差生轉(zhuǎn)化計劃八年級7篇(匯總)

第頁共頁差生轉(zhuǎn)化方案八年級7篇(匯總)差生轉(zhuǎn)化方案八年級篇一所謂后進生一般是指學習成績差、淘氣搗蛋、不守紀律、不求上進品德差的學生。后進生變差的原因有很復雜，多是外在的客觀的，很難憑借他們自身的力量去解決。如何有效的轉(zhuǎn)化后進生是我們班主任工作多年來應認真探求的問題。我認為后進生的轉(zhuǎn)化工作應該是用愛去關心，去體貼，讓后進生體會到真情，體會到到溫暖，這樣才能拓開學生心靈的窗戶，開啟他們自身的潛力，促進他們正常的開展。班主任一定要關心后進生，并以高度的責任心幫助教育他們，對他們傾注更多的關心和熱愛。班主任要以真誠的愛生之情，去激起后進生感情的浪花，獲得他們的尊敬和信任，翻開他們的心靈的大門;要以心靈的溫暖，安康的情感去醫(yī)治后進生心靈的創(chuàng)傷，陶冶后進生的情操;用精神的甘露去洗滌精神的污染，幫助他們樹立信心，棄舊圖新。班上有一位成績本來還不錯的學生不知什么原因經(jīng)常逃課，成績一落千丈，我甚至還發(fā)現(xiàn)他居然有最讓他本人唾棄的盜竊行為，班上的同學都疏遠了他。得知他近期這樣的表現(xiàn)后，我認為他的本質(zhì)并不壞，一定有一個什么特別的原因?qū)е滤霈F(xiàn)這樣的情況，因為每個所謂壞孩子的背后有一個不愿讓別人提起的事。我找到他本人，首先說明我的態(tài)度：我不愿讓我的學生出了校門后成為一個讓社會所不屑的、無用的人，每個人在他成長的過程中都會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，但每個人并不是一開場就是壞人，只要意識自己的問題并改正后還是一個好學生，社會還是會重新接納他的。他只是低著頭在那聽我說，一點表情也沒有。我知道還沒到他想說的時候，我給了他幾天的時間，他終于告訴了我他變化的真相，并求助于我，我告訴他父母選擇離異是他們自己經(jīng)過考慮后所作出的決定，不該抱怨他們，而且說不定分開后對他們對你本人也有好處，你只有通過自己的努力學習，創(chuàng)造出好的生活環(huán)境，父母說不定還會重合的，假如你還是這樣的話他們也許這一輩子也不會重合了。他聽了過后，改變了很多，漸漸地變得要與人相處了，同學們也接納了他，從此后他再也沒有出現(xiàn)過逃課現(xiàn)象，并且成績也有了進步。在這次中考中以很不錯的成績考入了壽安中學。雖然以情感人是不能代替以理服人的，但對后進生來說，首先要動之以情，然后才能曉之以理，這樣才能更好地幫助他們轉(zhuǎn)變成為一個合格的中學生。其次要根據(jù)不同類型的學生實際，有針對性地做好后進生的工作后進生是各種各樣的，后進的表現(xiàn)和程度，形成的原因和問題的癥結(jié)，各自的脾氣個性和品德狀況等都不盡一樣。因此，只有弄清情況，分析^p原因，理解癥結(jié)，才能針對各個人的問題和特點，對癥下藥地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，這也就是我們平時說的因材施教。比方有的學生的成績很差是由于自身的智力問題而導致的，這種學生其實在學習中是已經(jīng)盡到了自已的最大才能了，作為老師不應該指責他在學習上的缺乏，應該多鼓勵他，給予他學習、生活的信心;但有的學生確實是由于不認真學習而導致學習成績差，這時老師應該多聽聽他對學習的看法，理解他不想學的真正原因，從而對癥下藥，幫助學生找準自己的位置，進步他們對學習的積極性，促進他們安康的開展。后進生往往是品德差、學習差的雙差生。他們普遍對學習無興趣，知識貧乏，不少人甚至處于愚昧無知的狀態(tài)。班主任要有意識的把他們旺盛的精力吸引到學習上來;要根據(jù)每個學生的實際，因材施教，加強根底知識和根本技能的教學訓練，一點一滴的培養(yǎng)他們的學習興趣;要為他們補課，指導其學習方法，使他們聽懂課，會做練習題，他們經(jīng)過自己的努力而獲得成功的喜悅，使他們樹立可以學好的信心，加倍努力把學習搞上去。學生一旦把精力用在了學習上來，并隨著知識的增長，分辨是非的才能增強，他們的道德相貌和思想境界也會隨之發(fā)生變化。比方我現(xiàn)任的班上有一位后進生的動手才能很強，喜歡維修一些小電器，就是不喜歡學習，有時家里逼緊了，他就會出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，這樣成績必然就會很差。他的父母知道后就要求他退學，但他本人就是不肯。經(jīng)過我的一翻理解后，我得知他很喜歡物理這門學科，尤其是對物理實驗有著濃重的興趣，在做物理實驗時他的表現(xiàn)特別好，但是很多同學因為他的成績不好而瞧不起他，漸漸的他失去了學習中唯一的信心。我知道后就與他談有關物理方面的知識，讓他感到自己還是有一定特長的，這樣就再次激起他學習物理的興趣，物理成績有所上升，并且在物理實驗課上還主動幫助其他同學進實驗，這樣漸漸的改變了他在同學們心目中后進生的印象，他也增強了學習的信心，各科成績漸漸的也有所上升，在這次中考中他以較好的成績升入了職高，并讀了他最喜歡的電器維修與管理，他的父母知道后很快樂，感慨的說：還是老師教得好啊，救了我們的孩子。后進生在進步的過程中，常常會出現(xiàn)反復，這是一和符合規(guī)律的正?，F(xiàn)象。