)備采用學(xué)看步驟圖的方法讓幼兒自己學(xué)著看，學(xué)著做，這是考慮到了從小培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力及解決問(wèn)題的能力。

正是有了以上三點(diǎn)的考慮，因此教師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)看制作步驟圖，按步驟來(lái)制作小動(dòng)物。

2、在看看、撕撕、貼貼、畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)自制玩具的帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒用材料：

1、每位幼兒一只操作盒（內(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支）。

2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖。

教師用材料：KT板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入，激起興趣

1、（出示kT板做得蛋殼）這象什么？小雞是從哪里來(lái)的？小雞寶寶在蛋里慢慢長(zhǎng)大了，想出來(lái)嗎？怎么出來(lái)呢？

2、幼兒想辦法，教師小結(jié)：小雞寶寶要出來(lái)啦，我們幫助它從蛋殼里出來(lái)吧。

二、猜一猜

1、（出示有裂縫的蛋殼）聽(tīng)，這是什么聲音？這個(gè)蛋殼怎么啦？小雞是不是要出來(lái)了？

2、（出示雞蛋里面黃色的小雞）看，小雞真的要出來(lái)了！小雞出來(lái)了會(huì)干什么呢？（唱歌、跳舞）那我們一起來(lái)看小雞跳舞吧。

三、變一變

1、（出示反面的小雞）咦，怎么小雞的腳連在一起了？誰(shuí)來(lái)想個(gè)辦法讓小雞的腳分開(kāi)呢？（幼兒操作）

2、（出示正面的小雞）看，小雞的腳分開(kāi)了嗎？我們一起來(lái)教小雞跳舞吧。

四、做一做

1、小雞跳舞真開(kāi)心，你們想不想做一只小雞呢？你準(zhǔn)備做什么呢？

2、幼兒按步驟圖操作。重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的孩子。提醒每做完一步及時(shí)將玩具放入操作盒內(nèi)。桌面干凈、整潔。

3、小雞自己跳舞真寂寞，我們請(qǐng)好朋友的雞蛋也來(lái)變一變好嗎？然后好朋友之間可以互相幫助！

我的動(dòng)物朋友

奶奶有一只可愛(ài)的小貓咪，它有著一雙晶瑩剔透的大眼睛，滑溜溜的黑色鼻子，和一雙讓人難以捉摸的耳朵。它的名字叫做小糯米，是我最要好的動(dòng)物朋友。

小糯米十分聰明。它會(huì)用各種方式吸引我們的注意，讓我們給它食物或者玩耍。有一次，它看見(jiàn)我正在寫(xiě)作業(yè)，于是便悄悄地跑到我身邊，輕輕地?fù)衔?，引起我的注意。?dāng)它發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有回應(yīng)時(shí)，便跳到我的作業(yè)本上，用爪子抓住我的筆，使得我不得不與它玩耍。

小糯米也非常勇敢。有一次，一只大狗突然闖進(jìn)了我們的院子，小糯米看見(jiàn)了，立刻沖出去保護(hù)我們的院子。雖然小糯米體型比大狗小，但它的勇氣卻比大狗大。它毫不畏懼地站在大狗面前，沖著大狗大叫，使得大狗不得不停下來(lái)。我們見(jiàn)狀，立刻跑出來(lái)把大狗趕走，小糯米則得意洋洋地回到它的窩里。

小糯米還是一只非常需要陪伴的動(dòng)物。如果它感到無(wú)聊，就會(huì)在家里到處亂跑，尋找樂(lè)趣。這時(shí)，我會(huì)放下手中的事情，陪它一起玩耍，或者帶它到院子里散步，享受陽(yáng)光和新鮮空氣。

小糯米是我最要好的動(dòng)物朋友。我喜歡它的聰明、勇敢和需要陪伴的樣子。我會(huì)一直陪伴它，照顧它，和它一起度過(guò)每一天。

我的好朋友

我的好朋友叫小明。他是我鄰居，也是我最好的朋友。小明和我同齡，都是13歲。他有著健康的膚色，濃密的頭發(fā)，瘦瘦的身材，高高的個(gè)子。

小明是一個(gè)勤奮好學(xué)的人。他每天都會(huì)早早地起床，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀，這讓我非常敬佩他。

