2024屆高考語文第一輪專題復(fù)習(xí)-語言文字運用之標點符號和修辭手法 教學(xué)PPT

語言文字運用之標點符號和修辭手法正確使用標點符號

“正確使用標點符號”是高考的輪考考點，近幾年重點考查引號、破折號的用法，2023年高考出現(xiàn)了主觀試題，結(jié)合語境分析逗號的表達效果。以后主觀題是趨勢，試題的情境化是趨勢，因此要重視在具體的語境中分析標點符號的作用?？键c解讀一、冒號冒號表示提示性話語后面或總括性話語前面的停頓，起提示下文或總括上文的作用。(1)冒號用在提示語的后面或總括語的前面，表示提示下文或總括上文。(2)提示語與所提示內(nèi)容之間沒有停頓時不用冒號。(3)直接引用別人的話時，一般使用冒號；轉(zhuǎn)述別人的話時，一般不能用冒號。(4)“某某說”之類放在引語之前，其后用冒號；放在引語之間，其后用逗號；放在引語后面，其后用句號。(5)冒號一般管到句子末尾(以句號、問號、嘆號為標志)，要避免冒號涵蓋范圍過窄或過寬。(6)一個句子不能同時使用兩個冒號。如果一句中有兩個冒號，其中一個需改為逗號。(7)在列舉式或條文式的表述中，如果不得不套用冒號，宜另起段落來分層次。(8)冒號不能與表示提示的“即”“如”連用。(9)表面上像但實際上不是提示性話語的，其后用逗號，而不能用冒號。冒號用法補充規(guī)則冒號用在提示性話語之后引起下文。表面上類似但實際不是提示性話語的，其后用逗號。示例1：酈道元《水經(jīng)注》記載：“沼西際山枕水，有唐叔虞祠?！保ㄌ崾拘栽捳Z）示例2：據(jù)《蘇州府志》載，蘇州城內(nèi)大小園林約有150多座，可算名副其實的園林之城。（非提示性話語）冒號提示范圍無論大?。ㄒ痪湓挕拙湓捝踔翈锥卧?），都應(yīng)與提示性話語保持一致（即在該范圍的末尾要用句號點斷）。應(yīng)避免冒號涵蓋范圍過窄或過寬。示例：艾滋病有三個傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播，日常接觸是不會傳播艾滋病的。（誤）艾滋病有三個傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播。日常接觸是不會傳播艾滋病的。（正）冒號應(yīng)用在有停頓處，無停頓處不應(yīng)用冒號。示例1：他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”（有停頓）示例2：這事你得拿主意，光說“不知道”怎么行？（無停頓）二、問號問號表示一個問句說完之后的停頓。(1)選擇問句中，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。當(dāng)選項較短且選項之間幾乎沒有停頓時，選項之間可不用逗號隔開。當(dāng)選項較多或較長，或有意突出每個選項的獨立性時，也可每個選項之后都用問號。(2)如果連續(xù)發(fā)問，就應(yīng)連續(xù)使用問號。連續(xù)問句是指連續(xù)問出數(shù)個問題，每個問題都需要回答的疑問句。(3)只是句子的某一成分或部分有疑問語氣，整個句子不表疑問的，句末不使用問號。如何判斷使用了疑問詞的句子是不是疑問句呢？我們可以采用成分分析法來辨別，即先從整體上看一個句子的結(jié)構(gòu)，找出其中的主干成分，然后再看帶有疑問詞的部分在句子中所充當(dāng)?shù)某煞郑绻麕в幸蓡栐~的部分作了句子的主語或賓語，那么整個句子非疑問句。(4)問話中含有稱呼的，無論稱呼在前還是在后，問號都用在句末；成分前后倒置的問句，問號仍然用在全句末尾。(5)嘆詞“啊”“咦”等單用并帶有疑問語氣時，也是疑問句，后面要用問號。(6)局部引用的語言單位，如果后有問號，則可保留。問號用法補充規(guī)則使用問號應(yīng)以句子表示疑問語氣為依據(jù)，而并不根據(jù)句子中包含有疑問詞。當(dāng)含有疑問詞的語段充當(dāng)某種句子成分，而句子并不表示疑問語氣時，句末不用同號。示例1：他們的行為舉止、審美趣味，甚至讀什么書，坐什么車，都在媒體掌握之中。示例2：誰也不見，什么也不吃，哪兒也不去。示例3：我也不知道他究競躲到什么地方去了。三、句號句號表示一句話說完的停頓，一般停頓較長。(1)陳述句以及語氣舒緩的祈使句末尾用句號。(2)需要注意的是，有些句子有疑而無問，形似疑問句，使用了“誰”“什么”“怎么”等表示疑問的詞語，但整個句子不是疑問語氣，句末應(yīng)使用句號，而不能用問號。句號用法補充規(guī)則圖或表的短語式說明文字，中間可用逗號，但末尾不用句號。即使有時說明文字較長，前面的語段已出現(xiàn)句號，最后結(jié)尾處仍不用句號。示例1：行進中的學(xué)生方隊示例2：經(jīng)過治理，本市市容市貌煥然一新。這是某區(qū)街道一景四、嘆號嘆號表示一句感情強烈的話結(jié)束以后的停頓。