七年級上冊勞動教育《社會勞動垃圾分類你我同行》作業(yè)設計

實用文檔 第7課垃圾分類 第8課變廢為寶 第9課垃圾分類宣傳 七年級上冊勞動教育《社會勞動垃圾分類，你我同行》單元作業(yè)設計目錄一、單元信息 1二、單元分析 1三、單元學習與作業(yè)目標 2四、單元作業(yè)設計思路 2五、課時作業(yè) 3六、單元質量檢測作業(yè) 71七年級上冊勞動教育《社會勞動垃圾分類，你我同行》單元作業(yè)設計基本信息學科年級學期教材版本單元名稱勞動教育七年級第一學期北京理工大學出版社社會勞動垃圾分類，你我同行單元組織方式課時信息序號課時名稱對應教材內容1垃圾分類第7課2變廢為寶第8課3垃圾分類宣傳第9課課標要求1.知識技能：了解垃圾不分類的危害，并通過學習垃圾分類的相關標準，掌握正確的垃圾分類的方法。2.價值認識：通過活動，學生了解垃圾分類的意義養(yǎng)成垃圾分類的習慣并增強環(huán)保意識。3.責任擔當：養(yǎng)成分類投放垃圾的習慣，增強社會責任感。4.問題解決：活動過程，使學生掌握正確的垃圾分類方法，并啟發(fā)他們將所學的知識應用在生活中。5.創(chuàng)意物化：通過垃圾分類宣傳語、海報的設計和2單元分析制作，提高學生的動手制作能力、交流合作能力和創(chuàng)新實踐能力。教材分析勞動教育課程，從本質上講，是一門非學科跨領域，是基于生活實踐領域的課程；它要求遵循學生的年齡、心理特點，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷、深切體驗，從生活和所處的周圍社會中獲得書本以外的知識和能力，同時在思維、情感態(tài)度和價值觀等方面得到提高和發(fā)展?；趯W習者的直接經(jīng)驗，勞動課程的起點是學生而不是教師，學生從自身經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，參與社會勞動，形成問題意識，從經(jīng)驗中去獲得解決問題的途徑和方法。在我們生活中，大街小巷隨處可見各種各樣的垃圾，環(huán)境問題成為每個公民所必須關注的公眾問題，學生當然也應該時時刻刻關注我們身邊的環(huán)境，我們校園內也有亂扔垃圾的現(xiàn)象，這種既不節(jié)約也不環(huán)保的習慣，怎樣才能解決，如何讓孩子從思想根源上重視這一問題?讓學生對垃圾有深刻的認識，從而保護我們的環(huán)境的必要性就不言而喻了。于是，生活垃圾的處理這一主題就生成了。本單元共有三課：第7課垃圾分類；第8課變廢為寶；第9課垃圾分類宣傳。學生在調查垃圾的來源、數(shù)量、種類及危害的過程中，在實際行動的過程中，認識到垃圾分類處理的方法及重要性，同時增加對垃圾回收利用、變廢為寶的認識，并了解在日常生活中應該怎樣進行垃圾分類宣傳，樹立保護環(huán)境、保護地球的意識。七年級的學生動手能力強，已經(jīng)具備了一定的社會責任感、公民意識和環(huán)保意識，對志愿者活動具有較高的興趣。七年級學生已經(jīng)具備了一定行為能力，初步掌握了一些探究問題的方法并具備了一定的總3學情分析結、匯報能力，但對探究的一般步驟并不熟悉。學生在日常生活中能意識到垃圾處理不當或不及時導致的不良后果，也熟悉其對我們生存環(huán)境所造成的一些影響，如小區(qū)堆放數(shù)天未被處理的垃圾所散發(fā)出的氣味，孩子們對此是比較熟悉的。此外，學生對垃圾處理方法的種類和科學性了解并不深刻，因此教師在活動開展中需適時引導。填埋是現(xiàn)階段我國采用的主要方法，本節(jié)為了探究填埋垃圾時是否對環(huán)境造成污染，通過調查體驗，不僅讓學生學會探究活動的一般過程，而且激發(fā)了學生的環(huán)保意識，從自身做起，參與環(huán)保，減少垃圾。整個過程都是由小組合作完成老師指導。在匯報中學生表現(xiàn)出很大的進步，受益頗序號單元學習與作業(yè)目標1知道垃圾的分類，認識垃圾分類的標志，認識垃圾分類的重要性。