小明不僅學(xué)習(xí)努力，他還很樂(lè)于助人。每當(dāng)我有困難需要幫助時(shí)，他總是毫不猶豫地伸出援手。例如，有一次我遇到了一個(gè)難題，我絞盡腦汁也想不出來(lái)。小明看到我愁眉苦臉的樣子，就主動(dòng)過(guò)來(lái)幫我解決難題。他耐心地給我講解問(wèn)題，直到我完全明白為止。

小明還是一個(gè)很有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｓ幸淮?，我們?cè)诖蚧@球時(shí)，我不小心把籃球打碎了鄰居家的玻璃。我感到非常內(nèi)疚，因?yàn)槲抑肋@是我自己的過(guò)錯(cuò)。但是小明卻主動(dòng)站出來(lái)，承擔(dān)了我的責(zé)任。他跟鄰居道歉，并承諾會(huì)賠償損失。他的行為讓我感到非常感動(dòng)，也讓我明白了什么是真正的朋友。

小明還有很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。他愛(ài)好廣泛，喜歡閱讀、游泳、打籃球等。我們經(jīng)常一起參加各種活動(dòng)，分享彼此的快樂(lè)和煩惱。

小明是我最好的朋友之一。他的勤奮好學(xué)、樂(lè)于助人、有擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)點(diǎn)都讓我非常敬佩他。我相信在未來(lái)的日子里，我們會(huì)一起成長(zhǎng)、互相幫助、共同進(jìn)步。

我的朋友作文

我最好的朋友叫小明。小明個(gè)子不高，但有點(diǎn)胖，圓圓的臉，總是一副笑臉，給人一種親切、和善的感覺(jué)。他有很多讓我敬佩和感動(dòng)的事，但有一件事，讓我深深銘記在心。

那是一個(gè)晴朗的下午，陽(yáng)光明媚，我和小明一起在學(xué)校操場(chǎng)上玩。我們玩得正歡，突然，一個(gè)一年級(jí)的小男孩跑到我們跟前，看起來(lái)很著急。小明走上前去，溫和地問(wèn)：“小朋友，你怎么了？有什么事需要我們幫忙嗎？”那個(gè)小男孩哭著說(shuō)：“我找不到我的媽媽了！”小明聽(tīng)了，二話不說(shuō)，牽起小男孩的手，安慰他說(shuō)：“別怕，我們幫你找媽媽。”

于是，小明帶著我，還有那個(gè)小男孩，在學(xué)校操場(chǎng)上到處找。我們?cè)儐?wèn)了很多學(xué)生和老師，但都沒(méi)有找到小男孩的媽媽。小明看著小男孩越來(lái)越著急，決定帶我去學(xué)校門(mén)口的便利店，用公用打給了小男孩的媽媽。在等待的期間，小明一直安慰著小男孩，讓他不要害怕。過(guò)了不久，小男孩的媽媽急匆匆地趕來(lái)，抱著小男孩，激動(dòng)地連聲說(shuō)謝謝。小明微笑著擺擺手，說(shuō)：“不用謝，這是我們應(yīng)該做的?！?/p>

那一天，我看到了小明對(duì)陌生人的關(guān)心和善良。他用自己的行動(dòng)告訴我，幫助別人是一件多么重要的事。他的行為讓我明白，我們每個(gè)人都有能力去幫助需要幫助的人，只要我們?cè)敢馊プ?。小明是我最好的朋友，他是我學(xué)習(xí)的榜樣。他的善良和熱心讓我感到無(wú)比的敬佩和感動(dòng)。

這就是我的朋友小明，一個(gè)善良、熱心的人。他讓我明白，幫助他人不僅僅是一種責(zé)任，更是一種美好的品質(zhì)。我希望每個(gè)人都能像小明一樣，用行動(dòng)去傳遞這種美好的品質(zhì)。

1、能在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上自由表達(dá)。

2、將自己說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)得過(guò)程中，能根據(jù)所觀察的展開(kāi)想象。