(1)有時語氣較強的祈使句、反問句末尾也用嘆號。(2)主謂倒裝的句子，嘆號放在句末。(3)同問號一樣，局部引用的語言單位，如果其后有嘆號，則可保留嘆號。(4)嘆號用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。五、引號引號標示文中直接引用的內(nèi)容或需要特別指出的成分。(1)如果引文獨立成句，意思又完整，引號之前一般用冒號，句末點號放在引號內(nèi)。引文不完整或者引文作為句子的一部分時，句末點號放在引號之外或不使用點號。帶有感嘆語氣或疑問語氣的引用單位放在句尾作句子的一個組成部分時，要把嘆號或問號放在引號內(nèi)。(2)直接引用、著重論述或強調(diào)、具有特殊含義(別稱、簡稱)、表示否定或諷刺等要使用引號。(3)間接引語(引用的不是原話，而是轉(zhuǎn)述)，“說”“告訴”之類的詞后的引號應(yīng)去掉，冒號改為逗號。(4)使用引號，必須搞清楚引號所表示引用內(nèi)容的范圍，既不能多引，也不能少引。(5)“題為……”“以……為主題”所涉及的如果是寫作、科研、辯論、談話的主題和非特定作品的標題，標題名稱應(yīng)當(dāng)用引號。(6)“叢刊”“文庫”“系列”“書系”等作為系列著作的選題名，宜用引號標引。引號用法補充規(guī)則“叢刊”“文庫”“系列”“書系”等作為系列著作的選題名，宜用引號標引。當(dāng)“叢刊”等為選題名的一部分時，放在引號之內(nèi)，反之則放在引號之外。示例1：“漢譯世界學(xué)術(shù)名著叢書”示例2：“中國哲學(xué)典籍文庫”示例3：“20世紀心理學(xué)通覽”叢書六、省略號省略號表示語言省略、語斷意留、狀態(tài)延續(xù)、語意含蓄等。它省去了那些啰唆的語言，不僅能使文章內(nèi)容、情節(jié)跌宕起伏，多姿多彩，而且能使文章深沉含蓄、意味深長。(1)省略號一般表示引文等方面的省略。省略號前若是句意完整的句子，句號、嘆號和問號應(yīng)保留，反之不用任何標點；省略號后除了后引號與后括號外，一般不用任何標點。(2)并列的詞語達到三個以上才能用省略號。(3)省略號的作用相當(dāng)于“等”“等等”“之類”，因此省略號前后均不能再用“等”“等等”“之類”等詞語。(4)表示語意未盡用省略號。(5)表示說話時斷斷續(xù)續(xù)用省略號。七、破折號破折號用來標明行文中解釋說明的語句，或表示語意的轉(zhuǎn)換、遞進，或表示語言、聲音的中斷、延長等。(1)破折號可以標示行文中解釋說明的部分，也可以標示說話聲音的中斷和延長，還可以標示轉(zhuǎn)折或話題轉(zhuǎn)換。注意破折號與冒號用法的區(qū)別。(2)破折號可以表示意思遞進(緊承)，這種情況下，通常能看出破折號前后在時間上的推移、在空間上的轉(zhuǎn)移、在意思上的推進或在情節(jié)上的變化。另外，破折號也可以表分項列舉，還可用于連接歇后語，標明文章副標題和詞、詩、文的作者或出處等。(3)表注釋的破折號不要和功能相同的文字重復(fù)使用，即不能與判斷詞“即”“就是”等并用，一般也不與括號并用。

（1）破折號與括號表示注釋或補充說明時的區(qū)別破折號用于表示比較重要的解釋說明，這種補充是正文的一部分，可與前后文連讀；而括號表示比較一般的解釋說明，只是注釋而非正文，可不與前后文連讀。示例1：在今年——農(nóng)歷虎年，必須取得比去年更大的成績。示例2：哈雷在牛頓思想的啟發(fā)下，終于認出了他所關(guān)注的彗星（該星后人稱為哈雷彗里）。（2）書名號、引號在“題為……”“以……為題”格式中的使用“題為……”“以……為題”中的“題”，如果是詩文、圖書、報告或其他作品可作為篇名、書名看待時，可用書名號；如果是寫作、科研、辯論、談話的主題，非特定作品的標題，應(yīng)用引號。即“題為……”“以……為題”中的“題”應(yīng)根據(jù)其類別分別按書名號和引號的用法處理。示例1：有篇題為《柳宗元的詩》的文章，全文才2000字，引文不實卻達11處之多。示例2：今天一個以“地球·人口·資源·環(huán)境”為題的大型宣傳活動在此間舉行。示例3：《我的老師》寫于1956年9月，是作者應(yīng)《教師報》之約而寫的。示例4：“我的老師”這類題目，同學(xué)們也許都寫過。（3）破折號前后的標點用法破折號之前通常不用點號；但根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和行文需要，有時也可分別使用句內(nèi)點號或句末點號。破折號之后通常不會緊跟著使用其他點號；但當(dāng)破折號表示語音的停頓或延長時，根據(jù)語氣表達的需要，其后可緊接問號或嘆號。示例1：小妹說：“我現(xiàn)在工作得挺好，老扳對我不錯，工資也挺高。——我能抽支煙嗎？”