教師集體備課總結(jié)8篇(模板)

第頁共頁教師集體備課總結(jié)8篇(模板)時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)方案了。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的方案書范文，我們一起來理解一下吧。教師集體備課總結(jié)篇一第一章總那么。第一條為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，進(jìn)步保育和教育質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定本規(guī)程。第二條幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒施行保育和教育的機(jī)構(gòu)，是根底教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的根底階段。第三條幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的涼那么，對(duì)幼兒施行體、智、德、美諸方面全面開展的教育，促進(jìn)其身心和諧開展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。第四條幼兒園適齡幼兒為三周歲至六周歲(或七周歲)。幼兒園一般為三年制，亦可設(shè)一年制或兩年制的幼兒園。第五條幼兒園保育和教育的主要目的是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)開展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。開展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的根本才能，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手才能。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)老實(shí)、自信、好問、友愛、英勇、保護(hù)公物、抑制困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和才能。第六條尊重、保護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心安康的行為。第七條幼兒園可分為全日制、半日制、定時(shí)制、季節(jié)制和寄宿制等。上述形式可分別設(shè)置，也可混合設(shè)置。第四章幼兒園教育。第二十一條教育工作的原那么是：體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相浸透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心開展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性安康開展。面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并浸透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)才能的時(shí)機(jī)與條件。以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。第二十二條幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的理論活動(dòng)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)。第二十三條幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性、一致性和靈敏性的原那么，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理才能。第二十四條幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有方案引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的，多種形式的教育過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容根據(jù)教育目的，幼兒的實(shí)際程度和興趣，以循序漸進(jìn)為原那么，有方案地選擇和組織。組織活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感官作用，靈敏地運(yùn)用集體或個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供充分活動(dòng)的時(shí)機(jī)，注重活動(dòng)的過程，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同程度上得到開展。第二十五條游戲是對(duì)幼兒進(jìn)展全面開展教育的重要形式。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲。應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件(時(shí)間、空間、材料)。游戲應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性。應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿。鼓勵(lì)幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)歷和興趣，在游戲過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)。保持愉快的情緒，促進(jìn)幼兒才能和個(gè)性的全面開展。第二十六條幼兒園的品行教育應(yīng)以情感和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。第二十七條幼兒園應(yīng)在各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，根據(jù)幼兒不同的心理開展程度，注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)，尤應(yīng)注意根據(jù)幼兒個(gè)體差異，研究有效的活動(dòng)形式和方法，不要強(qiáng)求一律。