教師集體備課總結8篇(模板)

第頁共頁教師集體備課總結8篇(模板)時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個方案了。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的方案書范文，我們一起來理解一下吧。教師集體備課總結篇一第一章總那么。第一條為了加強幼兒園的科學管理，進步保育和教育質量，根據(jù)《中華人民共和國教育法》制定本規(guī)程。第二條幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒施行保育和教育的機構，是根底教育的有機組成部分，是學校教育制度的根底階段。第三條幼兒園的任務是：實行保育與教育相結合的涼那么，對幼兒施行體、智、德、美諸方面全面開展的教育，促進其身心和諧開展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。第四條幼兒園適齡幼兒為三周歲至六周歲(或七周歲)。幼兒園一般為三年制，亦可設一年制或兩年制的幼兒園。第五條幼兒園保育和教育的主要目的是：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)開展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。開展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的根本才能，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手才能。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)老實、自信、好問、友愛、英勇、保護公物、抑制困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和才能。第六條尊重、保護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心安康的行為。第七條幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節(jié)制和寄宿制等。上述形式可分別設置，也可混合設置。第四章幼兒園教育。第二十一條教育工作的原那么是：體、智、德、美諸方面的教育應互相浸透，有機結合。遵循幼兒身心開展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性安康開展。面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并浸透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)才能的時機與條件。以游戲為根本活動，寓教育于各項活動之中。第二十二條幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的理論活動，保證幼兒愉快的、有益的自由活動。第二十三條幼兒園日常生活組織，要從實際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫性、一致性和靈敏性的原那么，培養(yǎng)幼兒的良好習慣和初步的生活自理才能。第二十四條幼兒園的教育活動應是有目的、有方案引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。教育活動的內(nèi)容根據(jù)教育目的，幼兒的實際程度和興趣，以循序漸進為原那么，有方案地選擇和組織。組織活動應根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感官作用，靈敏地運用集體或個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的時機，注重活動的過程，促進每個幼兒在不同程度上得到開展。第二十五條游戲是對幼兒進展全面開展教育的重要形式。應根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導游戲。應因地制宜地為幼兒創(chuàng)設游戲條件(時間、空間、材料)。游戲應強調(diào)多功能和可變性。應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿。鼓勵幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實際經(jīng)歷和興趣，在游戲過程中給予適當指導。保持愉快的情緒，促進幼兒才能和個性的全面開展。第二十六條幼兒園的品行教育應以情感和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。第二十七條幼兒園應在各項活動的過程中，根據(jù)幼兒不同的心理開展程度，注重培養(yǎng)幼兒良好的個性心理品質，尤應注意根據(jù)幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不要強求一律。