（表示話題的轉(zhuǎn)折）示例2：我不是自然主義者，我主張文學(xué)高于現(xiàn)實，能夠稍稍居高臨下地去看現(xiàn)實，因為文學(xué)的任務(wù)不僅在于反映現(xiàn)實。光描寫現(xiàn)存的事物還不夠，還必須記住我們所希望的和可能產(chǎn)生的事物。必須使現(xiàn)象典型化。應(yīng)該把微小而有代表性的事物寫成重大的和典型的事物。——這就是文學(xué)的任務(wù)。（表示對前幾句話的總結(jié)）示例3：“是他——？”石一川簡直不敢相信自己的耳朵。示例4：“我終于考上大學(xué)啦！我終于考上啦——！”金石開興奮得快要暈過去了。（4）省略號前后的標點用法省略號之前通常不用點號。以下兩種情況例外：省略號前的句子表示強烈語氣、句末使用問號或嘆號時；省略號前不用點號就無法標示停頓或表明結(jié)構(gòu)關(guān)系時。省略號之后通常也不用點號，但當(dāng)句末表達強烈的語氣或感情時，可在省略號后用問號或嘆號；當(dāng)省略號后還有別的話、省略的文字和后面的話不連續(xù)且有停頓時，應(yīng)在省略號后用點號；當(dāng)表示特定格式的成分虛缺時，省略號后可用點號。示例1；想起這些，我就覺得一輩子都對不起你。你對梁家的好，我感激不盡!……示例2：他進來了，……一身軍裝，一張樸實的臉．站在我們面前顯得很高大，很年輕。示例3：這，這是……？示例4：動物界的規(guī)矩比人類還多．野駱駝、野豬、黃羊……，直至塔里木兔、跳鼠，都是各行其路，決不混淆。示例5：大火被漸漸撲滅，但一片片油污又旋即出現(xiàn)在遇難船旁……。清污船迅速趕來，并施放圍欄以控制油污。示例6：如果……，那么……。（5）文章標題的標點用法文章標題的末尾通常不用標點符號，但有時根據(jù)需要可用問號、嘆號或省略號。示例1：看看電腦會有多聰明，讓它下盤圍棋吧示例2：猛龍過江：本店特色名菜示例3：嚴防“電腦黃毒”危害少年示例4：回家的感覺真好

——訪大賽歸來的本市運動員示例5：里海是湖，還是海？示例6：人體也是污染源!示例7：和平協(xié)議簽署之后……正確使用常見的修辭手法一、解讀高考1．考綱考情仿用句式主要是針對提供的新語境進行句式仿造，進行創(chuàng)造性發(fā)揮。修辭主要考查對修辭手法的判斷、評價及其運用能力。常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。?？碱}型：多以主觀題的形式出現(xiàn)。仿寫句式大都圍繞比喻、對偶、排比等修辭命題，提供被仿寫的句子，要求按規(guī)定仿寫。修辭要求在語言表達中恰當(dāng)?shù)厥褂媚撤N或某幾種修辭手法。2．趨勢分析考查重點：仿寫句式主要考查語言能力、聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力。修辭重點考查運用修辭手法進行表達的能力。二、考點探究正確使用常見的修辭手法1．比喻(1)比喻的定義：比喻就是“打比方”，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物比喻另一事物的一種修辭手法。(2)比喻的結(jié)構(gòu)：一般由本體(被比喻的事物)、喻體(用來比喻的事物)和比喻詞(聯(lián)系本體和喻體的詞語，比喻關(guān)系的標志)三部分組成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則不能構(gòu)成比喻。(3)比喻的種類①明喻：就是本體、喻體和比喻詞都出現(xiàn)的比喻。典型形式是“甲像乙”，本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相連接。如：這初秋之夜如一襲藕花色的蟬翼一樣的紗衫，飄起淡淡的哀愁。(何其芳《秋海棠》)(一)常見修辭手法②暗喻：又叫隱喻，本體和喻體都出現(xiàn)，典型的形式是“甲是乙”，比喻詞常用“是”“成了”“變成”“成為”“等于”等連接。如：美感的記憶，是人生最可珍的產(chǎn)業(yè)。認識美的本能是上帝給我們進天堂的一把秘鑰。(徐志摩《曼殊斐兒》)③借喻：只出現(xiàn)用來代替本體的喻體(直接敘述喻體)，而本體和比喻詞都不出現(xiàn)。典型形式是“甲代乙”。如：我這輩子只是在生活的道上盲目的前沖，一時踹入一個泥潭，一時踏折一支草花，只是這無目的的奔馳……(徐志摩《再剖》)④博喻：連用幾個比喻，從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行描述。如：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。(朱自清《荷塘月色》)2．比擬(1)比擬的定義：比擬是根據(jù)想象把物當(dāng)作人寫或把人當(dāng)作物寫，或把甲物當(dāng)作乙物來寫的一種修辭手法。