因此，當后進生出現(xiàn)反復時，一定要正確對待，做到不急躁，不厭棄，不灰心;要深化理解和分析^p他們反復的原因，有針對性地耐心細致地作好反復教育工作。這不能等到后進生出現(xiàn)反復再來抓，而首先要估計到可能出現(xiàn)的反復，把工作做在前面，以減少出現(xiàn)反復的次數(shù)，減輕反復的程度。比方我所在的班上有一些后進生的學習情緒很不穩(wěn)定，興趣來了后他們會很認真、很努力的學習，但由于種種原因比方：以前所欠的知識太多了、外界環(huán)境的影響、每個后進生的興趣等因素，在學習期間會出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象，于是對于他們來說學習又成為了一件非常困難的事，這時再有什么好玩的事就會分散他們學習的注意力，導致他們的思想出現(xiàn)偏向。在理解到后進生的這些情況后，我就經(jīng)常找他們談心，并用鼓勵的話語鼓勵他們，而且還在班上對他們的一點小的成績予以肯定，通過班隊的各種活動讓他們自信心增強，感受到班集體的溫暖，從而使他們在學習的路上走得更遠?？傊?，后進生的轉(zhuǎn)化是一項艱巨、長期的工作，需要我們不斷探究，并把有關教育理應用到實際生活中去，才能獲得良好的效果，轉(zhuǎn)化后進生的希望之光就能普照教壇。差生轉(zhuǎn)化方案八年級篇二差生形成的原因是很復雜的。一般來說，他們沒有學習興趣，求知欲較低。有的才能確實很差，觀察力薄弱，“視而不見”;注意力分散，“聽而不聞”;言語表述紊亂，抽象才能更差。因此在學習上采取“跟著混”的態(tài)度。大多數(shù)差生是在入學初期大腦皮質(zhì)沒有受到應有的強度刺激，處于抑制狀態(tài)，阻礙了根底知識的學習;反之，根底差又阻礙學習新知識，終因“積重難返”而落伍。這類學生的智力差其實是假象。另外一局部差生是因為學習習慣不好等非智力因素。小學階段的學生，由于年齡不大，其活動范圍較小，主要影響他們的因素有:1、先天智力問題。對這些學生我們在學習方面要求不能太高，要低于普通學生，要盡量給予扶持幫助，還要注意他們品行方面的開展。因為由于先天這個他們也無奈的原因，他們易受到周圍的同學、老師、甚至家長等的歧視，易形成一種自卑、自暴、自棄的心理。2、家庭教育的問題。就本人接觸過的學生中，差生形成的原因有家庭方面的，如:有的家長整天沉溺于賭博等，對孩子不聞不問，不管不教;有的家長忙著為生活奔波，無暇顧及孩子的教育問題;有的家長過分溺愛孩子，把孩子放在溫室里;有的家長教育思想、方法不正確，崇尚“棒下出孝子”，孩子犯了錯只顧著往死里打，沒有幫他認識改正錯誤;有的家長因夫妻關系等家庭問題對孩子疏于親近;也有的是單親家庭的孩子，敏感倔強，稍有忽略其思想就會放縱……總之，在這些家庭中，家長或沒有重視孩子的教育，放任自流?；蚍椒ú惠^科學，導致這些孩子判逆心理嚴重，無心向?qū)W，是非分辨才能差，從而使學習、品行等的落后，變成所謂的“差生”。一般的差生都有以下特點:1、根底差，學習落后;2、叛逆心理嚴重，經(jīng)常違規(guī)違紀;3、有很強的自尊心，有上進求好的愿望，但又缺乏毅力和自制力。4、無心向?qū)W，有較重的自卑心理，總覺得自己比不上別人，特別是跟優(yōu)秀生在一起，更易自慚形穢。5、數(shù)量小，但破壞力大。一個班集體中，大局部的學生還是能到達要求的，差生在班中所占比例是較小的，但是，他們的破壞力卻是每一位老師，特別是班主任深有體會的。1、彌補知識缺陷，幫助差生跟班學習。上課時把存在共同問題的學生集中一起訓練。這樣既防止了課外加重學生負擔，又為學生彌補了知識缺陷。2、加強思維訓練，改變差生“智力落后”的假象。個別學生反響遲鈍，注意力分散，能集中注意的時間特別短，阻礙學習。于是我每天上課向他提問，有時連問幾題，刺激大腦皮質(zhì)引起興奮，促使他動腦.3、培養(yǎng)良好學習習慣，逐步進步差生成績。4、樹立威信，讓每個學生，特別是差生敬你畏你，心服口服。只有這樣，他才會聽從你的教誨，這是差生轉(zhuǎn)化成功與否的首要條件。5、動之以情，曉之以理。情感是翻開心靈窗戶的鑰匙，讓差生感受到你的真誠，讓他感受到你是真心為他好，他才會讓你接近他，對你敞開心扉。在他犯錯時要多用談心等跟他講道理，漸漸引導，使之知錯能改。6、用心挖掘其閃光點，多表揚，鼓勵他們上進。差生都有上進求好的愿望，但他們?nèi)狈ψ孕判?，老師應多發(fā)現(xiàn)其閃光點，多加鼓勵，幫助他們建立自信心。老師都應留心，充分肯定，用適當表揚，讓他覺得自己也有比別人好的地方，幫助建立自信，然后再從其它方面去引導，鼓勵他上進。7、進步差生的求知欲，激發(fā)他們學習的興趣，增強信心。落后是“差”的根本，品行不落后，學習不差了，差生也就不差了。因此，對差生應加強輔導，幫助他們補根底，掌握知識8、發(fā)揮班集體的作用，轉(zhuǎn)化差生。要轉(zhuǎn)化差生，單靠老師的力量是不夠的，只有在一種積極進取的氣氛中，轉(zhuǎn)化差生才能很好。班隊干部優(yōu)秀學生對待差生的態(tài)度對差生的影響極大。因此班主任應分發(fā)揮班集體的作用，讓全班同學都來幫助差生，將差生帶上來。9、獲得領導、家長的配合。這也是轉(zhuǎn)化差生重要因素。班主任要多家訪，讓家長認識孩子教育的重要，并采用好的教育方法方式，與學校齊抓共管，那么，差生的轉(zhuǎn)化就會更有成效。