3、能認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，并樂(lè)于與同伴交流。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、能仔細(xì)觀察并樂(lè)于表達(dá)。

2、將自己說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：投影，小紅花。

學(xué)生：玩具熊，動(dòng)物頭飾，鮮花。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)語(yǔ)啟發(fā)，激發(fā)興趣。

1、喜歡和好朋友在一起嗎？為什么？

2、投影出示“好朋友”三個(gè)字，指名讀。

3、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際理解“好朋友”的意思。并用一句完整的話來(lái)回答老師的問(wèn)題。如：我的好朋友是。

4、揭示本次說(shuō)話的題目是《我的好朋友》。讓我們來(lái)夸夸自己的好朋友吧！

二、指導(dǎo)觀察，明確圖意。

1、出示課文插圖，讓學(xué)生觀察并思考：圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)？她們分別在干什么？你能看懂嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際回答問(wèn)題。并用一句完整的話來(lái)回答老師的問(wèn)題。如：（1）我的好朋友是。（2）是我的好朋友。她們一起玩耍，一起學(xué)習(xí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，并把每幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。通過(guò)多次反復(fù)練說(shuō)（同桌對(duì)說(shuō)，分組輪說(shuō)），使學(xué)生弄清圖意并且能用通順的句子表達(dá)圖意。

4、在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中糾正不正確的句子，同時(shí)指導(dǎo)把句子說(shuō)通順，說(shuō)完整。如：“小明是我的好朋友。他每天和我一起上學(xué)，回家。”這句話不通順，應(yīng)改為：“小明是我的好朋友，每天和我一起上學(xué)和回家?！辈磐樛暾?。

5、教給學(xué)生觀察的方法：我們應(yīng)按一定的順序觀察圖畫(huà)，可以由整體到部分，再到整體；從上到下；從近到遠(yuǎn)；從左到右地觀察；有時(shí)還要根據(jù)圖意進(jìn)行合理的想象。（即：按順序看懂每幅圖說(shuō)了什么？再看整個(gè)畫(huà)面是什么內(nèi)容？想一想作者為什么要畫(huà)這些內(nèi)容？）

6、學(xué)生再次觀察圖畫(huà)并思考問(wèn)題：你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多？同時(shí)把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)與大家分享。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)那些能大膽想象或有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)的同學(xué)。

7、學(xué)生對(duì)照自己前面的說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或小組互評(píng)。（教師巡視指導(dǎo)）

8、指名上臺(tái)說(shuō)話并展示自己的作品。要求說(shuō)話大方，聲音響亮，面向大家，讓所有同學(xué)都能看到你的作品并聽(tīng)清楚你說(shuō)了什么內(nèi)容。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。（注：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生弄清圖意并能用通順完整的句子表達(dá)圖意。）

9、學(xué)生對(duì)照自己前面的說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或小組互評(píng)。（教師巡視指導(dǎo)）

10、學(xué)生對(duì)照自己的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或小組互評(píng)。