2認識垃圾是寶貴的再生資源，初步學會垃圾分類的方法。3樹立節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識，在生活踐行垃圾分類。4通過宣傳活動，讓更多的社區(qū)居民認識垃圾分類的標志，初步學會垃圾分類的方法，認識垃圾分類的重要性。42.作業(yè)評價。評價堅持科學性、實踐性原則，堅持立德樹人，力求多元化第7課垃圾分類(第一課時作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長綜合活動探究作業(yè)資料收集展示：垃圾分類知識教師：同學們知道常見的垃圾有哪些嗎?你們剛才羅列了很多生活垃圾，那你們知道怎么進行垃圾分類嗎?主持人：我們生活中的垃圾大致可分為四類。可回收垃圾、廚余垃圾、其它垃圾、有害垃圾。教師：今天就請你當小老師和大家講主持人：我們的隊員們知道的更多，通過收集資料知道垃圾可分為可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四類，知道日常生活中哪些物品屬于哪一類垃圾，有意識的將垃評價主體：學生口老師口師生共同完成?評價方式：自我評價?生生互評?分鐘5下面先請藍隊講講“可回收垃圾”……你在干嗎呢?我在算我們家有多少可回收垃圾，那可是一大筆財富呢。(可回收垃圾處理方法)等會兒再算，我問你：你知道你的家里哪里產(chǎn)生垃圾最多嗎?是廚房。下面請綠隊談談“廚余垃圾”……并不是所有的垃圾都能像可回收垃圾和廚余垃圾那樣處理的。例如一枚紐扣電池，它能污染60萬升水，相當于一個人一生的用水量下面有請紅隊匯報“有害垃圾”……除上述三種垃圾外就是其他垃圾，下面有請黃隊匯報"其它垃圾”的有關資料。垃圾”的有關資料?；诸?，先從思想上重視垃圾分類，然后再付諸于行1.全班學生分4組，分別是紅隊、藍隊、黃隊、綠隊，四隊對應四類垃圾筒，收集相應的垃圾資料(見下面附表)2.制作四隊競賽的得分卡廚余垃圾6知識競答合計得分紅隊藍隊黃隊綠隊第8課變廢為寶(第二課時作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長綜合活動展示作業(yè)創(chuàng)意作品展：介紹、交流制作的手工作品主持人：減少垃圾的最佳方法就是變廢為寶，同學們已經(jīng)躍躍欲試了，大家請將你設計的寶貝拿出來給大家展示一下，請你介紹它的用途和材料。鼓勵學生自主設計，引導他們動手動腦，積極地融入到此次活動的主題中。此作業(yè)展示也是本單元活動的高潮，作業(yè)作品設計面廣、學生可以天馬行空的想象，制作不一定精良，但創(chuàng)意一定要新評價主體：學生口老師口師生共同完成?評價方式：生生互評?采用表現(xiàn)性評價，鼓勵學生自主設計，引導他們動手動腦，積極地融入到此次活動的主題中。此作業(yè)展示也是本單元活動的高潮，作業(yè)作分鐘7品設計面廣、學生可以天馬行空地想意一定要新第9課垃圾分類宣傳(第三課時作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長綜合活動展示作業(yè)我是小小宣傳員任務：根據(jù)不同場景，設計一張垃圾分類宣傳海報或宣傳畫。(1)主題鮮明，發(fā)揮創(chuàng)意。(2)小組合作，分工明確。以宣傳海報或宣傳畫的方式呈現(xiàn)學習成果，鍛煉了學生的創(chuàng)新能力和交流合作能力，發(fā)揮了學生的想象力。學生通過上臺展示分享、鍛煉了語言組織和表達能力，最后通過點出垃圾分類的意義進一步升華評價主體：學生口老師□師生共同完成?評價方式：自我評價?生生互評?活動作業(yè)總結：教師肯定學生的作品，并以精神獎勵——鼓掌來致意。最后點出作業(yè)展示分鐘8的意義，讓垃圾分類這種新時尚變成新習慣，爭當?shù)厍颦h(huán)保小衛(wèi)士。