第二十八條幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國(guó)通用的普通話，招收少數(shù)民族幼兒為主的幼兒園可使用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族通用的語言。第二十九條幼兒園和小學(xué)應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的互相銜接。1、幼小銜接的主體單一2、幼小銜接的內(nèi)容存在片面性，一些地方的幼兒園大班出現(xiàn)嚴(yán)重的小學(xué)化傾向。3、幼小銜接的途徑單一。4、幼小銜接工作的目的不明確。5、幼小銜接的評(píng)價(jià)體系不完善。6、幼小銜接的`范圍只關(guān)注幼兒園大班到小學(xué)一年級(jí)的銜接，無視了幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展。1、幼小銜接：是指幼兒園和小學(xué)這兩個(gè)相鄰的教育階段之間在教育上的互相連接。同時(shí)為孩子的終身開展打下良好的根底。2，幼小銜接的內(nèi)容：簡(jiǎn)單地說就是在幼小銜接階段應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的才能，以使其適應(yīng)學(xué)校及今后的學(xué)習(xí)生活。我們認(rèn)為主要應(yīng)包括情感、習(xí)慣、才能、認(rèn)知等方面。3，幼小銜接的途徑：是指實(shí)現(xiàn)幼小銜接的方法與手段。4，本課題的界定：是指在進(jìn)展幼兒園和小學(xué)這兩個(gè)相鄰的教育階段之間在教育上的互相連接的理論過程中，對(duì)幼小銜接的內(nèi)容和途徑及相關(guān)問題進(jìn)展研究和總結(jié)，使幼小銜接工作符合幼兒身心開展特點(diǎn)和教育規(guī)律，在做好幼小銜接工作的同時(shí)為幼兒的終身開展打好根底。1,鐘燕:針對(duì)三月份拼音教學(xué),需要認(rèn)識(shí)9分復(fù)韻母,掌握復(fù)韻母的發(fā)音,寫法,拼讀.首先,在上學(xué)期掌握單韻母的根底上,明確單韻母和復(fù)韻母的不同之處,學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音,寫法以及拼讀,重點(diǎn)掌握復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語學(xué)習(xí)四聲，要求能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確在四線格書寫;其次，在教學(xué)方法上，以看圖認(rèn)字形，教師示范，學(xué)生跟讀，同時(shí)配合兒歌，游戲的多種方式進(jìn)展教學(xué)。2.李琴：每個(gè)班都有在個(gè)體差異，因人施教。討論：10以內(nèi)數(shù)的組成的教學(xué)：1、應(yīng)該讓幼兒先操作，積累直觀經(jīng)歷。2、幼兒操作的同時(shí)進(jìn)展記錄。3、根據(jù)記錄結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律——一邊遞增，一邊遞減。4、設(shè)計(jì)游戲或者豐富的活動(dòng)幫助幼兒穩(wěn)固掌握。教師集體備課總結(jié)篇二一、指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)校工作意見以及語文教研組工作方案，進(jìn)一步深化我校語文課堂改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，進(jìn)一步推進(jìn)校本教研，以堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)展，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的根底和實(shí)際情況，確定教學(xué)目的，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。二、詳細(xì)施行步驟：本學(xué)期我們繼續(xù)推進(jìn)“單元分課時(shí)集體備課法”，詳細(xì)做到“三實(shí)”。時(shí)間落實(shí)，形式樸實(shí)，成果實(shí)在。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展以備課組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”;突出對(duì)教材的理解，務(wù)必正確、全面、深化;突出對(duì)方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法;突出對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有興趣性、層次性、多樣性;突出對(duì)差生的考慮，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的開展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”。注重課后修改和記教學(xué)隨筆及教后反思。1、集體備課的根本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行先周集體備課。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。2、中心發(fā)言人在集體備課前要深化鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本課在教材中的地位及前后聯(lián)絡(luò)，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和打破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，教學(xué)方法的設(shè)想等。3、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，活動(dòng)完畢后，各自再備課。4、集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論根據(jù)，經(jīng)過“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見和施行教案。各位教師在這一教案的根底上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)展施行、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。