淺析高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺析高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：高中英語(yǔ)作為一門(mén)重要的學(xué)科，能否真正的掌握這門(mén)語(yǔ)言課程，是現(xiàn)階段教學(xué)的重點(diǎn)。因此教師的教學(xué)方法與思路要與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，讓高中生能夠真正的掌握英語(yǔ)這門(mén)課程。對(duì)此，圍繞高中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力

我國(guó)教學(xué)的傳統(tǒng)方式中，大多以教師進(jìn)行填鴨式、應(yīng)試式教學(xué)方法為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績(jī)也并不是很理想。因此要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，首先就是讓學(xué)生從被動(dòng)改為自主學(xué)習(xí)，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，并有效掌握課堂所學(xué)知識(shí)。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)價(jià)值

1.有助于學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)。無(wú)論在哪一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣都是非常必要的，只有擁有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)持續(xù)學(xué)習(xí)，使其獲取到相應(yīng)的發(fā)展。而高中教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，致力于學(xué)生自學(xué)能力的培育工作，就可以促使其逐步地?cái)[脫對(duì)教師的依賴(lài)，使其的學(xué)習(xí)自信、學(xué)習(xí)趣味、學(xué)習(xí)動(dòng)力得以全方位地強(qiáng)化，為其有效學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)保駕護(hù)航。

2.有助于學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。在高中階段的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生只有擁有了一定的自學(xué)能力，其才能對(duì)知識(shí)加以自主、積極地探究，從而獲取到更高層次的發(fā)展，為后續(xù)的深入性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。至此，借助于自學(xué)能力的培育工作，也能促使學(xué)生的綜合素質(zhì)、英語(yǔ)能力得以進(jìn)一步地提高，以將英語(yǔ)學(xué)科的本質(zhì)及價(jià)值全方位地展現(xiàn)出來(lái)。

3.有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理。對(duì)于高中生這一群體而言，雖然其的自控意識(shí)、自律能力已經(jīng)逐步地發(fā)育成熟，但教師的有效引導(dǎo)也是非常重要的。至此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師有計(jì)劃地培育學(xué)生的自學(xué)能力，也能夠促使其實(shí)現(xiàn)自我管理，使其的自控意識(shí)、能力得以進(jìn)一步地強(qiáng)化，對(duì)其的全面發(fā)展產(chǎn)生積極作用。另外，通過(guò)該項(xiàng)培育工作，也能夠使學(xué)生合理的劃分好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)等，使其的規(guī)劃意識(shí)得以強(qiáng)化，使其在將來(lái)獲取到更高水平的發(fā)展。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)路徑

（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自學(xué)能力

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，其主要?jiǎng)澐譃椤奥?tīng)”、“視”、“說(shuō)”三個(gè)部分，其最終的學(xué)習(xí)目的，就是用于日常交流，以突破地區(qū)、地域的局限性，獲取到更高層次的發(fā)展。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，環(huán)境、氛圍是非常重要的，其將對(duì)最終的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的影響，是學(xué)好英語(yǔ)不可或缺的因素之一?；诖?，高中教師在培育學(xué)生自學(xué)能力時(shí)，就可以從創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍這一環(huán)節(jié)入手，以達(dá)到預(yù)期的培育目標(biāo)，使學(xué)生們得到相應(yīng)的發(fā)展。

例如，在講解“SchoolLife.”一課的過(guò)程中，在課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，教師就可以充分地發(fā)揮出自身的作用，致力于學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力這一目的。比如，教師可以以設(shè)問(wèn)的方式，來(lái)活躍課堂氛圍，譬如“Whatdoyouthinkofyourschoollife？”引導(dǎo)學(xué)生討論、回答，使其積極地投入其中，使課堂的生動(dòng)性、活躍性得以增強(qiáng)。另外，教師也可以結(jié)合本課主題，讓學(xué)生講一講學(xué)校故事、將在學(xué)校的趣味故事編排成話劇等，以有效的增加學(xué)生“視”、“聽(tīng)”、“講”的次數(shù)，使其的自學(xué)興趣、參與動(dòng)力得以增強(qiáng)，使最終的培育效果達(dá)到最佳。

（二）完善教學(xué)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力

所謂的自學(xué)能力，就是指，學(xué)生在開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的管理及約束，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有序性、計(jì)劃性，使最終的學(xué)習(xí)效果得以增強(qiáng)。而據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)高中生的自學(xué)能力卻普遍不高，這與教師的教學(xué)思想、教學(xué)方式較為傳統(tǒng)有著莫大的關(guān)系。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，為了培育學(xué)生們的自學(xué)能力，教師一定要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、更新教學(xué)方法等，促使培養(yǎng)效果得以強(qiáng)化，使學(xué)生獲取到更加全面的發(fā)展。

例如，在講解“Helpingpeoplearoundtheword.”一課的過(guò)程中，為了增強(qiáng)教學(xué)方法的完善性、創(chuàng)新性、趣味性，教師就可以充分地發(fā)揮出自身的作用，將微課這一資源運(yùn)用其中，從而進(jìn)一步地強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)意識(shí)、自學(xué)能力，使其得以相應(yīng)的提高。比如，在這其中，教師可以先結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)等突顯出來(lái)，將其制作成10分鐘左右的微視頻，為后續(xù)使用打下基礎(chǔ);而在這之后，教師就可以借助于QQ、微博等平臺(tái)，將微視頻上傳給學(xué)生，讓其在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)加以使用，以強(qiáng)化其自主學(xué)習(xí)的生動(dòng)性、形象性，使其的自學(xué)難度得以降低，使其的自學(xué)能力得以持續(xù)提高。在此形式下，可以使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、使其發(fā)掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力及價(jià)值所在，使其學(xué)習(xí)英語(yǔ)、愛(ài)上英語(yǔ)、為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（三）傳授自學(xué)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力

在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過(guò)程中，傳授自學(xué)方法也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生只有掌握了正確、有效的方法，才能使最終的學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)事半功倍的效果，使培育目標(biāo)得以達(dá)成。至此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師也應(yīng)注重這一點(diǎn)，保障教學(xué)活動(dòng)得以有效地實(shí)施下去。

例如，在這其中，教師可以從“視”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”等三個(gè)環(huán)節(jié)入手，充分地發(fā)揮出引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽看、大膽聽(tīng)、大膽說(shuō)，從而逐步地強(qiáng)化其的口語(yǔ)能力，使其的英語(yǔ)能力得以穩(wěn)步的上升。另外，教師也可以促進(jìn)生生間的互動(dòng)、交流，使其互相參考、借鑒學(xué)習(xí)方法，逐步地強(qiáng)化其的自學(xué)能力，將英語(yǔ)學(xué)科的價(jià)值發(fā)揮到最大。

總