一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃一、情景簡介

我們班有17名同學(xué)，其中男生6人，女生11人。大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有比較深厚的愛好。由于數(shù)學(xué)學(xué)問與同學(xué)的生活親密聯(lián)系，比較接近同學(xué)的生活實(shí)際，使他們很喜愛上數(shù)學(xué)課。他們喜愛在嬉戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)問，在嬉戲中他們不僅僅玩得高興，并且能在活動(dòng)中較快掌控新知。此刻大部分同學(xué)已完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但有個(gè)別同學(xué)因貪玩、馬虎大意、智力等問題使其學(xué)習(xí)存在較大困難。還有部分同學(xué)常消失不仔細(xì)讀題、抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號等問題。針對同學(xué)的這些問題，制定以下復(fù)習(xí)方案：

二、復(fù)習(xí)資料：

本冊教材教學(xué)資料：熟悉圖形（二），20以內(nèi)數(shù)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法，找規(guī)律，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

總復(fù)習(xí)的支配是為了突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的熟悉。如把數(shù)的概念、計(jì)算分別集中復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”時(shí)，把“20以內(nèi)的退位減法”和“100以內(nèi)的口算”結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，使同學(xué)更好地掌控學(xué)問間的前后聯(lián)系，同時(shí)，留意計(jì)算與解決問題相結(jié)合，到達(dá)經(jīng)過解決簡潔的實(shí)際問題來鞏固計(jì)算嫻熟程度的作用。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

（1）、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量；熟悉數(shù)位，認(rèn)識加減法中各部分的名稱。

（2）、能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的加減法，會用加減法解決簡潔的生活實(shí)際問題。

（3）、熟悉長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會用這幾種圖形拼圖。

（4）、熟悉元、角、分，認(rèn)識它們之間的關(guān)系，會用錢款實(shí)際購物并進(jìn)行簡潔的計(jì)算。

（5）、熟悉統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集和整理過程，會用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡潔的問題。

（6）、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，并能規(guī)律解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

2、能力目標(biāo)：

（1）、引領(lǐng)同學(xué)積極整理學(xué)問，回顧自我的學(xué)習(xí)過程和獲得，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

（2）、經(jīng)過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)行強(qiáng)化。

（3）、經(jīng)過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，讓同學(xué)在生動(dòng)趣味的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體悟、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

（4）、有針對性的輔導(dǎo)，幫忙同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)同學(xué)都獲得不一樣程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

四、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：

20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，100以內(nèi)的加減法。

復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：

20以內(nèi)的退位減法；100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法；分類與整理；人民幣的熟悉；找規(guī)律。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、認(rèn)識同學(xué)對本冊教學(xué)資料掌控情景，真正做到為同學(xué)量體裁衣，使優(yōu)者更優(yōu)，差者有提升、有獲得。

2、教給同學(xué)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的方法，讓同學(xué)會學(xué)習(xí)，不僅僅要掌控系統(tǒng)的學(xué)問，更要以這些基礎(chǔ)學(xué)問為載體，會舉一反三。

3、復(fù)習(xí)要突出方法的指導(dǎo)。不一樣的同學(xué)不一樣對待，多指導(dǎo)后進(jìn)生，讓他們轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。

4、復(fù)習(xí)方法要敏捷，要求同學(xué)也要學(xué)活。更多地為后進(jìn)生“開小灶”，對本學(xué)期的學(xué)問賜予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

5、將全班分成學(xué)習(xí)小組，開展學(xué)習(xí)小組之間競賽，為同學(xué)搭建學(xué)習(xí)、提升的平臺。

6、本學(xué)期所學(xué)學(xué)問分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、練習(xí)冊、作業(yè)中簡單出錯(cuò)的題做重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，使復(fù)習(xí)的資料綜合化，給同學(xué)比較全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的機(jī)會。

六、復(fù)習(xí)支配：

1、“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。（6課時(shí)）

教材中支配了4道題，著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順次、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，先引領(lǐng)同學(xué)回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)資料。對于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌控計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，對于一些比較簡潔的問題，能夠多讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說一說，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信念。

2、“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。（6課時(shí)）

教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡潔的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等資料。這些資料不論在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在必需的差異。教材中雖然把這些資料集中支配復(fù)習(xí)，但也留意突出各自的特征。留意比較練習(xí)，使同學(xué)更好的掌控計(jì)算的方法。對于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同，同學(xué)應(yīng)嫻熟掌控。對于其他的一步口算，要求比較嫻熟。對于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，同學(xué)能計(jì)算正確就能夠了。對于計(jì)算方法，允許同學(xué)選擇自我喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。

復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，先讓同學(xué)仔細(xì)看圖，說一說圖意。然后，引領(lǐng)同學(xué)思索：依據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題能夠采納分小組爭論的方式。爭論后，按小組匯報(bào)爭論的結(jié)果，全班進(jìn)行溝通。只要同學(xué)提出的問題有道理，就應(yīng)賜予充分的確定。在解決問題時(shí)，也能夠先讓同學(xué)解答，然后再說一說解題的思路。只要同學(xué)能用自我的語言表述清楚就能夠了，不必必需依據(jù)必需的模式來說。

3、“元、角、分”的復(fù)習(xí)。（4課時(shí)）

本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要經(jīng)過很多的操作、活動(dòng)幫忙同學(xué)熟悉元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使同學(xué)對元、角、分有比較豐富的感性熟悉。所以，教材在復(fù)習(xí)時(shí)沒有再支配動(dòng)手操作的資料，只是讓同學(xué)對已學(xué)的元、角、分關(guān)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，并結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行應(yīng)用。

復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓同學(xué)回憶所學(xué)的學(xué)問。假如同學(xué)遺忘了，還能夠讓同學(xué)用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫忙同學(xué)思索。

4、分類與整理（4課時(shí)）

本單元由“整理房間”和“一齊來分類”兩個(gè)活動(dòng)構(gòu)成?！罢矸块g”主要經(jīng)過讓同學(xué)經(jīng)受對房間內(nèi)物品的整理過程，感受到分類是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，體會到分類在生活中的作用?！耙积R來分類”，一方面，鞏固分類需要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。經(jīng)過這兩個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)初步體會到分類的必要性，掌控分類的方法。

5、找規(guī)律的復(fù)習(xí)。（3課時(shí)）

本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。本課主要讓同學(xué)自主掌控查找簡潔的圖形排列規(guī)律，發(fā)覺事物的排列規(guī)律。

6、熟悉圖形（二）的復(fù)習(xí)（3課時(shí)）

熟悉圖形（二），