第二十八條幼兒園應當使用全國通用的普通話，招收少數(shù)民族幼兒為主的幼兒園可使用當?shù)厣贁?shù)民族通用的語言。第二十九條幼兒園和小學應親密聯(lián)絡，互相配合，注意兩個階段教育的互相銜接。1、幼小銜接的主體單一2、幼小銜接的內(nèi)容存在片面性，一些地方的幼兒園大班出現(xiàn)嚴重的小學化傾向。3、幼小銜接的途徑單一。4、幼小銜接工作的目的不明確。5、幼小銜接的評價體系不完善。6、幼小銜接的`范圍只關注幼兒園大班到小學一年級的銜接，無視了幼兒的長遠開展。1、幼小銜接：是指幼兒園和小學這兩個相鄰的教育階段之間在教育上的互相連接。同時為孩子的終身開展打下良好的根底。2，幼小銜接的內(nèi)容：簡單地說就是在幼小銜接階段應該培養(yǎng)孩子哪些方面的才能，以使其適應學校及今后的學習生活。我們認為主要應包括情感、習慣、才能、認知等方面。3，幼小銜接的途徑：是指實現(xiàn)幼小銜接的方法與手段。4，本課題的界定：是指在進展幼兒園和小學這兩個相鄰的教育階段之間在教育上的互相連接的理論過程中，對幼小銜接的內(nèi)容和途徑及相關問題進展研究和總結，使幼小銜接工作符合幼兒身心開展特點和教育規(guī)律，在做好幼小銜接工作的同時為幼兒的終身開展打好根底。1,鐘燕:針對三月份拼音教學,需要認識9分復韻母,掌握復韻母的發(fā)音,寫法,拼讀.首先,在上學期掌握單韻母的根底上,明確單韻母和復韻母的不同之處,學習復韻母的發(fā)音,寫法以及拼讀,重點掌握復韻母的發(fā)音特點，借助日常用語學習四聲，要求能讀準音，認清形，并正確在四線格書寫;其次，在教學方法上，以看圖認字形，教師示范，學生跟讀，同時配合兒歌，游戲的多種方式進展教學。2.李琴：每個班都有在個體差異，因人施教。討論：10以內(nèi)數(shù)的組成的教學：1、應該讓幼兒先操作，積累直觀經(jīng)歷。2、幼兒操作的同時進展記錄。3、根據(jù)記錄結果，教師引導幼兒尋找規(guī)律——一邊遞增，一邊遞減。4、設計游戲或者豐富的活動幫助幼兒穩(wěn)固掌握。教師集體備課總結篇二一、指導思想：根據(jù)學校工作意見以及語文教研組工作方案，進一步深化我校語文課堂改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，進一步推進校本教研，以堅持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，以學科備課組為單位進展，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的根底和實際情況，確定教學目的，進步課堂教學效率。二、詳細施行步驟：本學期我們繼續(xù)推進“單元分課時集體備課法”，詳細做到“三實”。時間落實，形式樸實，成果實在。充分利用業(yè)務學習時間，開展以備課組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”;突出對教材的理解，務必正確、全面、深化;突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法;突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有興趣性、層次性、多樣性;突出對差生的考慮，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的開展。教學設計追求“同中求異”。注重課后修改和記教學隨筆及教后反思。1、集體備課的根本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行先周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。2、中心發(fā)言人在集體備課前要深化鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本課在教材中的地位及前后聯(lián)絡，教材重點難點，突出重點和打破難點的方法，每課課時分配，教學方法的設想等。3、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，活動完畢后，各自再備課。4、集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論根據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和施行教案。各位教師在這一教案的根底上，融入自己的教學風格，進展施行、總結和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設計。其它教師在原有備課上進展修改，特別要注意記錄好課后反思。教師集體備課總結篇三為了深化貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》，結合縣教育局有關會議的精神和本園的教學工作方案，我園本學期繼續(xù)開展教師集體備課活動，以提升教師備課才能，進步幼兒園保教質量。