人類遺傳病備課教案

第三節(jié)人類遺傳病富源縣勝境中學(xué)李琪仙一、設(shè)計思想建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程，學(xué)習(xí)者不是被動的信息吸取者，相反，他要主動地建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不可能由其別人替代。本著這一思想，在教學(xué)過程中重視引導(dǎo)學(xué)習(xí)者運(yùn)用已有的認(rèn)知構(gòu)造去認(rèn)識、分辨，讓學(xué)生親自參加發(fā)現(xiàn)事物的活動，主動地設(shè)計問題、解決問題，教師則對學(xué)生知識加以組織，從而使學(xué)生記憶達(dá)成最佳的效果。在《高中生物課程原則》中，提出了四項課程理念，其中有“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”和“重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”，這就規(guī)定生物學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于現(xiàn)實的世界，涉及更多對學(xué)生有用的、有實際應(yīng)用的內(nèi)容和辦法。因此在本節(jié)教學(xué)過程中重視讓學(xué)生觀察身邊的生命現(xiàn)象、發(fā)生的變化，并提出問題、探究其因素，使學(xué)生對學(xué)習(xí)過程變得更有愛好，學(xué)到的知識也更加牢固，理解上也更加進(jìn)一步。二、學(xué)時安排：第一學(xué)時三、教學(xué)目的【知識目的】人類遺傳病的概念。通過對人類遺傳病的重要類型和特點的分析解說，使學(xué)生能舉例闡明人類遺傳病的種類，并理解這幾個遺傳病的發(fā)病狀況。2、掌握運(yùn)用系譜圖分析單基因遺傳病的遺傳方式?！灸芰δ康摹客ㄟ^分析家庭系譜圖，提高學(xué)生識圖、解圖的能力。通過復(fù)習(xí)舊知識引出新知識，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、重視知識內(nèi)在聯(lián)系、知識遷移的學(xué)習(xí)辦法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】理解人類常見遺傳病的類型，關(guān)注人類健康。四、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點（1）人類常見遺傳病的類型。（2）掌握運(yùn)用系譜圖分析單基因遺傳病的遺傳方式。2、教學(xué)難點掌握運(yùn)用系譜圖分析單基因遺傳病的遺傳方式。五、教學(xué)方略1、學(xué)生課前完畢《預(yù)習(xí)案》，理解人類遺傳病的概念和常見遺傳病的類型。2、師生課堂進(jìn)行知識梳理。3、學(xué)生分活動小組和點評小組，重點完畢《探究案》。4、教師予以適宜的點評和強(qiáng)調(diào)。六、學(xué)情分析：1、學(xué)生狀況：學(xué)生已掌握了一定的遺傳學(xué)知識、基本的探究性學(xué)習(xí)的探究辦法和主動獲取知識的能力，使本課探究性學(xué)習(xí)的開展含有了可行性。2、指導(dǎo)思想：使學(xué)生從“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，體現(xiàn)“主體性教學(xué)原則”和“以人為本、全方面發(fā)展”的教育理念，為其終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。七：教學(xué)過程：教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課健康是我們?nèi)祟愑篮愕淖非?，但是由的人卻深受疾病的困擾：（1）這是一種貓叫綜合征的患者，接下來我們看個有關(guān)貓叫綜合征的視頻。（2）這兩個孩子都患了什么?。?。（3）這個小孩手指？這種病叫多指。而另外這個患者是有的手指并在一起，這種病叫并指以上這些疾病都是我們?nèi)祟愡z傳病中常見的病例，近年來，人類遺傳病的發(fā)病率和死亡率逐年增高，已嚴(yán)重威脅到我們?nèi)祟惖慕】?。今天我們一起學(xué)習(xí)人類遺傳病第一學(xué)時的內(nèi)容。觀看視頻，圖片，并做出對應(yīng)的回答。增強(qiáng)生物學(xué)與實際生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的愛好和求知欲。二、新課活動1、知識梳理1、我們先看導(dǎo)學(xué)案，《預(yù)習(xí)案》部分有無問題？2、接下來，我們對知識進(jìn)行梳理：【提問】（1）人類遺傳病一定要涉及要什么物質(zhì)的變化？（2）人類常見遺傳病的類型有幾個，分別是？其中單基因遺傳?。菏芤粚Φ任换虻目刂?，我們根據(jù)基因有顯性和隱性之分，位置有常染色體和性染色體，性染色體涉及X染色體和Y染色體，其中伴Y染色體遺傳本節(jié)課不做重點規(guī)定。從而把單基因遺傳病重要分為四種類型。多基因遺傳?。菏芏鄬Φ任换虻目刂疲旧w異常遺傳?。海?）前一節(jié)我們學(xué)習(xí)了《染色體變異》，懂得染色體變異有2種類型，染色體構(gòu)造變異和數(shù)目變異，知識的遷移，因此染色體異常遺傳病也分2種類型，分別是染色體構(gòu)造異常遺傳病和染色體數(shù)目異常遺傳病。