1、喜歡和好朋友一起玩嗎？

2、你的好朋友是誰(shuí)？他（她）長(zhǎng)什么樣子？

3、你們是怎么成為好朋友的？

4、老師也有一個(gè)新朋友，他叫xx，今天老師把他帶來(lái)了，我們一起認(rèn)識(shí)一下好嗎？

二、看圖觀察，整體感知。

1、看，他們倆正在一起呢！誰(shuí)來(lái)描述一下他們兩個(gè)人？（從長(zhǎng)相、穿著等方面）

2、猜一猜，老師和xx在干什么？（說(shuō)話、聊天）

3、他們?cè)诹氖裁磧?nèi)容呢？我們一起來(lái)看一看。

三、看圖說(shuō)話，加深理解。

1、仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象。

（1）出示第一幅圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚ɡ蠋熢诮oxx介紹學(xué)校）

（2）出示第二幅圖：他們?cè)诳词裁?？（老師在給xx介紹班級(jí)）

（3）出示第三幅圖：他們?cè)谡f(shuō)什么？（老師在給xx介紹小朋友）

（4）再讀一讀每幅圖旁的句子，看看老師和xx到底在聊什么。

2、再讀課文，加深理解。

（1）自己讀一讀課文，找一找哪幾段是寫(xiě)圖上的內(nèi)容的。

（2）指名讀課文。

（3）評(píng)價(jià)：你覺(jué)得她讀得怎么樣？好在哪里？

3、分角色朗讀課文。

（1）分角色朗讀課文。

（2）師生互動(dòng)：老師和xx的對(duì)話可以省略嗎？為什么？

（3）再讀一讀課文。

4、仿說(shuō)練習(xí)：你們能仿照課文說(shuō)一說(shuō)嗎？看誰(shuí)說(shuō)得最好！先同桌說(shuō)一說(shuō)再全班交流。

四、拓展延伸，培養(yǎng)語(yǔ)言。

5、你還有什么問(wèn)題嗎？（他們倆后來(lái)怎么樣了？他們成了好朋友了嗎？）

6、老師有一個(gè)好消息要告訴大家：有一次，我到商場(chǎng)去買(mǎi)東西，正好遇見(jiàn)了xx，他說(shuō)他和他的媽媽也到商場(chǎng)來(lái)了。他還告訴我他非常想念我，要到我們班級(jí)來(lái)找我呢！你們高興嗎？那我們一起到商場(chǎng)去接他吧！

我的好朋友叫小明。他是我鄰居，也是我最好的朋友。小明和我同在二年級(jí)，我們一起去學(xué)校，一起做作業(yè)，一起玩耍。我們的友誼非常深厚。

小明有一雙明亮的眼睛，總是閃爍著智慧的光芒。他的笑容就像陽(yáng)光一樣，給人帶來(lái)溫暖和快樂(lè)。小明善良而又樂(lè)于助人，總是愿意幫助別人解決困難。我記得有一次，我在數(shù)學(xué)作業(yè)上遇到了問(wèn)題，小明耐心地幫我解釋，直到我完全理解。

小明也是個(gè)非常勤奮的孩子。他每天都會(huì)按時(shí)完成作業(yè)，不論是學(xué)習(xí)還是運(yùn)動(dòng)，他都非常認(rèn)真。我常常被他的勤奮精神所感動(dòng)，并且從他那里學(xué)到了很多。

小明不僅在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色，他也是個(gè)運(yùn)動(dòng)小達(dá)人。他特別擅長(zhǎng)足球，每次我們?cè)诓賵?chǎng)上踢球，他都能帶領(lǐng)我們的隊(duì)伍贏得勝利。我在他那里學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)持不懈的勇氣。

小明是我生活中的一股陽(yáng)光，他的友誼對(duì)我來(lái)說(shuō)是無(wú)價(jià)的。我很珍視和小明的友誼，希望我們的友誼能夠一直持續(xù)下去。

設(shè)計(jì)思路：

在孩子們的日常生活中，他們時(shí)刻與同伴交往，在活動(dòng)中、在游戲中和同伴進(jìn)行交流、溝通、合作?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中和親人、玩具等為伴，缺少了和同齡伙伴的交往。在幼兒園他們最親近的人就是老師和同伴，他們也和老師、同伴建立了一定的感情。但是他們還沒(méi)有很完整地認(rèn)識(shí)自己的好朋友，好朋友之間會(huì)相互關(guān)心、幫助、寬容、欣賞……為了幫助幼兒能認(rèn)識(shí)自己的好朋友，與好朋友和諧相處，共同分享快樂(lè)，因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我的好朋友》。本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒在觀察、交流中，體驗(yàn)同伴間相互關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的快樂(lè)情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)同伴，會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述同伴的優(yōu)點(diǎn)。

2、了解同伴的興趣愛(ài)好，并尋找共同點(diǎn)。

3、體驗(yàn)同伴間相互關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的快樂(lè)情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小調(diào)查：你有好朋友嗎？他叫什么名字？他什么地方長(zhǎng)得跟你不一樣？你和他喜歡做什么？