其它教師在原有備課上進(jìn)展修改，特別要注意記錄好課后反思。教師集體備課總結(jié)篇三為了深化貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，結(jié)合縣教育局有關(guān)會(huì)議的精神和本園的教學(xué)工作方案，我園本學(xué)期繼續(xù)開展教師集體備課活動(dòng)，以提升教師備課才能，進(jìn)步幼兒園保教質(zhì)量。為了讓教師更加積極有效地參與到集體備課的互動(dòng)研討中，幼兒園要求每位教師提早閱讀教材，熟悉下周方案表上安排的教學(xué)內(nèi)容;以教材為依托，以主題活動(dòng)作為軸心，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，提早制定出本班下周的活動(dòng)內(nèi)容，形成一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈;對(duì)詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展深化分析^p，根據(jù)本園、本班實(shí)際對(duì)教材進(jìn)展分析^p和調(diào)整，并做好記錄，以便在集體備課時(shí)拿出來討論。我園規(guī)定每周三下午為語言組集體備課時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)組集體備課時(shí)間。在集體備課活動(dòng)中，以年級(jí)為單位，分為小班年級(jí)組、中班年級(jí)組和大班年級(jí)組，由各年級(jí)組長(zhǎng)組織，園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)分頭參與各年級(jí)組的集體備課活動(dòng)并進(jìn)展指導(dǎo)。首先要對(duì)上周開展的主題活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)要的回憶，對(duì)于教學(xué)方案施行中的難點(diǎn)問題進(jìn)展集體討論并加以解決，對(duì)于好的做法與大家進(jìn)展經(jīng)歷共享;其次，教師們把自己預(yù)定的周方案(包括晨間活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)和游戲活動(dòng))在小組中進(jìn)展交流，并說明“我為什么這樣制定”、“一日活動(dòng)的流程是以什么為主線”;再次，教師們對(duì)詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展剖析，拿出自己的調(diào)整方案;最后，針對(duì)周方案、一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈及詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整，進(jìn)展集體醞釀?dòng)懻?，最終統(tǒng)一意見，拿出最正確方案。每班幼兒都有自己的特點(diǎn)，集體備課后的教案雖然集結(jié)了大家的智慧，但詳細(xì)操作要求與方案還是存在差異，且考慮教師個(gè)體的需要和自主創(chuàng)新，在集體研討之后，每位教師還要認(rèn)真梳理研討結(jié)果，立足本班實(shí)際和自身特長(zhǎng)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、修改一日活動(dòng)的活動(dòng)鏈與詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)方案，以到達(dá)教案與教師教、幼兒學(xué)的完美結(jié)合。相信集體備課活動(dòng)的開展會(huì)讓我們的教師嘗到甜頭，讓教研活動(dòng)“活”起來，備課活動(dòng)更加扎實(shí)有序。教師集體備課總結(jié)篇四為認(rèn)真施行《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，快速進(jìn)步教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，通過集體備課活動(dòng)帶動(dòng)英語教學(xué)質(zhì)量的平衡開展，促進(jìn)英語教學(xué)成績(jī)的進(jìn)步，根據(jù)縣教委工作安排，本學(xué)期我們將進(jìn)展英語學(xué)科集體備課的嘗試。為實(shí)在進(jìn)步集體備課的實(shí)效性，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)制定方案如下：制定切合實(shí)際、可操作的集體備課施行方案，并在第一次活動(dòng)中，全面布置集體備課工作，使教師明確集體備課的程序，統(tǒng)一思想，真正進(jìn)步備課質(zhì)量。集體備課絲毫不能馬虎，要自覺地根據(jù)要求做好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，真正進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能。集體備課時(shí)，除準(zhǔn)備人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述觀點(diǎn)，形成比較一致的意見和施行教案。各位教師在這一教案的根底上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)展施行、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2、通過集體備課，進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的施行。3、改革評(píng)價(jià)制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生開展、教師進(jìn)步、學(xué)校課程施行的評(píng)價(jià)體系。1、個(gè)人鉆研。主要是指教師在集體備課前根據(jù)指定的備課內(nèi)容，鉆研大綱、教材、教參，在各自理解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)藏的根底上確立教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)及主要教法與學(xué)法、教具準(zhǔn)備以及每一課時(shí)的主要教學(xué)思路等。