新浙教版七年級科學上冊第一章復習公開課-浙教版.

1、 小明和小紅都是初一的學生，在學習了小明和小紅都是初一的學生，在學習了第一章第一章科學入門科學入門后，準備出去觀察一下后，準備出去觀察一下大自然，看看有什么現(xiàn)象值得他們?nèi)ヌ骄?。大自然，看看有什么現(xiàn)象值得他們?nèi)ヌ骄俊?一天，他們在地上撿了一顆金墜子，小一天，他們在地上撿了一顆金墜子，小明說這可能是明說這可能是18K的，而小紅卻說這可能是的，而小紅卻說這可能是24K的。的。這顆金墜子到底是這顆金墜子到底是18K還是還是24K的呢？的呢？僅僅憑眼睛觀察能得出正確的結(jié)論嗎？僅僅憑眼睛觀察能得出正確的結(jié)論嗎？他們對此進行了探究他們對此進行了探究1、小明猜想，如果找個、小明猜想，如果找個質(zhì)量質(zhì)量和這個金墜

2、子一樣大和這個金墜子一樣大的，再看看體積是不是一樣就可以證明他的猜測的，再看看體積是不是一樣就可以證明他的猜測了。因此了。因此,他制定了詳細的計劃來驗證他的猜測他制定了詳細的計劃來驗證他的猜測.（1）、稱量金墜子的質(zhì)量時，天平的示數(shù)如下）、稱量金墜子的質(zhì)量時，天平的示數(shù)如下所示所示10克5克2克砝碼砝碼克克02314那么這個金墜子的質(zhì)量為那么這個金墜子的質(zhì)量為_.加砝碼的順序為加砝碼的順序為_.17.4g先先10克、再克、再5克、最后再克、最后再2克克（2）、小紅也采用類似的方法，但她在稱量金墜）、小紅也采用類似的方法，但她在稱量金墜子時，錯把金墜子放在了右盤而砝碼放在了左盤，子時，錯把金墜子

3、放在了右盤而砝碼放在了左盤，可她并不知道自己放錯了。那她所測的質(zhì)量是偏大可她并不知道自己放錯了。那她所測的質(zhì)量是偏大還是偏小呢？還是偏小呢？偏大偏大（3）、小紅用已經(jīng)調(diào)節(jié)平衡的天平稱的金墜子的質(zhì)量）、小紅用已經(jīng)調(diào)節(jié)平衡的天平稱的金墜子的質(zhì)量時，若指針偏向分度盤的左側(cè)，她應該時，若指針偏向分度盤的左側(cè)，她應該 （ ）A.調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母向左B.調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母向右C.減少砝碼質(zhì)量或調(diào)節(jié)游碼直到指針在分度盤的中央減少砝碼質(zhì)量或調(diào)節(jié)游碼直到指針在分度盤的中央為止為止D.增加砝碼質(zhì)量或調(diào)節(jié)游碼直到指針在分度盤的中央增加砝碼質(zhì)量或調(diào)節(jié)游碼直

4、到指針在分度盤的中央為止為止D2、測得質(zhì)量后，小明要對金墜子的、測得質(zhì)量后，小明要對金墜子的體積體積進行測量，金墜子是一個長方體，小明可進行測量，金墜子是一個長方體，小明可以用什么工具來測這個金墜子的體積呢？以用什么工具來測這個金墜子的體積呢？（1）、假如他采用）、假如他采用刻度尺刻度尺來測量這個金墜子來測量這個金墜子的體積，那么下面四種方法中，哪種是正確的體積，那么下面四種方法中，哪種是正確的？（的？（ ）C（2）、小明的刻度尺找不到了，小紅把自己的借給）、小明的刻度尺找不到了，小紅把自己的借給了他，但是由于某種原因把刻度尺放在了冰箱里，小了他，但是由于某種原因把刻度尺放在了冰箱里，小明取來

5、測量，最后的測量值將明取來測量，最后的測量值將_(偏大偏大,偏小偏小,不變不變)偏大偏大（3）、測好金墜子的質(zhì)量和體積，小明要去找）、測好金墜子的質(zhì)量和體積，小明要去找相同質(zhì)量的相同質(zhì)量的18K金粒，他求助于遠在美國的一個金粒，他求助于遠在美國的一個好朋友，他的朋友按他的標準寄給了他，好朋友，他的朋友按他的標準寄給了他，問問，這顆金粒從美國帶到了中國，質(zhì)量會發(fā)生，這顆金粒從美國帶到了中國，質(zhì)量會發(fā)生變化嗎？變化嗎？ 金粒的形狀不規(guī)則，小明該如何測金粒的體金粒的形狀不規(guī)則，小明該如何測金粒的體積呢？積呢？長興實驗初中 七年級科學不規(guī)則固體不規(guī)則固體體積的測量體積的測量方法。方法。量筒的正確使用：