當然，差生思想的轉(zhuǎn)化是漸進的，是隨著客觀的影響程度而波動著的，思想有其固有因素，也有依賴教育因素等，作為靈魂塑造的工程師，我們要以高尚的道德觀，求是務實的態(tài)度，負責任地把我們的愛心獻給孩子。差生轉(zhuǎn)化方案八年級篇三一個班集體，難免會有一些學習根底較差的學生，因此，要進步學生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇合適教育的學生，只能選擇合適學生的教育。我班共有學生17人，其中男生14人，女生3人，一年級學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一局部學生年齡小加上家長管得比擬少，所以學習習慣不好紀律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。本學期，針對后進生，我將先做好如下工作:1.確定后進生，分析^p后進生情況，這是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。蘇霍姆林斯基說過:沒有對學生的理解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的老師。這都說明了老師對學生理解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要理解學生的情況，分析^p后進生形成的原因，做到心中有數(shù)，對癥下藥。2.堅持“三心兩信”，做到理解尊重，這是轉(zhuǎn)化后進生工作的關鍵所在。所謂“三心”就是愛心、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任、信譽。這是老師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱辛而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂“易改，本性難移”講的就是這個道理。欲速那么不達。后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。3、注重開展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。希望能通過本學期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能根本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握根本技能起到推動作用。1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。4、家長忙于外出打工，疏對孩子的管理教育。1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的，因此，老師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。課后對后進生進展輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。2、通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學習，老師要改變學生的厭煩心理，必須調(diào)動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。3、進展家訪活動，理解學生的家庭情況，理解學生的過去，根據(jù)施行情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。4、揚長避短，長善救失，要正確對待和評價后進生，在調(diào)動后進生的積極方面下功夫，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。5、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于后進生不公不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持，鼓勵。6、要擅長發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習。7、關心保護后進生，不歧視，不辱罵后進生，必須對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。8、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。擅長捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進展鼓勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。一年級小學生剛?cè)雽W一年學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心缺乏，自甘落后，形成后勁生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，老師要擅長發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。