為了讓教師更加積極有效地參與到集體備課的互動研討中，幼兒園要求每位教師提早閱讀教材，熟悉下周方案表上安排的教學內(nèi)容;以教材為依托，以主題活動作為軸心，根據(jù)本班幼兒特點，提早制定出本班下周的活動內(nèi)容，形成一日活動的活動鏈;對詳細教學活動進展深化分析^p，根據(jù)本園、本班實際對教材進展分析^p和調(diào)整，并做好記錄，以便在集體備課時拿出來討論。我園規(guī)定每周三下午為語言組集體備課時間，周四下午為數(shù)學組集體備課時間。在集體備課活動中，以年級為單位，分為小班年級組、中班年級組和大班年級組，由各年級組長組織，園長、業(yè)務園長分頭參與各年級組的集體備課活動并進展指導。首先要對上周開展的主題活動做一個簡要的回憶，對于教學方案施行中的難點問題進展集體討論并加以解決，對于好的做法與大家進展經(jīng)歷共享;其次，教師們把自己預定的周方案(包括晨間活動、區(qū)角活動和游戲活動)在小組中進展交流，并說明“我為什么這樣制定”、“一日活動的流程是以什么為主線”;再次，教師們對詳細的教學活動進展剖析，拿出自己的調(diào)整方案;最后，針對周方案、一日活動的活動鏈及詳細教學活動的調(diào)整，進展集體醞釀討論，最終統(tǒng)一意見，拿出最正確方案。每班幼兒都有自己的特點，集體備課后的教案雖然集結了大家的智慧，但詳細操作要求與方案還是存在差異，且考慮教師個體的需要和自主創(chuàng)新，在集體研討之后，每位教師還要認真梳理研討結果，立足本班實際和自身特長，適當?shù)卣{(diào)整、修改一日活動的活動鏈與詳細教學活動方案，以到達教案與教師教、幼兒學的完美結合。相信集體備課活動的開展會讓我們的教師嘗到甜頭，讓教研活動“活”起來，備課活動更加扎實有序。教師集體備課總結篇四為認真施行《英語新課程標準》，快速進步教師專業(yè)素質和業(yè)務技能，通過集體備課活動帶動英語教學質量的平衡開展，促進英語教學成績的進步，根據(jù)縣教委工作安排，本學期我們將進展英語學科集體備課的嘗試。為實在進步集體備課的實效性，結合我校實際，現(xiàn)制定方案如下：制定切合實際、可操作的集體備課施行方案，并在第一次活動中，全面布置集體備課工作，使教師明確集體備課的程序，統(tǒng)一思想，真正進步備課質量。集體備課絲毫不能馬虎，要自覺地根據(jù)要求做好各個環(huán)節(jié)的工作，真正進步自己的業(yè)務才能。集體備課時，除準備人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述觀點，形成比較一致的意見和施行教案。各位教師在這一教案的根底上，融入自己的教學風格，進展施行、總結和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設計。1、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展研究活動，優(yōu)化教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。2、通過集體備課，進步課堂教學的質量。促進新課程標準的施行。3、改革評價制度要求，建立促進學生開展、教師進步、學校課程施行的評價體系。1、個人鉆研。主要是指教師在集體備課前根據(jù)指定的備課內(nèi)容，鉆研大綱、教材、教參，在各自理解學生現(xiàn)有知識儲藏的根底上確立教學目的、教學重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。教學過程要表達出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動，以及學生自主探究、自主學習，創(chuàng)新精神及理論才能的培養(yǎng)。每次活動，確立一位主講人，在集體研討前，寫出詳細的主講稿。2、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關鍵，主要是研究教學目確實實立，教學過程的設計，突出重點，打破難點所采用的教法與學法，以及為進步教學質量所選用的教學手段等。主講人陳述自己的教學設計程序，并說明設計的理由，備課組的其他教師圍繞主講情況，以新課標理念為根據(jù)，對主講內(nèi)容進展分析^p研究，結合自己所準備的鉆研材料，提供補充、修改意見，同時主講人認真做好記錄，綜合后施行到教案之中。3、定稿使用。定稿前，主講人根據(jù)集體研討結果，結合本組其他教師的意見，取長補短，補充完善原先的設計方案。教案寫出后，經(jīng)備課組長審閱，然后在課堂上施行。備課時間：間周星期三下午地點：圖書活動室主持人：高站穩(wěn)教師集體備課總結篇五備課是搞好教學工作、進步教學質量的重要環(huán)節(jié)。為了加強備課管理，實在進步備課效益，我們決定進一步改進集體備課，開展備課改革。以新課程改革的精神為指導，通過開展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現(xiàn)集體備課與教科研活動的有機結合，與校本培訓的高度交融，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、理論、創(chuàng)新的研究過程，從而大大進步教師的業(yè)務素質和理論程度，全面進步教學質量。