小學(xué)常見的說明方法有和小學(xué)常見求陰影面積的方法

小學(xué)常見的有：舉例子：把抽象的事物用具體的事例來說明。列數(shù)字：從數(shù)量的角度來說明事物的特征。打比方：用比喻的方式，具體生動地介紹事物的特點。分類別：要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。作比較：事物的相同、相似、或相反的特點進行比較，突出被說明事物的主要特點。1.太陽會發(fā)光，發(fā)熱是個大火球。（）2.假如大氣沒有會策劃呢，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。（）3.他嚇得直哆嗦，就好像看見了鬼一樣（）4.鯨的種類很多，總的來說分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。()

5.松鼠基本分為三大類，數(shù)松鼠、地巖鼠和石松鼠。()6.圖書館的藏書，按國別分，有中國的，外國的；按時代份，有古典的，現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的，文學(xué)的，以及政治經(jīng)濟方面的。7.人是能制造工具并使用工具進行的高級動物。（）8.統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。（）9.永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見他的堅固。（）10.黃河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相當于長江的68倍。（）11.每年，黃河流域每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕掉，相當于一年破壞耕地550萬畝。（）比喻：作用：能將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，擬人：把物當做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：語言生動形象。如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?？鋸垼簩κ挛锏男再|(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。作用：烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。擴大夸張對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大:柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣氛，加強表達效果。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。對偶：字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。反復(fù)：為了強調(diào)某個意思，表達某種感情，如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。如：我呢，我難道沒有應(yīng)該責備的地方嗎？引用：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。如："虛心使人進步，驕傲使落后"，我們應(yīng)該記住這一真理。借代：借用相關(guān)的事物代替所要表達的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。如：不拿群眾一針一線。反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。對比：對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）小學(xué)常見求陰影面積的方法摘要：求平面圖形中陰影部分的面積常常不是以基本幾何圖形的形狀出現(xiàn)，而是以不規(guī)則幾何圖形出現(xiàn)的。所以要想直接利用課本中的基本公式來計算，往往比較麻煩,有的甚至無法求解。因此，對于這類問題的處理，除了要熟練地掌握平面圖形的概念和面積公式之外，關(guān)鍵還在于“巧用方法、妙在變形”，才能獲得順利地解答。關(guān)鍵詞：陰影面積直接法割補法湊拼法等面積變換法求平面圖形中陰影部分的面積，是小學(xué)每年考試中得幾何熱點，思維能力要求高，學(xué)生失分率高。由于陰影部分的圖形常常不是以基本幾何圖形的形狀出現(xiàn)，所以要想直接利用課本中的基本公式來計算，往往比較麻煩,有的甚至無法求解。因此，對于這類問題的處理，除了要熟練地掌握平面圖形的概念和面積公式之外，關(guān)鍵還在于“巧用方法、妙在變形”，才能獲得順利地解答。在小學(xué)平面幾何圖形教學(xué)中，經(jīng)常碰到求陰影部分面積問題。下面我總結(jié)出小學(xué)階段常見的幾種方法。(一)直接求法。根據(jù)已知條件，從整體出發(fā)，直接求出陰影部分的面積。分析：有圖形可知陰影部分是一個三角形，由于三角形的面積有特定的計算公式，因此，要計算三角形的面積只需知道三角形的底和高就可以了。通過分析三角形的底為7cm，高為14cm。分析：有圖形可知陰影部分是一個三角形，由于三角形的面積有特定的計算公式，因此，要計算三角形的面積只需知道三角形的底和高就可以了。通過分析三角形的底為7cm，高為14cm。解：陰影部分面積為：(二)相減法。這種方法就是陰影部分面積不能夠直接算出來，但是總面積和空白部分的面積可以直接算出，因此可以用總面積減去空白部分面積，即得陰影之面積。這是用得較多的一種方法，是求陰影面積的基礎(chǔ)。分析：由于陰影部分面積不能算出，但是總面積和空白部分面積是規(guī)則圖形，可以根據(jù)計算公式計算出面積，然后用扇形面積減去三角形面積。解：(三)割補法。這類題主要是陰影部分是一個不規(guī)則的圖形。但是通過割和補的方法，變成一個規(guī)則的圖形，從而進行計算。分析：通過看圖發(fā)現(xiàn)連對角線后將"葉形"剪開移到右上面的空白部分,湊成正方形的一半。

解：(四)拼湊法。這種方法就是把所有的陰影部分放到一塊進行拼湊成一個此乃圖形，然后根據(jù)計算公式進行計算。分析：通過看圖陰影部分是三個扇形，但是扇形的圓心角不知道，好像無法計算。但是，通過分析吧三個扇形通過拼可以一個半圓，這樣問題也就迎刃而解。解：(五)等面積變換法。它通過平面圖形之間的等面積變換