教學(xué)過程要表達(dá)出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動(dòng)，以及學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神及理論才能的培養(yǎng)。每次活動(dòng)，確立一位主講人，在集體研討前，寫出詳細(xì)的主講稿。2、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關(guān)鍵，主要是研究教學(xué)目確實(shí)實(shí)立，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)所采用的教法與學(xué)法，以及為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量所選用的教學(xué)手段等。主講人陳述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)程序，并說明設(shè)計(jì)的理由，備課組的其他教師圍繞主講情況，以新課標(biāo)理念為根據(jù)，對(duì)主講內(nèi)容進(jìn)展分析^p研究，結(jié)合自己所準(zhǔn)備的鉆研材料，提供補(bǔ)充、修改意見，同時(shí)主講人認(rèn)真做好記錄，綜合后施行到教案之中。3、定稿使用。定稿前，主講人根據(jù)集體研討結(jié)果，結(jié)合本組其他教師的意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，補(bǔ)充完善原先的設(shè)計(jì)方案。教案寫出后，經(jīng)備課組長(zhǎng)審閱，然后在課堂上施行。備課時(shí)間：間周星期三下午地點(diǎn)：圖書活動(dòng)室主持人：高站穩(wěn)教師集體備課總結(jié)篇五備課是搞好教學(xué)工作、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了加強(qiáng)備課管理，實(shí)在進(jìn)步備課效益，我們決定進(jìn)一步改進(jìn)集體備課，開展備課改革。以新課程改革的精神為指導(dǎo)，通過開展集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化，實(shí)現(xiàn)集體備課與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，與校本培訓(xùn)的高度交融，讓集體備課活動(dòng)與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、理論、創(chuàng)新的研究過程，從而大大進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論程度，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。1、制訂方案。學(xué)期初，由教研組長(zhǎng)提早確定每次集體備課的時(shí)間、中心發(fā)言人及研討主題，提早三天通知。組內(nèi)成員明確分工、內(nèi)容后，鉆研教材，進(jìn)展備課準(zhǔn)備，撰寫備課發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計(jì)思路，以備集體議課時(shí)發(fā)言。2、磨課理論。首先集體研討，由主備人寫出教案，并執(zhí)教。參與聽課的教師評(píng)課，指出課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和缺乏，互相學(xué)習(xí)，共同改進(jìn)。對(duì)教案進(jìn)展二度修改。個(gè)人執(zhí)教可根據(jù)本班的學(xué)情，對(duì)集體備課的教案進(jìn)展修補(bǔ)，寫出個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)方案并付諸教學(xué)理論，同時(shí)教師還可根據(jù)教師本人和班級(jí)的實(shí)際，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以求最正確效果。3、反思提煉。在教學(xué)完畢后，備課組教師根據(jù)交流教學(xué)情況，反響教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)理論中出現(xiàn)的新問題進(jìn)展討論，提出改進(jìn)措施。在反響的根底上，各位教師要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真撰寫教后札記，分析^p成與敗，總結(jié)得與失，從感性經(jīng)歷上升到理性認(rèn)識(shí)，提升自身的理論程度和教學(xué)程度。教師集體備課總結(jié)篇六為認(rèn)真落實(shí)《沂縣教體局關(guān)于進(jìn)一步進(jìn)步全縣小學(xué)初中教師教學(xué)理論才能的意見》精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課管理，為幫助教師深化領(lǐng)會(huì)新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，準(zhǔn)確理解、把握新教材內(nèi)容，進(jìn)步駕馭教材的才能，加強(qiáng)各學(xué)科課堂教學(xué)構(gòu)造研究，使全體教師掌握各學(xué)科課堂教學(xué)根本要求，不斷提升課堂教學(xué)程度，特制定本學(xué)期第二次集體備課方案。活動(dòng)期間先聽主備課例教師的一節(jié)課，然后評(píng)課，再由負(fù)責(zé)通研教材的教師對(duì)教材進(jìn)展單元通研。時(shí)間：11月15日——17日〔語文、數(shù)學(xué)、英語〕地點(diǎn)：語文：中心學(xué)校階梯教室；數(shù)學(xué)：實(shí)驗(yàn)室；英語：階梯教室1、嚴(yán)密組織，標(biāo)準(zhǔn)操作通研教材：按照教研室指定的范圍，把握教材重、難點(diǎn)，確立教學(xué)目的，研究教學(xué)方法，初步確定自主練習(xí)題。要突出備課過程中的探究性，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂，進(jìn)步質(zhì)量。研究教法要根據(jù)教材內(nèi)容以及教學(xué)目的，選擇符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。研究課例：盡量使用多媒體，必須有學(xué)案〔學(xué)案中必須有前置性作業(yè)或課前小研究〕、教學(xué)設(shè)計(jì)。遇有場(chǎng)地、儀器等問題時(shí)，提早與教務(wù)處聯(lián)絡(luò)。