2、幼兒操作材料人手一份。

3、照相機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、歌曲《找朋友》。

T：我們都有自己的好朋友，讓我們一起找個(gè)好朋友好嗎？（幼兒和自己的好朋友找個(gè)位子坐下來(lái)。）

2、談話：你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡和他做好朋友？他什么地方長(zhǎng)得跟你不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)。）

二、尋找共同點(diǎn)，增進(jìn)友誼

1、引導(dǎo)幼兒了解同伴的興趣愛(ài)好。

T：你的好朋友喜歡做什么？你和你的好朋友喜歡做什么？（引導(dǎo)幼兒了解興趣愛(ài)好相同能成為好朋友。）

2、找共同點(diǎn)。

T：你和你的好朋友有什么相同的地方嗎？（引導(dǎo)幼兒知道好朋友之間要互相學(xué)習(xí)，互相謙讓。）

三、觀察講述，加深體驗(yàn)

1、出示操作材料，講述畫(huà)面內(nèi)容。

T：小兔和小松鼠是好朋友，他們一起上學(xué)，一起畫(huà)畫(huà)，一起踢球……還會(huì)一起睡覺(jué)呢！小兔傷心了，小松鼠會(huì)安慰他；小松鼠生病了，小兔會(huì)照顧他。好朋友之間還會(huì)互相幫助呢！

2、講述自己的好朋友。

T：你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡和他做好朋友？你的好朋友什么地方長(zhǎng)得跟你不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)。）你還知道他的什么秘密？你們?cè)谝黄痖_(kāi)心嗎？……（引導(dǎo)幼兒講述自己的好朋友。）

3、評(píng)選“愛(ài)心天使”。

T：你覺(jué)得誰(shuí)是“愛(ài)心天使”？為什么？（引導(dǎo)幼兒懂得要珍惜友誼。）

四、攝影留念，結(jié)束活動(dòng)

教師為每對(duì)好朋友拍照留念，鼓勵(lì)幼兒成為永遠(yuǎn)的好朋友。

1、培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感。

2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡與同伴游戲，并感受在游戲中的快樂(lè)。

重點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感。

難點(diǎn)：

能從不同方向走爬的過(guò)橋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔頭飾若干、筐2個(gè)、墊子4個(gè)、鉆圈4個(gè)、拱形門(mén)4個(gè)、方向盤(pán)4個(gè)、小動(dòng)物玩具（猴子、小狗、兔子、小貓等）、小鼓一面。

2、《健康歌》磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出活動(dòng)題目，激發(fā)幼兒的興趣。

“今天來(lái)了許多小動(dòng)物玩具，它們想和小朋友一起玩，你們找找看，都是誰(shuí)來(lái)了?！?/p>

（二）游戲“過(guò)小橋”，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法過(guò)橋。

1、教師示范走過(guò)小橋的方法。

2、教師交代過(guò)小橋的要求（走過(guò)小橋時(shí)，腳不能踩到橋面，要停在橋的兩邊）。

3、鼓勵(lì)幼兒用不同的方法過(guò)橋。教師觀察幼兒不同的過(guò)橋方法，并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

4、請(qǐng)幼兒相互學(xué)習(xí)，示范自己的新方法。

5、請(qǐng)幼兒反復(fù)多次過(guò)橋，感知游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

（三）游戲“開(kāi)汽車(chē)”，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

1、教師示范開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，幼兒觀察并模仿。

2、請(qǐng)幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)開(kāi)汽車(chē)，反復(fù)多次感知開(kāi)汽車(chē)的基本要領(lǐng)。

3、教師敲擊小鼓，請(qǐng)幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，以檢查幼兒是否掌握了開(kāi)汽車(chē)的基本要領(lǐng)。

4、請(qǐng)部分幼兒當(dāng)方向盤(pán)的操作者，部分幼兒當(dāng)小司機(jī)，還有部分幼兒做小動(dòng)物玩具。教師示范開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，幼兒模仿開(kāi)汽車(chē)，反復(fù)多次感知開(kāi)汽車(chē)的基本要領(lǐng)。教師敲擊小鼓，請(qǐng)幼兒做開(kāi)汽