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。(2)比擬的種類①擬人：把物當(dāng)作人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等，讓無生命的事物好像有生命一樣能活動，讓有生命的事物好像人一樣有思維和情感。如：下面溪水大概涸了，看著有無數(shù)用為筑橋剩下的大而笨的白色石塊，懶懶散散睡了一溪溝。(沈從文《遙夜》)②擬物：把人當(dāng)作物來描寫，或把此物(甲物)當(dāng)作彼物(乙物)來描寫。如：我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。(魯迅《故鄉(xiāng)》)3．借代(1)借代的定義：借代是指不直接說出人或事物的名稱，而是借用同它密切相關(guān)的名稱去代替的一種修辭手法。被代替的事物叫“本體”，用來代替的事物叫“借體”。(2)借代的種類①特征代本體。如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……②材料代本體。如：木受繩則直，金就礪則利。③標志代本體。如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！④人名代著作。如：我們要多讀點魯迅。⑤綽號代本人。如：“蘆柴棒，去燒火！”⑥專名代泛稱。如：一千個讀者有一千個哈姆萊特。⑦具體代抽象。如：不拿群眾一針一線。⑧部分代整體。如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。4.夸張(1)夸張的定義：夸張是指為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的一種修辭手法。(2)夸張的種類①擴大夸張：故意把一般事物往大(多、快、高、長、強……)處說。如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(屈原《離騷》)②縮小夸張：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說。如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。(毛澤東《七律·長征》)③超前夸張：在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時出現(xiàn)的。如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。(王實甫《西廂記·長亭送別》)(3)運用夸張應(yīng)注意的問題①夸而有據(jù)，夸而有節(jié),不能脫離了現(xiàn)實基礎(chǔ)②夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點，不能又像夸張又像事實。③要注意夸張的具體表現(xiàn)，夸張往往借助于比喻、比擬等辭格來表現(xiàn)。④要注意夸張運用的場合，在科學(xué)性文章中不適合運用夸張。6.排比(1)排比的定義：由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭手法叫排比。(2)排比的種類①成分排比，即一個句子中的一些成分組成排比。如：他們不會高聲朗笑，不會拼死搏擊，不會孤身野旅，不會背水一戰(zhàn)。(余秋雨《上海人》)②分句排比，即一個復(fù)句的各個分句構(gòu)成排比。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！(魏巍《誰是最可愛的人》)③單句排比。如：我夢著樓前的白楊重新長出了濃密的綠葉；我夢著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子；我夢著春天又回到了大地上。(季羨林《八十述懷》)④復(fù)句排比。如：戴鎮(zhèn)長喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學(xué)校長多請戴鎮(zhèn)長去給學(xué)生們講話；戴鎮(zhèn)長喜歡讀史書，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個富戶家搜羅古書；戴鎮(zhèn)長喜歡讓自己的講話家喻戶曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長講話抄在鎮(zhèn)政府門前的黑板上。(周大新《向上的臺階》)7.反復(fù)(1)反復(fù)的定義：為了強調(diào)某個意思，表達某種感情，有意重復(fù)使用某個詞語、句子或句群，這種修辭手法叫反復(fù)。