1、制訂方案。學期初，由教研組長提早確定每次集體備課的時間、中心發(fā)言人及研討主題，提早三天通知。組內(nèi)成員明確分工、內(nèi)容后，鉆研教材，進展備課準備，撰寫備課發(fā)言稿及教學設計思路，以備集體議課時發(fā)言。2、磨課理論。首先集體研討，由主備人寫出教案，并執(zhí)教。參與聽課的教師評課，指出課堂教學中的亮點和缺乏，互相學習，共同改進。對教案進展二度修改。個人執(zhí)教可根據(jù)本班的學情，對集體備課的教案進展修補，寫出個性的教學設計方案并付諸教學理論，同時教師還可根據(jù)教師本人和班級的實際，隨時調(diào)整教學設計，以求最正確效果。3、反思提煉。在教學完畢后，備課組教師根據(jù)交流教學情況，反響教學效果，對教學理論中出現(xiàn)的新問題進展討論，提出改進措施。在反響的根底上，各位教師要根據(jù)自己教學的實際情況，認真撰寫教后札記，分析^p成與敗，總結得與失，從感性經(jīng)歷上升到理性認識，提升自身的理論程度和教學程度。教師集體備課總結篇六為認真落實《沂縣教體局關于進一步進步全縣小學初中教師教學理論才能的意見》精神，為進一步加強集體備課管理，為幫助教師深化領會新課程理念和課程標準要求，準確理解、把握新教材內(nèi)容，進步駕馭教材的才能，加強各學科課堂教學構造研究，使全體教師掌握各學科課堂教學根本要求，不斷提升課堂教學程度，特制定本學期第二次集體備課方案。活動期間先聽主備課例教師的一節(jié)課，然后評課，再由負責通研教材的教師對教材進展單元通研。時間：11月15日——17日〔語文、數(shù)學、英語〕地點：語文：中心學校階梯教室；數(shù)學：實驗室；英語：階梯教室1、嚴密組織，標準操作通研教材：按照教研室指定的范圍，把握教材重、難點，確立教學目的，研究教學方法，初步確定自主練習題。要突出備課過程中的探究性，指導學生進展探究性學習，優(yōu)化課堂，進步質量。研究教法要根據(jù)教材內(nèi)容以及教學目的，選擇符合學生實際的學習方法，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。研究課例：盡量使用多媒體，必須有學案〔學案中必須有前置性作業(yè)或課前小研究〕、教學設計。遇有場地、儀器等問題時，提早與教務處聯(lián)絡。選擇教學方法時，既考慮到教學目的、教學內(nèi)容，還要兼顧各個方面，要有創(chuàng)新意識，要注重激發(fā)學生的學習興趣，不斷創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生去探究，鼓勵學生獨立考慮，給予學生寬闊的思維空間。通過不同的學法及不同的活動形式引導學生自學自悟、討論交流，鼓勵學生提出自己的見解和不懂的問題，充分發(fā)揮學生自主學習的作用，使學生真正成為“學習和開展”的主題，變“要我學”為“我要學”。在評議過程中，針對骨干教師所講的課，認真研究教材教法，豐富學生的學習方式，拓展其知識面。加強對合作探究教學形式、對課堂教學效益的研究，做到集思廣益，智力共享。2、高度重視，積極參與〔1〕各單位要充分認識集體備課活動的重要性，要從進步教師參與集體備課活動的實效性出發(fā)，進一步完善集體備課制度，從參與的積極性，參與的效果等方面制定操作性強的監(jiān)控措施，強化過程管理，明確考核方法，催促教師以積極的心態(tài)參與到鎮(zhèn)校級集體備課活動中，掌握先進教學經(jīng)歷并能在教學中高效落實，杜絕走形式走過場，使鎮(zhèn)校級集體備課活動發(fā)揮好進步教學質量的重要作用。〔2〕主備教師記好活動記錄，其他教師記好筆記，并在教研會后認真領會集體備課內(nèi)容，落實教研結果，把集體討論的結果運用的實際教學中，發(fā)揮集體智慧的作用。3、加強管理，嚴格考核鎮(zhèn)教研室將在鎮(zhèn)集體備課活動組織過程中，對各單位教師參與集體備課出勤情況、參與質量進展考評量化，并將成績記入各單位目的管理成績，同時將對各單位組織的集體備課活動進展檢查，催促各單位集體備課活動的開展。各單位負責人、教務處全力組織本單位教師按時參加，小學部教務處負責教學儀器、場地的統(tǒng)籌。參加集體備課的教師必須調(diào)好課，按時參加。對此次活動承擔主備任務的教師在教師考評成績中加10分，由教研室在期末考評時提供。4、全體教師帶好教材、教師教學用書、筆記、教案等，上午8：00前，下午13：20準時趕到集體備課活動地點。集體活動時間曠工、遲到者按照【20xx】26號文件處理。5、主備教師把通研教材的材料、前發(fā)到教研室郵箱。主備教學設計的教師要把教學設計給本備課組全體教師一人一份。教師集體備課總結篇七根據(jù)學校工作方案和教導處工作安排，以新課程標準為理論指導，以新課程改革為中心，以“群策群力”為指導思想，加強大家協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，集思廣益，堅持“集體備課，同年級的教師要在個人鉆研的根底上，進展集體備課。備內(nèi)容、備教法、備練習。資共享，個人加減，課后反思，努力提升教學境界，促進語文教師的專業(yè)成長，提升語文教師的全面素養(yǎng)。