6、量筒的正確使用：1.測量前：放在水平桌面上測量前：放在水平桌面上2. 讀數(shù)時：視線要與凹形面讀數(shù)時：視線要與凹形面 的中央最底處保的中央最底處保 持水平持水平 123(4) 、小明測得金粒的體積、小明測得金粒的體積,發(fā)現(xiàn)與金墜子數(shù)值十分發(fā)現(xiàn)與金墜子數(shù)值十分相近相近,驗證了他的猜測驗證了他的猜測,小紅最后測得數(shù)值小紅最后測得數(shù)值,判定不是判定不是24K,他們對過程和結(jié)論進行了交流并相互評價他們對過程和結(jié)論進行了交流并相互評價.根據(jù)小明和小紅的探究過程根據(jù)小明和小紅的探究過程,我們可以得出科學探究我們可以得出科學探究的基本過程是的基本過程是:提出問題提出問題 建立猜測和假設建立猜測和假設 制定計劃

7、制定計劃 獲取事實與證據(jù)獲取事實與證據(jù) 檢驗與評價檢驗與評價 合作與交流合作與交流3、一天，小紅不小心著涼發(fā)燒了，小明拿著體溫、一天，小紅不小心著涼發(fā)燒了，小明拿著體溫計去給小紅測計去給小紅測體溫體溫，體溫計上次測了是，體溫計上次測了是38.5后沒后沒有甩過有甩過,而這一次而這一次,小明用酒精棉球一擦沒甩也就給小明用酒精棉球一擦沒甩也就給小紅測了小紅測了,結(jié)果測得小紅的體溫為結(jié)果測得小紅的體溫為38.5.問小紅的體溫是問小紅的體溫是38.5嗎嗎?小明的方法有錯嗎小明的方法有錯嗎?如果有錯如果有錯,錯在哪里錯在哪里?假如甩了后再測示數(shù)如下假如甩了后再測示數(shù)如下,則小紅的體溫為則小紅的體溫為_37

8、.6隔壁家的小王看到小明將體溫計從小紅口中取出隔壁家的小王看到小明將體溫計從小紅口中取出讀數(shù)說，我用酒精溫度計測水的溫度時，是不能讀數(shù)說，我用酒精溫度計測水的溫度時，是不能取出讀數(shù)的。取出讀數(shù)的。這是為什么呢？這是為什么呢？練習練習1、 1千克棉花與千克棉花與1千克鐵比較（）千克鐵比較（）、鐵的質(zhì)量大、棉花的質(zhì)量大、鐵的質(zhì)量大、棉花的質(zhì)量大、兩者一樣大、質(zhì)量大小難以比較、兩者一樣大、質(zhì)量大小難以比較2、下列關于質(zhì)量的說法，正確的是（、下列關于質(zhì)量的說法，正確的是（ ）A、粉筆在黑板上寫字時，質(zhì)量不變、粉筆在黑板上寫字時，質(zhì)量不變 B、一壺水加熱到沸騰時，質(zhì)量不變、一壺水加熱到沸騰時，質(zhì)量不變C

9、、水在瓶子里結(jié)成冰后，質(zhì)量不變、水在瓶子里結(jié)成冰后，質(zhì)量不變 D、1千克鐵比千克鐵比1千克木頭質(zhì)量大千克木頭質(zhì)量大CC單位換算單位換算下列單位換算過程正確的是（ ）A、1.8米= 1.81000=1800毫米B、1.8米= 1.8米1000=1800毫米C、1.8米= 1.8米1000毫米=1800毫米D、1.8米= 1.81000毫米=1800毫米D504厘米= 米 160毫米= 米 2.5立方米= 升 2.5立方米= 立方厘米60克 千克 0.15千克= 克3、某同學在測量記錄中忘記了寫單位，請你替他補上：、某同學在測量記錄中忘記了寫單位，請你替他補上：我們教室黑板的長度是我們教室黑板的長

10、度是3.546 ；一個一角硬幣的質(zhì)量約為一個一角硬幣的質(zhì)量約為2 ；小張同學的體溫約為小張同學的體溫約為37.2 ；小李同學的身高為小李同學的身高為1.60 ；一杯溫開水的溫度是一杯溫開水的溫度是56 ；小明同學跑完小明同學跑完800米所需的時間為米所需的時間為3 ；一輛自行車的質(zhì)量為一輛自行車的質(zhì)量為25 。米米克克米米分鐘分鐘千克千克4 4、如圖、如圖2 2所示，測得圓筒外徑是所示，測得圓筒外徑是_ 厘米。厘米。圖21.705、有一支刻度不清的溫度計，插入冰水混合物時、有一支刻度不清的溫度計，插入冰水混合物時液柱高為液柱高為2.5厘米；插入厘米；插入1個標準大氣壓下的沸水中個標準大氣壓下的沸水中時液柱高為時液柱高為17.5厘米。那么，這支溫度計厘米。那么，這支溫度計_ 毫米液柱表示毫米液柱表示1。當溫度計的液柱為。當溫度計的液柱為5.5厘米時，厘米時，被測物體的溫度是被測物體的溫度是 。1.5206 6、怎樣用普通的刻度尺測量一張紙的厚、怎樣用普通的刻度尺測量一張紙的厚度？怎樣測量出鋼筆桿的直徑？度？怎樣測量