選擇教學(xué)方法時(shí)，既考慮到教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，還要兼顧各個(gè)方面，要有創(chuàng)新意識(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生去探究，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮，給予學(xué)生寬闊的思維空間。通過不同的學(xué)法及不同的活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟、討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和不懂的問題，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生真正成為“學(xué)習(xí)和開展”的主題，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在評(píng)議過程中，針對(duì)骨干教師所講的課，認(rèn)真研究教材教法，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展其知識(shí)面。加強(qiáng)對(duì)合作探究教學(xué)形式、對(duì)課堂教學(xué)效益的研究，做到集思廣益，智力共享。2、高度重視，積極參與〔1〕各單位要充分認(rèn)識(shí)集體備課活動(dòng)的重要性，要從進(jìn)步教師參與集體備課活動(dòng)的實(shí)效性出發(fā)，進(jìn)一步完善集體備課制度，從參與的積極性，參與的效果等方面制定操作性強(qiáng)的監(jiān)控措施，強(qiáng)化過程管理，明確考核方法，催促教師以積極的心態(tài)參與到鎮(zhèn)校級(jí)集體備課活動(dòng)中，掌握先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷并能在教學(xué)中高效落實(shí)，杜絕走形式走過場(chǎng)，使鎮(zhèn)校級(jí)集體備課活動(dòng)發(fā)揮好進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要作用。〔2〕主備教師記好活動(dòng)記錄，其他教師記好筆記，并在教研會(huì)后認(rèn)真領(lǐng)會(huì)集體備課內(nèi)容，落實(shí)教研結(jié)果，把集體討論的結(jié)果運(yùn)用的實(shí)際教學(xué)中，發(fā)揮集體智慧的作用。3、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考核鎮(zhèn)教研室將在鎮(zhèn)集體備課活動(dòng)組織過程中，對(duì)各單位教師參與集體備課出勤情況、參與質(zhì)量進(jìn)展考評(píng)量化，并將成績(jī)記入各單位目的管理成績(jī)，同時(shí)將對(duì)各單位組織的集體備課活動(dòng)進(jìn)展檢查，催促各單位集體備課活動(dòng)的開展。各單位負(fù)責(zé)人、教務(wù)處全力組織本單位教師按時(shí)參加，小學(xué)部教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)儀器、場(chǎng)地的統(tǒng)籌。參加集體備課的教師必須調(diào)好課，按時(shí)參加。對(duì)此次活動(dòng)承擔(dān)主備任務(wù)的教師在教師考評(píng)成績(jī)中加10分，由教研室在期末考評(píng)時(shí)提供。4、全體教師帶好教材、教師教學(xué)用書、筆記、教案等，上午8：00前，下午13：20準(zhǔn)時(shí)趕到集體備課活動(dòng)地點(diǎn)。集體活動(dòng)時(shí)間曠工、遲到者按照【20xx】26號(hào)文件處理。5、主備教師把通研教材的材料、前發(fā)到教研室郵箱。主備教學(xué)設(shè)計(jì)的教師要把教學(xué)設(shè)計(jì)給本備課組全體教師一人一份。教師集體備課總結(jié)篇七根據(jù)學(xué)校工作方案和教導(dǎo)處工作安排，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，以新課程改革為中心，以“群策群力”為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)大家協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，集思廣益，堅(jiān)持“集體備課，同年級(jí)的教師要在個(gè)人鉆研的根底上，進(jìn)展集體備課。備內(nèi)容、備教法、備練習(xí)。資共享，個(gè)人加減，課后反思，努力提升教學(xué)境界，促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升語文教師的全面素養(yǎng)。1、備課：開學(xué)初，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識(shí)點(diǎn)、技能和教學(xué)重難點(diǎn)，制定實(shí)用的教學(xué)方案。在借鑒別人優(yōu)秀教法的同時(shí)，能自己獨(dú)立考慮、研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)班和普通班的實(shí)際，修改好適用自己班級(jí)的教案，注重對(duì)一年級(jí)學(xué)生主動(dòng)探究、想像、思維、表達(dá)等才能的培養(yǎng)。課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思和教學(xué)案例分析^p，按新標(biāo)準(zhǔn)理念評(píng)析，有相應(yīng)的方法措施，并及時(shí)效勞、運(yùn)用于理論。2、上課：認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，重視對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，開發(fā)學(xué)生的多元智能；注重語言積累，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的才能；增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位；拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“高效能”的課。