1、備課：開學初，認真學習新課程標準，鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識點、技能和教學重難點，制定實用的教學方案。在借鑒別人優(yōu)秀教法的同時，能自己獨立考慮、研究，根據(jù)實驗班和普通班的實際，修改好適用自己班級的教案，注重對一年級學生主動探究、想像、思維、表達等才能的培養(yǎng)。課后認真寫好教學反思和教學案例分析^p，按新標準理念評析，有相應的方法措施，并及時效勞、運用于理論。2、上課：認真對待每一節(jié)課，重視對一年級學生學習習慣的培養(yǎng)。關心學生的內(nèi)心需求，開發(fā)學生的多元智能；注重語言積累，培養(yǎng)學生研究性學習的才能；增加文化積淀，提升學生的文化品位；拓寬語文學習的渠道，加強現(xiàn)代技術與學科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“高效能”的課。3、作業(yè)：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，力求讓每個孩子都有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。本學期，要著重端正學生每一次的做作業(yè)態(tài)度。作業(yè)格式正確標準、簿本整潔。教師修改及時認真。針對新教材，加強口頭作業(yè)的布置與檢查。4、研究課題：根據(jù)組內(nèi)教師自己的教學實際，開展個人的小課題研究，結合學習方法、教學方法多樣化如何施行，為教學積累新穎經(jīng)歷。5、研究課：有方案地開展聽課、評課活動，平時互聽隨堂課，互相學習，共同研究。每人上好一節(jié)研究課，預先組員交流備課設想，試教后提出改進意見，用新理念評課，主動邀請學校領導、信得過教師聽課。認真配合學校搞好第八周新區(qū)、署層面的“關注課程、聚焦課堂”的展示活動。6、做好備課組的常規(guī)工作：〔1〕、認真制定好教學方案和復習方案。〔2〕、每單元輪流出好一張形式活潑多樣的練習卷?！?〕、每位教師每學期聽課20節(jié)以上，寫好聽課體會?！?〕、注重備課組資料的積累。7、努力工作，讓每位教師的教學才能都有所進步，力爭優(yōu)秀教研組。1、備課、上課：面對新教材，不斷鉆研，盡早熟悉，優(yōu)化教學目的、教學手段、教學構造。每課備好訓練點，注重各種才能培養(yǎng)，讓小朋友產(chǎn)生“我愛學語文”的渴求。上課教學方法多樣，能依托現(xiàn)代教育技術，讓學生在課堂中愉快地、主動地、探究性地學習，從而開展學生的學習素質。2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣：〔1〕掌握正確的讀寫姿勢。〔2〕保護學慣用品。3、培養(yǎng)學生借助拼音識字的才能，激發(fā)學生識字的興趣。激發(fā)學生有問題意識、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。1、備課：結合校隨堂課評比，認真?zhèn)浜妹刻谜n。備課在資共享的根底上，能表達個人的教學觀點和風格，多獨立考慮、多互相學習討論。每課巧設訓練點，特別是識字的方法要多樣、有趣、有效，充分表達學生的主動學習的才能，開展學生的思維、表達才能，研究出一套新教材語文教學的形式。使我們的語文課更加生動、新穎、高效，富有時代氣息。認真寫好教學反思和教學案例,為今后的教學積累珍貴經(jīng)歷。2、上課：認真開展課堂教學的研究，組織組內(nèi)教師觀看優(yōu)秀教學錄像，開展討論學習，學會借鑒。認真對待每節(jié)隨堂課，上好研究課與公開課。每節(jié)課前認真做好各項準備。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學設備，運用各種有效的教學方法(如:獎券鼓勵，言語鼓勵，肯定評價等)，讓學生喜歡上語文課、喜歡識字。課上要加大容量，加快節(jié)奏，精講多練，注重知識的拓展，保證學生識字、讀書、考慮的時間，培養(yǎng)獨立的閱讀才能，重視低幼版課外讀物的推薦，實現(xiàn)知識的橫向遷移。3、作業(yè)：(1)書面作業(yè):著重培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，養(yǎng)成認真書寫的態(tài)度。寫字時，教師加強指導與巡視，對姿勢端正、作業(yè)端正、漂亮的學生多表揚，對態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈。(2)閱讀：每周讀一定量的課外讀物，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生會看書、愛看書，增加閱讀量，在閱讀中識字，積累一定數(shù)量的詞語。4、研究課：主動邀請學校領導共同進展集體備課、聽課活動，群策群力，認真對待。并學著自己制作些多媒體課件輔助教學，進步上課效率和教學根本功才能。課后，及時進展評課，評課要有課程理念意識。5、研究課題：多學習《語文課程標準解讀》，多注重平時的研究積累，多翻閱些相關的文，資料，教學中有理念意識指導