如：等待著，等待著，載著你的遺體的靈車，輾過我們的心；等待著，等待著，把一個前線戰(zhàn)士的崇敬，獻給你。四次反復(fù)使用“等待著”，表達了億萬人民的悲痛之情和對周總理的無限崇敬。(2)反復(fù)的種類①連續(xù)反復(fù)。如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。②間隔反復(fù)。如：好個“友邦人士”！日本帝國主義拒絕賠款，強占釣魚島，他們不驚詫；美帝國主義轟炸大使館，死傷中國人命，他們不驚詫；印尼治下的混戰(zhàn)，屠殺華人，搶劫財產(chǎn)，先奸后殺，秘密殺戮，放火燒人，他們也不驚詫；在上訪請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！8.設(shè)問(1)定義：明知故問，自問自答或只問不答，這種修辭手法叫設(shè)問。(2)作用：①提醒注意，引導(dǎo)思考；②突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾；③有時出現(xiàn)在篇首或句首，起到引起下文或承上啟下的過渡作用。(3)種類①自問自答。如：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。(李煜《虞美人》)②只問不答。如：問蒼茫大地，誰主沉浮？(毛澤東《沁園春·長沙》)9.反問(1)定義：用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，這種修辭手法叫反問。反問句句末一般用問號，有的也用感嘆號。(2)種類①用肯定的形式表示否定。如：你可以說它是中國人走向現(xiàn)代的起點，但是，哪一個民族走向現(xiàn)代時的步履會像在上海那樣匆促、慌張、自怯、雜亂無章？②用否定的形式表示肯定。如：池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？1.比喻和比擬(1)反映事物間的關(guān)系不同比喻是以甲喻乙，兩者有相似點，是相似關(guān)系；比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關(guān)系。[例1]霎時間，東西長安街成了喧騰的大海。[例2]青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風(fēng)景。(2)表達的結(jié)構(gòu)方式不同比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)；比擬的本體和“擬體”成為一統(tǒng)，本體必須出現(xiàn)，“擬體”不出現(xiàn)。[例3]曙色像一片翠藍的水，流動在原野的盡頭。[例4]曙色流動在原野的盡頭。(3)表達的效果不同比喻重在用淺近的形象的事物去說明深奧的抽象的事物；比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態(tài)。(二)幾種易混的修辭格的辨析2.借喻和借代的辨析(1)相同點：它們都用一事物代另一事物，事物本體不出現(xiàn)。[例1]黑夜，靜寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到來畢竟是無法抗拒的。[例2]他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。例1是借喻，只出現(xiàn)喻體“黑夜”；例2是借代，只出現(xiàn)借體“龍井”。(2)不同點①借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代；借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，它只代不喻。②構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似；構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系。③借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。[例3]要掃除一切害人蟲，全無敵。[例4]雷鋒說：“大嫂，別問了，我叫解放軍，就住在中國?！崩?是借喻，“害人蟲”是喻體，這一句子可改為明喻：要掃除一切像害蟲一樣的敵人。例4是借代，以“解放軍”代“解放軍中的一位戰(zhàn)士”，這是借全體代部分。3.對偶和對比的辨析(1)對偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，其基本特點是“對稱”，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字數(shù)相等；對比是從意義上說的，其基本特點是“對立”，它要求意義相反或相對，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。