3、作業(yè)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求讓每個(gè)孩子都有正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。本學(xué)期，要著重端正學(xué)生每一次的做作業(yè)態(tài)度。作業(yè)格式正確標(biāo)準(zhǔn)、簿本整潔。教師修改及時(shí)認(rèn)真。針對(duì)新教材，加強(qiáng)口頭作業(yè)的布置與檢查。4、研究課題：根據(jù)組內(nèi)教師自己的教學(xué)實(shí)際，開展個(gè)人的小課題研究，結(jié)合學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法多樣化如何施行，為教學(xué)積累新穎經(jīng)歷。5、研究課：有方案地開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)互聽隨堂課，互相學(xué)習(xí)，共同研究。每人上好一節(jié)研究課，預(yù)先組員交流備課設(shè)想，試教后提出改進(jìn)意見，用新理念評(píng)課，主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、信得過教師聽課。認(rèn)真配合學(xué)校搞好第八周新區(qū)、署層面的“關(guān)注課程、聚焦課堂”的展示活動(dòng)。6、做好備課組的常規(guī)工作：〔1〕、認(rèn)真制定好教學(xué)方案和復(fù)習(xí)方案。〔2〕、每單元輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷?！?〕、每位教師每學(xué)期聽課20節(jié)以上，寫好聽課體會(huì)?！?〕、注重備課組資料的積累。7、努力工作，讓每位教師的教學(xué)才能都有所進(jìn)步，力爭(zhēng)優(yōu)秀教研組。1、備課、上課：面對(duì)新教材，不斷鉆研，盡早熟悉，優(yōu)化教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)構(gòu)造。每課備好訓(xùn)練點(diǎn)，注重各種才能培養(yǎng)，讓小朋友產(chǎn)生“我愛學(xué)語文”的渴求。上課教學(xué)方法多樣，能依托現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生在課堂中愉快地、主動(dòng)地、探究性地學(xué)習(xí)，從而開展學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：〔1〕掌握正確的讀寫姿勢(shì)。〔2〕保護(hù)學(xué)慣用品。3、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的才能，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。激發(fā)學(xué)生有問題意識(shí)、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。1、備課：結(jié)合校隨堂課評(píng)比，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。備課在資共享的根底上，能表達(dá)個(gè)人的教學(xué)觀點(diǎn)和風(fēng)格，多獨(dú)立考慮、多互相學(xué)習(xí)討論。每課巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn)，特別是識(shí)字的方法要多樣、有趣、有效，充分表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的才能，開展學(xué)生的思維、表達(dá)才能，研究出一套新教材語文教學(xué)的形式。使我們的語文課更加生動(dòng)、新穎、高效，富有時(shí)代氣息。認(rèn)真寫好教學(xué)反思和教學(xué)案例,為今后的教學(xué)積累珍貴經(jīng)歷。2、上課：認(rèn)真開展課堂教學(xué)的研究，組織組內(nèi)教師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像，開展討論學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)借鑒。認(rèn)真對(duì)待每節(jié)隨堂課，上好研究課與公開課。每節(jié)課前認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法(如:獎(jiǎng)券鼓勵(lì)，言語鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)等)，讓學(xué)生喜歡上語文課、喜歡識(shí)字。課上要加大容量，加快節(jié)奏，精講多練，注重知識(shí)的拓展，保證學(xué)生識(shí)字、讀書、考慮的時(shí)間，培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀才能，重視低幼版課外讀物的推薦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的橫向遷移。3、作業(yè)：(1)書面作業(yè):著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度。寫字時(shí)，教師加強(qiáng)指導(dǎo)與巡視，對(duì)姿勢(shì)端正、作業(yè)端正、漂亮的學(xué)生多表揚(yáng)，對(duì)態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈。(2)閱讀：每周讀一定量的課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生會(huì)看書、愛看書，增加閱讀量，在閱讀中識(shí)字，積累一定數(shù)量的詞語。4、研究課：主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同進(jìn)展集體備課、聽課活動(dòng)，群策群力，認(rèn)真對(duì)待。并學(xué)著自己制作些多媒體課件輔助教學(xué)，進(jìn)步上課效率和教學(xué)根本功才能。課后，及時(shí)進(jìn)展評(píng)課，評(píng)課要有課程理念意識(shí)。5、研究課題：多學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，多注重平時(shí)的研究積累，多翻閱些相關(guān)的文，資料，教學(xué)中有理念意識(shí)指導(dǎo)