給大家2分鐘的時間，大家把每一種遺傳病的病例記住。課堂加強(qiáng)對知識點的理解、記憶。（1）立足基礎(chǔ)知識的掌握（2）通過復(fù)習(xí)舊知識引出新知識，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、重視知識內(nèi)在聯(lián)系、知識遷移的學(xué)習(xí)辦法。2、探究活動ⅢⅠⅢⅠ12234567891011121314ⅡⅣⅡⅠⅢ12345678910【高考鏈接】分析之前，我們先看一道跟系譜圖有關(guān)的高考題。結(jié)合左邊的系譜圖，小組討論完畢這道高考題。（1）系譜圖中正方形代表男性，圓形代表女性。性別（2）涂黑的代表患者，沒涂黑的代表正常個體。性狀體現(xiàn)（3）羅馬數(shù)字Ⅰ—Ⅳ指的是世代數(shù)（4）第一代的1號和2號，生了3號、4號，指的是親子關(guān)系。（5）阿拉伯?dāng)?shù)字1—14指的是每個個體在世代中的位置。普通系譜圖中必須給出的信息涉及：性別、性狀體現(xiàn)、親子關(guān)系、世代數(shù)、以及每一種體在世代中的位置。理解了系譜圖的知識，接下來我們就運(yùn)用系譜圖來分析單基因遺傳病的遺傳方式。探究活動：單基因遺傳病的遺傳方式一、擬定遺傳病是由隱性基因還是顯性基因控制（假設(shè)受一對等位基因A、a控制）1、【解說】（1）雙親都是正常的，生了個有病的女兒，我們采用假設(shè)法：假設(shè)該遺傳病由顯性基因A控制，則女兒的基因型為A（基因在體細(xì)胞中是成對存在的）她的這個A的致病基因要么是他父親傳給她的，要么是她母親傳給她的，也就是說雙親中必然有一方含有A的致病基因，從而患病，但是圖上顯示：雙親都正常，闡明我們的假設(shè)不成立，那就只能是由隱性基因控制。雙親都無病，生了有病的孩子，今天我給大家?guī)硪痪淇谠E：無中生有為隱性。（2）第二個系譜圖跟第一種系譜圖剛好相反，雙親都有病，生了個無病的孩子?？谠E：有中生無為顯性。二、判斷致病基因是位于常染色體還是X染色體分小組完畢探究活動的4個家庭系譜圖。（找到自己小組的任務(wù)）ⅡⅠⅡⅠⅢ12345678910【解說】我們采用假設(shè)法：假設(shè)該遺傳病為X染色體隱性遺傳病，9號女兒的基因型為XaXa，兩個Xa一種來自她父親，一種來自她母親，她父親的基因型為XaY，體現(xiàn)為患病，但是圖上顯示，他父親正常，因此假設(shè)不成立，該遺傳病只能在常染色體上。因此女病父正常染色體。2、ⅢⅠ12234567891011121314ⅡⅣ注意：經(jīng)檢測6號個體不攜帶致病基因【強(qiáng)調(diào)】男性患病概率＞女性患病概率。我們不能簡樸就從這個系譜圖上看，由于圖上男患者個數(shù)多于女患者個數(shù)就說男性患病概率＞女性患病概率。由于這個系譜圖涉及到的世代數(shù)只有四代。X染色體隱性遺傳病，男性只要X染色體上有隱性致病基因，就患??；而女性要兩條X上同時都有致病基因才患病。因此：男性患病概率＞女性患病概率。X染色體隱性致病基因的這3個特點往往也用作判斷這種遺傳方式的根據(jù)。ⅠⅡⅠⅡⅢ1256344444444789101111111111【解說】常染色體顯性遺傳病我們的點評同窗講的非常好。ⅠⅡⅠⅡⅢ12345678910111234567891011【解說】男患者的母親和女兒均為患者。女性患病概率不不大于男性患病概率。該遺傳病最有可能的是X染色體顯性遺傳病。小結(jié)：判斷遺傳方式的辦法（“有目的”觀察）(1)當(dāng)致病基由于隱性時，以女患者為觀察中心“上看下看”，若其父親或兒子正常，則隱性致病基因位于常染色體。(2)當(dāng)致病基由于顯性時，以男患者為觀察中心“上看下看”，若其母親或女兒正常，則顯性致病基因位于常染色體。(3)若無上述特性，則致病基因即可能位于常染色體，也可能位于X染色體。（1）小組內(nèi)思考討論（2）學(xué)生代表回答。（1）分小組完畢探究活動的4個系譜圖，并做出對應(yīng)的點評。（1）關(guān)注高考考點，讓學(xué)生掌握系譜圖的有關(guān)知識。探究活動：（1）通過運(yùn)用4個系譜圖來分析單基因遺傳病的遺傳方式。ⅡⅠⅢ1234ⅡⅠⅢ12345678910ⅡⅠⅢ12345678910ⅡⅠⅢ12345678910三、教學(xué)目的鞏固1、下列有關(guān)人類遺傳病的敘述不對的的是（）A、先天性疾病都是遺傳病。B、人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)變化而引發(fā)的疾病。C、單基因病是指受一對等位基因控制的遺傳病。D、人類遺傳病涉及單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病。【強(qiáng)調(diào)】先天性疾病的病因：遺傳物質(zhì)變化引發(fā)或環(huán)境因素引發(fā)。2、下圖是某種人類遺傳病的系譜圖，假設(shè)該病受一對等位基因A、a控制。請回答：112345678910ⅠⅡⅢ（1）該遺傳病是由染色體上的性基因控制的。（2）8號個體可能的基因型，該個體是雜合子的概率為。（3）根據(jù)我國《婚姻法》規(guī)定，8號和10號不能結(jié)婚，如果他們結(jié)婚，則生患病孩子的概率為。第一題由學(xué)生單獨回答。（2）同窗解說答案。第1題：ⅢⅢⅠ12234567891011121314ⅡⅣ（2）是對教學(xué)目的的復(fù)習(xí)和鞏固，題目都屬于識記的內(nèi)容，易于學(xué)生掌握。ⅡⅡⅠⅢ12345678910ⅡⅡⅠⅢ12345678910第2題：考察常染色體隱性遺傳病