[例1]赤道彎弓能射虎，椰林匕首敢屠龍。[例2]有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。例1的結(jié)構(gòu)對稱，字數(shù)相等，是對偶；例2的意義相反，結(jié)構(gòu)形式并不對稱，是對比。(2)對偶里的“反對”，就形式說是對偶，就意義說是對比，這是修辭手法的兼格現(xiàn)象。[例3]橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。[例4]敵人害怕您靜若懸劍，人民信賴您穩(wěn)如磐石。以上兩例都是對偶中的反對，既是對偶，也是對比。4.排比和對偶的辨析(1)排比是三個或三個以上語言單位并列鋪排，而對偶是兩個語言單位齊頭并立，排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字數(shù)要求不甚嚴格，而對偶必須對稱。[例1]但見那——滿樹繁花，一街燈光，四海長風(fēng)……上例破折號后是排比結(jié)構(gòu)，如果將它改為“滿樹繁花，一街燈光”，或“一街燈光，四海長風(fēng)”，就變成了對偶。(2)排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的提挈語，使排比互相銜接，給人以緊湊、密集之感；而典型的對偶句上下兩聯(lián)原則上是不重字的。[例2]國家要獨立，民族要解放，人民要革命，已成為不可抗拒的歷史潮流。[例3]五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。例2是排比，“要”是提挈語；例3是對偶，屬于沒有重字的典型的對偶句。(3)對偶在平仄、結(jié)構(gòu)方面有一定要求，而排比則無此要求。5.反問和設(shè)問的辨析(1)反問明確表示肯定或否定的內(nèi)容，而設(shè)問則不表示肯定什么或否定什么。(2)反問的作用主要是加強語氣，句末可用問號，也可用感嘆號；而設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，句末只可用問號。[例1]池水漣漪，鶯花亂舞，誰能說它不美呢？[例2]誰是最可愛的人？我們的戰(zhàn)士，我感覺他們是最可愛的人。例1是反問，能明確肯定“美”的意思，句末可用問號，也可用感嘆號；例2是設(shè)問，問句本身不能明確什么意思，句末只能用問號。6.比喻與象征的區(qū)別①從在概念上，比喻是使語言形象化的修飾詞句的語言手段，屬于語言學(xué)范疇；而象征則是通過一些具體形象，使人產(chǎn)生聯(lián)想，從而表現(xiàn)與之相聯(lián)系的某種抽象的概念、思想、感情，表現(xiàn)作品主題的藝術(shù)創(chuàng)作手法，屬于文藝學(xué)范疇。②從運用上看，有的用象征構(gòu)思全文，有的用象征刻畫主要人物，有的用象征進行暗示，制造氣氛或抒發(fā)感情，總之象征意義帶有全局性，而比喻常限于局部。③從特點上看，象征是以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性；而比喻是以物喻物，以具體的比方具體的，具有鮮明性。例如：巴金的《燈》通篇把燈光作為光明的象征，作為人們理想、希望、力量和勝利的象征；高爾基的《海燕》用海燕象征革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神；《藥》中“紅白相間的花環(huán)”，象征了革命的希望前景。但是《拿來主義》的“大宅子”則只是用來比喻中國、外國的文化的，不具有象征意義。當(dāng)然在某些文章中，象征中也含有比喻的性質(zhì)，從表現(xiàn)抽象的精神來說是象征，從表現(xiàn)具體的人來說是比喻。即或是這樣，象征與比喻也是分開的。1.下列各項中，修辭手法不同于其他三項的一項是（

）A.春天還未曾露面，就已經(jīng)悄悄地走遠了。B.風(fēng)是調(diào)皮的，把那朵悠閑的云趕得滿天跑。C.大自然中的綠水青山，就是我們的百寶箱。D.茫茫白雪，覆蓋幾百里山野，峰胖了，嶺也腫了。【答案】C【解析】A項“春天走了”運用了擬人的修辭手法。B項“風(fēng)把云趕得滿天跑”運用了擬人的修辭手法。C項“綠水青山是我們的百寶箱”運用的是比喻的修辭手法，把“綠水青山”比作“百寶箱”。D項“峰胖了，嶺也腫了”運用的是擬人的修辭手法?！眷柟逃?xùn)練】2.下列各句中，使用了比喻修辭手法的一項是（

）A.善良似乎是一個早就過了時的字眼。B.紅領(lǐng)巾是祖國的未來，國家的希望。C.遠處的霓虹燈亮了，像