轉(zhuǎn)化后進生是一項長期的工作，開展這項工作，首先需要老師有忍受心，千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，常常會出現(xiàn)這種情況，我們對后進生做了許多工作，花了許多時間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這時假如缺乏耐心，就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當遇到這種情況，作為老師必需要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確:事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。事物都是不斷開展變化的，后進生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵棒磨成針，精誠所至，金石為開。假如我們可以做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學生。所以我們說只有不會教的老師，沒有教不好的學生。差生轉(zhuǎn)化方案八年級篇四七年級已經(jīng)告一段落，,本學期的生活開場，去年后進生轉(zhuǎn)化有了不錯的轉(zhuǎn)變。許多后進生都有不同程度的進步。這學期在后進生的轉(zhuǎn)化方面，仍舊不能掉以輕心，為了更好地管理班級，爭取更好的班風班貌，我制定如下方案：后進生現(xiàn)象復雜，問題較多，要想解決后進生問題就要因材施教。有些同學擅長音樂，就培養(yǎng)他們音樂的特長，有些同學擅長乒乓球，就讓他們多參加體育特長，我的目的就是讓他們參加自己喜歡的特長班，增強他們的自信心和良好的品質(zhì)。后進生自制力較差，但并不是樣樣都差。因此，在做他們的工作時，要從根上分析^p其存在原因。挖掘其潛力，剖析其行為，幫助他們樹立勇氣，克制自卑心理，從一點一滴小事中認識到他們優(yōu)點，使他們可以獨立自由的進展學習、生活。我班學生朱勇，自制力差，容易盲目做事，且不考慮后果。本學期我打算經(jīng)常提醒他，那些方面該做，那些方面不該做，并且?guī)椭趯W習方面有所進步。從前一階段轉(zhuǎn)化工作來看，他的行為有一定進步，在課堂上不搗亂，思想有一定進步，且比擬遵守紀律，只是學習方面沒有明顯進步，本學期我也會盡力在學習方面幫助他進步。轉(zhuǎn)化后進生這項工作，具有長期性、反復性，因此一定要做常抓不懈的心里準備。每個學生都有進步的愿望，可是后進同學往往經(jīng)不起不良習慣的束縛很難向上爬坡。因此抓后進生工作不能滿足于一時的成功，應該有反復抓、抓反復的思想準備。學生姜拓，在初一上半年有一階段思想有很大波動，成績退步，學習態(tài)度也不端正，注意到這一現(xiàn)象，我及時的與她進展了談話，分析^p自身的問題以后行為及思想有所進步，所以今年對該生要加強幫扶活動，讓優(yōu)秀的行為去感化她，使她在本學期能有更好的表現(xiàn)。在一點一滴的小事上，擅長發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，給予肯定。在生活中、學習中充分注重他們，使他們感覺到老師在關注他們，認識到他們不是孤立的。我們班有生病的同學，我都要虛寒溫暖，關注他們身體恢復狀況。另外要進展賞識教育，增強后進生的自信心。在授課中，進展分層教學，使后進生能"吃的好"，不斷進步自己的成績。真心的關愛每一個學生，讓學生在愛的陽光雨露滋潤下茁壯成長。去年我校全面推進高效課堂，座位形式由田壟式變成圓桌式，小組合作學習意識不斷加強，最突出的是崔琦小組，他們的學習氣氛很濃，小組成員間不斷進步，崔琦、趙鵬飛、孫智超都進了前十名，學習效果非常好。為了更好地創(chuàng)立班級學習氣氛，我會努力加強小組學習合作，在小組學習合作中轉(zhuǎn)化后進生。我們學校很多家長把學生送到學校，就覺得自己沒有責任了，這是一局部家長的心里。其實教育學生不能只靠學校，家庭和社會也起到配合作用，只有家庭、學校、社會形成一股教育合力，才會到達事半功倍的效果。上學期，我和數(shù)學、英語等幾位老師配合，和家長進展了有效的交流，我們的工作得到了他們的理解和支持，學生學習勁頭就更足了。因此，這學期我將繼續(xù)進展家訪工作，做到家長、老師信息互通?？傊緦W期我將盡自己的最大才能做好轉(zhuǎn)化后進生工作，相信只要付出，一定會有好的收獲。差生轉(zhuǎn)化方案八年級篇五為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的教育思想;因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，根據(jù)學校工作安排，為做好我班的后進生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本方案:樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“老師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造合適于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、安康的開展，全面進步教育教學質(zhì)量。1、動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，是老師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求浸透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。2、尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。老師應當尊重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以老師應特別注意以下幾點:(1)對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克制困難的才能。(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?3)讓后進生充分開展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的才能老師應曉之以理，進步后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合典范教育和詳細事例，利用集體言論，輔之以清楚的獎罰。4、創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志針對學生不良行為，光*說理還是不夠的，所以老師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，老師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。5、持之以恒，反復教育，穩(wěn)固后進生良好行為習慣后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)屢次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項非常艱辛的工作，老師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中，老師要始終遵循“主體性原那么”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的時機，老師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。1、針對后進生行為習慣差，進展日常行為習慣專題班會教育。2、針對后進生心理情況，選擇適當?shù)臅r機和方式進展心理溝通活動談心。3、針對后進生學習目的不明確，進展學習目的性教育;學習習慣不好，那么常抓學生日常學習習慣作業(yè)檢查等，針對學生的成績、心理的個性差異進展因材施教。4、針對一局部后進生家庭教育薄弱，進展家訪活動，家校聯(lián)絡。獲得家庭的配合，到達家校合一，共同教育的目的。5、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進展總結(jié)、評比。差生轉(zhuǎn)化方案八年級篇六本學期，我主要擔任一年級(1)班和(2)班的數(shù)學教學工作。一(1)班有53人，一(2)班有53人。學生都是剛剛從幼兒園上來，有個別學生甚至沒有進展學前幼兒教育。因此學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，最多只能堅持5分鐘左右，自控才能較差，很容易就隨意玩東西。而且對學習的興趣不濃，自覺地學習的學生很少。另外，由于根底參差不齊，甚至有的學生要從零開場。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產(chǎn)生厭學的情緒。輔差重在進步。輔差是為了讓全體學生共同進步，差生在老師的輔導下能獲得成功的體驗，并逐步樹立信心而進步學習成績。通過輔差,使學生能充分認識到學習的重要性。讓差生掌握數(shù)學學科的根本知識和根本技能，從而進步學習才能與學習成績;讓優(yōu)生的思維得到開展。(一)在課堂上有意識給學生制造時機，讓學困生吃得好。(二)注重思想教育和關心他們，差生不要自卑。(三)創(chuàng)設有利教學的情景，進步學生學習興趣。(四)課堂上關注中下生，讓他們都有發(fā)言的時機。(五)分層布置練習和作業(yè)，對中下生的練習和作業(yè)進展面批面改，及時補缺知識。(六)對于差生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自己的才能。(七)多與家長溝通，經(jīng)常和家長反映學生的學習情況，并理解學生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同鼓勵，共同催促，使之不斷增強學習的